METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
Integrantes del grupo
: Revisión de artículos académicos
: Grupal con envio individual
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final Los integrantes del grupo
: Apellidos y nombres codigo deben ser
: Apellidos y nombres codigo obligatoriamente del
: Apellidos y nombres codigo mismo salon
: Apellidos y nombres codigo

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Realiza la revisión de artículos académicos; para ello, completa la matriz de indagación en
base al tema de investigación seleccionado en la T2.

Recomendaciones para obtener artículos académicos

1. Deben ser artículos cuyo tema de investigación sea el mismo de tu trabajo T2
2. Busca artículos académicos de preferencia de no mas de 5 años de antigüedad
3. Recuerda que una tesis universitaria no es un artículo científico
4. Puedes buscar artículos académicos en bases de datos científicas como:
a. Redalyc
b. BVS
c. Doaj
d. Scielo
e. Medline
f. Latindex
g. Google académico

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EJEMPLO DE MATRIZ DE INDAGACIÓN

MATRIZ DE INDAGACIÓN

Tema de investigación: COMPETENCIA DIGITAL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS

Tipo de
artículo Palabras
 Investigación clave Problema que
Origen ¿Qué variables ¿Qué resultados obtuvo? Conclusiones
N° Año Autor (es) Título empírica (Con que enfrentó el
(País) se analizaron? (hallazgos concretos) relevantes
 Revisión palabras investigador
teórica buscaste)

1 Mexico 2018 Adarme, Nieto y Parra Interpretación de las Revisión Competencia Competencias La falta de Los resultados muestran el La primera
(2018) competencias teórica digital digitales informacion escaso dominio de conclusiñon es
digitales profesorales docente, profesorales en competencias digitales por que existe un
en el contexto competencias competencias parte de profesores; se distanciamiento
universitario profesorales digitales de concluye que existe un importante entre la
docentes. distanciamiento entre la planeaciòn y la
planeación y ejecución de ejecuciòn.
acciones que conduzcan al El distanciamiento
uso, familiarización e repercute
integración de las tecnologías negativamente en
como se demanda y prácticas las pràcticas
en el ámbito educativo y educativas y
laboral actual laboral.
2 Chile 2015 Rodriguez, Restrepo, Desarrollo de Investigación Habilidades Habilidad Caracterizar Los docentes jóvenes tienen Los resultados
Aranzuzu (2015) habilidades digitales empírica digitales digital docente las mayor uso de Moodle en la permiten concluir
docentes para docentes necesidades docencia (p<0,05). Los que
implementar de apoyo hombres utilizan más las para mejorar la
ambientes técnico y redes sociales en la integración de
virtuales de capacitación enseñanza (p<0,05). Las Moodle a la
aprendizaje en la de docentes mujeres utilizan argumentan docencia se
docencia universitaria universitarios mayor falta de apoyo técnico requiere formación
en manejo de (p<0,05). Los profesores básica de Moodle
Moodle de planta tienen mayor y aspectos
conocimiento de herramientas pedagógicos para
de Moodle (p<0,05). su incorporación
en la enseñanza

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III. INDICACIONES
Para la elaboración de la tarea, debes considerar:
1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
2. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
 Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Comunicación I_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
3. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
4. Revisa literatura científica relacionada con tu tema de investigación, utilizando la
matriz de indagación. Recuerda que su uso es obligatorio para la presentación de la
T3.
5. Debes revisar como mínimo 10 artículos académicos.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. ANEXOS:
Revisa minuciosamente los criterios solicitados y completa la matriz de indagación. El uso
de esta matriz es obligatorio para la presentación de la T3. Recuerda que debes revisar
como mínimo 10 artículos.

MATRIZ DE INDAGACIÓN

Tema de investigación:
¿Qué
Problema que resultados
Origen Autor Tipo de Palabras ¿Qué variables Conclusiones
N° Año Título enfrentó el obtuvo?
(País) (es) artículo clave se analizaron? relevantes
investigador (hallazgos
concretos)

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio
de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Consigna de manera adecuada Consigna de manera adecuada los Consigna de manera incorrecta
Autores, título, los autores, título, país y año de autores, título, pero el país y año los autores, título, pero el país y
país y año de la la publicación. de la publicación son incorrectos. año de la publicación son
publicación incorrectos.
(4 puntos)
4-3 2 1-0

Identifica el tipo de artículo que No identifica el tipo de artículo que ha investigado.

Tipo de artículo
ha investigado.
(2 puntos)

2-1 0

Las palabras clave son correctas Algunas palabras clave son Las palabra clave no se
y se relacionan con el tema del correctas y se relacionan con el relacionan con el tema del
Palabras clave
(2 puntos) artículo. tema del artículo. artículo.

2 1 0

Identifica y consigna Identifica y consigna Las variables seleccionadas no

correctamente las variables de correctamente solo una de las tienen relación con el tema a
Variables de investigación del artículo. variables de investigación del investigar.
investigación artículo.
(4 puntos)

4-3 2 1-0

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Identifica los problemas que
Problemas, afrontó el investigador sobre el
hallazgo y artículo revisado, además,
conclusión identifica el hallazgo y
(4 puntos)
conclusión principal.
Identifica los problemas que
afrontó el investigador sobre el
artículo revisado, pero no
identifica el hallazgo y conclusión
principal.
No identifica los problemas que
afrontó el investigador sobre el
artículo revisado, tampoco el
hallazgo y conclusión principal.

4-3 2 1-0

Artículos Revisa 10 o más artículos Revisa entre 9 a 5 artículos Revisa menos de 5 artículos
académicos académicos. académicos. académicos.
revisados
(4 puntos) 4 3-2 1-0

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