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Competencia 21 : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO EVIDENCIA
COMPETENCIA 7
Sensibilización Dibujos de lo observado en Dibujos
Se expresa adecuándose a situaciones Recorrido por los alrededores de el recorrido por su Fotos
comunicativas informales. nuestra comunidad para observar las comunidad. videos
acciones que realizan las personas con
relación al medio ambiente.
Dialogo de la experiencia adquirida Ficha de observación del Ficha de
en el recorrido por la comunidad. recorrido por su comunidad. observación
Realizan un dibujo.
3 días
Negociado del proyecto Exposición de sus Video
Dialogo acerca de lo observado en experiencias en el recorrido
el recorrido por la comunidad. por la comunidad.
Identifican las acciones negativas
Tiras léxicas de problemas
que realizan los pobladores de la
ambientales en su
comunidad en relación al medio
comunidad. Tiras léxicas.
ambiente.
Tiras léxicas de las
Selecciona las actividades a realizar actividades del proyecto
en el proyecto.
Cuadro final de las Cuadro con las
actividades del proyecto. actividades del
proyecto.
Marcha alusivo al “Día del medio Dibujos del recorrido por el Fotos
ambiente” día del medio ambiente. Videos
dibujos
Recorrido por las calles de la
comunidad con carteles alusivos al día
del medio ambiente
COMPETENCIA 9
Adecúa su texto al destinatario, Lee texto informativo relacionado al Técnica del subrayado en el Lemas del
propósito y el registro, a partir de su medio ambiente aplicando estrategias texto informativo. medio ambiente.
experiencia previa y de algunas fuentes de lectura. Ficha de resumen.
de información complementarias Realiza la comprensión del texto Lemas sobre el medio
informativo. ambiente en cartillas de
Escriben lemas sobre el cuidado del nubes.
Organiza lógicamente las ideas en torno
medio ambiente en cartillas de nubes.
a un tema.
3días
COMPETENCIA 21
Explica, con base en evidencia con Observan un video relacionado a la
respaldo científico, las relaciones entre contaminación ambiental.
los seres vivos. Fotos
Dialogo Video
Investiga en diversos textos acerca Dibujos Dibujos
de la contaminación y sus formas.
Justifica su posición frente a situaciones Elabora diferentes organizadores Exposición del tema
controversiales sobre el uso de la gráficos acerca de los problemas que “Contaminación del medio
tecnología y el saber científico. causa la contaminación ambiental y sus 2 días ambiente, sus formas,
soluciones. problemas y soluciones”.
Exposición de sus trabajos Elaboran Organizadores
(organizadores). gráficos de la contaminación
ambiental.
PROGRAMACIÓN POR DESEMPEÑO
I.DESEMPEÑO : Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas informales.
III.EVIDENCIA :
Fotos, videos, lemas, infografías.
Selecciona las actividades a realizar en el En tiras léxicas escriben actividades que proponen para
proyecto. ser trabajadas en el proyecto.
Elaboran un cuadro final de las actividades a trabajar en
el proyecto.
II. PRODUCTO PARCIAL : Ficha de resumen, lemas del medio ambiente, infografías, exposición.
III. EVIDENCIA :
Fotos, videos, dibujos.
Lee texto informativo relacionado al medio Deducen el contenido del texto a través del título. Ficha informativa,
ambiente aplicando estrategias de lectura. Realizan lectura silenciosa. lapiceros.
Realizan lectura por fragmentos.
Parafrasean el contenido del texto. Cartilla de ficha resumen.
Identifican la cantidad de párrafos presente en el texto.
Subrayan en cada párrafo la idea principal. Hojas dina, colores, lápiz,
Elaboran una ficha de resumen del texto leído. regla borrador.
Elaboran organizador grafico de su elección del texto
leído.
Opinan acerca del contenido del texto relacionado con
la contaminación del ambiente.
Ficha de comprensión.
Realiza la comprensión del texto Realizan la comprensión del texto leído a través de una
informativo. ficha comprensiva.
Cartulina, plumones,
Escriben lemas sobre el cuidado del medio Elaboran lemas en cartillas alusivos al cuidado y cinta.
ambiente en cartillas de nubes. conservación del medio ambiente.
Textos de la biblioteca
Lee infografías. Observa y lee infografías de la biblioteca o que se les
lleva en fichas.
Examina la infografía para ver qué características y Ficha de infografía.
partes tiene, se pregunta: ¿Qué puedes decir de la
infografía? ¿Qué características tiene? ¿Cuáles son los
elementos que la componen? Cartillas de los elementos
de la infografía.
Infiere de lo que observa sobre las partes que tiene una
infografía.
En un ejemplo de infografía propuesto en la pizarra Ficha de comprensión de
señalan sus elementos. la infografía.
Comentan la finalidad que tiene este tipo de texto
(infografía).
Resuelven ficha de comprensión de la infografía.
Planificación en la elaboración de una Recuerdan el proceso de la redacción. Modelo de infografía.
infografía. Comentan la información que han seleccionado para
elaborar su infografía. Hoja bond, lapiceros.
Observan un modelo de infografía.
En grupos seleccionan la imagen central, cuáles y cómo
serán los textos, qué colores tendrán, como organizarán los
textos y las imágenes y qué otros datos es necesario incluir.
Arman el boceto de su infografía.
II. PRODUCTO PARCIAL : Dibujos de las diferentes vistas de los objetos, construcción de poliedros y prismas, construcción de un
edificio utilizando los poliedros, cuadro con los elementos del poliedro y tipos de prismas, organizador
grafico de los poliedros, cuadro con las características de los tipos de prismas.
III. EVIDENCIA : Dibujos, poliedros, edificio, cuadro, organizador gráfico, moldes de prismas.
Identifican los tipos de vistas de objetos Observan distintos materiales encontrados en el Material concreto
encontrados en el recorrido por la comunidad recorrido por la comunidad y otros materiales. Papelote, plumones.
y otros objetos (envases de pulpin, envase de Comentan de qué forma estos materiales perjudican al Colores
caja de leche, envase de caja musical, un medio ambiente.
triángulo, cuadrado, rectángulo). Clasifican los materiales observados.
Explican la clasificación de los materiales.
Mencionan las características que observan en: caja de
pulpin, caja musical, caja de leche).
Observan los objetos desde diferentes vistas (de frente,
al costado, desde arriba).
Dibujan las diferentes vistas de los objetos.
Elaboran un organizador gráfico de los tipos de vista.
Elabora diferentes organizadores gráficos En grupos elaboran organizadores gráficos con la Papelotes, plumones.
acerca de los problemas que causa la información obtenida (tipos de contaminación, agentes
contaminación ambiental y sus soluciones. contaminantes, etc.) y dos propuestas que pongan en
Exposición de sus trabajos acción para cambiar la problemática ambiental.
(organizadores).