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de aprendizaje y autoeficacia
Motivación al logro
Puede pensarse que las metas de rendimiento son menos valiosas que las de
aprendizaje; sin embargo, debe destacarse que no todas las metas de
rendimiento son negativas. En algunas situaciones y para algunas personas,
estas metas pueden promover conductas positivas de logro. Como conclusión
podemos afirmar que ambos tipos de meta deben tener consecuencias
complementarias en la motivación y el rendimiento en la educación.
Referencias