Pruebas

ESCUELA NACIONES UNIDAS Valores Institucionales: Juego justo, Respeto, Responsabilidad, Tolerancia, Solidaridad,
RBD: 9699-7
Isabel la Católica 0960 Identidad, Compromiso.
Fono: 25586869
n_unidas@cisterna.cl
www.escuelanacionesunidas.com
CONTROL DE COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre:………………………………………………………………….fecha:…………………………..curso: 6 básico
Puntaje total: 12 Puntaje obtenido:…………………..
Objetivo: Analizar textos no literarios, aplicando estrategias de comprensión lectora.
A continuación leerás una carta que escribió Alejandra a su prima que vive en el sur del
país. Luego, contesta las preguntas de la 1 a la 6.
Santiago, 25 de abril de 2012

Querida Anita,
Espero que te encuentres muy bien junto a toda tu familia. Quiero contarte que todos los días
cuando salgo de mi casa para ir al colegio me imagino cómo es ir a clases allá en la Patagonia. Te
veo en una carreta conducida por tu abuelo y por supuesto, vas muy bien abrigada. ¡Qué diferente
es todo acá en la ciudad! Quiero contarte lo que nos ocurrió a mi hermana y a mí hace unos días
atrás.
Esperábamos al bus en el paradero que queda entre las calles Simón Bolívar y Tobalaba.
Recién habíamos salido de la casa en dirección al colegio. Mi hermana menor subió primero y luego
subí yo, o mejor dicho, me subieron, un montón de gente a costa de empujones. Yo trataba de
proteger a mi hermana chica, ya que solo tenía 8 años y no quería que la apretaran, pero fue
imposible, porque las dos fuimos arrastradas por una oleada que querían ubicarse lo mejor que
pudiesen arriba del bus. Supuse, por la intranquilidad que tenían, que habían estado esperando
hace bastante rato que pasara esta locomoción.
A pesar de mis gritos y de los reclamos de mi hermana, fuimos tironeadas hasta la mitad del
bus. Yo trataba de no soltarle la mano a Valentina y de sostener nuestro almuerzo con la otra mano.
Cuando de repente sonó el timbre que le avisaba al chofer que se detuviera en el paradero próximo.
En ese momento fuimos nuevamente arrastradas, pero esta vez hacia afuera. No pude hacer fuerza
y contener la presión de los cuerpos, por lo tanto, nos bajaron involuntariamente.
Valentina lloraba y yo debo reconocer que no me faltaban ganas de hacerlo también, pero debía
tener calma para contenerla a ella. Le dije que no importaba que ese día llegáramos atrasadas a
clases, porque debíamos estar contentas de que estábamos sanas y juntas.
Por suerte, mientras esperábamos abrazadas pasó la inspectora López y nos llevó al colegio en
su auto. Le contamos lo que nos había ocurrido y ella nos ofreció llevarnos todas las mañanas para
que no nos volviera a pasar lo mismo. Yo pensé en el dicho que siempre dice mi tía Emelina: “No
hay mal que por bien no venga”.
Por favor, contéstame pronto y cuéntame alguna anécdota de tu colegio. Estaré atenta a tu
carta.
Un cariñoso abrazo, tu prima, Alejandra.

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Identificar el propósito del autor

1. El relato se escribió principalmente para Interpretar lenguaje figurado
4. ¿Cuál refrán permite comprender
cabalmente la expresión No hay mal que
a) informar sobre el sistema de transporte
público. por bien no venga que aparece en el quinto
b) informar lo difícil que es tomar párrafo?
locomoción en el paradero. a) Después de la tormenta, siempre
sale el sol.
c) entretener con una mañana habitual de
dos hermanas que van al colegio. b) Cuando el río suena es porque
d) narrar una anécdota protagonizada por piedras trae.
dos hermanas y con un final feliz c) Más vale pájaro en mano que cien
volando.
d) No por mucho madrugar amanece
más temprano
Identificar el propósito del autor Resumir
2. ¿Cuál es el propósito del autor en el 5. ¿Cuál es el problema principal que
quinto párrafo? cuenta Alejandra a su prima Anita?
a ) Dos estudiantes llegarán atrasadas
a )Informar qué ocurrió con las dos a clases.
hermanas en el bus. b) La hermana mayor no sabe cómo
b )Enseñar cómo llegar a la hora a sus consolar a Valentina.
respectivos destinos. c) Dos hermanas sufren unas
c) Relatar el desenlace que tuvo la dificultades en el transporte público.
anécdota de las dos hermanas. d) Dos niñas no tienen quién las lleve
d) Convencer a los lectores para que no al colegio a la hora puntual.
utilicen el transporte público.
Interpretar lenguaje figurado Resumir
3. La palabra oleada en el texto es un ejemplo
de 6. ¿Cuál es un resumen de esta historia?
a)una hipérbole. a) Dos niñas llegan tarde a la escuela por
b )una metáfora. culpa de la locomoción.
c) una comparación. b) Dos hermanas viven una travesía para
d) una personificación. llegar al colegio, pero con un buen final.
c) Los pasajeros de un bus no respetan a
dos menores de edad y las empujan hacia
afuera.
d)Dos hermanas son rescatadas por la
Inspectora de su colegio y acuerdan viajar
a veces juntas.
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A continuación leerás una noticia sobre el destino de unas ballenas en el sur de Chile. Luego,
contesta las preguntas de la 7 a la 12.
Punta Arenas, extremo sur de Chile.
Ballenas varadas en el sur de Chile
En la madrugada del sábado un grupo de ballenas pilotos llegó a las costas de una playa de
Punta Arenas, los pescadores del sector fueron los primeros en darse cuenta de esta impactante
escena.
El pasado sábado 3 de noviembre se realizó una maniobra que unió a pescadores, la marina y
un grupo especializado de Green Peace. Los pescadores, al llegar a su lugar de trabajo, escucharon
el canto de ballenas muy cerca y se percataron que eran alrededor de cincuenta ballenas varadas en
la playa del sector. Juan Cancino, pescador artesanal, explicó que el canto era como las voces de
miles de niños pidiendo ayuda. Luego dieron aviso a la marina y de inmediato llegó un grupo de
uniformados para comenzar una maniobra compleja.
La tarea fue difícil, planteó el capitán de puerto Alberto Jiménez, quien señaló que gracias a los
pescadores y personas especializadas en ballenas pudieron mantener con vida a una gran cantidad
de cetáceos. Entre todos hicieron un gran trabajo, considerando que se trataba de animales marinos
que pesan alrededor de dos a tres toneladas.
Las ballenas pilotos varadas es un fenómeno extraño, pues son animales que viven en las
profundidades del mar, sin embargo se cree que pierden su rumbo por un extraño parásito que se
aloja en el cerebro, afectando con ello su capacidad para mantener el rumbo.
Gracias a la ayuda de los pescadores, la marina y Green Peace se logró el retorno de la mitad de los
cetáceos varados, los otros murieron en las manos de estos seres humanos quienes con esta acción
estrecharon lazos con la Naturaleza.
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Identificar el propósito del autor Interpretar lenguaje figurado

7. La noticia se escribió principalmente para 10. En el quinto párrafo, la expresión
estrecharon lazos con la Naturaleza quiere
a) persuadir a la comunidad de los decir que
cuidados que debemos tener con las
ballenas. a) protegieron a los animales.
b) entretener a los lectores con una historia b) cuidaron de las ballenas y el mar.
sobre ballenas. c) se comprometieron con la
c) enseñar a los lectores por qué las Naturaleza.
ballenas varan en la playa y las d) se apoderaron las riquezas de la
consecuencias de esto. Naturaleza.
d) informar a la comunidad sobre ballenas
varadas y el trabajo de pescadores y
marinos por salvarlas
Identificar el propósito del autor Resumir
8. ¿Cuál es el propósito del autor en el cuarto 11. ¿Cuál de estos enunciados resume el
párrafo? párrafo dos?
a) Informar sobra las características de las a) Los marinos y pescadores hicieron
ballenas pilotos. una gran labor.
b) Convencer sobre lo importante que es b) Los pescadores escucharon los
trabajar unidos. cantos de las ballenas.
c) Enseñar sobre los cuidados que hay que c) Los pescadores escucharon cantos
tener con las ballenas. como gritos y pidieron ayuda.
d) Entretener relatando la ayuda que d)Los pescadores se percataron que
prestaron los pescadores y marinos las ballenas estaban varadas y dieron
aviso.
Interpretar lenguaje figurado Resumir
9. La expresión el canto era como las voces de 12. La noticia trata principalmente de
miles de niños pidiendo ayuda es un
ejemplo de una a) la labor de los marinos para
rescatar a las ballenas.
a) metáfora. b) el destino de cincuenta ballenas
b) hipérbole. varadas en el sur de Chile.
c) comparación. c) las causas del porqué las ballenas
d) personificación pilotos pueden varar.
d) las acciones que realizaron los
vecinos de una comunidad para salvar
a unas ballenas.
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Nombre:………………………………………………………………….fecha:…………………………..curso: 7básico
Puntaje total: 12 ptos Puntaje obtenido:…………………..
A continuación leerás un mensaje electrónico de una viajera. Luego, contesta las preguntas
de la 1 a la 12.
1. ¡Hola, mamá! te cuento que llegué a España, a mi casa, súper bien. El día de viaje fue muy
agotador, y también fue loco pasar mi cumpleaños en aeropuertos, pero estoy muy contenta,
muy conmovida por mi paso por Marruecos. Faltan palabras para describir todas las
sensaciones. Hacía tiempo que no me daban ganas de llorar por dejar un lugar sin una razón
concreta, solo por dejar el lugar. ¿Qué te puedo decir? Es una maravilla y un regalo de la vida
el hecho de haber podido estar ahí.
2. Lo que me remeció primero fue la cantidad de estímulos con los que me encontré. Imagínate que
cuando llegué había una camioneta esperándome con un señor muy ceremonioso, que se
inclinó al verme. Al entrar al estacionamiento tuve que pasar en medio de señores y señoras
muy elegantes, con trajes tradicionales; me quedé impresionada de verme en medio de esas
personas sacadas como de un cuento, todos muy sofisticados, hombres con turbantes,
mujeres con vestidos bordados preciosos. Luego, el camino al Riad (hostal), me admiró que
todas las construcciones fuesen rosadas, y que a pesar del clima seco, había mucha
vegetación. Todo era muy verde y con muchas flores, seguramente porque me encontraba en
medio de un barrio adinerado. Posteriormente, en una calle de tierra, donde había varios
puestos de señoras vendiendo huevos, cebollas, dátiles, utensilios de cocina, y mil cosas más,
estaba el Riad; había que pasar por entre los puestos de la feria (como una feria libre en
versión árabe) para encontrar la puerta, y al entrar era una casa sencilla, pero sacada de “Las
mil y una noches”. Inmediatamente, me hicieron subir a la azotea, y me sirvieron té, con una
tetera de plata y un vaso de cristal con adornos dorados. ¡Te mueres con la amabilidad del
chico que me atendió!
3. El resto fue salir y empezar a caminar buscando la plaza Jamaa el Fna, frente a la mezquita,
donde te contaba que había monos, serpientes encantadas, puestos de comida, bufones,
músicos de las tribus Berebere de las montañas del Atlas tocando tambores y flautas. Pasaban
vendedores haciendo sonar monedas, así anuncian los cigarros sueltos; inmigrantes de otros
países africanos como Mali vendiendo dulces; niños ofreciendo llaveros. Hacía mucho calor
aunque estaba atardeciendo, me dieron té con menta, yo estaba sobrepasada por tantos
estímulos viendo cómo iban mujeres tapadas por completo, de negro; con niños con mochilas
que venían del colegio. En la medida en que se oscurecía, los vendedores de lámparas de
cristal las encendían, eso y la música, de verdad, hace que cualquiera se enamore de esta
ciudad.
4. A las siete y media, más o menos, los imanes llaman a rezar, y donde estés se escucha por los
parlantes. Me dijeron que lo que dicen es algo así como "Ala es grande, Ala es el único dios,
Mahoma es su profeta, yo ganaré". Ganar, para los musulmanes, es ir al paraíso, donde la
vida es justa y buena. Yo pensaba que sentándome a tomar té me repondría del impacto, pero
no, no fue así. Y la verdad es que si bien el resto de los días ya no me quedaba paralizada por
los tambores, siempre hubo un detalle que me sorprendiera.
5. La gente, mamá, sonríe mucho, son muy leales entre ellos, dejan las tiendas solas para guiarte a
alguna parte porque nadie les va a robar. Les gusta mucho hablar, preguntan muchas cosas,
por ejemplo, quieren saber cómo es Chile, cómo se vive allá, cómo es la gente. En fin, es
realmente hermoso el lugar, ojalá, "Insha'Allah" como dicen ellos, pueda volver algún día.
6. Eso pues, mamita, ha sido un gran cumpleaños. Asún, muy amorosa, me estaba esperando con
un regalo, un pañuelo de seda precioso muy ad hoc con lo vivido.
Un abrazo grande, te quiero mucho. María José.
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Hallar la idea principal Reconocer causa y efecto

1. ¿De qué trata principalmente este 4. La razón porque la gente deja sus
correo electrónico? negocios solos es porque
a)su religión les ordena orientar a los
a) De la celebración de cumpleaños de una turistas.
viajera. b)el comercio es una actividad sin mucho
b) Del viaje que realizó una joven por movimiento.
Marruecos. c)quieren impresionar a los extranjeros
c )De las costumbres de la cultura musulmana. que los visitan.
d) De la hospitalidad del pueblo marroquí d) porque confían en las personas y
saben que no les robarán.
Recordar hechos y detalles Comparar y contrastar

2. El hostal estaba en medio de 5. Las personas del estacionamiento se
parecían a
a) “Las mil y una noches”. a) personajes de cuentos.
b) la plaza Jamaa el Fna. b) las personas de los puestos de feria.
c) puestos de una feria libre. c) los personajes de "Las mil y una
d) señores con turbantes y mujeres con vestidos noches".
hermosos. d)aquel señor ceremonioso que la estaba
esperando.
Hacer predicciones
Comprender la secuencia 6. Predice cuál de estos sucesos es
3. Los siguientes enunciados describen probable que suceda en el futuro.
algunos de los sucesos ocurridos a) María José se convertirá a la religión
durante el viaje musulmana.
b) María José seguirá viajando por otros
1. Asún me estaba esperando con un continentes.
regalo. c) María José volverá a Marruecos, pues
2. Llegué a España, a mi casa, súper ese es su deseo.
bien. d) María José volverá a Chile a mostrar
3. Cuando llegué había una camioneta las fotos del viaje a su familia.
esperándome con un señor muy
ceremonioso.
4. Me hicieron subir a la azotea, y me
sirvieron té, con una tetera de
plata.
¿Cuál alternativa indica el orden
cronológico en que sucedieron
los acontecimientos?
A 3, 4, 1, 2 C 2, 3, 4, 1
B 3, 4, 2, 1 D 2, 4, 3, 1
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Hallar el signiicado de palabras por contexto Identificar el propósito del autor

7. El adjetivo de ceremonioso hace alusión a 10. María José escribió el mensaje
que el señor era principalmente para
a)lujoso, pues conducía una costosa camioneta. a) enseñar las costumbres de un país
b) solemne, pues la recibió con ademanes de extraño.
caballero. b) convencer a la madre de ir a
c) religioso, debido a que hacía los ritos de la Marruecos.
oración. c) informar a la madre de su paso por
d) sencillo, pues todas las personas de esa Marruecos.
ciudad eran así. d) Informar sobre un viaje alucinante a un
lugar maravilloso
Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado

8. Según el texto, los lectores pueden 11. El enunciado ¡Te mueres con la amabilidad
determinar que del chico que me atendió!, corresponde a una
a) la religión es muy importante en la rutina de a) hipérbole.
Marruecos. b) metáfora.
b) en la plaza Jamaa el Fna es posible encontrar c) comparación.
muchísimas cosas. d)personificación.
c) las personas están obligadas a sonreírle a los
turistas para que vuelvan.
d) María José detesta su país natal y por eso se
fue a España y a Marruecos.
Distinguir entre hecho y opinión Resumir
9. ¿Cuál de estos enunciados es un hecho? 12. ¿Cuál de los siguientes enunciados es el
a)Es realmente hermoso el lugar. mejor resumen del texto?
b) Pasaban vendedores haciendo sonar a)Una joven relata la pobreza de un país
monedas. africano.
c) Fue loco pasar mi cumpleaños en b) Un viaje a Marruecos sorprende a una
aeropuertos. turista.
d) Es una maravilla y un regalo de la vida el c) Una joven desea regresar algún día a
hecho de haber podido estar ahí. Marruecos.
d) Una hija mayor extraña a su madre y le
cuenta los pormenores de un viaje.
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Fono: 25586869
Nombre:………………………………………………………………….fecha:…………………………..curso: 8básico
Puntaje total: 12 ptos Puntaje obtenido:…………………..
A continuación leerás un testimonio que reflexiona acerca de cómo se habita un

espacio. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.
1. Vivir en una casa o en un departamento, no es lo mismo que habitar un lugar.

Alguien ha dicho por ahí que los espacios cotidianos, y en particular, a los que
nombramos nuestros espacios, como nuestra casa o nuestra pieza, son una
prolongación del cuerpo. Si bien, en un principio esta idea que recojo de un autor
llamado Didier Anzieu puede resultar extraña, sometámosla a una corroboración
simple y común: ¿no te ha pasado que si en tu pieza ordenas y le das un lugar a
ciertos objetos, por ejemplo, un póster, un libro o un mueble, cuando alguien los
mueve de su sitio, los comenta o los critica, esos actos de otro te alegran, te
entristecen o te enfurecen?
2. Se sabe que el pequeño infante, inclusive antes de adquirir el lenguaje, marca los
espacios para hacerlos propios, los raya, los mancha, los garabatea, del mismo
modo que el adolescente pondrá sus propios signos con los cuales se identifica y
se puede diferenciar de la tradición de sus padres, de sus gustos, de sus
pensamientos, hasta de sus valores, y entonces, esas marcas en los muros
cobran el valor de un gesto de apropiación, de implicación, de darle un nombre al
espacio.
3. Hubo una época de mi juventud en la que viví por períodos breves en distintas
casas y fue un descubrimiento para mí, a propósito de la pregunta que alguien
me hizo, descubrir que las paredesde mi dormitorio siempre estaban vacías. Solo
descubrí el significado de esta pequeña anécdota cuando algo pasó en mí y
logré habitar un lugar. Pinté los muros de un color que busqué, puse dos
pequeñas estatuillas, una planta en el velador y dos libros que fueron mis
acompañantes de vida.
4. Recordé junto con esta forma de apropiarme del espacio que en mi adolescencia
siempre tuve la costumbre de rayar los muros de mi pieza y de la ciudad. Por
años tuve colgado en el mismo lugar un póster de la gran película The Wall de
Pink Floyd, y al frente, una fotografía en primer plano de Johnny Rotten, vocalista
de Sex Pistols. En mi velador, conservé una pequeña olla de hierro que debe
tener más de un siglo de antigüedad, en la cual dejaba mis monedas, y justo al
lado de ella, la mitad de un cráneo humano que compré en una feria de las
pulgas. Ese espacio, mi pieza, para mí era el lugar más grato y me permitía
descansar, imaginar, compartir con otros. Por el contrario, para mis padres era
un lugar más bien ingrato. Cuenta la historia familiar que una noche, mi tía
Carmen se iba a quedar a dormir en casa y le ofrecieron mi pieza. Ella entró, la
observó, les dio las gracias a mis padres y se fue.
5. Cuando me hice adulto decidí dejar de arrendar y comprarme una casa. Mi esposa
fue la encargada de buscar un lugar que fuese agradable para nosotros y para
nuestros futuros hijos. Carola tardó solo tres meses en hallarla. Era magnífica,
pues era sólida, con piezas amplias, con árboles frutales, y con un cuarto en el
patio, que me permitiría tocar la guitarra hasta altas horas de la noche sin
despertar a nadie. Esta casa la arreglamos todos los años, la pintamos, le
colgamos cuadros, plantamos distintas flores en el jardín, también
acondicionamos la pieza de Martín, nuestro hijo, cuando llegó. Él, también,
interviene en los espacios de la casa, escribiendo en las murallas y pegando
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Fono: 25586869
calcomanías de sus dibujos favoritos por todas partes. Las visitas nos preguntan
por qué permitimos que él dibuje en las paredes, y nosotros respondemos que
Martín vive acá, que esta es su casa, su lugar.
6. Entonces, podemos entender la razón por la cual los niños, los jóvenes y los
adultos marcan sus espacios. También podemos preguntarnos por qué hay
personas que no se relacionan con sus lugares, con su casa, con las calles, con
los árboles, con la ciudad.
Hallar la idea principal

1. Un título para el texto es Reconocer causa y efecto
4. Según el texto, ¿por qué los niños
a) “Un lugar, un espacio para mi identidad”. pequeños rayan las paredes?
b) “Las piezas de los niños y a) Porque desean apropiarse de los
adolescentes”. lugares.
c) “Formas de decorar la vivienda”. b) Porque no tienen conciencia de sus
d) “La reacción de tía Carmen”. actos.
c) Porque buscan provocar a la gente
mayor.
d )Porque no saben expresar con
palabras lo que quieren.
Comparar y contrastar
Recordar hechos y detalles 4. En el segundo párrafo, qué palabra
2. La reflexión que hace el autor acerca de clave realiza la comparación entre los
cómo se habita un espacio es de niños y los adolescentes
a) Pink Floyd. a) se sabe.

b) tía Carmen. b) inclusive.
c )Johnny Rotten. c) del mismo modo.
d) Didier Anzieu d )esas marcas en los muros
Hacer predicciones
Comprender la secuencia 6. Predice qué suceso es probable que
3. ¿Qué hizo la tía Carmen luego de que ocurra con el autor del texto.
se le ofreció la pieza para alojar?
a) Rayará las paredes de la ciudad
con sus gustos.
a) Salió corriendo de la casa. b) Volverá a vivir en distintos lugares
b) Entró y examinó dónde iba a dormir. sin intervenirlos.
c) Pidió que le facilitaran otra habitación. c) Le mostrará el significado de sus
d) No entendió los objetos que había en la objetos a tía Carmen.
pieza y se asustó. d)Tendrá una casa que la modificará
y arreglará a su estilo.
Hallar el significado de palabras por contexto Identificar el propósito del autor

7. En el enunciado los jóvenes y los adultos 10. El relato se escribió principalmente para
marcan sus espacios, la palabra marcan a) convencer a los lectores para que
significa que intervengan sus espacios.
a) escriben su firma. b) informar por qué las personas no
b) señalizan los lugares. se apropian de los lugares.
c )indican que son espacios propios. c) entretener a los lectores con el
d )recalcan que es una propiedad privada. testimonio de un adolescente.
d) enseñar con una reflexión acerca
de lo que significa habitar un espacio
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Fono: 25586869
Interpretar lenguaje figurado

Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. En conclusión, habitar un lugar es 11. El enunciado dos libros que fueron mis
acompañantes de vida, es un ejemplo de
a)hacer propio el espacio, dándole una
impronta personal. a) personificación.
b)vivir en una casa o en un departamento. b) comparación.
c) diferenciarse de los padres. c)metáfora.
d) pegar póster en la pieza d) hipérbole.
Distinguir entre hecho y opinión Resumir
9. ¿Qué declaración expresa un hecho? 12. ¿Qué declaración resume el relato?
a) Mi pieza, para mí era el lugar más grato. A Un joven afirma que las piezas de
b) Para mis padres era un lugar más bien los adolescentes son ingratas para los
ingrato. padres.
c) Hubo una época de mi juventud en la b Un joven dice que habitar un
que viví en distintas casas. espacio implica intervenirlo según lo
d)Esas marcas en los muros cobran el que somos.
valor de un gesto de apropiación c Un joven dice que personas que no
modifican sus espacios no tienen
identidad.
d Un joven afirma que los niños
garabatea las murallas para dejar su huella.
RBD: 9699-7
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Objetivo: Analizar textos no literarios, aplicando estrategias de comprensión lectora.

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Punta Arenas, extremo sur de Chile.

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Recordar hechos y detalles Comparar y contrastar

Hallar el signiicado de palabras por contexto Identificar el propósito del autor

Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado

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Objetivo: Analizar textos no literarios, aplicando estrategias de comprensión lectora.

A continuación leerás un testimonio que reflexiona acerca de cómo se habita un

1. Vivir en una casa o en un departamento, no es lo mismo que habitar un lugar.

Hallar la idea principal

a) Pink Floyd. a) se sabe.

Hallar el significado de palabras por contexto Identificar el propósito del autor

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