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GEMELLI
AREA MATEMATICAS
GEOMETRIA
GRADO SEPTIMO
2012
NI
PGF03-R03
INTRODUCCION
Cualquier objeto puede describirse mediante sus elementos geométricos más simples:
puntos, líneas, superficies, ángulos, …. Por tanto a través del estudio de la Geometría,
haremos que el estudiante domine y exprese estos conceptos en forma correcta, razón por la
cual se inicia el presente módulo abordando este tema, en el cual se describen en forma
simple los conceptos geométricos básicos de mayor uso en el estudio de la Geometría.
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TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD I .................................................................................................................................. 5
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS. .................................................. 5
MOVIMIENTOS EN EL PLANO. ............................................................................................... 5
EL PLANO CARTESIANO .................................................................................................... 9
MOVIMIENTOS EN EL PLANO .......................................................................................... 14
TRASLACIONES EN EL PLANO CARTESIANO ............................................................ 15
TESELACIONES EN EL PLANO ..................................................................................... 18
ROTACIONES O GIROS ................................................................................................. 23
REFLEXIONES EN EL PLANO ....................................................................................... 26
SIMETRÍA CENTRAL EN EL PLANO CARTESIANO ............................................................ 27
SIMETRÍA AXIAL EN EL PLANO CARTESIANO ................................................................... 29
HOMOTECIAS................................................................................................................. 32
UNIDAD II ............................................................................................................................... 36
TEOREMA DE PITÁGORAS .................................................................................................. 36
PITÁGORAS ....................................................................................................................... 37
El Teorema de Pitágoras y los triángulos rectángulos. ....................................................... 38
Resolución de problemas de aplicación. ............................................................................. 40
UNIDAD III .............................................................................................................................. 42
POLIGONOS .......................................................................................................................... 42
DESCRIPCION DE LOS POLIGONOS ............................................................................... 43
POLIEDROS REGULARES ................................................................................................ 48
CONSTRUCCIÓN DE POLIEDROS REGULARES......................................................... 49
ÁREAS DE FIGURAS ......................................................................................................... 50
UNIDADES DE SUPERFICIE EN EL SISTEMA DECIMAL. ............................................ 50
EL RECTÁNGULO .............................................................................................................. 52
EL ROMBOIDE ................................................................................................................... 52
EL TRIANGULO .................................................................................................................. 54
EL ROMBO ......................................................................................................................... 56
EL TRAPECIO .................................................................................................................... 57
ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES ............................................................................... 58
EL CÍRCULO ....................................................................................................................... 59
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UNIDAD IV.............................................................................................................................. 63
VOLUMEN .............................................................................................................................. 63
VOLUMEN DE CUERPOS SÓLIDOS ................................................................................. 64
EL CUBO ................................................................................................................................ 64
LOS PRISMAS ....................................................................................................................... 65
LAS PIRAMIDES .................................................................................................................... 65
CUERPOS REDONDOS ........................................................................................................ 66
EL CILINDRO ...................................................................................................................... 66
EL CONO ............................................................................................................................ 67
LA ESFERA ........................................................................................................................ 67
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 77
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UNIDAD I
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO.
PROPÓSITO
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LECTURA AFECTIVA
La geometría como palabra tiene dos raíces griegas: Geo = tierra y metrón = medida; o sea,
significa "medida de la tierra".
Su origen, unos tres mil años antes de Cristo, se remonta al Medio Oriente, en particular al
Antiguo Egipto, ya que se necesitaba medir predios agrarios, en la construcción de pirámides
y monumentos, y ya que según el sabio Eudemo de Rodas, necesitaban medir
constantemente sus tierras debido a que las inundaciones del Río Nilo borraban
continuamente sus fronteras.. Esta concepción geométrica se aceptada sin demostración,
era producto de la práctica.
Estos conocimientos pasaron a los griegos y fue Thales de Mileto quien en el S. VI Antes de
Cristo inició la geometría demostrativa. Las propiedades se demuestran por medio de
razonamientos y no porque resulten en la práctica.
En los matemáticos de la cultura helénica (Griega), los problemas prácticos relacionados con
las necesidades de cálculos aritméticos, mediciones y construcciones geométricas
continuaron jugando un gran papel. Sin embargo, lo novedoso era, que estos problemas
poco a poco se desprendieron en una rama independiente de las matemáticas que obtuvo la
denominación de “logística”.
Euclides fue otro gran matemático griego, del S. III. Antes de Cristo, quien en su famosa obra
titulada "Los Elementos", recopila, ordena y sistematiza todos los conocimientos de
geometría hasta su época y, salvo algunas pequeñas variaciones, son los mismos
conocimientos que se siguen enseñando en nuestros días, por tal razón se dice que es
Euclides es el padre de la geometría.
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EJERCITACIÓN
3. Durante la cultura griega, ¿Con qué otro nombre fue conocida la geometría?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿En que se basó Euclides para determinar los conceptos más básicos de la
geometría?_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
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PLANO CARTESIANO
Para fijar una figura en el espacio o en un plano hace falta relacionarla con un sistema de
referencia.
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical que
se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x),
y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el
nombre de origen.
El plano cartesiano consta de cuatro regiones que han sido llamadas cuadrantes.
El cuadrante I es la región a la derecha del eje de las ordenadas y arriba del eje de las
abscisas. Este cuadrante se conoce como el Cuadrante I, aquí se ubicarán las coordenadas
(+,+).
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Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las ‘X’ y uno de las ‘Y’,
respectivamente, esto indica que un punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base
en sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)
Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente procedimiento:
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b) Determinar las coordenadas del punto M. Las coordenadas del punto M son (3,-5).
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SIMULACION
2. Indica las coordenadas de los puntos ubicados en los siguientes planos cartesianos, e
indica el cuadrante al que pertenecen:
a. b.
c. d.
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La batalla naval es un juego de estrategia en el que participan dos jugadores. Se juega con
lápiz y papel, y no interviene el azar.
La flota: Cada jugador dispone en su tablero izquierdo una flota completa, sin que el
contrincante vea su posición.
Los barcos no pueden tocarse entre sí, es decir, que todo barco debe estar rodeado de agua
o tocar un borde del tablero. La flota está formada por:
1 portaaviones (de cuatro cuadraditos);
2 acorazados (de tres cuadraditos);
3 buques (de dos cuadraditos);
4 submarinos (de un cuadradito).
• En su turno, el jugador hace un disparo a una posición del mar enemigo, indicando la
coordenada correspondiente (letra y cifra). Si no hay barcos en ese cuadradito, el otro
jugador dice: «¡agua!»; si el disparo ha dado en algún barco dice: «¡tocado!»; si con dicho
disparo el rival logra completar todas las posiciones del barco, debe decir «¡hundido!» En el
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ejemplo, un primer disparo sobre H9 sería «agua»; sobre G5, «tocado», y sobre D7,
«hundido».
• Gana el jugador que consigue hundir todos los barcos del rival.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
TRASLACIONES: Una figura geométrica se traslada en el plano cuando cambia de posición
sin que gire el mismo tiempo, es decir Una TRASLACIÓN es un movimiento en el plano en
el cual todos los puntos de una figura se mueven en la misma dirección y la trayectoria de
cada punto es una línea recta.
Para dar la dirección y el número de unidades que se va a trasladar una figura, se toma
como base un vector.
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TRASLACIÓN
Movimiento realizado
por una figura al
desplazarse en el plano
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SIMULACION.
1.
2.
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EJERCITACIÓN
a. Dibuja en cartulina un triangulo rectángulo cuyos lados midan 3cm, 4cm y 5cm; y un
cuadrado de 2cm de lado. Coloréalos y recórtalos.
b. Coloca el triangulo en el plano de tal forma que sus vértices sean los puntos A = (-2,-2), B
= (2,-2) y C = (2,1).
c. Traslada el triangulo 3 unidades verticalmente hacia arriba. ¿Cuáles son las nuevas
coordenadas de los vértices?
d. Coloca el cuadrado en el plano de tal forma que sus vértices sean los puntos M = (-1,2), N
= (-3,2), O = (-3,0) y P = (-1,0)
e. Traslada el cuadrado 4 unidades horizontales hacia la derecha. ¿Cuáles son las nuevas
coordenadas de los vértices?
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TESELACIONES EN EL PLANO
Por medio de la realización de traslaciones sobre ciertas figuras es posible teselar el plano.
Una figura tesela el plano cuando es posible acoplarla entre si sin huecos ni fisuras hasta
recubrir por completo el plano. La configuración que se obtiene recibe el nombre de
teselación o mosaico. Las teselaciones han sido utilizadas en todo el mundo desde tiempos
remotos para recubrir pisos y paredes, igualmente como elementos decorativos en muebles y
alfombras.
El artista gráfico holandés Maurits Cornelius Escher (1898-1972) utilizó en sus obras
simetrías, traslaciones y giros. Son muy conocidas sus obras en las que aplicando estas
transformaciones a determinadas figuras conseguía llenar el plano. Por ejemplo, las
siguientes:
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MOSAICOS
Veamos primero la medida de los ángulos interiores de un polígono regular:
n° Ángulo central Ángulo interior
3 120 60
4 90 90
5 72 108
6 60 120
8 45 135
9 40 140
10 36 144
12 30 150
Las teselaciones pueden considerarse como un caso límite de poliedros convexos (en los
cuales profundizaremos en la Unidad III) donde la redondez en todos los vértices es de 360º
(la redondez de 360º en un vértice no garantiza que sea plano, sin embargo si es convexo
si).
Tres polígonos en un vértice:
Dos iguales y una distinta (la igual debe ser par) 884 y 12 12 3
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ROTACIONES O GIROS
Una ROTACIÓN es un movimiento mediante el cual una figura gira alrededor de un punto
fijo llamado centro de rotación.
En este tipo de movimiento, cada punto de la figura describe un arco de circunferencia.
Para rotar una figura en el plano es necesario conocer, además del centro de rotación, el
sentido y la amplitud del giro
La siguiente gráfica nos muestra un punto que gira 90º en sentido positivo (o antihorario)
En la gráfica siguiente el triángulo BCD rotó 120º en sentido negativo en torno al centro de
rotación O.
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EJERCITACION
1.
2.
3.
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4.
DEMOSTRACIÓN
1) ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a un movimiento en el plano?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una rotación de la figura en 45° con centro
p?
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6. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una rotación positiva (En contra de las
manecillas del reloj) de la figura en 270º con centro en F?
REFLEXIONES EN EL PLANO
Otra transformación que mantiene la forma y el tamaño de una figura es la reflexión respecto
a una recta dada. Al reflejar una figura geométrica respecto a un eje de reflexión se observa
que la distancia de cada uno de los vértices al eje de reflexión es igual a la distancia de los
puntos reflejados al mismo eje.
Para hallar la imagen simétrica respecto a un punto de una figura cualquiera se siguen los
siguientes pasos:
1. Se trazan semirrectas desde cada vértice de la figura dada que pasen por el CENTRO
de simetría (O )
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Para hallar la Imagen Simétrica de la figura ABC con respecto al Origen se trazan los
puntos simétricos de cada vértice de la figura dada, luego se unen dichos puntos. Observe la
siguiente figura…
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EJERCITACIÓN
1. Ubica en el plano Cartesiano las siguientes figuras y halla la imagen simétrica respecto
al Origen (0,0):
a. A (0,5) B (-1,3) C (1,2)
b. A (-5,0) B (-4,1) C (-2,-1) D (-5,-2)
c. A (1,1 ) B (2,3) C (7,2)
d. A (6,-1) B (6,-3) C (5,-4) D (3,-3)
e. A (-5,1 ) B (-2,2) C (-1,5)
f. A (-1,-3) B (-3,-4) C (-3,-7) D (-5,-7)
Para hallar la imagen simétrica de una figura cualquiera se siguen los siguientes pasos:
1. Se trazan las rectas perpendiculares a la recta o eje de simetría desde cada vértice de
la figura dada
2. Con el compás ( centro en los puntos donde se cortan las semirrectas con la recta o
eje de simetría: F, G, H, I, ), se trasladan las distancias AF BG CH DI sobre las
semirrectas f g h i respectivamente y se señalan los puntos A´ B´ C´D´
3. Se unen los puntos A´B´C´D´
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Utilizando el Plano Cartesiano, tomaremos como EJES DE SIMETRÍA los ejes X y Y . Para
ello debemos tener en cuenta algo muy importante, veamos:
Por lo tanto, para hallar la imagen de una figura cualquiera con respecto a uno de los ejes
coordenados, basta hallar los simétricos con respecto a dichos ejes de cada uno de los
puntos (vértices) de la figura dada y finalmente unirlos
Observemos las siguientes figuras donde se muestran los simétricos de un punto y luego la
imagen de una figura con respecto al eje X y finalmente respecto al eje Y.
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Obsérvese que las figuras A´B´C´D´ y A´´B´´C´´D´´ son simétricas respecto al ORIGEN (A, B,
C, D)
EJERCITACIÓN
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2. Ubica en el plano Cartesiano las siguientes figuras y halla la imagen simétrica respecto a
los ejes X y Y
a. A (0,5) B (-1,3) C (1,2)
b. A (-5,0) B (-4,1) C (-2,-1) D (-5,-2)
c. A (1,1 ) B (2,3) C (7,2)
d. A (6,-1) B (6,-3) C (5,-4) D (3,-3)
e. A (-5,1 ) B (-2,2) C (-1,5)
f. A (-1,-3) B (-3,-4) C (-3,-7) D (-5,-7)
3. Refleja cada polígono respecto a la recta dada y encuentra los vértices del polígono
imagen o reflexión.
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HOMOTECIAS
La HOMOTECIA es una transformación que permite ampliar o reducir el tamaño de una
figura proyectada desde un punto fijo, de acuerdo a un factor llamado factor de dilatación
Es importante tener en cuenta que la figura original y su imagen o figura transformada por
una HOMOTECIA, conserva la forma, la medida de sus ángulos y mantiene constante
la razón entre sus lados y solo cambiará su tamaño.
La siguiente gráfica nos muestra un triángulo que se le aplicará una homotecia con centro en
O y un factor de dilatación de 2 (dos) unidades. Observe que la figura quedará duplicada
pero no cambia su forma.
La siguiente gráfica nos muestra un triángulo que se le aplicará una homotecia con centro en
O y un factor de dilatación de 2 (dos) unidades. Observe que la figura quedará duplicada
pero no cambia su forma
Para trazar la Homotecia se unen con semirrectas el centro O con cada uno de los vértices
del triángulo ABC; luego con el compás se traslada la medida OA a continuación de A; es
decir se marca A’; lo mismo con el punto B y el punto C, marcando B’ y C’; por último se
unen los puntos A’B’C’ que será la imagen del triángulo ABC.
HOMOTECIAS EN EL PLANO CARTESIANO
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Además debemos tener en cuenta que para hallar la Homotecia de una figura geométrica, se
multiplican las coordenadas del cada punto por el factor de dilatación.
Tenemos un triángulo cuyas coordenadas son: A (2,1) B (3,0) y C (1,-1) y le aplicamos una
Homotecia con centro en el origen y factor de dilatación igual a 3. Como se puede observar
cada vértice del triángulo imagen tiene por coordenadas el triple de las coordenadas de los
vértices del triángulo original.
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SIMULACIÓN
1. Utilizando regla y compás halla la imagen de la figura por medio de la Homotecia con
centro en el punto dado y un factor de dilatación igual a 2
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MENTEFACTO CONCEPTUAL
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
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UNIDAD II
TEOREMA DE PITÁGORAS
PROPOSITO
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PITÁGORAS
(Samos 580- Crotona 480 A.C.)
Se sabe con certeza que Pitágoras y sus discípulos impulsaron una actitud de llegar al fondo
de las cosas, esto y su gran escepticismo los llevaron a cambiar el rumbo de la matemática.
Sin embargo, en cuanto a sus descubrimientos, la Hermandad formaba una sociedad
exageradamente cerrada. Esta actitud provocó envidias y recelos en la sociedad griega de
Crotona, y fue precisamente fruto de un revanchismo político, que en una acción detestable
por la humanidad entera, la escuela de Pitágoras o Templo de la Sabiduría (como él la
llamaba), fue rodeada, sus puertas atrancadas, y le prendieron fuego. De esta forma murió
Pitágoras y la mayoría de sus discípulos.
Para hacer una breve reseña histórica del Teorema de Pitágoras, debemos remitirnos más
de mil años antes del nacimiento de este gran matemático, ya que se tienen vestigios de que
este Teorema, o mejor dicho, de las ternas pitagóricas que estudiaremos un poco más
adelante fueron conocidas por los chinos, egipcios y babilonios.
La era de los babilonios data del año 2000 A.C. hasta el año 600 A.C. Ellos habitaron el valle
de La Mesopotamia, una fértil y rica región formada por los ríos Tigris y Eúfrates, en parte
de lo que hoy es Irak. Los babilonios estaban muy interesados en los números cuadrados,
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ellos sabían que el área de un terreno rectangular se calculaba al multiplicar el largo por el
ancho del terreno, por tanto, si el largo y el ancho medían lo mismo, digamos a, entonces el
terreno tenía área igual a a2 (a cuadrada). Ellos querían saber cuando un número cuadrado
podría ser descompuesto como la suma de dos números cuadrados, por ejemplo, un
ranchero con un terreno de (5 X 5) u2 lo podía cubrir con dos terrenos uno de (4X 4) u 2 y otro
de (3X3) u2. Es decir 52 = 32 + 42. Las tripletas de números con esta propiedad son llamadas
ternas pitagóricas, en este caso 3, 4 y 5 forman una terna pitagórica. Los babilonios habían
desarrollado una primitiva forma de escritura, la cual plasmaban en tablas, muchas de las
cuales han sobrevivido hasta nuestros días. Gracias a estas tablas conocemos varios
aspectos sobre la vida, la organización social y los conocimientos matemáticos de los
babilonios. De entre todas estas tablas una de las más famosas es la llamada Plimpton 322,
en ella se pueden apreciar claramente 15 ternas pitagóricas. No se sabe a ciencia cierta para
qué usaban estas tablas, algunos historiadores piensan que era para enseñar matemáticas
en las escuelas, esperamos que algún día, en los cientos de tablas que aún no han sido
descifradas, podamos obtener más información al respecto.
De todas las relaciones entre números y naturaleza que estudió la Hermandad, sin duda, la
más importante es la que establece el Teorema de Pitágoras, el cual proporciona una
ecuación verdadera para todos los triángulos rectángulos.
Es decir:
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X 189 13,75m
EJERCITACIÓN
1. Consulta que son y cuáles son las ternas pitagóricas.
a. Un obrero esta sobre una escalera que mide 18m, colocada en una pared que mide 10m.
¿A qué distancia están situadas las bases de la escalera y la pared?
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e. un nadador se encuentra en una piscina que mide 50m de largo y 18 de ancho, pero
decide nadar la piscina en diagonal. ¿Qué distancia debe nadar para llegar a la otra esquina?
f. Un niño que se llama les quería construir un corral rectangular para su conejillo de Indias.
Cuando terminó, midió el fondo del corral. Encontró que un lado tenía 54 pulgadas de largo,
el lado adyacente tenía 30 pulgadas de largo y una diagonal medía 63 pulgadas de largo. ¿El
corral es realmente rectangular?
a. En un triangulo, los catetos miden 4.5m y 6m; en otro triangulo rectángulo, un cateto
mide 7.2m y la hipotenusa mide 7.5m. ¿Cuál de los dos tiene mayor perímetro?
b.
c.
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e.
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UNIDAD III
POLIGONOS
PROPOSITO
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Los polígonos son figuras planas cerradas, limitadas por segmentos rectilíneos. Los
elementos de un polígono son los lados, los vértices, los ángulos y las diagonales.
Los vértices son los puntos donde se cortan los lados dos a dos.
Los ángulos son las regiones comprendidas entre cada par de lados.
Las diagonales son los segmentos que unen cada pareja de vértices no consecutivos.
CLASIFICACION DE
LOS POLÍGONOS
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Polígono Polígono
Convexo Cóncavo
Polígono Polígono
Regular Irregular
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SIMULACIÓN
Clasifica los siguientes polígonos según el número de lados, la longitud de sus lados y la
amplitud de sus ángulos:
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POLIEDROS REGULARES
Decimos que un poliedro es regular si todas sus caras son polígonos regulares iguales.
Solo hay cinco poliedros regulares: 3 de ellos están formados por triángulos, 1 por cuadrados
y 1 por pentágonos. No hay ningún poliedro regular formado por hexágonos o polígonos de
mas lados. Los poliedros regulares han maravillado a los matemáticos y son llamados
“SOLIDOS PLATÓNICOS”
FIGURA
Ejemplo: El Cubo, 6 + 8 – 12 = 2
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TETRAEDRO HEXAEDRO
OCTAEDRO DODECAEDRO
ICOSAEDRO
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ÁREAS DE FIGURAS
El área de una figura es el espacio que ocupa dentro de una superficie plana. El método para
la medición directa de las superficies, consiste en comparar la superficie que sirve de unidad
de patrón con la superficie que se desea medir.
Para medir el área de una superficie en forma directa tal como se hace
con las longitudes, se deberá superponer tantas veces como sea
necesaria la unidad patrón, hasta cubrir
completamente la superficie que se desea medir.
En las unidades de superficie, esta unidad es 100 veces mayor. Un metro cuadrado equivale
a 100 decímetros cuadrados y un decímetro cuadrado equivale a 100 centímetros cuadrados.
En la siguiente tabla se encuentran los principales múltiplos y submúltiplos del metro
cuadrado, su símbolo y equivalencia en metros cuadrados.
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EL CUADRADO
El cuadrado es un paralelogramo que tiene lados congruentes y los ángulos interiores,
rectos.
A l2
Ejemplo: Calcular el área de un cuadrado que mide 32cm de perímetro.
8cm
P 32cm
L 8cm Ahora se aplica la fórmula para el cálculo del área:
4 4
A (8cm)2 64cm2
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EL RECTÁNGULO
Es un paralelogramo que tiene los ángulos interiores rectos, pero tiene dos lados mas
alargados que los otros dos.
Altura (h)
Base (b)
Área del rectángulo: El área del rectángulo es igual al producto de la base por la altura.
A bxh
Ejemplo: El área de un rectángulo es 153m2. Si la base mide 17m, ¿Cuánto mide la altura?
A 153m 2
h 9m
b 17m
EL ROMBOIDE
Es un cuadrilátero que tiene sus lados paralelos e iguales 2 a 2, pero su ángulos internos no
miden 90º.
Para calcular el área del romboide, nos fijamos en que si lo cortamos por la línea de puntos y
esa parte triangular la unimos al otro lado, la figura que resulta es un rectángulo cuya base y
cuya altura miden lo mismo que las del romboide:
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Ejemplo: Queremos cubrir de césped artificial una terraza con forma de romboide, cuyas
medidas son las de la figura. ¿Cuántos metros cuadrados de césped necesitamos?
Área de la terraza = 4m × 2m = 8 m2
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EL TRIANGULO
Es una parte o porción del plano limitada por 3 semirrectas que se cotan mutuamente.
ÁREA DE UN TRIÁNGULO
Para calcular la fórmula del área de un triángulo cualquiera, nos fijamos en la siguiente
figura:
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bxh
A
2
Ejemplos: Calcular el área de los siguientes triángulos.
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NI
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EL ROMBO
Es un cuadrilátero que tiene los cuatro lados iguales, pero sus ángulos interiores no miden
90º.
Para obtener el área del rombo, nos fijamos en la figura que resulta si trazamos paralelas a
sus diagonales por los cuatro vértices:
Un rectángulo cuya base mide lo mismo que la diagonal mayor, y cuya altura mide igual que
la diagonal menor del rombo. Así pues:
Área del rectángulo = diagonal mayor del rombo × diagonal menor del rombo
Como los ocho triángulos rectángulos que se forman dentro del rectángulo son iguales, y
dentro del rombo hay cuatro, la mitad de ellos será el área del rombo. Es decir, el área del
rombo será la mitad del área del rectángulo.
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NI
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Ejemplo: Calcula el área de una cometa con forma de rombo que mide
60cm de diagonal mayor (D) y 40cm de diagonal menor (d).
EL TRAPECIO
Es un cuadrilátero que tiene 2 lados paralelos llamados bases. El lado paralelo más largo se
denomina Base Mayor (B) y el lado paralelo más corto se denomina Base Menor (b). La
distancia existente entre las bases se llama altura. (h)
ÁREA DEL TRAPECIO: El área del trapecio está determinada por la siguiente fórmula:
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NI
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Así pues:
El área del polígono será la suma de las áreas de los n triángulos, seis en el caso del
hexágono anterior:
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EL CÍRCULO
El círculo es la figura que forman una circunferencia y su interior. No debes confundir la
circunferencia, que es una línea curva, con el círculo, que es la superficie que encierra esa
línea.
Un sector circular es la parte de círculo comprendida entre dos radios y el arco que
abarcan.
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Área de la pizza = π × r2 25 cm
Como r2 = (25cm)2 = 2500cm2:
Radio = d ÷ 2
Radio = 40 ÷ 2 = 20cm
Y como r2 = 202 = 400:
40 cms
Área = 3,14 × 400 = 1.256 cm2
EJERCITACIÓN
a. Cuál es el área de una cartulina rectangular que mide 118,34cm de largo y 63.58cm de
ancho
b. En un rectángulo, el largo mide el doble del ancho. ¿Cuál es el área del rectángulo si el
ancho es de 19cm.?
c. Se desea pintar una habitación cuyas cuatro paredes tienen las siguientes dimensiones:
dos paredes de 5.6m x 2.20m y las otras 3.65m x 2.20.m y las dimensiones de la puerta son
0.8m x 1.85m. Si por cada m2 se gastan 0.45 litros de pintura. ¿Cuál es el área total a pintar,
y cuantos litros de pintura se necesitan para pintar la habitación?
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e. La altura de un romboide mide 16cm y la base 7cm más que el doble de la altura. ¿Cuál es
su área?
f. El suelo de una terraza se cubrirá con baldosas de 20cm de lado. Si las dimensiones de la
terraza son 6m x 8m, ¿Cuántas baldosas se necesitan?
g. Si las bases de un trapecio miden 16cm y 7cm, ¿Cuál es el área del trapecio si la altura
mide 10cm?
k. La diferencia entre las diagonales de un rombo es 9cm. Si la diagonal menor mide 26cm
¿Cuál es el área del rombo?
l. Las diagonales de una cometa en forma de rombo miden 64cm y 18cm. ¿Cuánto papel se
necesita para cubrir la cometa si se debe disponer de un 10% mas para los dobleces? Si se
piensa construir 52 cometas
m. Calcula el área de un heptágono regular que mide 18cm de lado y 25.5cm de apotema.
n. La apotema de un octágono regular mide 34.9cm. si el lado mide 30cm calcula su área.
t. ¿Cuál es el área del círculo central de una cancha de fútbol si mide 15m de diámetro?
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UNIDAD IV
VOLUMEN
PROPOSITO
Identificar las unidades de medida de volúmenes, al igual que los modelos matemáticos
apropiados para el cálculo de los mismos.
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Para medir el volumen de cualquier cuerpo usamos las unidades de volumen. Su unidad
principal es el metro cúbico, cuyo símbolo es: m 3. Un metro cúbico es el espacio que ocupa
un cubo de 1 metro de arista.
EL CUBO
Es uno de los poliedros regulares que vimos anteriormente, tiene como caras 6 cuadrados, 8
vértices y 12 aristas iguales.
V=l3
A=6l2
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LOS PRISMAS
Un prisma es un sólido geométrico que tiene dos bases congruentes que son polígonos y las
caras laterales son rectángulos. Los elementos de un prisma son los siguientes:
Los prismas se nombran según sea el polígono de sus bases: prisma triangular,
cuadrangular, pentagonal, hexagonal…
V = A de la Base x h
LAS PIRAMIDES
Las pirámides son poliedros que tienen una sola base, que es un polígono cualquiera, y sus
otras caras son triángulos que se unen en un vértice común que se llama cúspide o vértice
de la pirámide. Una tienda de campaña o las pirámides de Egipto son ejemplos de este tipo
de poliedros.
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Al igual que los prismas, a las pirámides se les llama según el número de lados que tenga su
base:
V = A de Base x h ÷ 3
CUERPOS REDONDOS
Una lata de gaseosa, la punta de un lapicero y un balón son cuerpos geométricos que tienen
parte de su superficie, o toda ella, curva. La lata es un cilindro, la punta del lápiz es un cono y
el balón una esfera. A estos tres cuerpos, cilindro, cono y esfera, se les llama cuerpos
redondos.
EL CILINDRO
Las columnas de un templo clásico, un rodillo de amasar o el rulo de una apisonadora son
también ejemplos de cilindros. El cilindro se forma al girar un rectángulo alrededor de uno de
sus lados, que se mantiene fijo, como en una puerta giratoria. Los elementos del cilindro son:
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V = π x r2 x h
π = 3.14
EL CONO
El cucurucho de un helado y el tejado de una choza o kiosco, son ejemplos de conos. El
cono se forma al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. Los
elementos del cono son:
V = π x r2 x h ÷ 3
π = 3.14
LA ESFERA
Una pelota de playa, una naranja o una canica
son ejemplos de esferas. La esfera se forma por
el giro de un semicírculo alrededor de su
diámetro. Los principales elementos de una
esfera son su centro y su radio.
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V = 4 π x r3 ÷ 3
π = 3.14
SIMULACION
El siguiente material, se extractó de Cartillas Escuela Nueva.
2.
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3.
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Quedará así:
EJERCITACIÓN
a. Un estanque de agua en forma de cubo mide 1.3m de lado. ¿Que volumen puede
contener?
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1) de arista 2cm.
2) en que el área de una de sus caras es 36cm.
3) en que el perímetro de una cara es 36cm.
f. Un prisma hexagonal tiene 25cm alto, 12cm de lado y 6cm de apotema, ¿cual es su
volumen?
h. Si la longitud del radio de la base de un cilindro es 5 veces menor que la altura del cilindro
y si esta altura mide 28.5cm, ¿Cuál es el volumen del cilindro?
a. b. c. d.
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e. f. g.
h. i. j.
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BIBLIOGRAFÍA
www.wikipedia.com
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