PLAN DE CLASE LIC.
ANGEL CASTILLO
Asignatura: Nivel:
Matemáticas Secundaria
Clase No. 1 Tema:
5 horas NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
Objetivo de aprendizaje: (1) explicar la razón de los números con signo. (2) Definir los conjuntos de números
naturales, enteros y racionales. (3) modelar situaciones que se definen con números con signo.
Objetivo actitudinal: Promover la tolerancia mediante la participación activa del curso.
Título: números con signo
Método:
Exposición problémica
Reactivación de los
conocimientos previos
1. En la escuela primaria se
nos enseña a contar. Estos
números con los que con
tamos se llama números
naturales.
2. También se nos enseña a
sumar y restar cantidades
como la siguientes:
5+3=8
21 + 13 = 34
5−3=2
Pero qué pasa cuando
queremos realizar las
siguientes operaciones:
3 − 5 =?
Para ello existen los números
negativos.
Construcción de significados
6. Si en un PO aparecen
multiplicaciones, divisiones,
adiciones y sustracciones
se calculan primero las
multiplicaciones y
divisiones (la primera que
aparezca de izquierda a
derecha), y luego las
adiciones y sustracciones
(la primera que aparezca
de izquierda a derecha).
DATOS DE IDENTIFICACION
Curso: Sección: Fecha:
7mo. 8, 9, 10 y 11 Del 05 al 09 de febrero
Nivel de asimilación:
Análisis
Estrategias: Recursos:
Clase magistral Marcadores de colores para pizarrón.
Situación problemática Aplicación de los conocimientos
3. El conjunto de los números 1. Calcule convirtiendo a un PO solo con
naturales. son los números multiplicación: 2%
que sirven para contar, se 2 3 1
a) 3 ÷ 8 × 4
representan con ℕ y se 3 3 1
definen como: b) (− 7) × 5 ÷ 4
1 2 1
ℕ = {1, 2, 3, 4, … } c) 2 ÷ 3 × 10
4. El conjunto de los números 4 −3 3
d) (− ) × ( ) ÷ ( )
enteros. Es la unión de los 7 11 −8
números naturales con el cero
y los números negativos. Se 2. Calcule: 2%
representan con ℤ y se a) 24 ÷ 3 × 4 − 2 × 6
definen como: b) 12 × 5 ÷ 3 + 3 × 25 − 15
ℤ = {… , −2, −1, 0, 1, 2, … . } c) 6 × 5 − 15 × 3 + 120 ÷ 4
5. d) 120 ÷ 6 − 12 × 5 + 75 ÷ 3
8 × 5 + 24 ÷ 6 = 40 + 4
= 44
Organización del con cocimiento Evaluación del proceso
i. Comprender el i. Explícale a tu compañero como
problema: ver con comprobaste tus resultados en los
claridad lo que se pide. ejercicios.
ii. Trazar un plan: captar las Tarea
relaciones que existen Ejercicio 17 y 18 pág. 35 3%
entre sus elementos y
construir las estrategias
para su solución.
iii. Ejecutar el plan: seguir
los pasos concebidos por
el plan trazado hasta
llegar a la solución.
iv. Visión retrospectiva:
revisar y discutir la
solución una vez
encontrada.