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Proyecto:
Sexualidad y prevención del ¿Qué buscamos? Materiales:
embarazo adolescente
Grado: Que las y los estudiantes 1. Cuaderno para bitácora
Primer y segundo grado de desarrollen su proyecto y 2. Elementos que las y los
secundaria preparen una presentación estudiantes hayan
Competencias priorizadas: del mismo. llevado a la sesión.
Toma de decisiones, gestión de
emociones.
Se recuerda a las y los estudiantes los avances de la reunión anterior, mencionando la etapa del
proceso en la que se encuentran, ya que solo quedan dos reuniones más para que puedan
exponer su proyecto finalizado.
Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 30’
1
Indicamos a las y los estudiantes que se reúnan en sus propios grupos y evalúen el nivel de
cumplimiento de sus tareas, considerando las responsabilidades que cada uno/a asumió. Durante
este momento, el tutor o tutora trata de no intervenir y deja que cada grupo evalúe su desempeño.
Desarrollo:
Promover el análisis y la solución de problemas
Tiempo: 40’
En esta etapa revisamos los materiales con los que cada grupo cuenta y cómo planean
utilizarlos. Por otro lado, los grupos que ya tengan listos todos sus materiales deben
trabajar los detalles de su proyecto para que puedan presentarlo a los otros grupos la
siguiente reunión.
En caso el grupo se encuentre con algunas dificultades para la realización de su proyecto, el tutor
o tutora deberá hacer explícita dichas dificultades, a través de algunas preguntas:
Es muy importante que seamos mediadores/as entre los/as miembros de un grupo, ya que podrían
darse casos en los que se coloque la responsabilidad de un problema grupal a una sola persona.
De esta manera, si bien queremos poner sobre la mesa los problemas y buscar soluciones,
debemos cuidar que la comunicación entre las y los estudiantes sea respetuosa, señalándose la
responsabilidad de cada quien, pero también movilizando al grupo para que como equipo
encuentre soluciones.
Al finalizar la tutoría es recomendable que los grupos ya tengan su proyecto bastante avanzado o
hayan establecido soluciones para resolver las dificultades que surgieron en el camino.
Es probable que hayan grupos a los que les resulte más difícil trabajar en equipo,
por eso no debemos olvidar nuestro rol como acompañantes del aprendizaje de las y los
estudiantes, buscando escucharlos e incluirlos, antes que censurarlos o excluirlos. En
esta misma línea, es importante mencionar que hay que evaluar bien las dificultades
surgidas, ya que el tema de la sexualidad podría resultar difícil para algunos estudiantes
y hay que poder escucharlos/as y ser tolerantes con ellos y ellas.
2
Cierre:
Tiempo: 10’
Se pide que voluntariamente, uno/a de los estudiantes se haga cargo del llenado de la
bitácora. El tutor o tutora también podrá anotar comentarios de lo visto durante la sesión,
siempre en clave propositiva.