GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGO EN SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL

 Código del Programa de Formación: 417510
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE
SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL (PIGA) Y PROGRAMAS AMBIENTALES SEGÚN NORMATIVIDAD
LEGAL VIGENTE EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ.
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): ANALISIS
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): RECONOCER LOS LINEAMIENTOS
INSTITUCIONALES DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL SENA, DEL PROGRAMA Y
PROYECTO DE FORMACION
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y
de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social
 Duración de la Guía: 40 HORAS

2. PRESENTACION

Según la PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente), la producción más limpia es
“la aplicación continua de una estrategia ambiental preventiva integrada a procesos, productos y
servicios para incrementar la eficiencia total y reducir los riesgos para el ser humano y el medio
ambiente. Este concepto puede ser aplicado a diferentes procesos industriales, a productos en sí mismos
y a varios servicios ofrecidos a la sociedad.

En procesos productivos, la P+L (Producción más limpia), involucra la conservación de materias primas,
agua y energía con la disposición de materiales tóxicos y peligrosos y la reducción de la cantidad y
toxicidad de todas las emisiones y residuos en la fuente, el proceso. En productos, la producción más
limpia ayuda a reducir el impacto ambiental, en la salud y en la seguridad de los productos durante todo
su ciclo de vida”.

Con el fin de fortalecer las regulaciones ambientales en Colombia, el Ministerio del Medio Ambiente en
el año 1997 adoptó la Política Nacional de Producción Más Limpia como estrategia para fortalecer la
gestión ambiental en el sector nacional con miras a incrementar la productividad y competitividad desde
una perspectiva ambiental.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

3.3.1 ACTIVIDADES DE RFLEXION INICIAL

GFPI-F-019 V3
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Reflexione individualmente sobre los siguientes ítems:

 Considera que sus actividades cotidianas generan contaminación ambiental? De qué tipo? Porque?
 Observe el video: Homo consumus https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY, y concluya
en su libreta de apuntes acerca del impacto que genera el consumismo irracional sobre las
problemáticas ambientales actuales.

3.1.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE.

a. ¿Qué son los Recursos Naturales Renovables y No renovables, dé ejemplos de cada uno
b. Que entiende por Desarrollo Sostenible y que implicaciones tiene en su entorno laboral.
c. Que diferencias existen entre los conceptos: basura - residuo sólido, reciclar - separación en la
fuente, disposición final – punto limpio.
d. Que proyecto productivos conoce que se estén adelantando en su región con responsabilidad
ambiental?

3.1. 3 ACTIVIDADES DE APROPIACION DE CONOCIMIENTOS (CONCEPTUALIZACION Y TEORIZACION)

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad Cognitiva: Identificar Y conceptualizar recursos renovables y no renovables basados en el

empleo de tecnologías más limpias

Actividad Procedimental: Clasifica y dispone de forma adecuada los residuos generados en su actividad
laboral, teniendo en cuenta la normatividad ambiental vigente.

Actividad Valorativa – Actitudinal: Desarrolla actividades propias de su cotidianidad con compromiso

ambiental.

 SUBACTIVIDADES

Actividad 1: En GAES (3 aprendices) buscar en la web el siguiente link http://contaminacion-

ambiente.blogspot.com/ Leer detenidamente el material y realizar un cuadro sinóptico sobre temáticas
allí presentadas: 1) Tipos de contaminación ambiental y causas; 2) Efectos de la contaminación
ambiental y efecto de la radioactividad; 3) Cambios climáticos por la contaminación ambiental; 4)
Contaminación industrial; 5) Contaminación urbana y residuos no biodegrables; 6) Equilibrio ecológico y
actividad económica y contaminación ambiental; 7) Contaminación ambiental según contaminante y
prevención de la contaminación ambiental. Socialice ante el grupo.

3.1.3.3 En GAES (3 aprendices) realice la búsqueda de las temáticas ambientales relacionadas a

continuación. Una vez la temática sea comprendida documéntela en una presentación en diapositivas
(programa Power point) o aplique la actividad didáctica de acuerdo con los parámetros establecidos por
el instructor.

TEMAS:
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• Cambio climático, calentamiento global, efecto invernadero. Yeimy

• Destrucción de la capa de ozono. Yesica
• Desertización y contaminación del suelo. Carolina
• Sobrepoblación. Nicolas
• Pérdida de biodiversidad
• Deforestación. yenny
• Producción de basuras. Anselmo
• Contaminación de los océanos. katherine
• Desarrollo Sostenible. Juan pablo

AMBIENTE DE FORMACIÓN

Aula, áreas de Cedegaro

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO: Computadores con acceso a internet, Video beam

CONSUMIBLE: Hojas de examen, Bolsas plásticas de colores (verde, azul, blanca y gris), Lapiceros,
Borrador, Marcadores, Guantes, Tapabocas, Tijeras, Colbón, Papel bond, Pistola de silicona.

3.1.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En GAES de 3 aprendices, elaborar un producto con material aprovechable

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación

Identifica las generalidades sobre ecología y medio

ambiente, clasificación de los residuos según
Evidencia de normatividad ambiental vigente.
Desempeño
Analiza los impactos que tienen acciones cotidianas Técnica: observación
Exposición directa
sobre el medio ambiente.
Instrumento: Lista de
chequeo
Identifica los diferentes tipos de contaminación
ambiental y su impacto sobre el deterioro del
medio ambiente.
Evidencia de Producto
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos
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Cuadro sinóptico sobre que integran su entorno formativo y laboral según

tipos de contaminación normas institucionales. Técnica: Valoración de
producto. Instrumento:
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de Lista de chequeo
sus actividades formativas y productivas según
Producto realizado con normas institucionales.
material aprovechable.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas
de clasificación de los mismos.

Identifica metodología de las 3R.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

AGENDA 21: Es un programa para el desarrollo sustentable, fruto de la Cumbre de Río en 1992. Se
resume en un texto de 40 capítulos, cuyo objetivo principal es lograr el cambio de conducta que debe
tener la humanidad con respecto a la interacción con el medio ambiente.

AMBIENTE: Es el conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a un organismo, a

los cuales este responde de una manera determinada. Estas condiciones naturales pueden ser otros
organismos (ambiente biótico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona
la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.

BASURA: Desechos, generalmente de origen urbano y de tipo sólido. Hay basura que puede reutilizarse o
reciclarse. En la naturaleza, la basura no sólo afea el paisaje, sino que además lo daña; por ejemplo
puede contaminar las aguas subterráneas, los mares, los ríos etc.

BIODEGRADABLE: Sustancia que puede descomponerse a través de procesos biológicos realizados por
acción de la digestión efectuada por microorganismos aerobios y anaerobios. La biodegrabilidad de los
materiales depende de su estructura física y química. Así el plástico es menos biodegradable que el
papel y este a su vez menos que los detritos.

CONSUMO RESPONSABLE: Consumo de productos y servicios generados en el tercer mundo por parte de
personas de los países ricos, que tiene en cuenta las condiciones laborales y ambientales en que esta
producción se ha llevado a cabo.

CONTAMINACIÓN: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las características

químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la vida de los organismos
y en especial la humana.

DESARROLLO SOSTENIBLE: Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Al mismo tiempo que
distribuye de forma más equitativa las ventajas del progreso económico, preserva el medio ambiente
local y global y fomenta una auténtica mejora de la calidad de vida.

RECICLAJE: Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias primas para fabricar nuevos
productos.
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RELLENO SANITARIO: También se denomina vertedero. Centro de disposición final de los residuos que
genera una zona urbana determinada y que reúne todos los requisitos sanitarios necesarios. Allí se
controlan y se recuperan los gases y otras sustancias generados por los residuos y se aplican técnicas
adecuadas de impermeabilización y monitoreo.

Tres R: para referirse a la necesidad de reducir (el consumo), reutilizar y reciclar.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible. Enkerlin, Ernesto C.; Cano, Gerónimo; Garz Raúl A.; Vogel,
Enrique. Internacional Thomson Editores. México. 1997.

Ecología- Colección Oxford Joven. Michel Scott. Ediciones EDEBE. 1995. Barcelona

ONUDI, 2004. Manual de Producción más Limpia. Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo
Industrial.

Van Hoof B., 2007. La evolución y el futuro de la producción más limpia en Colombia. Revista de
ingeniería 26, 101-120. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.

https://reciclaje.com.co/blog/aprende-a-reciclar/el-punto-ecologico/

https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html

https://sostenibilidad.semana.com/noticias/residuos-solidos/659

http://www.inforeciclaje.com/reciclaje-papel.php

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Claudia Cristina Domínguez Instructor CEDEAGRO Enero de 2014

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Piedad R Vega Páez Instructor CEDEAGRO Junio de 2019 Tiempo asignado