4.3.1.

- Actividades sobre estímulos visuales

 Lectura de Imágenes: Dada una lista de dibujos/objetos, el niño los nombrará.

 Lectura de Colores: Nombrará los diferentes colores.
 Dictado de Dibujos: Dibujará figuras geométricas (adaptadas al nivel grafomotriz
del niño/a).
 Líneas Horizontales: Unirá puntos horizontales, separados a diferentes distancias.
 Líneas Verticales: Ídem. verticalmente.
 Formas repetitivas: Desarrollará la direccionalidad a través del ritmo
 Cambios de dirección: Unirá puntos en forma angular y/o quebrada.
 Juego del Reloj: Poniendo las dos manos en ángulo sobre un gran reloj dibujado,
girará ambas manos simultáneamente.
 Punteado de siluetas: Picará (Perfilará) dibujos por su silueta.
 Resolución de Laberintos: Resolverá laberintos con dificultad creciente.
 Suspender una pelota de un hilo y hacerla oscilar. El niño deberá seguirla con la
vista.
 Realizará en la pizarra: círculos, espirales, elipses,... Tratará de seguir el recorrido
de la tiza.
 Unirá números consecutivos en la pizarra en columnas uniformes de izquierda a
derecha.
 Identificará formas básicas en el ambiente, desde rectas, curvas a círculos,
cuadrados, triángulos, ...
 Dibujará mediante plantillas e identificará las formas.
 Clasificará formas siguiendo un criterio (agrupará en conjuntos).
 Clasificará formas según dos o más criterios. (Bloques Lógicos).
 Realizará ejercicios que impliquen simbolización de formas geométricas.
 Discriminará figuras y formas enmascaradas (Discriminación figura-fondo).
 Completará figuras: Dado un modelo, completará la parte o partes que falten.
 Realizará dibujos de forma esquemática: Dibujos lineales de personas, objetos o
cosas.
 Identificará y asociará objetos con sus correspondientes formas esquemáticas.
 Identificará y asociará palabras con sus correspondientes configuraciones (siluetas
de palabras).
 Dada una serie o conjunto de objetos o dibujos, el niño identificará el objeto o
dibujo diferente.
 Identificará formas diferentes.
 Identificará objetos o formas semejantes.
 Identificará terminaciones o palabras semejantes.
 Identificará terminaciones o palabras diferentes.
 Identificará detalles semejantes y/o diferentes entre dos o más dibujos. (Con
dificultad creciente).
 Realizará un mural con productos que le sean familiares (comestibles, bebidas,
ropas,...) y los rotulará con su nombre. (Cuando ya domine los procesos
lectoescritores o éstos estén suficientemente iniciados).
 Encajará figuras.
 Completará rompecabezas con/sin modelo. (Con dificultad creciente).
 Descubrirá errores en dibujos (diferencias o incorrecciones).
4.3.2.- Actividades sobre estímulos auditivos

 Identificará sonidos de la naturaleza: viento, truenos, olas, lluvia, hojas, agua, ...
 Identificará sonidos producidos por animales: perro, gato, pato, burro, toro, ...
 Identificará sonidos producidos por el hombre con objetos: bote de pelota, crujir
de puertas de madera, ruidos de coches, de aviones, de tren, de sirenas, de
campanas.
 Reproducirá ecos.
 Empleo de la técnica del RUMOR ("cuchicheo de mensajes"). En grupo, con el
profesor.
 Dada una frase oralmente, la reproducirán ampliándola cada niño con una palabra.
 Juego del restaurante. (Recordará menús pedidos oralmente).
 Memorizará poesías de dificultad creciente.
 Dada una definición deberá identificar el objeto definido. Ejemplo: "¿Animal de
cuatro patas que hace compañía al hombre?".
 Leerá una narración de forma detallada, y la reproducirá en dibujo sin mirar.
 Escuchará poesías, cuentos y los reproducirá.
 Realizará ejercicios de trabalenguas.
 Realizará ejercicios de refranes.
 Agrupará dibujos por el sonido inicial de su nombre.
 Eliminará la palabra cuyo sonido inicial no tenga que ver con el grupo.
 Juego del tren: Encadenamiento de palabras: Añadirá una palabra que empiece por
la letra o sílaba que acabe la anterior.
 Reconocimiento de los elementos extraños incluidos en una serie oral p.e: reconocer
el elemento extraño que existe en la siguiente serie: un, dos, tres elefante,
cuatro,...

4.3.3.- Actividades centradas en el recuerdo

 Se le presentarán durante un tiempo una serie de objetos. Observará, cerrará los

ojos, se le tapará o retirará uno o varios objetos y tendrá que decir el/los que
falta/n. (Con dificultad progresiva).
 Se le presentarán una serie de objetos durante un tiempo. Se le ocultarán y tendrá
que repetir sus nombres.
 Se le presentará una lámina con objetos (dibujos). Se le taparán y tendrá que
repetir sus nombres.
 Realizará series de dificultad creciente de:
o Colores
o De figuras geométricas
o Series de letras (de dificultad creciente)
o Series de números
 Nombrará series de objetos que no estén en su campo visual, relacionados con:
o El salón de una casa (de su casa)
o La cocina
o El aula
o El dormitorio
o El baño
o Elementos de un coche
 o Elementos de un parque
o Prendas de vestir, ...
 Dirá características de un objeto una vez retirado de su vista.
 Recordará un cuento escuchado a través de escenas ordenadas cronológicamente.
 Reproducirá en el cuaderno un dibujo después de haberlo borrado o retirado de su
campo visual.
 Repetirá palabras con un número de sílabas creciente.
 Construirá frases. Cada niño dirá la frase del anterior y añadirá una palabra nueva.
 Escuchará diferentes sonidos en un orden concreto y el niño los repetirá en el
mismo orden.
 Escuchará tres, cuatro o cinco palabras. Se le repetirán eliminando alguna y el niño
identificará cual es la omitida.
 Memorizará canciones, poesías, trabalenguas, etc.
 Observará movimiento de figuras, verá sus formas y las reproducirá.

4.3.4.- Actividades en el espacio gráfico

 Ejercicios sobre el papel de izquierda a derecha. De arriba a abajo, etc.

 Ejercicios en los que dibujará objetos en el espacio que le indiquemos.
 Una vez dibujado un objeto en un papel, se le indicará que dibuje distintos objetos
situados a derecha, izquierda, arriba, abajo, etc., del dibujo dado.
 Sobre un papel cuadriculado seguirá una trayectoria sin levantar el lápiz, seguirá las
instrucciones del profesor: tres cuadrículas a la derecha, dos arriba, una a la
izquierda, etc.
 Copiará dibujos sobre cuadrícula (igual tamaño, aumentará, reducirá N veces...etc.).
 Dado un conjunto de dibujos o figuras, identificará ó tachará los que miren a la
derecha, a la izquierda, etc.
 Representará gráficamente los desplazamientos corporales que realizará el niño
(primero el profesor y posteriormente el niño).
 Encontrará objetos escondidos teniendo en cuenta las órdenes escritas en un papel.
 cordatorio o picado y pegado de figuras y formas.
 Coloreado y reseguido de formas y figuras.
 Recorridos de caminos y laberintos.

4.3.5.- Actividades de manipulación-construcción

 Construcciones básicas libres de dificultad creciente.

 Realización de construcciones siguiendo a un modelo, con dificultad creciente por:
su estructura, el número de elementos,...
 Completará encajables con:
o Cortes rectos.
o Cortes curvos.
o Cortes oblicuos.
o Cortes mixtos (diferentes complejidad)
 Realizará rompecabezas de :
o Dos piezas.
o Tres piezas.
o Cinco piezas.
o Diez piezas.
o "n" piezas.
  Formará aros con churros de plastilina.
 Realizará la silueta de una figura con churros de plastilina.
 Realizará figuras sencillas con plastilina.
 Construirá un sombrero de papel.
 Construirá un barco de papel.
 Cortará con unas tijeras siguiendo líneas.
 Realizará nudos con cuerdas.

4.3.6.- Actividades de carácter psicomotor

 Lanzamiento y recogida de objetos. Ir disminuyendo el tamaño del objeto que se

lanza o recoge, así como el tiempo entre lanzamiento y recogida.
 Imitación de movimientos. Se deberá tener muy en cuenta que la dificulta se ajuste
al nivel del niño.
 Ejecución de marchas que implique la realización de un determinado movimiento con
las manso o pies, obedeciendo ordenes del profesor.
 Observación y descripción posterior de la secuencia de movimientos realizadas por
el profesor o compañero.
 Actividades de relajación segmentaria:
o Dirigidas a contraer-distender los miembros superiores.
o Dirigidas a contraer-distender los miembros inferiores.
o Dirigidas a contraer-distender la musculatura de la cara, cuello y la nuca.
o Dirigidas a contraer-distender el tronco