EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

FACILITADOR/A: JOSEFA PEREZ

GRUPO GV

ANA IRIS BAUTISTA FRANCISCO

MATRICULA: 14-1299
TAREA 1
Introducción
Educación para la Diversidad
A continuación vamos a plantear lo que es la educación para la diversidad dando a
conocer conceptos y análisis crítico de la misma.
La sociedad en la que nos desenvolvemos tiene como característica la diversidad, pues
la existencia de alumnos diversos hace que las necesidades educativas sean también
diversas y algunas puedan considerarse especiales. La escuela para responder a esta
diversidad pone en juego unos recursos y desarrolla procesos de enseñanza que tratan de
satisfacer las necesidades que son compartidas por la mayoría de los alumnos, sin dejar
de atender las necesidades más específicas de algunos de ellos.
Un alumno con necesidades educativas puede presentar mayores dificultades en una
escuela que en otra, debido a los diferentes planteamientos educativos, a su
organización y el tipo de respuesta educativa que se dé. En un centro, cuando más rígida
y uniforme sea su oferta educativa, más necesidades educativas especiales generará en
los alumnos.
Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título
Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En esta ocasión
realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas de
la unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación
teórica de la Educación para Diversidad para la realización de las siguientes
actividades:
1. Elabora un crucigrama donde presentes la conceptualización en pistas del
el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad,
inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y
necesidades educativas individuales, debes definir cada concepto.

D
N E C E S I D A D E S
D I V E R S I D A D S
N X I U P
C C G C E
L L U A C
U U A T I N D I V I D U A L E S
S S L I A
I I D V L
O O A A E
N N D S S

-Diversidad: se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la

variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o
a la multiplicidad.
-Inclusión: es la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna,
ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos
relativos a las posibilidades que ofrece la escuela La inclusión comienza aceptando las
diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno.
-Exclusión: es la falta de participación de segmentos de la población en la vida social,
económica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y
capacidades básicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías
de la información, a los sistemas de salud y protección social) factores que hacen posible una
participación social plena.
-Desigualdad: es el trato desigual o diferente que indica diferencia o discriminación de un
individuo hacia otro debido a su posición social, económica, religiosa, a su sexo, raza, color de
piel, personalidad, cultura, entre otros.
-Necesidades educativas especiales: estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre
las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio.
-Necesidades educativas individuales: se refieren a las diferentes capacidades, intereses,
ritmos y estilos que influyen en el proceso de aprendizaje, haciendo que este sea único e
irrepetible.

2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva"

Análisis critico
El vídeo en primer lugar trata sobre lo que es la educación inclusiva, dice que el gran reto de la
educación es preparar a los niños y niñas para la escuela no para una rehabilitación pensada,
organizada, prestada y granizada de otros espacios, sino que estos estén preparados para vivir de
manera independiente y por ende cualquier tipo de educación que se le ofrezca a la persona debe
garantizar que la misma tenga la oportunidad de participar en sus espacios de manera plena e
independiente. Entonces si hablamos de Educación inclusiva hablamos de un espacio donde
todos y todas convivan, socialicen, participen y sobre todo que haya aprendizaje. Según varios
autores la educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la diversidad de los
estudiantes incrementando su participación e incrementando así mismo el aprendizaje de estos
reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la escuela. Menciona que muchas veces en los
centros educativos cuando una persona tiene discapacidad en su funcionalidad mental se le
excluye y no se le da el mismo trato que a las demás estudiantes y esto quiere decir que las
personas que tienen discapacidades no son personas enfermas mentalmente sino es el entorno
que lo hace ver como que ellos no tienen la capacidad. Según expresaba la mujer que estaba
dando el discurso explica que cuando existe esa diversidad de alumnos en un aula se desarrollan
diversas habilidades en todos los estudiantes debido a que hay una convivencia social entre
ellos. Un punto de los más relevantes qué trató el vídeo fue que es existen muchos maestros que
utilizan la misma planificación por varios años sin renovarla y esto es algo que no contribuye
con el aprendizaje debido a que no todos los años tenemos los mismos estudiantes, es decir, no
se tendrá la misma capacidad de aprendizaje no sabemos si hay una capacidad de aprendizaje
acelerada o hay una capacidad de aprendizaje que no está a la par con la del año anterior, hay un
desnivel de aprendizajes, por esta razón es bueno que el maestro realice un análisis con los
estudiantes que está trabajando o va a trabajar y así realice una planificación de acuerdo a lo que
los estudiantes reflejen. Otro punto de los más relevantes es que el maestro no es el protagonista
en el aula, el maestro no es el que tiene que hacer todo, es decir, el maestro debe de enseñarles a
sus estudiantes que debe de haber una colaboración de conocimientos en los cuales haya una
interacción entre maestro-alumno y los demás estudiantes. Estoy de acuerdo con los que explica
la señora en el vídeo debido a que muchas veces existen maestros que no respetan el ritmo de
aprendizaje de un estudiante, es decir, qué piensan que todos los estudiantes van a aprender
todos al mismo tiempo, pero se sabe que existen persona que aprenden más rápido que otras, y
si existe un estudiante que es más lento aprendiendo no va a prender de la manera que se espera
o no alcanzara las expectativas que tiene el profesor con este alumno. Otro punto de los más
relevantes que se mencionan en el vídeo es que muchas veces el docente cree que el entorno
donde se va a producir el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser tal como es y que el
alumno debe de adaptarse a él y esta no es de la manera adecuada para el aprendizaje debido a
que el alumno debe estar en las mejores condiciones donde se pueda establecer un proceso de
enseñanza y aprendizaje especial.
Valora además los cincos puntos que consideres más relevantes de la conferencia.
1- Educación inclusiva conlleva un espacio donde todos y todas convivan, socialicen,
participen y sobre todo que haya aprendizaje.
2- Según varios autores la educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la
diversidad de los estudiantes incrementando su participación e incrementando así
 mismo el aprendizaje de estos reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la
escuela.
3- El maestro debe de realizar una planificación de acuerdo a lo que los estudiantes
reflejen.
4- Según explica en el discurso que cuando existe esa diversidad de alumnos en un aula se
desarrollan diversas habilidades en todos los estudiantes debido a que hay una
convivencia social entre ellos.
5- Muchas veces el docente cree que el entorno donde se va a producir el proceso de
enseñanza aprendizaje debe ser tal como es y que el alumno debe de adaptarse a él y
esta no es de la manera adecuada para el aprendizaje debido a que el alumno debe estar
en las mejores condiciones donde se pueda establecer un proceso de enseñanza y
aprendizaje especial.

3.- Investiga en diferentes fuentes dos conceptos de educación para la diversidad

después de comparar y analizar construye tu propia definición
Educar en y para la diversidad es enseñar a mirar de frente, aunque esa mirada cause
sufrimiento, angustia, impotencia. Enseñar a que no se puede dar la espalda y decir: "No es
asunto mío", aunque no sea asunto mío; o decir: "Por qué yo... que se preocupen otros, los más
cercanos", aunque sea yo el más lejano de los lejanos. La educación en y para la diversidad está
llamada a instalar expresiones y comportamientos que dicen: "¡Sí, esto es de mi incumbencia!",
y a erradicar del lenguaje y en las acciones, manifestaciones como: "¡Yo me mantengo al
margen!". Sólo de esta forma la educación se hace tributaria del primer artículo de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos que, además de reconocer que todos nacemos
libres e iguales en dignidad y derechos, exige que debemos comportarnos fraternalmente los
unos con los otros.

4.- Establece diferencia entre las necesidades educativas especiales y las

necesidades educativas individuales y da ejemplos
Las necesidades educativas individuales se refieren a las diferentes capacidades, intereses,
ritmos y estilos que influyen en el proceso de aprendizaje, haciendo que este sea único e
irrepetible, mientras que las necesidades educativas especiales no pueden ser apoyadas con los
medios y los recursos metodológicos habituales que se utilizan para responder a las diferencias
individuales de la población estudiantil, porque requieren ajustes o medidas pedagógicas
distintas. Las NEE no se definen por las categorías diagnósticas tradicionales, sino por los
distintos apoyos y recursos pedagógicos, tanto materiales como humanos, utilizados para
facilitar el desarrollo personal y el proceso de aprendizaje.

Análisis reflexivo
La diversidad presupone cuestionar el conformismo, las asimetrías sociales y, también, las
injusticias. En este sentido, el mensaje de la diversidad no es neutro. Asumirla como relación
significa, por lo pronto, aceptar la inter y multiculturalidad como un nuevo paradigma de
organización social en el que conceptos como la responsabilidad social, la ciudadanía activa, el
empoderamiento, la participación ciudadana y la democracia deliberativa se redefinen y
vigorizan.
Por otro lado podemos decir que la diversidad se produce en los más distintos campos: social,
cultural, filosófico, religioso, moral y político. La diversidad, que a veces se define como
pluralidad, "es un hecho fáctico de toda sociedad en la que existe una variedad no coincidente
de creencias, convicciones, sentimientos y puntos de vista acerca de asuntos que se repuntan
importantes, como el origen y finalidad de la vida humana; la relación del hombre con una
posible divinidad; la idea de vida buena y los medios necesarios para alcanzarla; la organización
y distribución del poder...... etc.".

Conclusión
Sin ánimo de simplificación, la educación en y para la diversidad en primer lugar hace notar que
la diversidad es un derecho consagrado en múltiples instrumentos nacionales e internacionales.
Requiere ligar este derecho con otra serie de derechos sociales, culturales, económicos y
políticos, y mostrar las tensiones que la vigencia de estos derechos tiene en una sociedad que
promueve la homogenización con fines de dominación. La educación en y para la diversidad
está llamada igualmente a entregar argumentos normativos, éticos y políticos que muestren que
sólo en una sociedad respetuosa y promotora de la diversidad es posible construir una
democracia en donde todos y todas tienen el derecho a decir su palabra, a deliberar lo público
desde perspectivas distintas, a erradicar las discriminaciones y, de esta forma, a consagrar en el
plano educacional el principio fundante de la Declaración Universal que establece que "toda
persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquiera otra condición"

Referencia bibliográfica
https://multimedia.uned.ac.cr/pem/curr_prog_edu_esp/paginas/01%20NE%20a.html
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87388.html