INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA INGA DE APONTE

GUION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Estudiantes:

ROSA ELVIRA JOJOA GOYES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
APONTE - NARIÑO
JULIO 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA INGA DE APONTE
GUION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
.

Estudiantes:
ROSA ELVIRA JOJOA GOYES

Profesor Consultor:
SERGIO ANDRÉS ZABALA VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
APONTE - NARIÑO
JULIO 2019
 GUION PROGRAMAS EDUCATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA INGA DE APONTE - NARIÑO

De acuerdo a las indicaciones brindadas por el docente se diseña un guion usando

actores educativos y teniendo en cuenta el modelo estándar de control interno y las
tendencias de la gestión educativa. El objetivo es evidenciar los retos que debe asumir el
rector para lograr alta calidad académica en la institución y una formación integral de los
estudiantes.

Título: Guion didáctico para el mejoramiento institucional.

Tema: Incorporación del Modelo Estándar de Control Interno (MECI) a la IE Agropecuaria
Inga de Aponte.
Género: Informativo
Destinatario Tipo: Comunidad Educativa I. E Agropecuaria Inga de Aponte, municipio de
Tablón de Gómez, Nariño.
Autores: Rector y comunidad educativa

Objetivo General

Implementar el sistema de control interno MECI para articular procesos de formación

integral y calidad académica a partir del trabajo colaborativo, las prácticas educativas y las
estrategias didácticas en base a la evaluación de los métodos intrínsecos en la Institución
Educativa Agropecuaria Inga de Aponte.

Objetivos Específicos

 Articular el sistema de MECI a las prácticas educativas de la institución.

 Incorporar estrategias pedagógicas para lograr una formación integral de los
estudiantes.

.
  Fomentar prácticas educativas para lograr una educación con eficiencia y alta
calidad académica
 Implementar espacios pedagógicos mediatizados por el trabajo en equipo y el
aprendizaje significativo

Sinopsis:

La Institución Educativa Agropecuaria Inga de Aponte establece como propuesta

principal de gestión, la fundamentación del Modelo Estándar de Control Interno a las
prácticas educativas y administrativas con miras a mejorar la formación académica y ética
impartida en la institución.

En cabeza del rector de la IE se pone en marcha una estructura administrativa de

desglose de tareas para éste efecto. En el presente guion didáctico se establece las pautas de
trabajo colaborativo del equipo docente alrededor del mejoramiento de las estrategias
pedagógicas e incorporación del sistema de evaluación interno. Para este fin se tienen en
cuenta la inclusión de las bondades de la Tecnología en las actividades diarias potenciando
la gestión y mecanismos de control mediados por las TIC.

Caso de estudio

En la Institución Educativa Agropecuaria Inga de Aponte, se requiere el desarrollo del

modelo estándar de control interno, para que este sea conocido por toda la Comunidad
Educativa teniendo en cuenta la forma (objetivos, componentes, elementos y responsables)
y el fondo (intencionalidad, efectividad, alcances y eficacia) para que se involucren en las
actividades proyectadas en la implementación del mismo.

Selección de contenidos:

 MECI
 Formación Integral

.
  Trabajo colaborativo
 Calidad académica
 Prácticas educativas
 Estrategias pedagógicas.

Estructura Básica

La línea de trabajo estructura el nivel jerárquico de los retos institucionales que deben
asumir los docentes según su condición dentro del establecimiento. Enriqueciendo su
quehacer pedagógico a través del uso de las tecnologías de la Información y la
Comunicación a través de los instrumentos y herramientas multimedia posibles para su
difusión e implementación

RECTOR
DIRECTIVO

CORDINADORES
JEFES DE ÁREA
DOCENTES

COMUNIDAD ESTUDIANTES
DOCENTES
EDUCATIVA

.
GUION DE CONTENIDO

Personajes
Rector, representante administrativo, coordinadores, representante consejo estudiantil,
representante de docentes, representante de servicios generales, representante consejo de
padres.

En la sala de reuniones de la rectoría:

Rector:
_ Da la bienvenida, expresando lo importante que son todos los miembros de la comunidad
educativa y la labor que cada uno desempeña en particular labores diarias en del desarrollo
del PEI, agrupados en las diferentes gestiones Directiva, Académica y Administrativa y
financiera, ya que nos brinda la forma para garantizar el cumplimiento de los objetivos
institucionales y por ende la contribución de estos a los fines pertinentes del estado para el
continuo mejoramiento en pro de calidad educativa.

Coordinador:
_ Saluda a todos los representante del gobierno escolar para que y hace un llamado para
que seamos nosotros los que compartamos inicialmente las palabras del rector en cuanto a
las funciones y competencias que nos corresponden a cada uno de nosotros como miembros
del consejo directivo.

Rector:
_De acuerdo al PEI el colegio hoy cuenta con nuestro Modelo de Procesos el cual ha sido
construido de manera colaborativa con los aportes, experiencias, evaluaciones, resultados,
análisis, procedimientos, etc de nuestras labores diarias.

En lo directivo hay que analizar.

.
  Aplicar en el desarrollo de las actividades Pedagógicas la implementación de los
valores de convivencia. Diseñar un Proyecto Transversal sobre los valores
institucionales y socializando y haciendo entrega del manual de convivencia donde
se involucre la Comunidad Educativa.
 Realizar un análisis por áreas de las estrategias que mejores resultados y capacitar
según la estrategia pedagógica acorde al contexto.

En lo académico:

 Capacitación a todos los docentes, directivos y administrativos sobre el MODELO

de Aprendizaje Significativo Mediado por TIC. Reunión cuerpo docente y
coordinación Académica.
 Crear convenios con institutos, Casa de la Cultura, SENA e instituciones
Universitarias de Educación superior para fortalecer áreas y técnicas de los
estudiantes.

Y en la parte administrativa y de finanzas:

 Realizar el inventario de los espacios. Elaboración del cronograma para el uso de

los espacios físicos de la institución.
 Planear, ejecutar, evaluar y rendición de cuentas de lo ejecutado.

Serían los puntos a evaluar de cada gestión.

Representante de Docentes:
_Da a conocer que de una u otra manera todos estamos involucrados en el mejoramiento de
la institución que es lo que hoy la Gestión Educativa nos propone para alcanzar estas
metas. Por lo tanto desde las áreas de gestión se precisan acciones planeadas y
sistematizadas para llegar a ser una institución autónoma guiada por objetivos, metas y
propósitos claros y específicos.

Representante administrativo:
_Por lo tanto cada uno de nosotros, podríamos decir que pertenecemos a alguna de las
dimensiones o ámbitos. Los cuales son: Gestión directiva, pedagógica y académica,
administrativo y financiera y gestión de la comunidad.

.
Representante de estudiantes:

Esta información ha sido muy interesante para compartirla con nuestros compañeros. Podré
decirles que ahora sí vamos a mejorar y a ser los mejores estudiantes es gracias a la
implementación y a la claridad de los ámbitos o dimensiones para que podamos tener
realmente una educación de calidad.

Representante de Padres:

_Hace su participación dando a conocer la satisfacción de logros que el señor rector viene
promoviendo en pro de la educación de nuestros hijos. Con la implementación de este
modelo estándar de control interno sé y estoy segura que ahora sí nuestros hijos van a ir a
la universidad y ya no serán más excluidos como era antes cuando no había ningún tipo de
control en las instituciones educativa.

Representante de servicios generales:

_Agradece la invitación y expresa que además de la labores encargada de la limpieza de los

salones o de la vigilancia del colegio, ahora entenderán que hay unas normas y
procedimientos a seguir de acuerdo a nuestras funciones. Siendo así también habrá más
organización al interior de nuestro grupo de trabajo porque cumpliremos con nuestros
deberes de acuerdo a un manual de procedimientos.

Rector:
_ Expresa que es correcto y que le agrada que todos podamos hablar el mismo lenguaje. Lo
que haremos a partir de esta socialización es reunir a cada uno de miembros de la
comunidad educativa de acuerdo a sus roles y funciones y compartir con ellos este gran
logro en pro del bienestar de la comunidad educativa.

Obviamente estarán en el camino pendientes logros y retos por alcanzar una excelente
calidad académica que el fin que nos une a todos y por ende la formación integral de los

.
estudiantes pero no todo se consigue en un paso, debemos eso sí con el aporte de todos
unir nuestras fuerzas para la lograr ser los mejores.

Además dentro de los retos institucionales las directivas de la institución y en cabeza del
Rector Antonio Gaón, da prioridad a:

 Proyección destinada a la inversión y gestión de recursos para la óptima

incorporación de las Tecnologías de la Información y la comunicación en cada sede
educativa dado que su accesibilidad a éste recurso es deficiente.

 Fomento del uso de las TIC como derecho de los usuarios y deber de una
organización educativa para un mejor servicio y por ende ampliar la eficiencia en la
enseñanza, la eficacia en la gestión, en la administración y en el servicio que ofrece.

 Articulación de un currículo pertinente a las necesidades locales, teniendo en cuenta

la geografía, las problemáticas sociales y culturales que presenta la comunidad.

 Incorporación al currículo una formación integral en valores, dar prioridad, además

de la formación académica y de contenidos, a la de educar en ciudadanía, cultura y
sociedad.

 Consolidación de una estructura organizada desde el PEI, planes de área y proyectos

transversales para la inmersión y proyección social de los administrativos, docentes,
educandos y egresados.

.
Conclusiones

Con el fin de alcanzar lo antes propuesto es necesario que el rector o director del IE se
formule retos que sean alcanzables y contextualizados, que se puedan medir y replantear si
se da el caso, entre los retos que se podría formular son:

 Control de gestión: el administrador debe apropiarse de un modelo de gestión que

conlleve a armonizar la labor del rector y sus subalternos y las relaciones con sus
estudiantes.
 Control estratégico: mejorar el conocimiento de los educandos, gracias a la
actualización periódica de los docentes, que permita el acceso a la creación de la
democracia escolar en donde todos respeten los derechos de sus semejantes y
cumplan con sus deberes.
 Control de evaluación: realizar seguimiento periódico de cada proceso puesto en
práctica y así mejorar el desempeño de la institución desde todos los puntos de
vista.

Finalmente se puede concluir que con el desarrollo de las metas expuestas anteriormente
con responsabilidad, de forma periódica y contando con el apoyo de la comunidad
educativa, se puede garantizar el mejoramiento de la calidad académica del establecimiento
educativo en general.

.
 BIBLIOGRAFÍA

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