Inventario de Conducta Infantil (primera etapa)

Instrucciones: Ante las siguientes afirmaciones escribe del 0 al 4 la opción que mejor represente la frecuencia c
dicha conducta en el último mes. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 4 que siempre la reali
fuera Mi hijo come paletas enchiladas, y a tu hijo le encantan marcarás el 4, indicando que siempre come paletas
a veces sí y a veces no, marcarás 2, es decir, ocasionalmente lo hace. Si no le gustan contestarás 0,

Nunca Casi nunca

0 1
1. Hace berrinches 1
2. Discute con adultos
3. Se opone o se niega a obedecer a las peticiones o reglas dadas por
los adultos
4. Molesta a la gente 0
5. Culpa a otros por sus propios errores o mala conducta
6. Fácilmente se irrita
7. Es muy enojón o resentido
8. Es vengativo
9. Muestra conductas autoestimulatorias 0
10. Muestra agresión verbal 1
11. Muestra agresión física 0
12. Muestra conductas autodestructivas 0
13. Tiene dificultad para motivarlo
14. Sin control de esfínteres 0
15. Falla en poner atención a detalles o comete errores por descuido
0
16. Tiene dificultad en mantener la atención en tareas 0
17. Parece no escuchar cuando le hablan directamente 0
18. No sigue instrucciones o fracasa en terminar el trabajo escolar
0
19. Tiene dificultad para organizar tareas y actividades 0
20. Evita, no le gusta o se niega a realizar las tareas o actividades

21. Pierde cosas necesarias para tareas o actividades 1

22. Fácilmente se distrae con estímulos extraños
23. Olvida cosas en actividades diarias
24. Agita sus manos o pies o se retuerce en su asiento 0
25. Se levanta en el salón o en otras situaciones 0
26. Corre o se trepa en lugares donde es inapropiado hacerlo 0
27. Tiene dificultad para jugar o involucrarse en actividades 0
recreativas
28. Está en "actividad constante" o actúa como si "tuviera un motor"
0
29. Habla en exceso 0
30. Da respuestas antes de que terminen de preguntarle
31. Tiene dificultades para esperar su turno
32. Interrumpe o irrumpe a otros

Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Usted tiene 56.25 %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para este fin.

Usted tiene 12.50 %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para ayudar a nuestro hijo a sustituirlas po
le permitan expresar adecuadamente su sentir.

Usted tiene 19.44 %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para apoyarlo y corre

Usted tiene 16.67 %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para mostrarles conductas prosociales de
las actividades cotidianas.
mera etapa)

or represente la frecuencia con la que tu hijo ha realizado

ucta y 4 que siempre la realiza. Por ejemplo si la afirmación
que siempre come paletas enchiladas. Si tu hijo, las come
i no le gustan contestarás 0, nunca las come.

Ocasionalmente Casi siempre Siempre

2 3 4

2
2
2
3

2
2
 2
2
2

de conductas problema iniciales

er efectivas para este fin.

de conductas específicas

uestro hijo a sustituirlas por conductas deseadas y que

e su sentir.

de conductas relacionadas con la atención

tivas para apoyarlo y corregirlas.

de nivel de actividad

conductas prosociales de involucramiento exitoso en

.
 Inventario de la Conducta Infantil (segund

Instrucciones: Lee con atención cada una de las frases que describen la conducta infantil. Escribe del 0
se comporta actualmente. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 6 que siempre la r
un problema, de inmediato indica si consideras que la conducta te resulta problematica, escribe 1 si lo es
hijo come paletas enchiladas y al niño le encantan, entonces marcarías el 6, indicando que siempre com
marcarías el 3. Si a tu hijo no le gustan las paletas enchiladas contestarías 0, es decir, nunca las come. Y
enchiladas, por ejemplo si para ti no es problema que tu hijo coma pa

Casi Pocas
Nunca
nunca veces

0 1 2
33. Se entretiene al vestirse
34. Se entretiene a la hora de comer
35. Tiene malos hábitos en la mesa
36. Se rehúsa a comer la comida que se le sirve 1
37. Se rehúsa a realizar las tareas de la casa cuando se le piden

38. Es lento(a) al prepararse para dormir

39. Se rehúsa a acostarse a tiempo
40. No obedece las reglas de la casa por sí solo
41. Se rehúsa a obedecer hasta que se le amenaza con un
castigo
42. Actúa desafiantemente cuando se le dice que haga algo 2
43. Discute sobre las reglas
44. Se enoja cuando no obtiene lo que quiere
45. Hace berrinches 0
46. Es irreverente con los adultos
47. Se queja
48. Llora fácilmente 0
49. Grita
50. Golpea a los adultos 0
51. Destruye juguetes u otros objetos 0
52. Es descuidado con sus juguetes o con otros objetos 0
53. Roba 1
54. Miente
55. Molesta o provoca a otros niños
56. Pelea verbalmente con niños de su edad
57. Pelea verbalmente con hermanos y hermanas 0
58. Pelea físicamente con niños de su edad 0
59. Pelea físicamente con hermanos y hermanas 0
60. Busca atención constantemente
61. Interrumpe
62. Se distrae fácilmente
63. Tiene lapsos cortos de atención 1
64. Fracasa en terminar tareas o proyectos 0
65. Tiene dificultad para entretenerse solo 0
66. Tiene dificultad para concentrarse en una sola cosa 0
67. Es muy activo e inquieto 1
68. Moja la cama 0

Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Se obtuvo un 36.11 %

y un 58.33 %

A través del curso aprenderemos cómo reducir la discrepancia entre estos porcentajes, pero también có
nfantil (segunda etapa: hogar)

infantil. Escribe del 0 al 6 la opción que mejor describa la frecuencia con la que tu hijo
y 6 que siempre la realiza. Después indica si la presencia de esa conducta te resulta
tica, escribe 1 si lo es y 0 si no la consideras así. Por ejemplo, si la afirmación fuera Mi
do que siempre come paletas enchiladas. Si el niño las come a veces sí y a veces no,
r, nunca las come. Y luego indicarás si es un problema para ti que el niño coma paletas
a que tu hijo coma paletas enchiladas marcarás 0.

Algunas Muy
Seguido ¿Es un problema?
veces seguido Siempre
Sí No
3 4 5 6 1 0
4 4 1 1
4 4 1 1
3 3 1 1
1 0 0

4 4 1 1
3 3 1 1
4 4 1 1
4 4 1 1

3 3 1 1
2 1 1
3 3 1 1
6 6 1 1
0 0 0
3 3 1 1
3 3 1 1
0 0 0
5 5 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1
 6 6 1 1
3 3 1 1
3 3 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 3 1 1
4 4 1 1
4 4 1 1
1 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 0 0
0 0 0
78 21

sultados

de frecuencia de conducta en el hogar

de nivel de problemática con ese porcentaje

ajes, pero también cómo reducir la frecuencia de problemas de conducta en el hogar.

 Inventario de la Conducta Infantil (tercera etapa: escuela)

Instrucciones: Lee con atención cada una de las frases que describen la conducta infantil. Escribe del 0 al 6 la opción que mejor describa la frecuencia con la que tu
hijo se comporta actualmente en la escuela. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 6 que siempre la realiza. Después indica si la presencia de esa
conducta te resulta un problema, de inmediato indica si consideras que la conducta te resulta problematica, escribe 1 si lo es y 0 si no la consideras así. Por ejemplo, si
la afirmación fuera Mi hijo come paletas enchiladas y al niño le encantan, entonces marcarías el 6, indicando que siempre come paletas enchiladas. Si el niño las come
a veces sí y a veces no, marcarías el 3. Si a tu hijo no le gustan las paletas enchiladas contestarías 0, es decir, nunca las come. Y luego indicarás si es un problema
para ti que el niño coma paletas enchiladas, por ejemplo si para ti no es problema que tu hijo coma paletas enchiladas marcarás 0.

Casi Pocas Algunas Muy ¿Es un problema?

Nunca Seguido Siempre
nunca veces veces seguido
Sí No
0 1 2 3 4 5 6 1 0
69. Se entretiene en obedecer reglas o instrucciones
70. Discute con los maestros sobre reglas o
instrucciones
71. Tiene dificultad para aceptar críticas o
correcciones
72. Desobedece reglas de la escuela por sí solo
73. Se niega a obedecer hasta que es amenazado con
ser castigado
74. Se enoja cuando no consigue lo que quiere
75. Actúa desafiante cuando se le pide realizar algo
76. Hace berrinches
77. Es irreverente con los maestros
78. Se queja
79. Llora
80. Solloza
81. Grita
82. Golpea al maestro
83. Es descuidado con libros y otros objetos
84. Destruye libros y otros objetos
85. Roba
86. Miente
87. Hace ruidos en clase
88. Se burla o provoca a otros estudiantes
89. Es mandón
90. Pelea verbalmente con otros estudiantes
91. Pelea físicamente con otros estudiantes
92. Exige atención del maestro
93. Interrumpe a los maestros
94. Interrumpe a otros estudiantes
95. Tiene dificultad para incorporarse a grupos
96. Tiene dificultad para compartir materiales
97. Es poco cooperativo es las actividades de grupo
98. Culpa a otros por problemas de conducta
99. Se distrae fácilmente
100. Tiene dificultad para permanecer en una tarea
101. Se frustra ante tareas difíciles
102. Fracasa al terminar tareas o proyectos
103. Es impulsivo, actúa antes de pensar
104. Es muy activo e inquieto
0

Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Se obtuvo un % frecuencia de conducta en la escuela

y un % de nivel de problemática con ese porcentaje

A través del curso aprenderemos cómo reducir la discrepancia entre estos porcentajes pero también cómo reducir la frecuencia de problemas de conducta en la escuela.