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HUACHO – PERÚ
2018
INTRODUCCIÓN
Antecedentes Internacionales
Ruiz (2011) realizó un estudio sobre “Clima Social Familiar de Alumnos de Segundo Ciclo Básico
de la Escuela San José de San Pedro, y sus Correspondientes Logros de Aprendizajes”, cuyo
objetivo fue establecer la relación existente entre las variables de tipo familiar definidas por el
modelo Circunflejo de Olson, la funcionalidad familiar y el rendimiento académico. El estudio
fue de tipo descriptivo correlacional, con una muestra de 163 estudiantes. Los resultados
demostraron que existe consecuencia entre las variables. Se concluyó que los estudiantes
provenientes de hogares con buena adaptabilidad y funcionalidad familiar tienen mejores
logros académicas, a diferencia de aquellos con hogares con disfuncionalidad familiar y baja
adaptabilidad obtienen rendimientos académicos más disminuidos.
Ruiz, G. (2011) Clima Social Familiar de Alumnos de Segundo Ciclo Básico de la Escuela San José
de San Pedro, y sus Correspondientes Logros de Aprendizajes (Tesis para optar el grado de
Magíster en Ciencias de la Educación. Concepción: Universidad Católica de la Santísima
Concepción.
Tusa (2012) realizó un estudio sobre “El clima social familiar y su incidencia en el rendimiento
académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Neptalí
Sancho Jaramillo de la cuidad de Ambato durante el periodo septiembre 201 1 – marzo 2012”,
cuyo objetivo fue determinar de qué manera el clima social familiar deficiente incide en el bajo
rendimiento académico. El tipo de investigación fue exploratorio, descriptivo y explicativo, con
una muestra de 70 estudiantes y 70 padres de familia elegidos mediante un muestreo
probabilístico. Los resultados demostraron que el clima social familiar sí incide negativamente
en el rendimiento académico, llegando a la conclusión que las causas principales para un clima
familiar deteriorado son la falta de afecto en el hogar, falta de comunicación y poco empleo de
tiempo de calidad en la familia.
Antecedentes Nacionales
Tapia (2014) realizó un estudio sobre “Clima social familiar y rendimiento académico en
estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Javier Heraud UGEL 01 –
2013”, cuyo objetivo fue determinar la relación entre clima social familiar y rendimiento
acadéico. El tipo de estudio fue no experimental descriptivo correlacional, con una población
de 150 estudiantes. Los resultados demostraron que existe relación significativa con un p<0.05
entre el clima social familiar y rendimiento académico, llegando a la conclusión que el bajo
rendimiento académico tiene relación con el clima social familiar en que viven los alumnos.
Tapia, L. (2014) Clima social familiar y rendimiento académico en estudiantes del quinto de
secundaria de la Institución Educativa Javier Heraud UGEL 01 – 2013 (Tesis para optar el grado
académico de Magíster en Administración de la Educación). Lima: Universidad Cesar Vallejo.