EDUCACIÓN Y NUEVAS

TECNOLOGÍAS
Mtra. Fabiola Alcántara Medellín

Uriel Hernández Callejas Universidad Interglobal

Modelos Educativos
 ENSAYO

Según la UNESCO en su página oficial dice: “La UNESCO comparte los

conocimientos respecto a las diversas formas en que la tecnología educativa puede
facilitar el acceso universal a la educación, reducir las diferencias en el aprendizaje,
apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y la pertinencia del
aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la
educación.”

Con esta cita decido comenzar este texto ya que en ella se pueden vislumbrar los
distintos objetivos que tienen las TIC en la educación.

Como pudimos ver en el modelo de las tecnologías educativas, las tecnologías no

sólo son aquellas como el internet, el proyector o el iPad, al contrario, son todas las
que ayudan a la enseñanza-aprendizaje, como desde la escritura hasta la internet.
La tecnología va muy de la mano con la comunicación y al día de hoy, es muy
intrínseca esta unión, ya que con el acelerado avance tecnológico que tenemos y la
implementación del internet a estos, la comunicación adquiere mayor relevancia
pues a través de ella, el mundo adquiere más y mejores aparatos tecnológicos y la
distancia se hace cada vez más corta.

Es importante recalcar que la estos avances no significan que sean del todo buenos
pues el sedentarismo y el entretenimiento, gracias las TIC, van en aumento global,
pero en este texto resaltaré algunos puntos enfocados a la educación.

“un nuevo espectro recorre el mundo: las Nuevas Tecnologías. A su conjuro

ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras
sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena
medida sus efectos precisos, pero nadie pone en duda su importancia histórica y el
cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de gestionar y de
morir” (Castells, 1986 :13).
Cuando Catells menciona que se concitan temores a la hora de hablar de las nuevas
tecnologías, me remito de inmediato a que esos temores seguramente son el
pensamiento de mucha gente mayor de 40 años, cuya conexión con la tecnología
ha sido superada por las nuevas generaciones en gran medida, y en específico, de
aquellos docentes, que a pesar de que no cuentan con el conocimiento ni
preparación académica para “afrontar” o en otras palabras, utilizar estas
herramientas para la vida diaria, deciden quedarse rezagados en las enseñanzas
tradicionales, donde el libro es la máxima fuente del conocimiento, el maestro dicta
lo que el alumno debe saber y este último lo repite.
Creo que es un temor muy difícil de superar, incluso para mí, pues hace diez años
sabía manipular perfectamente los aparatos de última generación y ahora, los
nuevos dispositivos me parecen ajenos, pero no imposibles de utilizar.

La gran desventaja que le veo a la implementación de las TIC es que existen todavía
profesores puristas, que piensan en que la única forma de transmitir el conocimiento
es a través de la repetición, y esto no es cierto, las nuevas generaciones ven con
otros ojos a la educación, tienen mayor acercamiento a las noticias y a la
información, incluso de manera inmediata, y esto permea en la creación de su propia
forma de pensar y hablar. Profesores de la vieja escuela tienden a perder la
paciencia rápidamente con ellos ya que son muy cuestionados y, debido a su
preparación bastante desactualizada, se molestan y esto solo genera un
decremento en la calidad educativa que reciben sus alumnos.

En contraste con lo anterior dicho, el uso de las TIC en la educación tiene mayores
ventajas, la más importante y, citada con anterioridad, es la que reduce las
diferencias en el aprendizaje, pues no todos aprendemos de la misma forma ni al
mismo tiempo, entonces para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea reforzado
se deben utilizar diferentes herramientas como lo videos (audiovisuales) o juegos
en línea que aborden el tema visto y así los alumnos mantienen vivo el interés.
Otra gran ventaja que tiene esto es el uso de plataformas en línea, donde las tareas
y temas vistos se dejan en la nube, compartidos por el profesor y los alumnos
pueden ir a cualquier hora del día y en el momento que ellos quieran y comenzar a
estudiar, esto es eliminar las barreras espacio-tiempo que son muy presentes en la
escuela física, además de que su uso es prácticamente gratuito y de fácil uso.

Con todo esto dicho, creo que la educación, en varias partes del globo terráqueo,
está cambiando. Países como China, Estados Unidos, Canadá, Finlandia o
Australia utilizan las Tic, ya sea como objeto o como herramienta para reforzar el
aprendizaje dentro y fuera del aula; Sin embargo, aún falta mucho por recorrer y
modificar en esto, como escuelas que cuenten con el apoyo de sus gobiernos y
puedan adquirir equipos siempre actualizados y funcionales, así como docentes
altamente especializados en su materia y preparados para utilizar las distintas
tecnologías.
De la misma forma, la figura del docente deberá de ser vista como un intermediario
del conocimiento (como en la escuela nueva), pues los alumnos tendrán la
información en sus manos y los mismos softwares explican cómo resolver sus
problemas.
En última instancia, la currícula escolar debería de ser modificada, ya que muchos
temas pueden no estar siendo enseñados con estas tecnologías o su contenido no
está enfocado en las generaciones actuales, por tanto, los alumnos no
comprenderían el por qué y para qué de la materia, traduciéndose en pérdida del
interés en el educando.

BIBLIOGRAFÍA
- http://es.unesco.org/themes/tic-educacion
-Castells, Manuel 1986, El desafío tecnológico. Alianza Madrid
-https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7083.pdf