Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE - (GRUPO4) 2 PDF

9/10/2017 Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO4]
Examen parcial - Semana 4

Hora límite 25 sep en 23:59 Puntos 100 Preguntas 20
Disponible 22 sep en 0:00-25 sep en 23:59 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
Examen parcial - Semana 4
Esta evaluación fue bloqueada en 25 sep en 23:59.
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje
ÚLTIMO Intento 1 29 minutos 100 de 100
https://poli.instructure.com/courses/1927/quizzes/9258 1/13
Calificación para este intento: 100 de 100

Presentado 25 sep en 14:20
Este intento tuvo una duración de 29 minutos.
Pregunta 1 5 / 5 ptos.
El empirismo afirma que solo es posible acceder a la verdad a través de:
Lo inteligible.
¡Correcto! Los sentidos.
Las ideas.
La razón.
El empirismo parte de la experiencia a través del mundo sensible.
Un niño a los 8 meses de edad no ha aprendido a hablar. Al respecto se puede afirmar

que:
Los mecanismos de enseñanza no han sido suficientes
Presenta dificultades en el aprendizaje. Al haber estado expuesto al lenguaje

debería lograr la adquisición, almacenamiento y recuperación del habla.
¡Correcto! La maduración biológica aún no le permite adquirir ese aprendizaje.
El ambiente no es suficientemente enriquecido por lo que no ha facilitado

dicha adquisición.
La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:
Ninguna de las opciones es correcta.
¡Correcto!
La sensibilización incrementa la actividad, la cual puede relacionarse con una
variedad de estímulos por el mecanismo de generalización.
El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la

probabilidad de responder a la especificidad de los mismos.
Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy

especificas, por eso generan dicho efecto.
El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:
Mentalista.
¡Correcto! Empirista.
Idealista.
Racionalista.
El conocimiento se valida a través métodos inductivos.
La reflexología se encargó de estudiar:
El pensamiento reflexivo.
La forma del cerebro.
¡Correcto! Los reflejos.
Las estructuras neuronales.
Reacciones involuntarias que se activan frente a un evento liberador.
1. En el experimento de habituación de la respuesta en bebés (Atención visual

en bebés humanos) Bashinski, Wemer y Ruby (1985). En el estudio
tomaron dos grupos de bebés de 4 meses y se les presentaron diferentes
estímulos visuales. Los resultados dejan ver que la atención visual
provocada por un estímulo novedoso cambia a medida que el bebé se
familiariza con el estímulo. Con el patrón 4x4cm relativamente sencillo, la
atención visual se reduce progresivamente, con el patrón 12x12cm más
complejo, la atención se incrementa en el segundo ensayo, pero después se
redujo también (Domjan, 2007).
De acuerdo al anterior experimento las disminuciones de la tendencia a
responder generadas por la estimulación repetida reciben el nombre
técnico de:
Situación co diana.
Efecto de organización
¡Correcto!
Efecto de habituación.
Efecto de focalización
El estudio descrito anteriormente evidencia cómo la presentación

repetida de un estímulo elicitante puede provocar tanto decrementos
como incrementos en la respuesta. Las disminuciones de la
tendencia a responder generadas por la estimulación repetida reciben
el nombre técnico de efecto de habituación y los incrementos de la
tendencia a responder se denominan efecto de
sensibilización. Los efectos de habituación y sensibilización
son producto final de los procesos que ayudan a organizar y focalizar
la conducta en el caótico mundo de estímulos en el que los
organismos viven.
Al incremento en la frecuencia de una conducta producto de la experiencia se le denomina
Sensibilización
¡Correcto! Reforzamiento
Castigo
Aprendizaje
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la

siguiente manera:
Ninguna de las opciones describe el condicionamiento clásico.
La herencia genética se combina con pautas de comportamiento imitadas de

otros miembros de la especie.
Una respuesta se da de manera refleja y exclusiva ante la presencia de un

estímulo incondicionado.
¡Correcto!
Un estímulo neutro o incondicionado se aparea con un estímulo condicionado.
Así el estímulo condicionado es capaz de producir la respuesta que
inicialmente solo generaba el estímulo neutro o incondicionado.
Sobre la relación entre motivación, ejecución y aprendizaje se puede afirmar

que:
La buena ejecución de una respuesta no depende de la motivación.
¡Correcto!
La motivación genera cambios en la ejecución de una respuesta que no
necesariamente son producto del aprendizaje.
Existe una relación entre motivación y aprendizaje, pero no se relaciona con

la ejecución.
Los cambios en la ejecución de una respuesta producto de la motivación se

pueden identificar como aprendizaje.
1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:
El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario en

la respuesta refleja.
¡Correcto!
Un estímulo ambiental que transmite el mensaje a la médula espinal.
La conducta Elicitada y la conducta refleja.
Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del

sistema nervioso. Los reflejos simples suelen ser mediados por tres
neuronas (Domjan, 2007):
Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un estímulo

ambiental y transmite el mensaje a la médula espinal.
Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde la

médula espinal que activa el músculo involuntario en la respuesta
refleja.
Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos neuronas

anteriores.
Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con

depresión. Para esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y un grupo
que no la recibe. Espera que los participantes disminuyan sus pensamientos
automáticos negativos sobre si mismos. Al finalizar el estudio el experimentador
compara el estado de los síntomas con:
¡Correcto! Linea de base
Síntomas de otras patologías clínicas.
Los resultados de investigaciones anteriores.
Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento
1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz,

presenta un cambio en la:
¡Correcto! Adaptacion sensorial
Adapatacion de reflejo
Adaptacion de Permutación
Adapatacion de Sensibilización
Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los

órganos sensoriales (Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de
la oscuridad a la luz). ¿Cómo diferenciarla de la habituación? Esta es
producto de la adaptación sensorial.
1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la

habitación, sino por una estimulación demasiado potente.
2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación,

sino en los órganos sensoriales. Por tanto, no es una forma de
aprendizaje.
3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales

se encuentran afectados, todas las
respuestas disminuirían porque los estímulos no son bien
captados por los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo
desciende una respuesta, otras respuestas distintas son ejecutadas
con normalidad.
4. Es un tipo de efecto transitorio.
Los principios del condicionamiento clásico han permitido explicar:
El aprendizaje de la lectoescritura.
¡Correcto! La adquisición de fobias.
El surgimiento de los reflejos.
La herencia de comportamientos propios de la especie.
La teoría del proceso oponente plantea que:
Las emociones luchan por permanecer frente a un estímulo que las elicita y
que posteriormente desaparece.
Las fuerzas de dos estímulos contrarios luchan entre sí por la elicitación de

una respuesta.
¡Correcto!
Tras una emoción primaria elicitada por un estímulo se producirá el proceso
oponente, es decir la emoción contraria.
Las emociones primarias se desencadenan al presentarse estímulos

oponentes
El aprendizaje se define como:
Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.
Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.
¡Correcto! Cambios duraderos en la conducta como producto de la experiencia.
Modificación en la manera de responder a un estimulo especifico
1. Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren,
los primeros días se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el
transcurso que pasan los días la persona logra adaptarse a este estimulo.
De acuerdo al anterior caso, puede decirse que se generó en la persona:
Aprendizaje
Preparación
¡Correcto!
Habituacion
Disminución
Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la

sensibilización y la habituación. Cuando un individuo es expuesto
repetidamente al mismo estímulo la probabilidad de presentación de
la respuesta puede incrementarse por sensibilización, o disminuir por
habituación; pero dichos cambios en la conducta no son
aprendidos.
Los aspectos que permiten inferir que ha existido un aprendizaje son:
Latencia
Frecuencia de la conducta
¡Correcto! Todas las respuestas son correctas
Frecuencia de errores
La reflexología y el mentalismo se diferencian en:
¡Correcto!
La reflexología estudia la conducta involuntaria mientras el mentalismo la
conducta voluntaria.
La reflexología estudia la conducta voluntario mientras el mentalismo la

conducta involuntaria
La reflexología comprende las reflexiones del pensamiento y el mentalismo

las imágenes mentales.
La reflexología explica el mecanismo del arco reflejo y el mentalismo busca la

comprensión de la experiencia.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer

un condicionamiento son:
¡Correcto! Contingencia y Contigüidad
La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento
Las características del sujeto y de su especie
La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento
La ley del efecto afirma que:
¡Correcto! Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.
Somos el producto de nuestras experiencias.
La conducta se explica por la búsqueda de placer.
Las sensaciones son elementos mentales.
Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la

adquisición de la recompensa.
Calificación de la evaluación: 100 de 100

Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE - (GRUPO4) 2 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Examen Parcial - Semana 4 - INV - PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE - (GRUPO4) 2 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

9/10/2017 Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO4]

Examen parcial - Semana 4

Esta evaluación fue bloqueada en 25 sep en 23:59.

Calificación para este intento: 100 de 100

El empirismo afirma que solo es posible acceder a la verdad a través de:

¡Correcto! Los sentidos.

El empirismo parte de la experiencia a través del mundo sensible.

Un niño a los 8 meses de edad no ha aprendido a hablar. Al respecto se puede afirmar

Los mecanismos de enseñanza no han sido suficientes

Presenta dificultades en el aprendizaje. Al haber estado expuesto al lenguaje

¡Correcto! La maduración biológica aún no le permite adquirir ese aprendizaje.

El ambiente no es suficientemente enriquecido por lo que no ha facilitado

La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:

Ninguna de las opciones es correcta.

El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la

Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy

El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:

El conocimiento se valida a través métodos inductivos.

La reflexología se encargó de estudiar:

La forma del cerebro.

¡Correcto! Los reflejos.

Las estructuras neuronales.

Reacciones involuntarias que se activan frente a un evento liberador.

1. En el experimento de habituación de la respuesta en bebés (Atención visual

El estudio descrito anteriormente evidencia cómo la presentación

Al incremento en la frecuencia de una conducta producto de la experiencia se le denomina

El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la

Ninguna de las opciones describe el condicionamiento clásico.

La herencia genética se combina con pautas de comportamiento imitadas de

Una respuesta se da de manera refleja y exclusiva ante la presencia de un

Sobre la relación entre motivación, ejecución y aprendizaje se puede afirmar

La buena ejecución de una respuesta no depende de la motivación.

Existe una relación entre motivación y aprendizaje, pero no se relaciona con

Los cambios en la ejecución de una respuesta producto de la motivación se

1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:

El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario en

La conducta Elicitada y la conducta refleja.

Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del

Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un estímulo

Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde la

Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos neuronas

Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con

¡Correcto! Linea de base

Síntomas de otras patologías clínicas.

Los resultados de investigaciones anteriores.

Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento

1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz,

¡Correcto! Adaptacion sensorial

Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los

1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la

2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación,

3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales

4. Es un tipo de efecto transitorio.

Los principios del condicionamiento clásico han permitido explicar:

¡Correcto! La adquisición de fobias.

El surgimiento de los reflejos.

La herencia de comportamientos propios de la especie.

La teoría del proceso oponente plantea que:

Las fuerzas de dos estímulos contrarios luchan entre sí por la elicitación de

Las emociones primarias se desencadenan al presentarse estímulos

El aprendizaje se define como:

Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.

Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.