I.E.

P
UGEL “VIRGEN DEL CARMEN”
SULLANA SULLANA

"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Sesión de aprendizaje n° 11
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA
“FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES”
SESIÓN
ÁREA: Matemática NIVEL: Secundario CICLO: VI GRADO/SECCIÓN: 1º “A ”y “B”
PROF. KEVIN PEÑA OJEDA FECHA:24/06/2019 DURACIÓN: 02 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTANDAR DE LA COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD VI
CICLO
Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las
operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa
relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias;
empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de
los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura;
verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante
ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS TÉCNICA/INSTRUM
ENTO
 Comunica la compresión de las ´propiedades  Ejercicios de
 Comunica para resolver fracciones complejas aplicación.

 Elabora y usa estrategias.  Analiza la estrategia para simplificar y resolver  Lista de cotejo.
fracciones Complejas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

F PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS T
Motivación El docente se presenta a los alumnos dándoles la bienvenida y los  Textos.
saludos correspondientes. Se aplica una dinámica de bienvenida
 Plumones.
Exploración de El docente solicita realizar las siguientes divisiones:, , el trabajo lo
saberes previos realizan en Tandem, voluntariamente lo resuelven en la pizarra y
 Pizarra.
explican las características de cada resultado.
Mediante lluvia de ideas explican dichas características.
 Mota.
PEDAGÓGICOS

Generación del Se presenta el nuevo tema a desarrollar “Decimales”, mediante

NICIO

conflicto algunos ejemplos. 20

 Cuaderno de trabajo.
cognitivo Luego los estudiantes visualizan un video sobre decimales los cuales
se socializan compartiendo sus opiniones.  Lapiceros.
Para reforzar lo aprendido desarrollan los ejercicios propuestos
del del libro de actividades Pág. 115.
 Colores.


 Reglas.
 Procesamiento  Se organizan en grupos de canto de RAP para realizar las
de la actividades asignado por del profesor.
información  Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada
actividad, garantizando un trabajo efectivo.
 Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y
se fomentan espacios de diálogo y reflexión.
 Exponen su ejercicio o problema en la pizarra y en plenaria
consensuamos la respuesta correcta.
DESARROLLO

COGNITIVOS

 Los estudiantes deben conocer la relación que existe entre la

Sistematizació simplificar y operar. 60
n
 Realizar la retroalimentación con la participación de toda el aula
escribiendo breves ejemplos de los explicados,

 Explican en forma verbal como lo desarrollaron y como aplicaron

las soluciones.

Aplicación o
transferencia
guiada
 El docente en todo momento monitorea el trabajo de los
PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS

Transferencia estudiantes, absolviendo dudas y promueve la socialización de

autónoma las respuestas a la cual arribaron los estudiantes en plenaria.
Luego, solicita que compartan sus procedimientos en la pizarra.
CIERRE

20
 Responden a preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

Metacognición

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Resuelven problemas del libro de actividades pág. 115lo


Sullana, 19 de Junio del 2019