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Hugo Anaya Vzquez

Taller de liderazgo

Aspecto Intelectual y Emotivo del Individuo


La inteligencia es la habilidad que utiliza cualquier persona principalmente en la resolucin de determinados aspectos de la vida cotidiana o situaciones que se presentan a lo largo de esta. El ser inteligente es saber elegir la mejor opcin entre las que se nos brindan para resolver un determinado problema que se precinte. Una persona inteligente, tambin es una persona saba que conoce y concentra gran nmero de informacin. La sabidura es la posesin de conocimiento, el saber cosas. En la inteligencia se utiliza las cosas que sabemos. Las emociones de los humanos son consideradas como algo importantes. Aunque emociones extremas como el amor, la venganza y el odio sean siempre elevadas, otras emociones son muchas veces olvidadas o menospreciadas; la duda, la bondad, la vergenza, la ansiedad, el miedo y muchos otros sentimientos son ignorados. y por ende, continuamente no entendidos en su importante papel que juegan en la psiquis humana. Hay sonrisas diferentes, que expresan diferentes grados de alegras. Esto nos ayuda a expresar lo que sentimos, que en numerosas ocasiones nos es difcil explicar con palabras. Las expresiones faciales tambin afectan a la persona que nos est mirando alterando su conducta. Por otro lado, se suelen identificar bastante bien la ira, la alegra y la tristeza de las personas que observamos. Pero se identifican peor el miedo, la sorpresa y la aversin. Las emociones poseen unos componentes conductuales particulares, que son la manera en que stas se muestran externamente. Son en cierta medida controlables, basados en el aprendizaje familiar y cultural de cada grupo: Expresiones faciales. Acciones y gestos. Distancia entre personas. Componentes no lingsticos de la expresin verbal (comunicacin no verbal).

La personalidad: No es mas que el patrn de pensamientos, sentimientos y conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a travs de diferentes situaciones. Los instintos de la vida: En la teora de freudiana de la personalidad, todos los instintos que intervienen en la supervivencia del individuo y de la especie, entre ellos el hambre, la auto preservacin y el sexo. Los instintos de muerte: En la teora freudiana, es el grupo de instintos que produce agresividad, destruccin y muerte.

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Hugo Anaya Vzquez TEMPERAMENTO:

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Es la conformacin reactiva de un individuo, el aspecto espontneo de su personalidad. Procede de la combinacin de disposiciones caractersticas emanadas de sus apetitos, emociones y estados de nimo. El temperamento es la peculiaridad e intensidad individual de los afectos psquicos y de la estructura dominante de humor y motivacin. El trmino proviene del latn temperamentum: medida. El temperamento: Es la manera natural con que un ser humano interacta con el entorno. Puede ser hereditario y no influyen factores externos (slo si esos estmulos fuesen demasiado fuertes y constantes); es la capa instintivo-afectiva de la personalidad, sobre la cual la inteligencia y la voluntad modelarn el carcter (en el cual s influye el ambiente) TEMPERAMENTO SANGUINEO Basado en un tipo de sistema nervioso rpido y equilibrado que se caracteriza por poseer una alta sensibilidad, un bajo nivel de actividad y fijacin de la concentracin y una moderada reactividad al medio; es caracterstico de su sistema nervioso una moderada correlacin de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente. Es una persona clida y vivaz. Comunicativo y receptivo por naturaleza. Es considerado como una persona muy extrovertida. Siente verdaderamente las alegras y tristezas de otros como si fueran las suyas, y posee un estado de nimo muy variable. CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO SANGUINEO una persona clida, campante, vivaz y que disfruta de la vida. Receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fcil entrada en su interior, donde provocan un alud de respuestas. Los sentimientos ms que los pensamientos reflexivos le llevan a tomar sus decisiones. Es tan comunicativo que, es considerado un superextrovertido. TEMPERAMENTO FLEMATICO Basado en un tipo de sistema nervioso lento y equilibrado que se caracteriza por tener una baja sensibilidad pero una alta actividad y concentracin de la atencin; es caracterstico de su sistema nervioso una baja reactividad a los estmulos del medio, y una lenta correlacin de la actividad a la reactividad, es introvertido y posee baja flexibilidad a los cambios de ambiente.

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Es tranquilo, nunca pierde la compostura y casi nunca se enfada. Por su equilibrio, es el ms agradable de todos los temperamentos. Trata de no involucrarse demasiado en las actividades de los dems. Por lo general suele ser una persona aptica y no busca ser un lder, sin embargo puede llegar a ser un lder muy capaz. CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO FLEMATICO Es un individuo calmoso, tranquilo, que nunca se descompone y que tiene un punto de ebullicin tan elevado que casi nunca se enfada. Es un temperamento muy capaz y equilibrado. Es el tipo de persona ms fcil de tratar y es por esa naturaleza el ms agradable de los temperamentos. El flemtico es fro, lento y bien equilibrado. La vida es para l una experiencia feliz, placentera y sin estridencias en la que evita involucrarse tanto como pueda. TEMPERAMENTO MELANCOLICO Basado en un tipo de sistema nervioso dbil, posee una muy alta sensibilidad, un alto nivel de actividad y concentracin de la atencin, as como una baja reactividad ante los estmulos del medio, y una baja correlacin de la actividad a la reactividad; es introvertido y lo caracteriza una baja flexibilidad a los cambios en el ambiente. Es abnegado, perfeccionista y analtico. CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO MELANCOLICO El melanclico es el ms rico de todos los temperamentos. Es un tipo analtico, abnegado, dotado y perfeccionista. De una naturaleza emocional muy sensible.

TEMPERAMENTO COLERICO Basado en un tipo de sistema nervioso rpido y desequilibrado, posee alta sensibilidad y un nivel de baja actividad y concentracin de la atencin, aunque tiene alta reactividad a los estmulos del medio y una muy alta correlacin de la actividad a la reactividad; es extravertido y es flexible a los cambios de ambiente. Es rpido, muy activo, prctico en sus decisiones, autosuficiente y sobre todo independiente. CARACTERISTICAS DEL TEMPERAMENTO COLERICO Es caluroso, rpido, activo, prctico, voluntarioso, autosuficiente y muy independiente.

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Tiende a ser decidido y de firmes opiniones, sindole fcil tomar decisiones, tanto para l mismo como para otras personas. Es extrovertido, no hasta el punto del sanguneo. Prospera en la actividad. TEMPERAMENTOS COMBINADOS Basados en el hecho de que ninguna persona posee nicamente un temperamento en su personalidad, se desarrollaron a complementacin de la pura clasificacin de los cuatro temperamentos, las combinaciones de stos donde uno de los temperamentos es el dominante y otro (u otros) es secundario; por ejemplo, se dice de la persona con temperamento COL MEL cuando el temperamento Colrico es el dominante y el Melanclico es el suplementario. Por consiguiente, se tienen las distintas combinaciones, MEL-COL, FLEM-SAN, etctera. CARCTER: El carcter es una tendencia hacia un tipo de comportamiento que manifiesta el individuo. Todos los elementos que integran el carcter se organizan en una unidad que se conoce como estabilidad y proporciona al carcter coherencia y cierto grado de uniformidad en sus manifestaciones, con los cambios lgicos que ocurren a lo largo de la vida. El carcter es de naturaleza psicolgico-social, es decir depende de la concepcin que la persona [59] tiene del mundo, del saber y de la experiencia acumulados, de los principios morales aprehendidos, de la direccin que otros individuos ejerzan y de la activa interinfluencia que con ellos la persona dada establezca. El carcter no es innato, se forma en el ambiente que crea la actividad del hombre, y depende de la educacin. Elemento psquico del carcter: En l intervienen principalmente las funciones psquicas, as como la accin del ambiente. A partir de esos elementos se desarrollan los factores individuales, que conforman el particular modo de reaccionar y enfrentar la vida que presenta una persona. Elemento orgnico del carcter: Existe una relacin indispensable entre cuerpo y mente; el carcter posee tambin una base biolgica que depende de elementos orgnicos como la constitucin fsica y el temperamento. Motivaciones: En pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. los seres humanos, la motivacin engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teoras de la motivacin, en psicologa, establecen un nivel de motivacin primario, que se refiere a la satisfaccin de las necesidades elementales, como respirar, comer o

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beber, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho antes de plantearse los secundarios. Ninguna teora de la motivacin ha sido universalmente aceptada. En primer lugar, muchos psiclogos, dentro del enfoque del conductismo, plantearon que el nivel mnimo de estimulacin haca a un organismo comportarse de forma tal que trataba de eliminar dicha estimulacin, ocasionando un estado deseado de ausencia de estimulacin. De hecho, gran parte de la fisiologa humana opera de este modo. Sin embargo, las recientes teoras cognitivas de la motivacin describen a los seres humanos intentando optimizar, antes que eliminar, su estado de estimulacin. Con ello, estas teoras resultan ms eficaces para explicar la tendencia humana hacia el comportamiento exploratorio, la necesidad o el gusto por la variedad, las reacciones estticas y la curiosidad. EXPERIENCIAS: Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observacin, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida. El concepto de experiencia generalmente se refiere al conocimiento procedurimental (como hacer algo), en lugar del conocimiento factual (qu son las cosas). Los filsofos tratan el conocimiento basado en la experiencia como conocimiento emprico o un conocimiento a posteriori. APRENDIZAJE: Es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a travs del estudio, la experiencia o la enseanza; dicho proceso origina un cambio persistente, medible y especfico en el comportamiento de un individuo y, segn algunas teoras, hace que el mismo formule un constructo mental nuevo o que revise uno previo (conocimientos conceptuales como actitudes o valores). El aprendizaje conduce a cambios de larga duracin en el comportamiento potencial. Este concepto se refiere al comportamiento posible (no necesariamente actual) de un individuo en una situacin dada para poder alcanzar una meta. Sin embargo, el solo potencial no es suficiente: el aprendizaje necesita ser reforzado para que perdure. Adquisicin de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interaccin con el medio externo. Diversas teoras del aprendizaje ayudan a los psiclogos a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano. Est estrechamente unido a la experiencia, pues al interactuar con el entorno el individuo adquiere conocimiento por medio de la experiencia que ello supone. Tambin est unido al desarrollo humano: afecta y se ve afectado por los cambios biolgicos y fsicos, psicolgicos, de personalidad, de valores, etc.

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Los cambios de corto plazo en el comportamiento potencial, como la fatiga, no son aprendizaje. Asimismo, algunos cambios de largo plazo en el comportamiento son resultado de la edad y el desarrollo, no del aprendizaje. INTROSPECCION: La palabra introspeccin viene del latn intro que significa dentro y de spectare que significa mirar. La introspeccin es el proceso mediante el cual se echa una mirada u observacin en el interior de nosotros mismos. La introspeccin es entendida como una secuencia heurstica de auto preguntas y auto respuestas, con relacin a una situacin especfica que se est representando, a mostrado se til en muchas situaciones de la vida. Se caracteriza por ser un dilogo desarrollado hacia adentro. Se parte del supuesto del conocimiento de uno mismo como condicin fundamental para desarrollar ptimamente cualquier actividad. La metodologa para desarrollar la introspeccin es la siguiente: 1.- Hay que escoger una situacin especfica, pudiendo ser una circunstancia favorable (por ejemplo cuando se recibe un premio), o desfavorable (cuando se reacciona con grosera ante una sugerencia). Puede ser una situacin respecto a eventos en el pasado, presente o futuro. 2.- Despus de ubicar la situacin especfica se inicia una secuencia de auto preguntas y auto respuestas con respecto a la situacin ya planteada 3.- Se sugiere que la persona encuentre una conclusin de la indagacin (a nivel de su conciencia) que posea algn sentido al esquema psicolgico de la persona, la conclusin est planteando un proceso que tiene la propiedad de la permanente construccin del desarrollo humano. La conclusin sirve de situacin o pretexto para iniciar otra introspeccin. HABITOS DE LA GENTE EFICAZ SER PROACTIVO: Actitud que puede ser observable en cualquier ser humano y que se caracterizar principalmente entre otras cuestiones por el asumir el control de su vida de modo activo, es decir, lo esttico, lo permanente, para una persona que decide como forma de vida adoptar la proactividad. De lo que expusimos se desprende y es fcil de deducir que una persona que ostente todas estas caractersticas en su desempeo profesional por ejemplo, sin dudas, se convertir o terminar por convertirse en una pieza clave y fundamental para cualquier empresa u organizacin, porque claro, se sabe, que siempre apuntar al xito y la superacin en vez de al fracaso, por eso, ante la inminencia de un nuevo empleo o cuando se est en la bsqueda ser importante dar cuenta y dejar ver ese costado proactivo si de verdad se lo tiene. EMPEZAR CON UN FIN EN LA MENTE:

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Al comenzar con el fin en la mente se corre el riesgo de chocar con algunos problemas como lo son: las etiquetas, que son aquellas que la gente pone a las personas solo por hacer algo o por molestar, o por el hecho de que no te conocen; el sndrome de estoy perdido, que es en el caso de cometer errores y que por ese hecho ya nada es igual que ests perdido; la pared equivocada, con mucha frecuencia, al querer ser ms populares y ser parte del grupo, perdemos de vista las cosas que son mucho ms importantes. Cuando se ha adquirido ese sentido de misin, se posee la esencia de la propia Proactividad. Estamos en posesin de los valores que dirigen nuestra vida, de la direccin bsica en virtud de la cual establecemos nuestras metas a corto y largo plazo. Para escribir un enunciado de la misin personal tenemos que empezar en el centro de nuestro crculo de influencia, ese centro compuesto por nuestros paradigmas ms bsicos, la lente a travs de la cual vemos el mundo. Es all donde tomamos contacto con nuestra visin y nuestros valores ESTABLECER PRIMERO LO PRIMERO: Lo primero es lo primero (don de la fuerza de voluntad). En el extremo inferior esta la vida inconsistente de dejarse llevar, eludiendo responsabilidades y adoptando la lnea del menor esfuerzo, ejercitando poco la iniciativa y la fuerza de voluntad. En el otro extremo se encuentra la vida altamente disciplinada que se concentra intensamente en las actividades de suprema importancia, que no son necesariamente urgentes. Es una vida potenciada e influyente. Primeras Cosas Puestas Primero Cree una comprensin clara, mutua de qu necesidades de ser logrado, centrndose en qu, no cmo; mtodos de los resultados no. Pase el tiempo. Sea paciente. Visualice el resultado deseado. Este Hbito determina cmo Ud. utiliza su tiempo. Lo importante es lo que Ud. debe hacer. Urgente es aquello que lo presiona a Ud. para que lo haga, como un telfono repicando, el correo sin contestar. Lo importante es lo que lo relaciona con el Hbito No. 2, su Visin, su Rol, sus metas. Lo urgente es aquello que lo presiona, que lo lleva a actuar gerenciando las cosas equivocadas en la mente. PENSAR GANAR GANAR: El de ganar/ganar es una estructura de la mente y el corazn que constantemente procura el beneficio mutuo en todas las interacciones humanas. Ganar/ganar significa que los acuerdos o soluciones son mutuamente benficos, mutuamente satisfactorios. La seguridad de uno proviene de los principios. Cuando su cnyuge comete un error, usted no se convierte en acusador, porque su seguridad no se fundamenta en que su cnyuge satisfaga sus expectativas. Con una solucin de ganar/ganar todas las partes se sienten bien por la decisin que se tome, y se comprometen con el plan de accin. Ganar/ganar ve la vida como un escenario cooperativo, no competitivo. La mayora de las personas tiende a pensar en trminos de dicotomas: fuerte o dbil, rudo o suave, ganar o perder.

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Hugo Anaya Vzquez PRIMERO COMPRENDER Y DESPUES SER COMPRENDIDO:

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Escuchar selectivamente: es cuando ponemos atencin solo a una parte de la conversacin que nos interesa. Escuchar de forma egocntrica: sucede cuando vemos todo desde nuestro propio punto de vista. En vez de ponernos en lugar del otro, queremos que se ponga en nuestro lugar. Escuchar solo las palabras: ocurre cuando realmente ponemos atencin a lo que dice el otro, pero solo escuchamos las palabras y no lo que realmente quiere decir, los sentimientos o el verdadero significado tras las palabras. Como resultado no comprendemos lo que realmente se dice. APRENDER A RELACIONARSE: La comunicacin es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cmo se realizan los intercambios comunicativos y cmo estos intercambios afectan a la sociedad y comunicacin. La comunicacin constituye una de las formas en que las personas interactan, entre si, estableciendo lazos duraderos, existen muchas formas de comunicacin gestual, a travs de los signos , verbal etc. AUTOCONOCIMIENTO: EL autoconocimiento es conocer las partes que componen el yo, cules son sus manifestaciones, necesidades y habilidades; los papeles que vive el individuo y a travs de los cuales es; conocer por qu y cmo acta y siente. Al conocer todos sus elementos, que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan para apoyarse uno al otro, el individuo lograr tener una personalidad fuerte y unificada; si una de estas partes funciona de manera deficiente, las otras se vern afectadas y su personalidad ser dbil y dividida, con sentimientos de ineficiencia y revaloracin. EMPATIA E INTER-RELACION: La Empata describe la capacidad de una persona de vivencia la manera en que siente otra persona y de compartir sus sentimientos, lo cual puede llevar a una mejor comprensin de su comportamiento o de su forma de tomar decisiones. La Interrelacin es la manera en la que interactan los procesos para realizar una actividad o un proceso. Un proceso es aquel conjunto de actividades que tiene una entrada y una salida. APRENDER A COMUNICARSE: La comunicacin tan importante para la vida diaria, se deriva del latn communicare, que significa compartir algo, poner en comn. Por lo tanto, la comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

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Para aprender a comunicarse es necesario saber escuchar y comprender lo que la otra persona dice. Tener una actitud reflexiva asi no se este de acuerdo con lo que la otra persona dice. El medio bsico de la autoafirmacin es el dilogo. La Convivencia Social requiere aprender a dialogar, porque es a travs del dilogo que aprendemos a expresarnos, a comprendernos, aclararnos, coincidir, discrepar y comprometernos. As permitimos que todas las personas o grupos puedan expresar sus mensajes en igualdad de condiciones creando mejores condiciones para la convivencia.

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