PENSAMIENTO Y LENGUAJE

¿Qué es el pensamiento? La complejidad de los problemas que determinan la existencia del

pensamiento en el ser humano, reafirma su desarrollo como forma superior de la actividad
cognoscitiva, que sobrepasa las formas inferiores que están en su base, de las cuales parte. Existe
tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una definición resulta difícil. El
pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los
mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, entre otros. Es una
experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares,
que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las
cosas para que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y
razonar: descubrir lo nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un fenómeno.

De las muchas definiciones que podrían darse, a continuación se nombran algunas:

PENSAMIENTO

"Si dos individuos están siempre de acuerdo en todo, puedo asegurar que uno de los dos piensa
por ambos." Freud.

DEFINICIÓN Es un proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y
abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje. Es la
actividad racional que consiste en buscar la solución a un problema utilizando los conocimientos
previamente adquiridos recordando hechos concretos.

El pensamiento resuelve los problemas, por caminos indirectos, mediante conclusiones derivadas
de los conocimientos que ya se tienen. La percepción y el pensamiento se encuentran
interrelacionados y constituyen distintos momentos y niveles en el proceso de conocimiento de la
realidad.

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO

El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos.

El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural,
social o cultural, o en el sujeto pensante.

El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

Psic. Nancy Criado Villasante

Jefa de la Sección psicopedagógica de la EIE
Psicoterapeuta Humanista – Alternativa
Coach de liderazgo
Formadordelideres26@gmail.com
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 El proceso del pensar lógico siempre sigue
una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un
problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas,
rodeos y hasta retrocesos.

El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta
a sus diversos aspectos, elementos y etapas.

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

a) Imágenes: Las imágenes contribuyen a la resolución de problemas. Se considera imagen al
acontecimiento psicológico que restituye la apariencia figurativa de los objetos o de
los acontecimientos del mundo. Esto puede ocurrir incluso cuando el objeto está fuera del campo
perceptivo.

b) Concepto: Es una representación mental que contiene características comunes esenciales a

todo un conjunto de elementos de la realidad.

MODALIDADES DEL PENSAMIENTO

Por su coherencia
· a.1) Pensamiento lógico: esta forma de pensamiento se manifiesta cuando existe en el
razonamiento racional, adecuada entre las premisas y la conclusión, o se expresan ideas o juicios
que tienen además de coherencia gramatical, sentido de realidad.

LÓGICA es la disciplina filosófica que estudia el pensamiento correcto en términos de distinguir

verdad de falsedad. Esta disciplina data desde la antigüedad clásica griega, uno de sus más
importantes precursores fue el filósofo griego Aristóteles, que entre sus estudios postula los
primeros principios de la razón

Estos principios se consideran verdades axiomáticas, evidentes por sí mismas.

El principio de identidad Se enuncia expresando que todo objeto (de conocimiento) es igual a sí
mismo. Sin embargo, desde el punto de vista lógico, su enunciado se relaciona con la estructura de
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las proposiciones, expresando que el principio de identidad se verifica cuando en una proposición
verdadera el concepto contenido en el predicado es total o parcialmente idéntico al concepto
contenido en el sujeto: “el triángulo tiene tres lados”. A=A
El principio de (no) contradicción — También tiene una formulación conforme a la cual un objeto
(de conocimiento) no puede ser y al mismo tiempo no-ser. Desde el punto de vista lógico, este
principio se enuncia expresando que dos proposiciones contradictorias no pueden ser ambas
verdaderas; o que toda contradicción encierra una falsedad: Si es verdad que “el triángulo tiene
tres lados”, no puede ser verdad que “el triángulo no tiene tres lados”. En relación a la lógica
aristotélica, puede decirse que el principio de no contradicción es el fundamental de todos; al
punto de que existen quienes lo consideran el único principio, del cual se extraen los otros.
A=A y = A (A es idéntico de A y es distinto de no-A)

El principio de tercero excluido — Este principio está estrechamente vinculado con el de no

contradicción, el de tercero excluido expresa que dos proposiciones contradictorias no pueden
ambas ser falsas. Sin embargo, es más apropiado referir este postulado al que si dos términos son
idénticos a un tercero, entonces son idénticos entre sí.

Los elementos fundamentales de la lógica clásica son:

CONCEPTO: Un concepto es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces
se define como una "unidad de conocimiento”. Los conceptos son construcciones o imágenes
mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción
con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integración en clases o
categorías que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y
experiencias almacenados en la memoria.

JUICIO: El juicio lógico aristotélico se concibe como una relación de dos términos, como atribución
de un predicado a un sujeto, concebidos éstos como conceptos que se unen en la afirmación y se
separan en la negación.

El juicio así concebido adquiere la forma S es P o S no es P.

Aristóteles clasifica los juicios según dos criterios:

CANTIDAD: Pueden ser universales, cuando se refieren a una totalidad: Todo o Ningún, y
particulares, cuando se refieren a algunos pocos o muchos elementos de un universo. Así hay los
juicios

UNIVERSALES PARTICULARES
A: Todo S es P I: Algún S es P
E: Ningún S es P (o bien Todo S no es P) O: Algún S no es P

CUALIDAD: Aquí se trata de juicios:

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AFIRMATIVOS que unen sujeto y predicado mediante la cópula verbal (generalmente verbo
ser) : S es P
NEGATIVOS que separan al sujeto de un determinado predicado: S no es P, o bien Ningún S
es P

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El Razonamiento Deductivo:
El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre
casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se
infiere una conclusión a partir de una o varias premisas. El filósofo griego Aristóteles, con el
fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales
del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos
cuentan con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que
Pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Es éste un ejemplo de silogismo, un juicio en el
que se exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusión lógica. Pero no
todos los ejemplos son tan claros. La lógica convencional, parte de que hay dos valores
únicos de verdad en los enunciados lógicos: verdadero o falso, sin embargo, algunos
lingüistas admiten un tercer valor: ni verdadero ni falso. Lo que ocurre es que en todo
enunciado lógico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas
suposiciones a priori. La lógica, llena de razonamientos aparentemente impecables, tiene
algo de arbitrario y que es un formalismo que no necesariamente refleja las leyes del
pensamiento, conduciendo muchas veces a obvias contradicciones.
El Razonamiento Inductivo:
El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular
para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deducción. La base de la inducción es la
suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones
similares aunque no se hayan observado. Una de las formas más simples de inducción,
ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las
respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequeña parte de la población total,
no se permite extraer conclusiones acerca de toda una población. Con bastante frecuencia
se realizan en la vida diaria dos tipos de operaciones inductivas, que se denominan
predicción y causalidad. La predicción consiste en tomar decisiones o planear situaciones,
basándose en acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando se
plantea: ¿qué probabilidades de trabajo tiene una persona si estudio una carrera? Con las
evidencias de que se dispone se induce una probabilidad, y se toma una decisión. En este
pensamiento se obtienen conclusiones que sólo resultan probables a partir de las premisas
y que además las conclusiones extraídas se fundamentan en la estadística. Muchos filósofos
han puesto de manifiesto la insuficiencia lógica de la inducción como método de
razonamiento.
Pensamiento Analítico:
Consiste en comprender una situación dividiéndola en partes pequeñas o determinando las
implicaciones de una situación paso a paso estableciendo causalidades. Incluye la
organización de las partes de un problema o situación en una forma sistemática, haciendo
comparaciones de las diferentes características o aspectos, estableciendo prioridades sobre
una base racional, identificando secuencias de tiempo, relaciones causales o relaciones
condicionales (si ... entonces ...).
Pensamiento Aproximado:
Es una forma de pensar sobre sugerencias e ideas que no fijan su significado de una manera
muy precisa, sino que los lleva a significar aproximadamente lo que se ha sugerido.
Pensamiento Conceptual:

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Consiste en comprender una situación o problema armando las partes a fin de establecer la
totalidad. Incluye la identificación de patrones o conexiones entre situaciones que no están
obviamente relacionadas; identificar los elementos clave que subyacen en situaciones
complejas. El pensamiento conceptual es la utilización del razonamiento creativo,
conceptual o inductivo aplicado a conceptos existentes o para definir conceptos nuevos.
Pensamiento Convergente:
Escoger entre muchas opciones para alcanzar una conclusión.
Pensamiento Divergente:
Consiste en generar tantas ideas u opciones como sea posible en respuesta a una pregunta
abierta o a un reto.
Pensamiento Duro:
Denominación propuesta por Roger van Oech, que lo contrapone alpensamiento Suave. Los
conceptos duros son muy concretos, sin ambigüedad. El pensamiento duro tiende a ser
rigurosamente lógico, preciso, exacto, específico y coherente.
Pensamiento Suave:
Denominación propuesta por Roger van Oech, que lo contrapone alpensamiento Duro. El
pensamiento suave es metafórico, aproximado, difuso, gracioso, juguetón y tolera
contradicciones. El pensamiento suave es más efectivo en la fase de incubación, cuando se
están buscando nuevas ideas.
Pensamiento suave Pensamiento duro
Metáfora Lógica
Sueño Razón
Humor Precisión
Ambigüedad Coherencia
Pensamiento duro versus Juego Trabajo
pensamiento suave: Aproximado Exacto
Fantasía Realidad
Paradoja Directo
Difuso Centrado
Empuje Análisis
Generalización Específico
Joven Adulto
Pensamiento Disponible (Available):
Una aproximación a la resolución de problemas que implica apertura y sensibilidad a todas
las formas posibles de establecer conexiones.
Pensamiento Vertical o Lógico:

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Es el pensamiento normal, que supone una concatenación de ideas correctas mediante
pasos que se pueden justificar.
Pensamiento Lateral:
Creado por Edward de Bono como contraposición y complemento alpensamiento vertical o
lógico. Tiene como objetivo el cambio de modelos. Es al mismo tiempo una actitud y una
forma de tratar la información. Una buena forma de comprenderlo es en contraposición al
pensamiento vertical: Colocar las columnas de colores diferentes.

Vertical o lógico Lateral

• Es selectivo.
• Es creativo.
• Sólo se mueve si hay una dirección en
• Se mueve para crear una dirección.
que moverse.
• Es provocativo.
• Es analítico.
• No hace falta que los pasos
• Cada paso ha de ser correcto
sean correctos.
• Se basa en el juicio y en la valoración.
• Prescinde de toda forma de juicio y
• Se utilita la navegación para
de valoración.
bloquear bifurcaciones y desviaciones
• No se rechaza ningún camino.
laterales.
• No lo son.
• Las categorías, clasificaciones y
• Sigue los caminos menos evidentes.
etiquetas son fijas.
• Es un proceso probabilística.
• Sigue los caminos más evidentes.
• La información no se usa como un fin
• Es un proceso finito.
sino sólo como un medio para provocar
• La información se usa con su
una disgregación de los modelos y
valor intrínseco, para llegar finalmente a
su subsiguiente reestructuración
una conclusión mediante su inclusión en
automática en nuevas ideas.
los modelos existentes.

Pensamiento Metafórico:
Unir dos conceptos de forma que el resultado sea una mejor comprensión de uno de ellos.
Se puede practicar respondiendo a las dos grandes preguntas metafóricas:
¿A qué se parece esto?
¿A qué no se parece esto?
Pensamiento Sistémico:
Actitud del ser humano que se basa en la percepción del mundo real en términos de
totalidades para su análisis y comprensión. Se diferencia de un planteamiento del método
científico, que sólo percibe partes de éste y, en muchos casos, de manera incorrecta. Éste
nuevo modelo pretende, por tanto, comenzar a desarrollar comunidades comprometidas
con un cambio profundo personal y organizativo. El termino pensamiento sistémico viene
del griego synhistanai, que significa colocar junto. Pensar sistémicamente significa: Pensar
de forma multidimensional: circular, horizontal, vertical y lateral. Focalizar el todo, las
partes y, principalmente, promover la interacción entre las partes de un sistema. Ser

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consciente de que el todo nunca puede ser evaluado por el simple análisis de sus partes.
Pensamiento Synvegrente:
Neologismo inventado por Michael Gelb para describir el uso óptimo de ambos hemisferios
del cerebro, el derecho y el izquierdo. Se obtienen mejores resultados en los negocios y en
la vida de cada día, dice, cuando se combinan elementos del pensamiento convergente,
ordenado, detallista del hemisferio izquierdo, y el pensamiento divergente, creativo, global
del hemisferio derecho. Se puede conseguir este equilibrio, con prácticas tales como llevar
diarios personales o blocs de notas, meditando, apreciando como otros piensan de distinta
forma (si eres un artista, come con un contable, si eres un contable, invita a un artista a
comer) y cultivando un entorno que alimente la mente tanto en el trabajo como en casa,
con toques tales como usar tanta iluminación natural como sea posible, colgando arte de
las paredes, escuchando música clásica en un equipo estéreo de calidad y asegurando que
en las habitaciones el ambiente no esté demasiado cargado, caliente o frió.
La solución de problemas:
En términos restringidos, se entiende por solución de problemas, cualquier tarea que exija
procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa. Se
considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la hora de solucionar
un problema y se las denomina: preparación, producción y enjuiciamiento.

• En la fase de preparación es cuando se hace un análisis e interpretación de los datos

que se tiene. Muchas veces si el problema es muy complejo se subdivide en problemas más
elementales para facilitar la tarea.
• En la fase de producción intervienen distintos aspectos entre los que hay
que destacar la memoria, que se utiliza para recuperar todos los recursos que estén al
alcance y que sirven para llegar a una solución eventual.
• En la última fase de enjuiciamiento, lo que se hace es evaluar la solución generada
anteriormente, contrastándola con la experiencia personal, para finalmente darla como
buena o no.
Pensamiento Creativo:
De los estilos de pensamiento, este se considera uno de los más efectivos para innovar y
desarrollar ideas a partir de las actuales, que además utiliza algunos de los estilos que se
han nombrado. Para desarrollar la creatividad no sólo se emplean técnicas atractivas o
ingeniosas por sí mismas.

RAZONAMIENTO: En un sentido restringido, se llama razonamiento lógico al proceso mental de

realizar una inferencia de una conclusión a partir de un conjunto de premisas. La conclusión puede
no ser una consecuencia lógica de las premisas y aun así dar lugar a un razonamiento, ya que un
mal razonamiento aún es un razonamiento (en sentido amplio, no en el sentido de la lógica). Los
razonamientos pueden ser válidos (correctos) o no válidos (incorrectos).

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 a.2) Pensamiento no lógico: existen varias formas en las que el pensamiento puede manifestarse
de modo racional. Entre ellas tenemos las creencias, supersticiones o el pensamiento mágico-
religioso.

Por su dirección
b.1) Pensamiento convergente: se llama así cuando nuestras operaciones de pensamiento
marchan en una sola dirección, en pos de una sola respuesta considerada la correcta. Es el campo
de deducciones lógicas o de las interferencias obligadas.

b.2) Pensamiento divergente: es el pensamiento multidireccional, que se mueve hacia la solución

del problema en muchas direcciones posibles. La actividad intelectual efectuada planteará
diversas soluciones valoradas principalmente por su originalidad y su abundancia. Esta forma de
pensamiento se relaciona con la creatividad.

TIPOS DE PENSAMIENTO

Desarrollar la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento; las cuatro
características más importantes del pensamiento creativo son:

La fluidez:
Se refiere a la capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o respuestas a
planteamientos establecidos. Se busca que la persona pueda utilizar el pensamiento
divergente, con la intención de que se tenga más de una opción a un problema, no
siempre la primera respuesta es la mejor.
La flexibilidad:
Considera manejar las alternativas en diferentes campos o categorías de respuesta, es
voltear la cabeza para otro lado buscando una visión más amplia, o diferente a la que
siempre se ha visto.
La originalidad:
Es el aspecto más característico de la creatividad, implica pensar en ideas que nunca a
nadie se le han ocurrido o visualizar los problemas de manera diferente, lo que trae como
consecuencia poder encontrar respuestas innovadoras a los problemas.
La elaboración:
Es una característica importante en el pensamiento creativo, ya que a partir de su
utilización es como ha avanzado más la industria, la ciencia y las artes. Consiste en añadir
elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno de sus atributos.

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE El pensamiento se expresa por medio del lenguaje, pero no se
identifica con éste. Es decir, pensamiento y lenguaje no son la misma cosa.

El lenguaje es un conjunto de signos o símbolos mediante los cuales no solamente expresamos

nuestros pensamientos, sino también nuestros estados afectivos, exigencias, órdenes, deseos,
preguntas, etc.
Los signos más importantes del idioma articulado son las palabras. Cada palabra suscita o provoca
en nuestra mente un determinado significado. Este significado es el pensamiento que dicha
palabra expresa. Por eso se dice que el pensamiento es el significado de la palabra.
El pensamiento se exterioriza mediante el lenguaje. Más sucede que muchas veces tenemos ideas
y no podemos expresarlas y a veces hablamos cosas que no corresponden a la idea. De aquí que
“hay que pensar bien para hablar bien”.

RELACIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.

El pensamiento precisa del lenguaje.

El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.

El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.

El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.

El pensamiento es la expresión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más mínimo y
lo convierte en un conocimiento.

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