PLANIFICACIÓN DE TEMA

Tema 2.2 - Ser, hacer y crecer

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Profesor Sebastián Ignacio Muñoz Asignatura Lengua y Literatura
Hora de inicio 08:00 Hora de término 04:00
Inicio 05/08/2019 Término 29/08/2019
Unidad Núcleo 2 - Ciudadanía y trabajo Duración 20 Horas
Validado por clase sin validar Nivel 2° Medio
Actividad metodológica

Punto de partida:

Etapa 1: Punto de partida y punto de llegada (15%)

Actividad 1
1. Observa el cortometraje “Happiness” de Steve Cutts, y responde las preguntas a continuación:
a) Describe brevemente de qué se trata la historia observada.
b) ¿Cuál es la visión de la “felicidad”, según el video?
c) A partir del cortometraje, interpreta el sentido de la siguiente frase: “trabajar para vivir, no vivir para trabajar”.
d) ¿Cómo se puede vincular este tema con los conceptos que dan título a este núcleo 2: Trabajo y ciudadanía?

Actividad 2
1. Define con tus palabras lo que entiendes por las habilidades de “analizar” e “interpretar”.
2. Los textos narrativos pertenecen al mundo de la ficción, pero ¿cómo se pueden relacionar con lo que ocurre en el mundo real? Explica.
3. ¿Has realizado una exposición oral? Comenta tu experiencia. Si tu respuesta es no, explica qué elementos consideras necesarios para realizar
una buena exposición oral.
4. Completa en tu planificador los datos correspondientes a este tema, y fíjate una meta de cierre objetiva de acuerdo a tu ritmo de aprendizaje.

Cortometraje "Happiness"
(https://www.youtube.com/watch?
v=e9dZQelULDk)
Investigación

Etapa 2: Investigación (20%)

Busca en distintas fuentes los conceptos que se solicitan a continuación y escríbelos en tu cuaderno. Recuerda leer cada fuente antes de escribir
y redacta con tus propias palabras para asegurar la comprensión de cada definición:

1. Análisis narrativo: ¿Cuáles son los elementos a considerar al analizar un texto narrativo?
2. Lenguaje verbal, no verbal y paraverbal: Realiza un esquema en que se distingan claramente los elementos del lenguaje verbal, no verbal y
paraverbal en la comunicación oral.
3. ¿Cómo realizar una buena exposición oral? Busca tips o consejos para exponer adecuadamente.

Análisis de textos narrativos Tips para analizar textos narrativos

(http://vniversitas.over-blog.es/article-como-se- (https://steemit.com/spanish/@luisrod/6-tips-a-
realiza-un-analisis-literario-de-textos-narrativos- tomar-en-cuenta-para-analizar-un-texto-narrativo)
98573679.html)

Elementos de la comunicación oral

(https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1390395929/contido/32_elementos_paraverbales_y_no_verbales_en_la_comunicacin.html)

Lenguaje verbal, no verbal y paraverbal Consejos para hacer una exposición oral
(https://www.portaleducativo.net/octavo- (https://www.mentesliberadas.com/2011/09/28/10-
basico/179/Lenguaje-verbal-no-verbal-paraverbal) consejos-para-hacer-una-exposicion-oral/)
DPC

Etapa 3: Desarrollo del pensamiento complejo (20%)

Actividad 1
1. Ingresa al sitio web de “Santiago en 100 palabras”, selecciona uno de los libros compilatorios y lee, al menos, cuatro microcuentos que
encontrarás en él.
2. Escoge el microcuento que más te haya gustado y analízalo en tu cuaderno en una breve tabla que contenga los elementos investigados:
título, tema, argumento, narrador, personajes, espacio, tiempo y apreciación valorativa.

Producto de aprendizaje: Pascual en 100 palabras (30%)

1. Ahora que has conocido distintos microcuentos escritos por personas comunes y corrientes, es momento de desarrollar tus habilidades de
escritura creativa. Escribirás tu propio microcuento a partir de las temáticas trabajadas en este núcleo (trabajo y ciudadanía). Para ello, ten en
consideración las siguientes indicaciones:
- Piensa en alguna situación personal o de alguien de tu entorno que se vincule con el trabajo o la ciudadanía. Esta podría ser una primera
inspiración para escribir.
- Intenciona tu texto definiendo con claridad los elementos de análisis narrativo investigado, (ejemplos: determina qué tipo de narrador tendrá tu
texto, cuál será su tema principal, qué características tendrán los personajes, dónde se desarrollará, entre otros).
- Procura que el texto no supere las 100 palabras.
- Pídele a otra persona que lea tu microcuento y te dé su opinión, ya sean comentarios positivos o sugerencias de mejora.
2. Cuando hayas terminado de escribir tu microcuento, traspásalo a un trozo de cartulina para que puedas exponer sobre él al resto de tus
compañeros en no más de cinco minutos. Recuerda aplicar los consejos para exponer y los elementos de la comunicación oral que investigaste.
Tu exposición debe incluir:
- Breve presentación
- Lectura del microcuento creado
- Explicación del proceso de creación: cómo te inspiraste o por qué decidiste escribir lo que escribiste.
- Respuestas a las preguntas de la etapa de Relación
- Cierre y agradecimiento al público

3. Luego de exponer oralmente sobre tu microcuento, entrega el texto a tu especialista para que pueda ser compilado junto a los textos de tus
demás compañeros en un libro del curso.

Santiago en 100 palabras

(http://www.santiagoen100palabras.cl/web/#libros)

Relación

Etapa 4: Relación (15%)

1. ¿Qué aprendiste en este tema respecto de los textos narrativos?
2. En tu opinión, ¿es importante saber exponer oralmente frente a otras personas? Explica.
3. ¿En qué otras asignaturas podrías aplicar los aprendizajes que has desarrollado en este tema? Menciona y explica brevemente.
4. ¿Cumpliste las metas que te planteaste al inicio del tema? Verifícalo revisando las fechas de promoción y reflexiones escritas en tu planificador
Esto te permitirá autoevaluar tu desempeño y establecer metas personales para el próximo tema.

Síntesis y evaluación

Evaluación de proceso: Citas de promoción por etapas de la Ruta del aprendizaje SERF, evaluadas a través de la Pauta de Calidad.

Evaluación de resultado: Producto de aprendizaje - escritura de un microcuento y breve exposición oral sobre el proceso creativo, evaluado
con pauta de cotejo.

Evaluación de proceso: Sustentación oral al final de cada tema.

Comentario UTP

Comentario Profesor

Inclusión

Inclusión Alumnos: