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COMU 3

TIPOLOGÍA TEXTUAL Y NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LOGRO:
Al término de la sesión, el estudiante identifica los tipos de textos según su estructura y propósito comunicativo, participando
activamente.

1. Lea los siguientes fragmentos e indique si pueden ser considerados textos o no. Justifique su
respuesta.

a) La pobreza es una forma de vida que aparece cuando las personas carecen de los recursos necesarios
para satisfacer sus necesidades básicas. Esta condición se caracteriza por deficiencias en la
alimentación, por la falta de acceso a la asistencia sanitaria y a la educación, y por no poseer una vivienda
que reúna los requisitos básicos para desarrollarse correctamente. Existen diversas situaciones
involuntarias que pueden llevar a un individuo a la pobreza; el desempleo, los salarios insuficientes y las
catástrofes naturales son algunas de las más frecuentes. Asimismo, una enfermedad cuya recuperación
exija gastos desmesurados suele ser el lamentable camino a la quiebra de muchas familias. Por otro lado,
cabe señalar que el uso inconsciente del dinero puede acabar con grandes fortunas.

_____es texto porque _________________________________________________________

b) A nivel de productividad, la mayoría de los pobres trabajan en micro o en pequeñas empresas. De cada
100 pobres que trabajan, 83 pobres lo hacen en empresas entre 1 a 5 trabajadores, mientras que la
población ocupada no pobre que trabaja en este tipo de establecimientos es 64 de cada 100.
Pero si analizamos el tipo de sectores donde trabaja la población pobre del país vemos que el 55.3% realiza
actividades relacionadas con la agricultura, pesca y minería. El 14.2% de pobres se encuentra en la
rama de Servicios, el 12,3% de pobres se encuentra en la rama de Comercio, el 7,9% de pobres se
encuentra en la rama de Manufactura, entre otros.

_____es texto porque _________________________________________________________

2. Identifica el tipo de texto. Luego, explica por qué corresponde a la clasificación que señalaste.
Texto A

Tipo de texto:___________________________________
Porque

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Texto B

En el último siglo, el planeta tierra ha sido un torturado testigo del desarrollo tecnológico del hombre. Un desarrollo
que ha significado muerte y destrucción masiva al planeta que llamamos hogar.

Irónicamente podemos darnos cuenta que el hombre como especie, somos la más inadaptable de todas las
especies que han vivido en el planeta, sin considerar nuestro origen divino, o Darwineano, podemos asegurar que
el éxito de nuestro dominio tiene base en el desarrollo de nuestra inteligencia.

Cabe mencionar que esta inteligencia nos ha hecho la mejor y la peor especie que ha habitado este hogar. Me
refiero a la mejor, porque hemos aprovecha y usado el ambiente para nuestro beneficio más que otras especies,
y a lo peor, porque en ese uso desmesurado e irresponsable hemos destruido en un siglo, lo que un ecosistema
tardó en formar en miles de años.

Tipo de texto:___________________________________

Porque____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
Texto C

Mervi: El gobierno debe invertir más en programas sociales para combatir la pobreza y desnutrición. La
mayoría de pobres carece de trabajo o si lo tiene no es bien remunerado, por ello es necesario crear
mecanismo de ayuda como Juntos, Pensión 65 o Qali warma que de alguna manera benefician.

Ángela: ¡Basta de políticas asistencialistas! La única manera de erradicar la pobreza es a través de una
buena educación y no de medidas populista que acostumbran a vivir en la miseria a los pobres. El
gobierno debe destinar mayor presupuesto al sector de educación para que se asegure la gratuidad de
la enseñanza de calidad, de esta manera tendremos una población preparada que produzca tecnología,
cree empresa y se mejore la economía del país.
Tipo de texto:_____________________________________________________

Porque______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

3. COMPRENSIÓN DE LECTURA

Lee el texto discontinuo que se te presenta, responde las preguntas e identifica a qué nivel pertenece
las preguntas formuladas.

TEXTO

El esquema de árbol que aparece a continuación muestra la estructura de la población activa de un país, es decir,
“la población en edad de trabajar”. La población total del país en 1995 era aproximadamente de 3,4 millones de
personas.

Estructura de la población activa a 31 de marzo de 1995

(en miles de personas)1

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1 Las cifras referentes a la población se dan en miles de personas (x 1.000).
2 La población en edad de trabajar se define como personas entre 15 años y 65 años
3 Se considera “fuera de la población activa” a aquellos que no buscan trabajo activamente y/o que están incapacitados para
el trabajo.

1. ¿Cuáles son los dos grupos en que se divide la población en edad de trabajar?
Nivel _______________
A. Empleados y desempleados.
B. En edad de trabajar y fuera de ella.
C. Trabajadores de jornada completa y trabajadores a tiempo parcial.
D. Dentro de la población activa y fuera de la población activa.
2. ¿Cuántas personas en edad de trabajar no pertenecían a la población activa?
Nivel ______________
A. Un poco por debajo de novecientas cincuenta.
B. Casi un millón.
C. 35,8%
D. 128.1 de la fuerza de trabajo.

3. ¿En qué parte del esquema en forma de árbol, si la hay, se incluiría cada una de las personas de la
lista que aparece a continuación?
Nivel _______________

I. Una mujer de negocios de 43 años, que trabaja 60 horas a la semana.

II. Un estudiante a tiempo completo de 21 años.
III. Una abuela de 80 años, que sigue trabajando unas horas al día en el negocio familiar.
IV. Una mujer de 55 años, que nunca ha trabajado o que quisiera trabajar fuera del hogar.

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 a) Fuera de la población activa.
b) Dentro de la población activa: empleado.
c) No incluida en ninguna categoría.
d) Dentro de la población activa: desempleado.

A. Ia-IId-IIIb-IVc B. Ib-IId-IIIc-IVa C. Ic-IIb-IIIa-IVd D. Ib-IIa-IIIc-IVd

4. Se infiere que el mapa conceptual fue elegido porque probablemente es más conveniente para
mostrar:
Nivel _______________
A. Cambios de tiempo
B. El tamaño de la población
C. Las categorías dentro de cada grupo
D. El tamaño de cada grupo

5. Si el diagrama se presenta para cada año Nivel _______________

I. Los títulos en cada apartado cambiarían.

II. Habría cambios en los porcentajes.
III. Las notas a pie de página se alterarían.
A. Solo I B. I y III C. Todas D. Ninguna

Actividades colaborativas

Dinámica
Lean el siguiente texto y en equipos de 4 integrantes elaboren un dibujo aplicando la
dinámica de la metáfora, luego expliquen en plenaria su trabajo.
La pobreza como problema social grandes factores, a su vez, contribuyen a la
generación de otros elementos secundarios,
Todos hemos sufrido escasez de dinero en como escasez de mercados, infraestructura
algún momento. Es una experiencia individual. pobre, carencia de liderazgo, mal gobierno, bajo
No es lo mismo que el problema social de la nivel de empleo, conocimientos insuficientes,
pobreza. Puesto que el dinero es la medida de absentismo, escasez de capital y otros. Cada
la riqueza, su falta puede ser la medida de la uno de estos problemas sociales están
falta de riqueza, pero no es un problema social. causados por uno de los cinco grandes factores,
La pobreza, como problema social, es una cada uno de ellos contribuye a la perpetuación
herida profunda que contagia cada dimensión de la pobreza y su erradicación es necesaria
de la cultura y de la sociedad. Incluye un bajo para la eliminación de la pobreza.
nivel sostenido de los ingresos de los miembros
de una comunidad. Incluye la privación de Examinemos brevemente cada uno de estos
acceso a servicios como educación, mercados, cinco grandes factores
sanidad o posibilidad de tomar decisiones, y
también la falta de prestaciones comunitarias Ignorancia:
como agua, alcantarillado, carreteras, transporte
y comunicaciones. Ignorancia significa falta de información o de
conocimientos. Es diferente a estupidez, que es
Los factores de la pobreza (como problema falta de inteligencia, y a necedad, que es falta de
social) que se listan a sensatez. Las tres palabras se confunden con
continuación, ignorancia, enfermedad, apatía, c frecuencia y algunas personas suponen que su
orrupción y dependencia, deben verse significado es el mismo. «El conocimiento es
simplemente como condicionantes.. Estos cinco poder» .Es importante determinar qué
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información es la que falta. Muchos
planificadores y personas con buenas
intenciones de ayudar a una comunidad a
fortalecerse creen que la solución es la
educación. Pero la educación tiene muchos
matices. Algunas informaciones no son
importantes en una situación concreta. Saber
que Romeo y Julieta mueren en un drama de
Shakespeare no ayudará a un agricultor, pero sí
saber qué tipo de semilla puede sobrevivir en el
suelo que tiene que cultivar, y cual es imposible
que prospere.
El adiestramiento de esta serie de documentos
para el fortalecimiento de las comunidades
incluye (entre otras cosas) la transferencia de
información. Al contrario que en la educación
general, que tiene sus propios métodos para
seleccionar lo que abarca, la información que
aquí se incluye está enfocada a reforzar la
capacidad, no a la cultura general.
Enfermedad:
Cuando una comunidad tiene una alta tasa de
enfermedad, el absentismo es considerable, la
productividad baja y se genera menos riqueza.
Aparte de la miseria, aflicción y muerte que
derivan de la enfermedad, es también un factor
importante de pobreza en una comunidad. Estar
bien (bienestar) no sólo ayuda a los individuos
que están sanos, sino que contribuye a la
erradicación de la pobreza en la comunidad.
En este caso, como en cualquier otro, prevenir
es mejor que curar. Este es uno de los principios
de la ASP (atención sanitaria primaria). La
economía es mucho más próspera si la
población está siempre sana; mucho más que si
la gente enferma y debe ser tratada. La salud
contribuye a la erradicación de la pobreza, sobre
todo en cuanto al acceso a agua limpia, segura
y potable, separación de las aguas potables y
fecales, conocimientos de higiene y prevención
de enfermedades – mucho más que los
médicos, hospitales y medicinas, que son
soluciones curativas costosas, más que
medidas para evitar la enfermedad.
Mucha gente ve el acceso a los cuidados
sanitarios como una cuestión de derechos
humanos, reducción del dolor y la miseria y
aumento de la calidad de vida de la gente. Lo
que se argumenta aquí, más allá de estas
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razones, es que una población saludable
contribuye a la erradicación de la pobreza, y que
la pobreza no sólo se mide por altos índices de
enfermedad y mortalidad, sino que la
enfermedad también contribuye a otras formas y
aspectos de la pobreza.
Apatía:
La apatía aparece cuando la gente pierde
interés, o cuando se siente tan impotente que no
intenta cambiar las cosas, encauzar lo que va
mal, corregir los errores o mejorar las
condiciones. A veces, la gente se siente tan
incapaz de conseguir algo que envidian a sus
familiares o vecinos de comunidad que lo
intentan. Entonces procuran forzar a los que lo
intentan a su propio nivel de pobreza. La apatía
conduce a la apatía.
A veces la apatía se justifica con preceptos
religiosos, «acepta lo que hay, porque Dios ha
decidido tu destino». Este fatalismo puede ser
utilizado como excusa. Hemos sido creados con
muchas capacidades: la de elegir, cooperar,
organizar y mejorar nuestra calidad de vida; no
podemos utilizar a Dios o a Alá como excusa
para no hacer nada. Esto es tan malo como
maldecir a Dios. Debemos alabar a Dios y
utilizar los talentos que él nos ha dado.
Corrupción:
Cuando los recursos destinados a servicios y
prestaciones comunitarias se desvían al bolsillo
privado de alguien que está en una situación de
poder, se pone en juego algo más que la moral.
En estas series de adiestramiento, no hacemos
juicios de valor sobre lo que está bien o mal. Lo
que pretendemos es insistir en que éste es uno
de los factores más importantes de la pobreza.
La cantidad robada al público, recibida y
disfrutada por un particular, es mucho menor
que la disminución de la riqueza pública que
este hecho genera.
La suma de dinero malversada o expoliada no
corresponde a la disminución de riqueza de la
comunidad. Los economistas nos hablan del
«efecto multiplicador». Cuando se invierte
nueva riqueza, el efecto positivo sobre la
economía es mayor que la cantidad creada.
Cuando se pone fuera de la circulación dinero
para inversiones, la parte de riqueza de la que
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se priva a la comunidad es mayor que la
cantidad de dinero que gana el malversador.
Cuando un funcionario acepta un soborno de
100 dólares, la inversión social disminuye hasta
400 dólares de la riqueza de la sociedad.
Es irónico lo indignados que nos sentimos
cuando un ratero roba algo de 10 dólares en un
mercado, cuando un funcionario puede robar
miles del erario público, lo que cuadruplica el
daño que se hace al conjunto de la sociedad, y
no le castigamos. Respetamos al segundo
ladrón por su aparente riqueza, y elogiamos su
forma de ayudar a su familia y vecinos. Por
contra, hace falta la policía para proteger al
primer ladrón de ser golpeado por la gente en la
calle.
La metodología de potenciación comunitaria es
una alternativa a la caridad (que debilita), pues
proporciona asistencia, capital y adiestramiento
enfocados a que las comunidades de bajos
ingresos identifiquen sus propios recursos, y
tomen control de su propio desarrollo: se hagan
más poderosas. Con demasiada frecuencia,
cuando un proyecto intenta promover la
autosuficiencia, los receptores, hasta que toman
conciencia, esperan, suponen y desean que
este proyecto simplemente les provea de los
medios para instalar una prestación o servicio
en la comunidad.
De entre los cinco factores más importantes de
pobreza, el síndrome de dependencia es el que
más preocupa al activista comunitario.

El funcionario corrupto es un factor importante

de pobreza, mientras que el ratero puede muy
bien ser una víctima de esa misma pobreza que Recuperado de:
causa el funcionario. Nuestra actitud (que se http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/tm-stos.htm
describe en el párrafo de la izquierda) es más
que paradójica, es un factor que perpetúa la
pobreza. Si recompensamos al que causa el
daño mayor, y sólo castigamos a los que en
realidad son víctimas, nuestra forma de actuar
desacertada contribuye a la pobreza. Cuando el
dinero producto de la malversación se saca del
país y se coloca en un banco extranjero (en
Suiza, por ejemplo) no contribuye en absoluto a
la economía nacional, sólo ayuda al país en el
que está ese banco.

Dependencia:

La dependencia es el resultado de ser el

extremo receptor de la caridad. A corto plazo,
como tras un desastre, la caridad puede ser
esencial para la supervivencia. A largo plazo,
esta caridad puede contribuir a la posible
desaparición del receptor, y ciertamente a la
continuación de su miseria.

Existe la actitud, la creencia de que una persona

o un grupo es tan pobre, tan desvalido, que no
puede ayudarse a sí mismo, y que necesita
depender de la asistencia exterior. Esta actitud
o creencia compartida es el factor de
autojustificación que más contribuye a perpetuar
la condición de que un grupo o individuo
depende de la ayuda exterior.

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