EDAD MOTORA FINA MOTORA GRUESA SOCIAL/COGNITIVO LENGUAJE JUEGO Actividades a realizar

ESPERADO
-Juego
8 - Aparición de pinzas - Se consolida el giro Desarrollo de la Balbuceo sensoriomotor - Esconder objetos
MESES subterminal pulpejo coordinado de supino permanencia de un consolidado de (se llevan bajo un paño,
dedo índice, pulpejo a prono ( de espaldas objeto. ( al esconder un “ ba-ba-ba,da- objetos a la mamá se tapa la
del pulgar) a guatita” objeto se dan cuenta que da-da,ta-ta-ta” boca, muerden, cara y que ella se
- Estando sentado está debajo de un paño) chupan, la destape,
logran realizar - Aparece la angustia de golpean) - Jugar con
alcances de objetos separación. - Lanzar objetos pedacitos de
que están más lejos ( ( bebes se ponen más con intención miga y que se los
se estiran para irritables y esperando ver la pase diciéndole “
alcanzar un objeto) demandantes de los respuesta de dame”
- Inicio del arrastre padres, aumenta quienes lo - Cantarle
hacia posterior y luego frecuencia de rodean - Utilizar libros con
hacia anterior despertares nocturnos - juego de “ahí texturas
y tomas en lactancia esta no esta” - Exponerla a tocar
- Reconoce a sus arroz, harina,
familiares más cercanos diferentes tipos
y rechaza a los que no de granos,
conoce esconder objetos
- Comienza a reconocer en fuentes con
sonidos familiares ( estos elementos
zapatos del papa, llaves y que los escarbe
para salir etc) - Jugar con
tempera y
marcar manos en
un papel
- Inicio del gateo - Aparecen las Utilización de Juego - Que se traslade
9 - Aparición pinza - - adquisición del primeras monosílabos o sensoriomotor gateando a buscar
MESES termino bípedo estático disilabos con objetos
 terminal ( punta intenciones de mayor - Tomar objetos
del índice – imitar intencionalidad pequeños
punta del - Aparece intención Algunos bebes - Imitar ruidos de
pulgar) de señalar dicen baba animales
para llamar a mostrándole
alguien o pedir imágenes de estos
algo - Taparle la cara al
- En ocasiones bebe para que él
dicen “ se destape tratar
mama” de que el mismo
se tape diciéndole
no ta! Naaa!
- Que imite caras
- - gatear sobre
cojines, armar una
casita con una caja
grande para que
se pueda meter
adentro hacerle
una ventana.
- Consolidación del - Comienza a - Aparición de Juego - Poner una fila de
- Comer con la mano gateo comprender el “no” las primeras sensoriomotor sillas, que quede a
10 - Se transfieren un - Adquisición de la - Comprenden ordenes palabras la altura de sus
MESES objeto de una mano a marcha lateral simples como “ toma” claras costillas para
otra o “ dame” ( mama, papa, alcanzar un objeto
tata, ato etc) puesto a distancia
- Hacer una caja de
zapatos con un
hoyo al medio y
pedirle que guarde
objetos y que los
 entregue con
orden “ guarda y
dame”
- Resaltar
expresiones
faciales diciendo
ohhh si se cae algo
poner tono
exagerado
- que imite risas, la
tos, el estornudo,
el llanto
- Leer cuentos
mostrándole
imágenes
- Pasarle al niño un
balde de color que
contenga cubos en
su interior e
incentivarlo
mostrándole como
debe sacar e
introducir los
cubos en el balde

- Tomar 2 objetos Juego

11 pequeños de manera - reconoce imágenes - Uso de al sensoriomotor - Leer cuentos
MESES simultánea en una Caminar afirmado de las familiares, reconoce caras menos 2 con transición a mostrándole
mano manos. en fotos Palabras funcional ( imágenes y
 -puede caminar de 1 claras, utiliza disminuyen el exagerando las
mano gestos para lanzar objetos y expresiones de la
pedir y comienzan a voz
comunicar guardar, - Mostrarle un libro
encajar, y a de páginas duras y
utilizar con que de vuelta las
mayor paginas
funcionalidad) - Comer con la
mano alimentos
blandos ( plátano,
natur etc)
- Pasarle al niño una
caja con distintas
figuras
geométricas para
que intente
encajarlas.
-
Juego funcional - Dejar que coma
12 - Realiza encajes simples, - Utiliza al solo las 3 últimas
MESES inserta objetos - Hace paraditos menos 5 cucharadas del
cilíndricos en agujeros - Se desarrolla marcha palabras postre
del mismo tipo independiente - Dejar que el niño
- Es capaz de agacharse a comience a comer
recoger objetos con Consistencia
de los alimentos
molida solo con
tenedor
 - Poner pequeños
papeles de colores
cerca del niño
para que intente
tomarlos con sus
dedos.
- Facilitar crayones
cubiertos de
madera para
enseñarle a pintar
- -pintar con
tempera, acuarela
o pintura para
dedos utilizando
los dedos.
- Utiliza al Juego funcional Hacer un trencito y
15 - Manipula - Reconoce los menos 15 apilar 2 cubos para
MESES herramientas nombres de su palabras hacer la locomotora.
como lápices o madre o padre ( - Poner pequeños
palos para quien soy yo? papeles de colores
alcanzar objetos Mama! Quien soy
cerca del niño
yo? Papa)
para que intente
tomarlos con sus
dedos.
- Facilitar crayones
cubiertos de
 madera para
enseñarle a pintar
-pintar con
tempera, acuarela
o pintura para
dedos utilizando los
dedos.
- Realizar orificios
en la caja del
tamaño de las
pelotas. Luego
juegue con el niño,
enseñándole como
éstas se pueden
introducir y luego
caer por otro
orificio. Anime al
niño a realizar lo
mismo. Él se
divertirá al ver las
pelotas caer.

FUENTE: LIBRO DESARROLLO PSICOMOTOR, EN EL PRIMER AÑO DE VIDA, DELGADO-CONTRERAS 2011