ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SILABO
1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA

ESCUELA INGENIERÍA EN SISTEMAS

CARRERA SOFTWARE

SEDE MATRIZ ESPOCH

MODALIDAD PRESENCIAL

ASIGNATURA FÍSICA II

NIVEL SEGUNDO

PERÍODO
SEPTIEMBRE 2018 – FEBRERO 2019
ACADÉMICO
CAMPO DE
CÓDIGO TOTAL HORAS
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS
SOFI1109 64
TEÓRICOS
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL

4 SOFI1102 NINGUNA

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad N° __1_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar las propiedades fundamentales de los fenómenos físicos
Título de la Unidad: relacionados con la propagación de la luz para su aplicación en la óptica geométrica
FUNDAMENTOS DE LA
ÓPTICA GEOMÉTRICA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
 Naturaleza de la luz Modalidades
 Óptica geométrica Organizativas
Recursos Técnicos:
 Clases teóricas
 Propagación de la luz  Texto básico
 Clases prácticas
 Principio de Huygens  Guías didácticas
 Tutoría  Resolución de problemas
 Principio de Fermat  Bibliografía básica
Métodos de Enseñanza y Docente: seleccionados
 Dualidad onda partícula y especializada
aprendizaje  Exposición de la clase  Ampliar las aplicaciones
 Reflexión y refracción de la luz  Referencias
 Deductivo –  Explica los pasos para relacionadas al tema y
Bibliográficas
 Ley de la reflexión inductivo resolver los problemas escribirlo en el cuaderno
 Sílabo
 Función lineal  Analítico – Sintético  Aplicar la evaluación de materia.
 Hoja de talleres
 Ley de Shell  Heurístico formativa - diagnostica  Consulta y preparación de
 Hoja de pruebas
 Sistemas ópticos: espejos y . Estudiante: exposiciones
 Pizarra
lentes
Técnicas y estrategias  Participación activa  Participación de las
Recursos
 Preguntas esenciales  Resuelve ejercicios actividades propuestas en
 Formación de imágenes Tecnológicos o
 Lluvia de ideas  Autoevaluación el aula virtual.
 Funciones exponenciales: informáticos:
 Resolución de
Método logarítmico  Aula Virtual
Problemas
 Ecuaciones de los sistemas  Proyectores
 Organización y
ópticos.  Pantallas
análisis de datos
 Meta cognición
LOGROS DE APRENDIZAJE: Enuncia las leyes físicas de la óptica geométrica correctamente; Identifica las magnitudes físicas relacionadas
con la óptica geométrica; Resuelve correctamente problemas relacionados con la óptica geométrica.
Unidad N° __2_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar el origen del campo eléctrico mediante la descripción de la
Título de la Unidad: propiedad de la materia conocida como carga eléctrica para su determinación en cualquier punto del
CAMPO ELÉCTRICO PARA espacio
DISTRIBUCIONES DISCRETAS
DE CARGA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas

Modalidades
Organizativas Recursos Técnicos:
 Clases teóricas  Texto básico
 Clases prácticas  Guías didácticas  Resolución de
Docente: problemas
 Tutoría  Bibliografía básica
 Exposición de la clase seleccionados
 Carga Eléctrica y sus Métodos de Enseñanza y y especializada
 Explica los pasos para  Ampliar las aplicaciones
propiedades aprendizaje  Referencias
resolver los problemas relacionadas al tema y
 Ley de Coulomb  Deductivo – Bibliográficas
 Aplicar la evaluación escribirlo en el cuaderno
 Fuerza ejercida por un sistema inductivo  Sílabo
de cargas formativa - diagnostica de materia.
 Analítico – Sintético  Hoja de pruebas
 El campo eléctrico Estudiante:  Consulta y preparación
 Heurístico  Pizarra
 Participación activa de exposiciones
 Principio de superposición . Recursos
 Resuelve ejercicios  Participación de las
Técnicas y estrategias Tecnológicos o
 Autoevaluación actividades propuestas
 Preguntas esenciales informáticos:
 Trabajo en equipo en el aula virtual.
 Lluvia de ideas  Aula Virtual
 Resolución de  Proyectores
Problemas  Pantallas
 Meta cognición
LOGROS DE APRENDIZAJE: Asocia los conceptos y definiciones de las magnitudes físicas relacionadas con el campo eléctrico. Aplica
fundamentadamente los conceptos en la resolución de ejercicios referentes al campo eléctrico. Explica adecuadamente los campos
eléctricos en su relación con las señales eléctricas y los dispositivos electrónicos.
Unidad N° __3_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar un potencial eléctrico para un manantial de cargas eléctricas
Título de la Unidad: utilizando el principio de superposición.
POTENCIAL ELÉCTRICO PARA
SISTEMAS DISCRETOS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas

Modalidades Recursos Técnicos:

Organizativas  Texto básico
 Clases teóricas  Guías didácticas
Docente:
 Clases prácticas  Bibliografía básica  Resolución de
 Exposición de la clase
 Concepto de potencial  Tutoría y especializada problemas
 Explica los pasos para
Eléctrico Métodos de Enseñanza y  Referencias seleccionados
resolver los
 Potencial debido a un aprendizaje Bibliográficas  Ampliar las aplicaciones
problemas
sistema de cargas puntuales  Deductivo –  Sílabo relacionadas al tema y
 Aplicar la evaluación
 Determinación del campo inductivo  Hoja de talleres escribirlo en el cuaderno
formativa -
eléctrico a partir del potencial  Analítico – Sintético  Hoja de pruebas de materia.
diagnostica
 Energía Potencial  Heurístico  Pizarra  Consulta y preparación
Estudiante:
electrostática . Recursos Tecnológicos de exposiciones
 Participación activa
 Capacitancia y capacitores Técnicas y estrategias o informáticos:  Participación de las
 Resuelve ejercicios
 Preguntas esenciales  Aula Virtual actividades propuestas
 Autoevaluación
 Lluvia de ideas  Proyectores en el aula virtual.
 Trabajo en equipo
 Resolución de  Pantallas
 Taller
Problemas  Software de
 Meta cognición simulación.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Explica los conceptos y definiciones de las magnitudes físicas relacionadas con el potencial eléctrico. Aplica
los conceptos en la resolución de ejercicios referentes al potencial eléctrico. Identifica correctamente los potenciales eléctricos en su
relación con las señales eléctricas y los dispositivos electrónicos.
Unidad N° __4_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar el origen de la corriente eléctrica a partir de los fenómenos
Título de la Unidad: microscópicos para la resolución de circuitos de corriente continua.
CORRIENTE ELECTRICA Y
CIRCUITOS DE CORRIENTE
CONTINUA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
Modalidades
Organizativas Recursos Técnicos:
 Clases teóricas  Texto básico
 Clases prácticas  Guías didácticas  Resolución de
 Corriente y movimiento de Docente: problemas
 Tutoría  Bibliografía básica
carga  Exposición de la clase seleccionados
Métodos de Enseñanza y y especializada
 Resistencia y ley de Ohm  Explica los pasos para  Ampliar las aplicaciones
aprendizaje  Referencias
 Asociaciones de resistencias resolver los problemas relacionadas al tema y
 Deductivo – Bibliográficas
 Efecto Joule  Aplicar la evaluación escribirlo en el cuaderno
inductivo  Sílabo
 Leyes de Kirchhoff formativa - diagnostica de materia.
 Analítico – Sintético  Hoja de talleres
 Circuitos eléctricos, nodos Estudiante:  Consulta y preparación
 Heurístico  Hoja de pruebas
ramas y mallas.  Participación activa de exposiciones
.  Pizarra
 Resolución de circuitos Técnicas y estrategias  Resuelve ejercicios  Participación de las
Recursos
eléctricos  Autoevaluación actividades propuestas
 Preguntas esenciales Tecnológicos o
 Trabajo en equipo en el aula virtual.
 Lluvia de ideas informáticos:
 Taller
 Resolución de  Aula Virtual
Problemas  Proyectores
 Meta cognición  Pantallas
LOGROS DE APRENDIZAJE: Define eficientemente el origen de la corriente eléctrica. Describe correctamente las leyes de los circuitos
óhmicos lineales. Interpreta físicamente las leyes fundamentales de la conservación de la carga y de la energía en la resolución de
circuitos. Explica unívocamente los componentes eléctricos de un circuito eléctrico en corriente continua.
Unidad N° __5_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar la naturaleza del magnetismo y sus interacciones con el medio a
Título de la Unidad: CAMPO partir de las leyes del magnetismo la solución de problemas que involucran campos magnéticos.
MAGNÉTICO
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
Modalidades
Organizativas Recursos Técnicos:
 Clases teóricas  Texto básico
 Clases prácticas  Guías didácticas  Resolución de
Docente:
 Campo magnético  Tutoría  Bibliografía básica problemas
 Exposición de la clase
Métodos de Enseñanza y y especializada seleccionados
 Fuerza ejercida por un campo  Explica los pasos para
magnético aprendizaje  Referencias  Ampliar las aplicaciones
resolver los problemas
 Momentos de fuerzas sobre
 Deductivo – Bibliográficas relacionadas al tema y
 Aplicar la evaluación
espiras de corriente inductivo  Sílabo escribirlo en el cuaderno
formativa - diagnostica
 Analítico – Sintético  Hoja de talleres de materia.
 Ley de Biot-Savart Estudiante:
 Heurístico  Hoja de pruebas  Consulta y preparación
 Ley de Ampere  Participación activa
.  Pizarra de exposiciones
 Campos magnéticos en Técnicas y estrategias  Resuelve ejercicios
Recursos  Participación de las
solenoides.  Autoevaluación
 Preguntas esenciales Tecnológicos o actividades propuestas
 Trabajo en equipo
 Lluvia de ideas informáticos: en el aula virtual.
 Taller
 Resolución de  Aula Virtual
Problemas  Proyectores
 Meta cognición  Pantallas
LOGROS DE APRENDIZAJE: Describe adecuadamente el origen del magnetismo. Selecciona eficientemente los conceptos magnéticos en
la resolución de problemas. Identifica plenamente los análogos magnéticos con los eléctricos. Explica los dispositivos eléctricos de origen
magnético.
Unidad N° __6_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir el fenómeno de la Inducción electromagnética debido a campos
Título de la Unidad: magnéticos variables para la obtención de parámetros magnéticos y eléctricos.
INDUCCIÓN
ELECTROMAGNÉTICA
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
Modalidades
Organizativas
Recursos Técnicos:
 Clases teóricas
 Texto básico
 Clases prácticas
 Guías didácticas  Resolución de
 Tutoría Docente:
 Bibliografía básica problemas
Métodos de Enseñanza y  Exposición de la clase
y especializada seleccionados
 Flujo magnético aprendizaje  Explica los pasos para
 Referencias  Ampliar las aplicaciones
 Ley de Faraday  Deductivo – resolver los problemas
Bibliográficas relacionadas al tema y
inductivo  Aplicar la evaluación
 Ley de Lenz  Sílabo escribirlo en el cuaderno
 Analítico – Sintético formativa - diagnostica
 Inductancia e inductores  Hoja de talleres Estudiante:
de materia.
 Heurístico
 Dispositivoselectromagnéti .  Hoja de pruebas  Consulta y preparación
 Participación activa
cos  Pizarra de exposiciones
Técnicas y estrategias  Resuelve ejercicios
Recursos  Participación de las
 Preguntas  Autoevaluación
Tecnológicos o actividades propuestas
esenciales  Trabajo en equipo
informáticos: en el aula virtual.
 Lluvia de ideas  Taller
 Aula Virtual
 Resolución de
 Proyectores
Problemas
 Pantallas
 Meta cognición
LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica correctamente el origen de la inducción electromagnética. Relaciona las leyes del magnetismo en
la resolución de problemas. Interpreta los análogos magnéticos con los eléctricos. Describe los dispositivos eléctricos de origen
magnético.
Unidad N° __7_____ OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar el origen de la onda electromagnética mediante las ecuaciones de
Título de la Unidad: ONDAS Maxwell para la descripción de su propagación en el espacio.
ELECTROMAGNÉTICAS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas

Modalidades Recursos Técnicos:

Organizativas  Texto básico
 Clases teóricas  Guías didácticas  Resolución de
 Clases prácticas  Bibliografía básica problemas
Docente:
 Tutoría y especializada seleccionados
 Exposición de la clase
Métodos de Enseñanza y  Referencias
 Explica los pasos para  Ampliar las aplicaciones
 Ecuaciones de Maxwell. aprendizaje Bibliográficas relacionadas al tema y
resolver los problemas
 Deductivo –  Sílabo escribirlo en el cuaderno
 Ecuación de Onda  Aplicar la evaluación
inductivo  Hoja de talleres de materia.
electromagnética. formativa - diagnostica
 Analítico – Sintético  Hoja de pruebas  Consulta y preparación
 Energía de una onda Estudiante:
 Heurístico  Pizarra de exposiciones
electromagnética.  Participación activa
. Recursos  Participación de las
 Resuelve ejercicios
Técnicas y estrategias Tecnológicos o actividades propuestas
 Autoevaluación
 Preguntas esenciales informáticos: en el aula virtual.
 Trabajo en equipo
 Lluvia de ideas  Aula Virtual
 Taller.
 Resolución de  Proyectores
Problemas  Pantallas
 Meta cognición  Software de
simulación
LOGROS DE APRENDIZAJE: Describe físicamente la naturaleza de la onda electromagnética y su propagación. Obtiene matemáticamente
la ecuación electromagnética y reconoce sus elementos. Explica correctamente el espectro electromagnético identificando sus principales
características.
3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Comunicación
 Aula de clase  Aulas Virtuales
profesor- estudiante
 Laboratorios  Internet (sitios  Recursos y
técnicos web) materiales del aula
 Prácticas de
 Videos
Campo

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN RECUPERACIÓN

EVALUAR PARCIAL PARCIAL PARCIAL FINAL
Exámenes 12 20
Pruebas 4 6 6

Exposiciones 1 1 1
Talleres
1 1 1
grupales
Prácticas de
Laboratorio /
Campo
Investigación
1 1 1
Formativa
Tareas
1 1 1
Individuales
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

5. Bibliografía básica y complementaria*

*Al citar la bibliografía se deberá tomar en cuenta las Normas Internacionales APA.

BÁSICA
Serway, R. (2013), Fundamentos de física, 9na ed. Vol.1, México
Serway, R. (2013), Física Universitaria, 9na ed. Vol.2, México

COMPLEMENTARIA
Blatt, Frank (1991), Fundamentos de Física, Tercera edición, México
Brauer W. (2011). Física para ingeniería y ciencias. McGraw Hill, México
Resnick, R. y Haliday,D. (1991), Física, Continental, tomo 2, Tercera edición,
México.
6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

LORENZO ALFREDO ENRIQUEZ

NOMBRE DEL PROFESOR
GARCIA
NÚMERO TELEFÓNICO 032366365; 0992060686
lorenzenriquez@yahoo.com
CORREO ELECTRÓNICO
lenriquez@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE  INGENIERO
TERCER NIVEL ELECTRÓMECANICO
 MASTER EN CIENCIAS DE LA
INGENIERÍA
 DOCTOR EN CIENCIAS TÉCNICAS
TÍTULOS ACADÉMICOS DE DE LA INGENIERÍA.
POSGRADO  DOCTOR EN SISTEMAS
ELÉCTRICOS, ELECTRÓNICOS Y DE
CONTROL.