Problema

¿Qué nueva estrategia pedagógica se puede desarrollar para la enseñanza de lectoescritura en

niños de los 3 a los 6 años del barrio Almendros de la ciudad Bogotá?

Variable Dependiente

No plantear nuevas estrategias pedagógicas para la enseña de lectoescritura en los niños, seguir
presentando las mismas problemáticas.

Variable Independiente

La falta de estrategias pedagógicas efectivas para la enseñanza de lectoescritura en niños de los 3

a los 6 años del barrio Almendros de la ciudad de Bogotá

Variable Interviniente

Las estrategias pedagógicas actuales no están funcionando satisfactoriamente, el no desarrollar

nuevas estrategias pedagógicas para la enseñanza de lectoescritura en niños de los 3 a los 6 años
del barrio Almendro de la ciudad de Bogotá.

Categorías

-Signos lingüísticos

-Procesos socioculturales

-Experiencias por medios visuales

-Materiales

Subcategorías

-Tipografía

-Sentidos

-Color

Objetivo General

Explicar que las fichas tipográficas pueden ser una nueva estrategia pedagógica que permitirá
mejorar la enseñanza de lectoescritura en los niños de los 3 a los 6 años del barrio Almendros de la
ciudad de Bogotá.

Objetivos Específicos

-Describir como los sentidos permiten la obtención de conocimiento por medio de la experiencia.
-Comparar los sistemas de adquisición de conocimiento actualmente con del sistema de fichas
tipográficas.

-Analizar los distintos tipos de materiales y como los colores pueden ser elementos importantes
para la enseñanza de lectoescritura.

-Entender como la sociedad y la cultura influyen al momento de crear estrategias pedagógicas

para la enseñanza de lectoescritura en niños de los 3 a los 6 años del barrio Almendros de la
ciudad de Bogotá.

Hipótesis

Las fichas tipográficas pueden ser una estrategia pedagógica eficaz para la enseñanza de
lectoescritura en niños de los 3 a los 6 años del barrio Almendros de la ciudad de Bogotá.

Introducción

Actualmente los estudiantes ingresan a la universidad y no saben leer ni escribir adecuadamente,

estos son problemáticas que se presentan en los primeros años de edad que es el momento en el
que aprenden a leer y a escribir. El permanecer con las mismas estrategias pedagógicas impide
que los niños desarrollen gusto por la lectoescritura y entiendan la importancia de esta, las
estrategias pedagógicas visuales que se usan hoy por hoy siguen siendo las mismas que siempre
se han desarrollado como lo son la utilización de planas y el repetir las letras del abecedario
continuamente. Se expone que las fichas tipográficas pueden ser la nueva estrategia pedagógica
visual que puede facilitar la enseñanza de lectoescritura a través de experiencias sensoriales en un
grupo de niños de edades entre los 3 y 6 años del barrio Almendros de la ciudad de Bogotá.

En el libro de Bruno Munari ‘’como nacen los objetos’’ (1981) el autor diseña los prelibros y los
libros ilegibles que son objetos que facilitan el aprendizaje de los niños al momento de manipular
objetos y adquirir conocimiento a través de experiencias sensoriales, son libros que juegan con el
material de distintos tipo de papel, con tela, usan diferentes colores y olores, son libros que están
llenos de sorpresas y que pretenden que los niños se diviertan al momento de la adquisición de
conocimiento. En efecto esta creación de Munari permitió facilitar el aprendizaje de los niños, al
realizar la evaluación de los objeto se reveló que los objetos si habían funcionado. Con lo anterior
cabe resaltar que aprendizaje por experiencias sensoriales pueden facilitar el aprendizaje en los
niños y por lo cual es importante que las estrategias pedagógicas que se desarrollen vayan
encaminadas a la experiencia sensorial.

Según esto es importante desarrollar nuevas estrategias pedagógicas en las que los niños puedan
utilizar los sentidos, estrategias en las que pueden tener un mayor acercamiento a las letras, a sus
formas, a las diferentes maneras de lectura, a los diferentes materiales y diferentes colores en las
que las podemos encontrar. Por lo anterior se decide desarrollar una propuesta en las que las
fichas tipográficas pueden ser una nueva estrategia pedagógica que se puede implantar para
facilitar la enseñanza de lectoescritura en niños de los 3 los 6 años del barrio Almendros de la
ciudad de Bogotá, teniendo en cuenta los diferentes aspectos que pueden interferir en el proceso
de aprendiza con las fichas tipográficas y en la evaluación del objeto en la sociedad donde se
expondrá el objeto. Aspectos como el saber de qué manera influye la cultura y la sociedad en la
creación de las estrategias pedagógicas, como la creación del objeto puede variar según la cultura
en el que se desarrolle, los signos lingüísticos que utilice esa sociedad, con que materiales, colores
y con qué tipografía se pueden sentir más cómodos los niños de esa cultura, los diferentes
condicionantes que interfieren en la enseñanza de lectoescritura por medio de experiencias
sensoriales y como los sentidos interceden en la adquisición de conocimiento.

Las fichas tipográficas no solo permitirán facilitar el aprendizaje de lectoescritura en los niños, sino
que también desarrollaran interés por la actividad de la lectura y la escritura ya que el proceso
pedagógico que se desarrolla es didáctico, otro punto que cabe resaltar es que al momento de
desarrollar el aprendizaje con las fichas tipográficas ese proceso de enseñanza ya no solo estará en
el colegio, sino que los niños también podrán aprender con sus padres e individualmente.

Al analizar las diferentes problemáticas e investigaciones que se han desarrollado anteriormente y

plantear las fichas tipográficas como nueva estrategia pedagógica para la enseñanza de
lectoescritura a través de experiencias sensoriales se exponen diferentes conclusiones que se
deben tener en cuenta para la creación del objeto y para que su desarrollo en la sociedad sea
positivo. De la implementación de las fichas tipográficas se busca obtener que los niños consigan
obtener interés por la lectura y escritura, que en el futuro se desarrollen buenos estudiantes,
hacer visibles otros procesos de aprendizaje como lo son los procesos con las experiencias
sensoriales y lograr seguir implementado estrategias pedagógicas diferentes.

Bibliografía

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-‘’Estrategias para la enseñanza aprendizaje de la lecto escritura en primer grado de educación

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-‘’La enseñanza de la lectura y la escritura’’ Cinthia Kuperman, Diana Grunfeld, María Elena
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http://dintev.univalle.edu.co/todosaaprender/anexos/lugaresdestacados/3-focalizarlamirada.pdf

-‘’Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño’’. Emilia Ferreira y Ana Teberosky – Libro

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