UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SAN JOSE DE CHONTA PUNTA AÑO

LECTIVO:
2018 -2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias naturales Asignatura: Química
Docente(s): Ing. Magister Pastor Rodríguez Carvajal
Grado/curso: Tercero BGU Nivel BGU
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
trabajo periodos
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con  Reconocer la importancia de la Química Orgánica dentro de diversos
el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y campos relacionados con la medicina, industria, con la producción de
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio principios activos, sustancias, combustibles y materiales encaminados
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la a mejorar la calidad de vida del hombre.
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el  Reconocer los grupos funcionales de alcanos, alquenos y alquinos, su
ambiente físico. nomenclatura, su forma de obtención, sus reacciones más importantes
 OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la y usos.
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y  Explicar las propiedades y estructura del Benceno, diferenciar los
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, compuestos alifáticos de los aromáticos, establecer su nomenclatura,
 y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la
materia.
 OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos
físicos y químicos que se produce en la materia.
 OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos básicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral.
 OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda
crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
 OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica
de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias
importancia, los métodos de obtención de compuestos aromáticos, sus
reacciones más importantes y los riesgos para la salud de quienes
trabajan expuestos a ellos.
 Comprender la nomenclatura, los grupos funcionales y la importancia
de las funciones químicas oxigenadas y nitrogenadas, sus métodos de
obtención, sus reacciones más importantes y su influencia en el hogar,
medicina, industria.
 Determinar la estructura y función de las proteínas e hidratos de
carbono en el cuerpo humano e identificar los problemas ocasionados
en los seres vivos por su deficiencia.
 Identificar la estructura y función de los lípidos, micro,
macronutrientes y hormonas en el cuerpo humano para determinar los
problemas ocasionados por su deficiencia
 Reconocer la relación de la Química Orgánica con el ambiente,
incorporando a su campo de estudio aspectos relacionados con la
contaminación atmosférica, depósitos ácidos, efecto invernadero,
disminución de la capa de ozono, el agua, calidad y tratamiento; el
suelo y los residuos, además proponer soluciones a los problemas de
contaminación más frecuentes en su entorno.
 y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y
sociales.
 OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así
como otros sistemas de notación y representación, cuando se
requiera.
 OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
 OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural,
considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y
social.
 OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar
una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que
hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES: *La interculturalidad *La formación de una ciudadanía democrática

 * La protección del medioambiente *El cuidado de la salud y los
hábitos de recreación de los estudiantes.*La educación sexual en los
jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título del Bloque Objetivos Específicos Destrezas con criterio Orientaciones Evaluación*** Dura
de desempeño metodológicas ción
en
sema
nas
1. El carbono - Reconocer la CN.Q.5.1.15. Explicar • Presentación de la Criterio de evaluación: 6
importancia de la que el carbono es un programación
CE.CN.Q.5.7.
Química átomo excepcional, didáctica(asignatura)
Argumenta la estructura
Orgánica dentro desde la observación y
del átomo de carbono y
de diversos comparación de las • Modelo de innovación socio
demuestra que es un
campos propiedades de algunas colaborativo
átomo excepcional, que
relacionados con de sus variedades
tiene la capacidad de
la medicina, alotrópicas y el análisis • Aplicación del método
unirse consigo mismo
industria, con la de las fórmulas de científico
con diferentes enlaces
producción de algunos compuestos. • Tareas individualizadas
entre carbono-carbono,
principios
CN.Q.5.1.16. formando así moléculas
activos, • Trabajos en equipo
Relacionar la estructura orgánicas con
sustancias, (documento presentado)
del átomo de carbono propiedades físicas y
combustibles y con su capacidad de • Micro proyectos químicas diversas, que
materiales formar de enlaces de • Estudio de caso. se representan mediante
encaminados a carbono-carbono, con la • Aprendizaje basado en fórmulas que indican los
mejorar la observación y problema, tipos de enlace que la
calidad de vida descripción de modelos • Estudio autónomo, conforman.
del hombre. moleculares. • análisis de la propia
Indicador de
práctica-estudiantil,
evaluación:
• Utilización de las Tics
• Portafolios I.CN.Q.5.7.1.
Argumenta la estructura
del átomo de carbono y
demuestra que es un
átomo excepcional, que
tiene la capacidad de
unirse consigo mismo
con diferentes enlaces
entre carbono-carbono,
formando así moléculas
orgánicas con
propiedades físicas y
 químicas diversas, que
se representan mediante
fórmulas que indican los
tipos de enlace que la
conforman

2. Hidrocarburos de - Reconocer los CN.Q.5.1.18. • Modelo de innovación Criterio de 6

cadena abierta grupos funcionales Categorizar y clasificar a socio colaborativo Evaluación:
de alcanos, alquenos los hidrocarburos por su • Aplicacióndel método CE.CN.Q.5.8. Distingue
y alquinos, su composición, su científico los hidrocarburos según
nomenclatura, su estructura, el tipo de • Tareas individualizadas su composición, su
forma de obtención, enlace que une a los • Trabajos en equipo estructura y el tipo de
sus reacciones más átomos de carbono y el enlace que une a los
(documento presentado)
importantes y usos análisis de sus átomos de carbono;
propiedades físicas y su • Micro proyectos clasifica los
comportamiento • Estudio de caso. hidrocarburos alifáticos,
químico. • Aprendizaje basado en alcanos, alquenos y
CN.Q.5.1.20. Examinar problema, alquinos por su
y clasificar a los alcanos, • Estudio autónomo, estructura molecular y
alquenos y alquinos por sus propiedades físicas y
su estructura molecular, • análisis de la químicas en algunos
sus propiedades físicas y propia práctica- productos de uso
químicas en algunos estudiantil, cotidiano (gas
productos de uso • Utilización de las Tic doméstico, kerosene,
cotidiano (gas • Portafolios velas, eteno, acetileno),
doméstico, kerosene, así como también los
espelmas, eteno, compuestos aromáticos,
acetileno). particularmente del
benceno, a partir del
análisis de su estructura
molecular, propiedades
físicas y
comportamiento
químico.

Indicador de
Evaluación:

I.CN.Q.5.8.1. Explica la
formación de los
hidrocarburos, su
 estructura y el tipo de
enlace, y los clasifica en
alcanos, alquenos,
alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a
sus propiedades físicas y
químicas, mediante
experimentos básicos.

3. Hidrocarburos de Explicar las propiedades CN.Q.5.1.21. Explicar e Criterio de evaluación: 6

cadena cerrada y estructura del interpretar la estructura
• Modelo de innovación CE.CN.Q.5.8.
Benceno, diferenciar los de los compuestos
socio colaborativo Distingue los
compuestos alifáticos de aromáticos,
• Aplicación del método hidrocarburos según su
los aromáticos, particularmente del
científico. composición, su
establecer su benceno, desde el
• Prácticas de laboratorio estructura y el tipo de
nomenclatura, análisis de su estructura
• Tareas individualizadas enlace que une a los
importancia, los molecular, propiedades
• Trabajos en equipo átomos de carbono;
métodos de obtención de físicas y
(documento presentado) clasifica los
compuestos aromáticos, comportamiento
• Micro proyectos hidrocarburos alifáticos,
sus reacciones más químico.
• Estudio de caso. alcanos, alquenos y
importantes y los riesgos
para la salud de quienes • Aprendizaje basado en alquinos por su
trabajan expuestos a problema, estructura molecular y
ellos. • Estudio autónomo, sus propiedades físicas y
análisis de la propia químicas en algunos
práctica-estudiantil, productos de uso
• Utilización de las Tics cotidiano (gas
• Portafolios doméstico, kerosene,
velas, eteno, acetileno),
así como también los
compuestos aromáticos,
particularmente del
benceno, a partir del
análisis de su estructura
molecular, propiedades
físicas y
comportamiento
químico.

Indicador de
Evaluación:
 I.CN.Q.5.8.1. Explica la
formación de los
hidrocarburos, su
estructura y el tipo de
enlace, y los clasifica en
alcanos, alquenos,
alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a
sus propiedades físicas y
químicas, mediante
experimentos básicos

4. Compuestos • Comprender la CN.Q.5.1.22. Clasificar • Modelo de Criterio de evaluación: 6

oxigenados nomenclatura, los y analizar las series innovación socio CE.CN.Q.5.9. Explica
grupos funcionales y la homólogas, desde la colaborativo las series homólogas a
importancia de las estructura de los • Aplicación del partir de la estructura de
funciones químicas compuestos orgánicos, método científico. los compuestos
oxigenadas, sus métodos por el tipo de grupo Prácticas de orgánicos y del tipo de
de obtención, sus funcional que posee y laboratorio. grupo funcional que
reacciones más sus propiedades • Tareas poseen; las propiedades
importantes y su particulares. individualizadas físicas y químicas de los
influencia en el hogar, CN.Q.5.2.14. Establecer • Trabajos en equipo compuestos oxigenados
medicina, industria. y examinar el (documento (alcoholes, aldehídos,
comportamiento de los presentado) ácidos, cetonas y éteres),
grupos funcionales en • Micro proyectos basándose en el
los compuestos • Estudio de caso. comportamiento de los
orgánicos como parte de • Aprendizaje basado grupos funcionales que
la molécula que en problema, forman parte de la
determina la reactividad • Estudio autónomo, molécula y que
y las propiedades determinan la
análisis de la propia
químicas de los reactividad y las
práctica-estudiantil,
compuestos. propiedades químicas de
CN.Q.5.2.16. Analizar y • Utilización de las Tics los compuestos; y los

aplicar los principios en • Portafolios principios en los que se

los que se basa la basa la nomenclatura de
nomenclatura de los los compuestos
compuestos orgánicos orgánicos, fórmulas
en algunas sustancias de empíricas, moleculares,
uso cotidiano con sus semidesarrolladas y
nombres comerciales. desarrolladas, y las
CN.Q.5.2.17. Establecer diferentes clases de
y analizar las diferentes isomería, resaltando sus
clases de isomería principales
resaltando sus características y
principales explicando la actividad
características y de los isómeros
explicando la actividad mediante la
de los isómeros, interpretación de
mediante la imágenes, ejemplos
interpretación de típicos y lecturas
imágenes, ejemplos científicas.
típicos y lecturas
científicas. Indicador de
Evaluación:

I.CN.Q.5.9.1. Clasifica
las series homólogas a
partir de la estructura de
los compuestos
oxigenados: alcoholes,
aldehídos, ácidos,
cetonas y éteres y el
 comportamiento de sus
grupos funcionales.
I.CN.Q.5.9.2. Explica
las propiedades de los
compuestos orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y aplica la
nomenclatura de los
compuestos orgánicos
analizando las clases de
isomerías.
5. Compuestos - Comprender la CN.Q.5.3.10. Examinar • Modelo de innovación Criterio de evaluación: 6
nitrogenados y de nomenclatura, los y explicar la importancia socio colaborativo. CE.CN.Q.5.13. Valora
interés biológico grupos funcionales y la de los alcoholes, • Aplicación del método el origen y la
importancia de las aldehídos, cetonas y científico. Prácticas de composición del
funciones químicas éteres en la industria, en laboratorio petróleo y su
nitrogenadas, sus la medicina y la vida • Tareas individualizadas importancia como
métodos de obtención, diaria (solventes como la fuente de energía y
sus reacciones más acetona, el alcohol, • Trabajos en equipo materia prima para la
importantes y su algunos éteres como (documento presentado) elaboración de una gran
influencia en el hogar, antiséptico en • Micro proyectos cantidad de productos;
medicina, industria. quirófanos), así como el • Estudio de caso. comunica la importancia
peligro de su empleo no • Aprendizaje basado en de los polímeros
apropiado (incidencia problema, artificiales en
del alcohol en la química • Estudio autónomo, sustitución de productos
cerebral, muerte por • análisis de la propia naturales en la industria
ingestión del alcohol práctica-estudiantil, y su aplicabilidad en la
metílico). • Utilización de las Tics vida cotidiana; explica
CN.Q.5.3.11. Examinar • Portafolios los símbolos que indican
y comunicar la la presencia de los
importancia de los compuestos aromáticos
ácidos carboxílicos y aplica las medidas de
grasos y ésteres, de las seguridad recomendadas
amidas y aminas, de los para su manejo; y
glúcidos, lípidos, comprende la
proteínas y aminoácidos importancia para el ser
para el ser humano en la humano de alcoholes,
vida diaria, en la aldehídos, cetonas,
industria y en la éteres, ácidos
medicina, así como las carboxílicos grasos y
alteraciones que puede ésteres, de amidas y
causar la deficiencia o aminas, de glúcidos,
exceso de su consumo, lípidos, proteínas y
por ejemplo de las aminoácidos, en la vida
anfetaminas, para diaria, en la industria, en
valorar la trascendencia la medicina, así como las
de una dieta diaria alteraciones para la
balanceada, mediante el salud que pueden causar
uso de las TIC. la deficiencia o el exceso
de su consumo.

Indicador de
Evaluación:

.CN.Q.5.13.2

Argumenta la

importancia para el ser

humano de aminas,

glúcidos, lípidos,

proteínas y

aminoácidos (industria

y medicina); identifica

los riegos y determina

las medidas de

seguridad

recomendadas para su

manejo; y explica los

símbolos que

identifican la presencia

de los compuestos

aromáticos.
 I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana.
6 La química del - Reconocer la CN.Q.5.3.7. Explicar y • Modelo de innovación Criterio de 6
petróleo y el impacto relación de la examinar el origen, la socio colaborativo Evaluación:
ambiental Química Orgánica composición e • Aplicación del método CE.CN.Q.5.13. Valora
con el ambiente, importancia del científico. Prácticas de el origen y la
incorporando a su petróleo, no solo como laboratorio composición del
campo de estudio fuente de energía, sino • Tareas individualizadas petróleo y su
aspectos como materia prima para • Trabajos en equipo importancia como
relacionados con la la elaboración de una (documento presentado) fuente de energía y
contaminación gran cantidad de • Micro proyectos materia prima para la
atmosférica, productos, a partir del • Estudio de caso. elaboración de una gran
depósitos ácidos, uso de las TIC. • Aprendizaje basado en cantidad de productos;
efecto invernadero, CN.Q.5.3.8. Investigar y problema, comunica la importancia
disminución de la comunicar la • Estudio autónomo, de los polímeros
capa de ozono, el importancia de los • Análisis de la propia artificiales en
agua, calidad y polímeros artificiales en práctica-estudiantil, sustitución de productos
tratamiento; el suelo sustitución de productos • Utilización de las Tics naturales en la industria
y los residuos, naturales en la industria • Portafolios y su aplicabilidad en la
además proponer y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica
soluciones a los vida cotidiana, así como los símbolos que indican
problemas de sus efectos negativos la presencia de los
contaminación más partiendo de la compuestos aromáticos
frecuentes en su investigación en y aplica las medidas de
entorno diferentes fuentes. seguridad recomendadas
CN.Q.5.3.9. Examinar y para su manejo; y
explicar los símbolos comprende la
que indican la presencia importancia para el ser
de los compuestos humano de alcoholes,
aromáticos y aplicar las aldehídos, cetonas,
medidas de seguridad éteres, ácidos
recomendadas para su carboxílicos grasos y
manejo. ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
 la medicina, así como las
alteraciones para la
salud que pueden causar
la deficiencia o el exceso
de su consumo.
Indicadores de
Evaluación:
I.CN.Q.5.13.1. Explica
la importancia del
petróleo y los polímeros
en la creación de materia
prima y su aplicabilidad
en la vida diaria; así
como identifica los
efectos negativos para el
medio ambiente y el ser
humano.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía Se consignarán las novedades en el
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para cumplimiento de la planificación.
el trabajo con el alumnado. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en
el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Pastor Rodríguez Carvajal NOMBRE: NOMBRE: Vicerrector Jaime
Coquinche
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: