UNIVERISDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela Psicología Educativa.

Psicología del Desarrollo I

Asignatura.

Laura Persia, M.A.

Facilitadora.

Unidad III: “El desarrollo cognoscitivo y psicosocial en los primeros tres

años.”
Tema.

Evis Mery Aybar Moya

Matricula No. 17-7330
Participante.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Responde la siguiente guía de preguntas sobre el desarrollo cognitivo durante
los primeros tres años:

 Define los dos tipos de condicionamientos que propone el enfoque

conductista como mecanismos básicos del aprendizaje.

Los bebés nacen con la habilidad de aprender de lo que ven, oyen, huelen, prueban y
tocan, y tienen cierta habilidad de recordar lo que aprenden. Los teóricos del
aprendizaje saben que la maduración es un factor limitante, pero su principal interés
son los mecanismos del aprendizaje.

 Condicionamiento clásico: es en el que una persona aprende a dar una

respuesta refleja o involuntaria. Por ejemplo: el parpadeo, a un estímulo sería
una cámara, al principio no suscitaba la respuesta. Mediante el
condicionamiento clásico, los niños anticipan un suceso antes de que ocurra,
porque forman asociaciones entre estímulos, como la cámara y el flash, que por
lo general ocurren juntos. El aprendizaje por condicionamiento clásico se
extingue o más bien desaparece si no se refuerza con asociaciones repetidas.
Según el condicionamiento clásico, quien aprende es pasivo, absorbe y
reacciona de manera automática a los estímulos.

Es decir, que es un aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario

no producía una respuesta con otro estímulo que incita dicha respuesta.

 Condicionamiento operante: este se manifiesta cuando el bebé aprende que si

balbucea despierta una atención cariñosa, quien aprende actúa, es decir, opera
sobre el medio ambiente. El infante aprende a dar cierta respuesta a un estímulo
medioambiental, por ejemplo, balbucear al ver a sus padres, con el fin de
producir un efecto particular y es que los padres le presten atención. Los
investigadores se valen del condicionamiento operante para estudiar otros
fenómenos, como la memoria.

Es decir, que es un aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con

sus consecuencias.
  ¿Cuál es la importancia de la evaluación a través de pruebas del desarrollo
y la inteligencia según el enfoque psicométrico?

Antes se pensaba que la inteligencia era fija al nacer, pero ahora sabemos que
sufre el influjo de la herencia y la experiencia. la estimulación cerebral temprana es
clave para el desarrollo cognoscitivo futuro.

Escala Home: (Home Observation for Measurement of the Environment)

Instrumento para medir la influencia del entorno familiar en el crecimiento
cognoscitivo de los niños

Mediante la escala HOME, observadores capacitados entrevistan al principal

cuidador y califican con sí o no la estimulación intelectual y el apoyo que observan
que el niño recibe en el hogar. Las calificaciones HOME guardan una correlación
significativa con las medidas del desarrollo cognoscitivo. La escala HOME también
evalúa el número de libros que hay en casa, la presencia de juguetes que fomentan
el desarrollo de conceptos y la participación de los padres en el juego de los niños.
En un análisis de las evaluaciones de HOME.

 La importancia de la evaluación a través de pruebas del desarrollo y la inteligencia

según el enfoque psicométrico considero que es el acercamiento de los padres
junto a sus hijos, por ejemplo, cuando tienen alguna inquietud o pregunta prestarles
atención ya que el efecto del niño surge en el entorno familiar y por ende deben
recibir apoyo y atención de sus padres o tutores en todos momentos, es de suma
importancia la estimulación en ellos. y que gracias a la escala home se logra
observar el desarrollo cognitivo.

 ¿Qué concepción tenía Piaget sobre el desarrollo cognitivo durante esta

etapa?

La primera de las cuatro etapas de Piaget de desarrollo cognoscitivo es la etapa

sensoriomotriz. Durante ella, abarca del nacimiento a aproximadamente los dos
años, los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus
actividades sensoriales y motrices en desarrollo. Los bebés dejan de ser
criaturas que responden principalmente por reflejos y conducta azarosa y se
convierten en niños con objetivos.

 Etapa sensoriomotriz: Según Piaget, es la primera etapa del desarrollo

cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la
actividad motriz.
 ¿Cuáles son las capacidades perceptuales de los niños de 0 a 3 años
según el enfoque del procesamiento de la información?

Capacidades perceptuales y de procesamiento visual y auditivo

 Preferencia visual: El tiempo que dedica un bebé a mirar diversos objetos es

una medida de esta, que se basa en la capacidad de hacer distinciones visuales.
Los bebés de menos de dos días parecen preferir las líneas curvas a las rectas,
los diseños complicados a los simples, los objetos tridimensionales a los planos,
las imágenes de rostros a otras cosas y objetos nuevos a los conocidos.

Es decir, que es la tendencia de los infantes a mirar más un objeto que a otro.

 La memoria de reconocimiento visual: se mide así: se muestra a un infante

dos estímulos lado a lado, uno familiar y uno desconocido. Cuando el bebé mira
el estímulo novedoso durante más tiempo, significa que comprende que ya
había visto el otro. En otras palabras, dado que el estímulo es novedoso resulta
más interesante y amerita una mirada más atenta que el estímulo que se vio
antes y que es potencialmente más aburrido. La memoria de reconocimiento
visual depende de comparar la información recibida con la que ya se tiene; en
otras palabras, depende de la capacidad de formar y remitirse a
representaciones mentales.

Es decir, que es la capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno

desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo.

 Transferencia entre modalidades: que es la capacidad de usar la información

adquirida con un sentido para guiar otro, como cuando una persona se orienta
en una habitación que está a oscuras, percibiendo la ubicación de objetos
familiares o cuando los identifica con la vista después de palparlos con los ojos
cerrados. En un estudio, niños de un mes demostraron que podían transferir la
información adquirida al succionar (sentido del tacto) a la vista.

 La capacidad de atención conjunta: que contribuiría a la interacción social, la

adquisición del lenguaje y la comprensión de los estados mentales de los
demás, aparece entre los 10 y los 12 meses, cuando los bebés siguen la mirada
de los adultos y miran o apuntan en la misma dirección. La incapacidad para
participar en la atención conjunta es una señal de advertencia temprana del
autismo.
¿Cómo influye la interacción social en el desarrollo cognitivo, según el enfoque
contextual social?

Los investigadores influidos por la teoría sociocultural de Vygotsky estudian las formas
en que el contexto cultural incide en las primeras interacciones sociales que fomentan
las competencias cognoscitivas.

La participación guiada es imprescindible ya que, gracias a la participación del adulto

en la actividad del niño, ayuda a estructurarla y a lograr que la comprensión que el niño
tenga de dicha actividad se acerque a la del adulto. También ocurre en juegos
compartidos y en las actividades cotidianas en las que los niños aprenden de manera
informal las habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.

También el contexto cultural influye en lo que aportan los cuidadores al desarrollo

cognoscitivo. La participación directa de los adultos en el juego y aprendizaje de los
niños puede estar mejor adaptada a una comunidad urbana de clase media, en la que
los padres o los cuidadores tienen más tiempo, más habilidades verbales y
posiblemente más interés en el juego y el aprendizaje de los niños, que, en una
comunidad rural de un país en desarrollo, en la cual los niños observan y participan en
las actividades laborales de los adultos.
2. Elabora un mapa conceptual sobre los fundamentos del desarrollo psicosocial
durante los primeros tres años donde incluyas los cambios o hitos más
importantes en lo referente a:

 Emociones.
 Temperamento.
 Influencias del padre y la madre.
 Género.
 Confianza y apego.
 Desarrollo del yo.
 Maltrato.
 Los fundamentos del desarrollo psicosocial durante los primeros tres años
donde incluyas los cambios o hitos más importantes en lo referente a:
Emociones
Reacciones subjetivas a
la experiencia asociadas
con cambios fisiológicos y
conductuales.
Hitos
Los infantes están abiertos
a la estimulación.
Empiezan a mostrar
interés y curiosidad, y
sonríen con facilidad a la
gente.
Gènero
Significado de ser
hombre o mujer.
Hitos
Los infantes comienzan
a asociar juguetes típicos
del género, como las
muñecas, con el rostro
del género correcto.
Desarrollo del yo
Sentido de sí mismo; imagen mental
descriptiva y evaluativa de los
rasgos y capacidades propias.
Hitos
Los niños empiezan a usar pronombres
en primera persona, otra indicación de
la conciencia de sí mismo.
Temperamento Influencias del padre y la
madre
Disposición o estilo
La madre debe de responderle
característico de
con prontitud y calidez y el
acercarse y reaccionar
padre debe mantener una
ante las situaciones.
relación frecuente y positiva de
un padre con su hijo, desde la
Hitos infancia, tiene una influencia
directa en el bienestar y el
El temperamento es desarrollo.
bastante estable y
duradero, las diferencias Hitos
individuales entre
temperamentos, que se Los infantes necesitan de sus
cree que se derivan de padres en el caso de la madre
la estructura biológica siempre quieren estar apegado a
básica de una persona, su madre y necesitan de su padre
constituyen el núcleo de para llegar a tener una influencia
la personalidad en directa en el bienestar y el
desarrollo. desarrollo físico, cognoscitivo y
social del niño.
Confianza y apego
Hitos
Según Erikson, primera etapa del desarrollo La forma en que la bebé
psicosocial, en la cual los infantes desarrollan se amolda al cuerpo de
un sentido de confiabilidad de personas y la madre demuestra su
objetos. La forma en que la bebé se amolda al confianza y refuerza los
cuerpo de la madre demuestra su confianza y sentimientos hacia sus
refuerza los sentimientos de su hija, que hijos, ya que manifiesta
manifiesta en su sensibilidad a las en su sensibilidad a las
necesidades, mientras que el apego es un necesidades.
vínculo recíproco y duradero entre dos
personas cada una de las cuales contribuye a
enriquecer la calidad de la relación.
Maltrato Hitos
Rechazo, amedrentamiento, El síndrome del bebé
aislamiento, explotación, sacudido (SBS) es una
degradación, humillación o forma de maltrato que
incapacidad de proporcionar apoyo padecen sobre todo
emocional, acción u omisión que niños menores de dos
pueda ocasionar trastornos de años, con más frecuencia
conducta, cognoscitivos, los infantes.
emocionales o mentales.