UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04

“PREPARAMOS RECETAS RICAS Y NUTRITIVAS APROVECHA NDO LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS DE LA ZONA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.-1.- Unidad de Gestión Educativa Local. : AYABACA
1.-2.- Institución Educativa: : N° 15021- JILILÍ.
1.-3.- Grado. : SEXTO DE PRIMARIA.
1.-4.- Director (a) : AMADO VILLALTA QUISPE
1.-5.- Profesor : JUAN NEIRA CRIOLLO
1.-6.- Turno. : MAÑANA.

1.- 7.- Temporalización : DEL 03 DE JUNIO AL 28 DE JUNIO DEL 2019

2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente se evidencia que los estudiantes del 6to grado tienen una dieta poco nutritiva porque consumen alimentos como dulces y
embutidos con regularidad, los cuales provocan problemas alimenticios y enfermedades a corto y largo plazo; también desconocen
hábitos alimenticios para cuidar su cuerpo, por lo tanto en el Perú una gran cantidad de niños sufren enfermedades alimenticias como
la anemia, obesidad, sin ignorar los altos índices de la pre diabetes, ante esta problemática es necesario plantear interrogantes:
¿Qué alimentos nutritivos debemos consumir?
¿Qué debe contener una dieta balanceada?
¿Cómo inculcamos los buenos hábitos alimenticios?
¿Qué necesitamos hacer para prevenir la obesidad, diabetes y anemia?

En esta unidad, los estudiantes van a reconocer causas de las enfermedades y compartirán su información a través de un libro
interactivo con el cual van a prevenir enfermedades como anemia, pre diabetes y obesidad.
2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Comunicación 1. Se comunica - Adecúa su texto oral a la situación comu- - Obtiene información Lista de cotejo
oralmente en su nicativa considerando el propósito comuni- de textos
lengua materna. cativo y algunas características del género instructivos,
1.1. Obtiene discursivo, manteniendo el registro formal e identifica su
información del texto informal y adaptándose a sus interlocutores y propósito, estructura,
oral. al contexto; para ello, recurre a su expe- extrae las ideas
riencia y a algunas fuentes de información principales y verbos
1.2. Infiere e interpreta
complementaria. que contiene.
información del texto
oral.
1.3. Adecúa, organiza
y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
2. Lee diversos tipos - Identifica información explícita, relevante y - Identifica -
de textos escritos en complementaria que se encuentra en distintas información que lee
su lengua materna. partes del texto. Selecciona datos específicos en textos instructivos
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
2.1. Obtiene e integra información explícita cuando se en- y noticias, señala su
información del texto cuentra en distintas partes del texto, o al rea- propósito, partes,
escrito. lizar una lectura intertextual de diversos tipos estructura, recursos
2.2. Infiere e interpreta de textos con varios elementos complejos en gramaticales y opina
información del texto. su estructura, así como con vocabulario varia- acerca de su
do, de acuerdo a las temáticas abordadas. contenido en fichas
2.3. Reflexiona y
- Explica el tema, el propósito, los puntos de de comprensión.
evalúa la forma, el
contenido y contexto vista y las motivaciones de personas y perso-
del texto. najes, las comparaciones e hipérboles, el pro-
blema central, las enseñanzas, los valores y
la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar
su sentido global.
- Opina sobre el contenido y la organización
del texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
3. Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Ordena sus ideas, -
tipos de textos en su considerando el propósito comunicativo, el planifica, escribe y
lengua materna. tipo textual y algunas características del evalúa que su receta
3.1. Adecúa el texto a género discursivo, así como el formato y el y noticia se ajusten a
la situación soporte. Mantiene el registro formal e infor- la situación
comunicativa. mal; para ello, se adapta a los destinatarios y comunicativa, sin
selecciona algunas fuentes de información digresiones o vacíos
3.2. Organiza y
complementaria. de información que
desarrolla las ideas de
- Escribe textos de forma coherente y cohesio- afectan la
forma coherente y
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
cohesionada. nada. Ordena las ideas en torno a un tema, coherencia entre las
3.3. Utiliza las jerarquiza en subtemas e ideas principa- ideas, el uso de
convenciones del les de acuerdo a párrafos, y las desarrolla conectores y verbos.
lenguaje escrito de para ampliar la información, sin digresiones o
forma pertinente. vacíos. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y contras-
3.4. Reflexiona y
te, a través de algunos referentes y conecto-
evalúa la forma, el
res. Incorpora de forma pertinente vocabula-
contenido y contexto
rio que incluye sinónimos y diversos términos
del texto escrito
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de conectores y referen-
tes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario,
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a
partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de ti-
pos textuales, cuando evalúa el texto.

Matemática 1. Resuelve problemas - Establece relaciones entre datos y una o más - Relaciona datos y - Lista de cotejo
de cantidad. acciones de comparar, igualar, reiterar y Realiza Relaciona
1.1. Traduce dividir cantidades, y las transforma en ex- datos y realiza
cantidades a presiones numéricas (modelo) de adición, acciones de
expresiones sustracción, multiplicación y división de dos comparar, dividir una
numéricas. números naturales (obtiene como cociente un o más unidades en
número decimal exacto), y en potencias partes iguales y las
1.2. Comunica su
cuadradas y cúbicas. transforma en
comprensión sobre los
- Establece relaciones entre datos y acciones expresiones
números y las
de dividir una o más unidades en partes numéricas de
operaciones.
iguales y las transforma en expresiones fracciones
1.3. Usa estrategias y equivalentes,
procedimientos de numéricas (modelo) de fracciones y adición,
sustracción y multiplicación con expresiones utilizando tiras.
estimación y cálculo.
fraccionarias y decimales (hasta el - Resuelve problemas
1.4. Argumenta centésimo). con unidades de
afirmaciones sobre las masa en una ficha
relaciones numéricas y - Expresa con diversas representaciones y len-
guaje numérico (números, signos y expresio- de aplicación.
las operaciones.
nes verbales) su comprensión de:
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aprendizajes?
- •La fracción como operador y como cociente;
las equivalencias entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales; las operaciones de
adición, sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales.
- Mide, estima y compara la masa de los ob-
jetos, el tiempo (minutos) y la temperatura
usando la unidad de medida que conviene
según el problema; emplea recursos y estra-
tegias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y temperatura,
expresadas con números naturales y expre-
siones decimales.
2. Resuelve problemas - Establece relaciones entre datos y valores - Relaciona datos y -
de regularidad, desconocidos de una equivalencia, de no resuelve problemas
equivalencia y cambio. equivalencia (“desequilibrio”) y de variación con razones y
2.1. Traduce datos y entre los datos de dos magnitudes, y las proporciones
condiciones a transforma en ecuaciones que contienen las utilizando tablas.
expresiones cuatro operaciones, desigualdades con nú-
algebraicas. meros naturales o decimales, o en propor-
2.2. Comunica su cionalidad directa.
comprensión sobre las - Emplea estrategias heurísticas y estrategias
relaciones algebraicas. de cálculo para determinar la regla o el tér-
2.3. Usa estrategias y mino general de un patrón, y propiedades de
procedimientos para la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
encontrar resolver ecuaciones o hallar valores que
equivalencias y reglas cumplen una condición de desigualdad o de
generales. proporcionalidad.
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
2.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Personal 1. Construye su - Argumenta su postura en situaciones propias - Analiza el valor - Lista de cotejo
Social identidad. de su edad, reales o simuladas, que nutritivo de los
1.1. Se valora a sí involucran un dilema moral, considerando alimentos que
mismo. cómo estas afectan a él o a los demás. consume y cómo
influyen en su salud
1.2. Autorregula sus
a través de una
emociones.
encuesta.
1.3. Reflexiona y
argumenta éticamente.
1.4. Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
2. Convive y participa - Establece relaciones con sus compañeros sin - Analiza casos de -
democráticamente. discriminarlos. Propone acciones para mejo- consumismo,
2.1. Interactúa con rar la interacción entre compañeros, a partir reflexiona y
todas las personas. de la reflexión sobre conductas propias o de participa en
otros, en las que se evidencian los prejuicios sociodramas para
2.2. Construye normas
y estereotipos más comunes de su entorno fomentar el consumo
y asume acuerdos y
(de género, raciales, entre otros). Evalúa el sostenible y practicar
leyes.
cumplimiento de sus deberes y los de sus normas de
2.3. Maneja conflictos compañeros, y propone cómo mejorarlo. prevención de
de manera enfermedades del
constructiva. - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos, acciones sistema digestivo a
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
2.4. Delibera sobre orientadas al bien común, la solidaridad, la través de carteles,
asuntos públicos. protección de personas vulnerables y la encuestas, fichas y
2.5. Participa en defensa de sus derechos, tomando en cuenta la pirámide de
acciones que la opinión de los demás. Sustenta su posición hábitos saludables.
promueven el basándose en fuentes.
bienestar común.
5. Gestiona - Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo - Analiza los alimentos -
responsablemente los influye en sus decisiones de consumo y en que consume,
recursos económicos. las de su familia. casos de
5.1. Comprende el - Promueve actividades para fomentar el res- consumismo,
funcionamiento del peto de los derechos del consumidor, la res- reflexiona y
sistema económico y ponsabilidad socioambiental de las empresas, participa en
financiero. el ahorro personal y la cultura de pago de sociodramas para
impuestos. fomentar el consumo
5.2. Toma decisiones
sostenible.
económicas y
financieras.
Ciencia y 1. Indaga mediante - Propone un plan para observar las variables - Indaga y - Lista de cotejo
Tecnología métodos científicos del problema de indagación y controlar experimenta con los
para construir sus aquellas que pueden modificar la experi- nutrientes para
conocimientos. mentación, con la finalidad de obtener datos explicar su
1.1. Problematiza para comprobar sus hipótesis. Selecciona importancia en la
situaciones para hacer instrumentos, materiales y herramientas, así alimentación, las
indagación. como fuentes que le brinden información causas y
científica. Considera el tiempo para el desa- consecuencias de
1.2. Diseña estrategias
rrollo del plan y las medidas de seguridad los trastornos
para hacer indagación.
necesarias. alimenticios y
1.3. Genera y registra enfermedades
datos o información. - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que digestivas en
1.4. Analiza datos e
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
información. utiliza para responder la pregunta. Organiza organizadores.
1.5. Evalúa y comunica los datos, hace cálculos de moda,
el proceso y resultados proporcionalidad directa y otros, y los repre-
de su indagación. senta en diferentes organizadores.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
usando conocimientos científicos. Evalúa si
los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
2. Explica el mundo - Describe los organismos y señala que pue- - Explica el avance -
físico basándose en den ser unicelulares o pluricelulares y que científico en la
conocimientos sobre cada célula cumple funciones básicas o es- producción de
los seres vivos, pecializadas. Ejemplo: El estudiante señala alimentos
materia y energía, que las bacterias necesitan un huésped para transgénicos, los
biodiversidad, Tierra y poder cumplir sus funciones básicas. cambios que sufren
universo. - Relaciona los estados de los cuerpos con las y describe las
2.1. Comprende y usa fuerzas que predominan en sus moléculas técnicas de
conocimientos sobre (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus conservación de
los seres vivos, átomos. alimentos en
materia y energía, organizadores
- Relaciona los cambios que sufren los mate-
biodiversidad, Tierra y gráficos
riales con el reordenamiento de sus compo-
universo. nentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante
2.2. Evalúa las relaciona la ceniza, el humo y el vapor del
Área Competencia y
capacidades
implicancias del saber
y del quehacer - Argumenta que algunos objetos tecnológicos
científico y tecnológico.
- Defiende su punto de vista respecto al avan-
3. Diseña y construye - Construye su alternativa de solución
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
3.1. Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
3.2. Diseña la
alternativa de solución
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
agua con la combustión de madera.
y conocimientos científicos han ayudado a
formular nuevas teorías que propiciaron el
cambio en la forma de pensar y el estilo de
vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio
un nuevo lugar a la Tierra en el universo y de
cómo con el microscopio se originó la teoría
de los gérmenes como causantes de
enfermedades.
ce científico y tecnológico, y su impacto en la
sociedad y el ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico.
Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de
vista acerca de si la instalación de antenas de
telefonía en zonas pobladas podría afectar la
salud de los seres vivos.
- Indagan sobre el -
tecnológica manipulando los materiales, valor alimenticio de
instrumentos y herramientas según sus la quinua, construye
funciones; cumple las normas de seguridad y la pirámide
considera medidas de ecoeficiencia. Usa alimenticia y
unidades de medida convencionales. Verifica escriben en tarjetas
el funcionamiento de cada parte o etapa de la consejos para
solución tecnológica; detecta imprecisiones mantener buena
en las dimensiones y procedimientos, o salud.
errores en la selección de materiales; y
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
tecnológica. realiza ajustes o cambios necesarios para
3.3. Implementa la cumplir los requerimientos establecidos.
alternativa de solución
tecnológica.
3.4. Evalúa y comunica
el funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
Educación 1. Construye su - Comprende el amor de Dios desde el cuidado - Escribe - Lista de cotejo
Religiosa identidad como de la Creación y respeta la dignidad y la compromisos para
persona humana, libertad de la persona humana. cumplir su misión
amada por Dios, digna, - Comprende la acción de Dios revelada en la como miembro de la
libre y trascendente, Historia de la Salvación y en su propia histo- iglesia.
comprendiendo la ria, que respeta la dignidad y la libertad de la
doctrina de su propia persona humana.
religión, abierto al
- Demuestra su amor a Dios atendiendo las
diálogo con las que le
necesidades del prójimo y fortalece así su
son cercanas.
crecimiento personal y espiritual.
1.1. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
comprensible y
respetuosa.
2. Asume la - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo - Interpreta los -
experiencia del le permiten desarrollar actitudes de cambio a mandamientos de la
encuentro personal y nivel personal y comunitario. iglesia registrando
comunitario con Dios - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo en cuadros de doble
en su proyecto de vida acciones a imagen de Jesucristo, para entrada sus
en coherencia con su alcanzar una convivencia justa, fraterna y apreciaciones para
creencia religiosa. solidaria con los demás. practicarlos en su
2.1. Transforma su vida diaria.
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios y
desde la fe que
profesa.
2.2. Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
- - -
- - -
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera - Describe y analiza las cualidades de los - Investiga y opina - Lista de cotejo
crítica manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros y acerca del origen y
artístico-culturales. kinestésicos que percibe en manifestaciones las formas de
artístico-culturales, y establece relaciones manifestaciones
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
1.1. Percibe entre sus hallazgos y las ideas y emociones artísticas.
manifestaciones que ellas le generan.
artístico-culturales. - Investiga en diversas fuentes acerca del ori-
1.2. Contextualiza las gen y las formas en que manifestaciones
manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contem-
culturales. poráneas transmiten las características de
1.3. Reflexiona una sociedad.
creativa y críticamente. - Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con base
en la información que maneja sobre su forma
y contexto de creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado
y explica qué partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus ideas. Explica
cómo ha cambiado su reacción inicial frente
al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en
que fue creado.
2. Crea proyectos - Explora los elementos de los lenguajes de las - Utiliza modelos y -
desde los lenguajes artes visuales, la música, el teatro y la danza, materiales artísticos
artísticos. y combina medios, materiales, herramientas, para elaborar
2.1. Explora y técnicas y recursos tecnológicos con fines alimentos con
experimenta los expresivos y comunicativos. plastilina., aplica la
lenguajes del arte. - Realiza creaciones individuales y colectivas, técnica del dibujo de
basadas en la observación y en el estudio del alimentos con
2.2. Aplica procesos
entorno natural, artístico y cultural local y pabilo, la técnica de
creativos.
global. Combina y propone formas de utilizar los colores pastel
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
2.3. Evalúa y socializa los elementos, materiales, técnicas y recursos para pintar tipos de
sus procesos y tecnológicos para resolver problemas alimentos en
proyectos. creativos planteados en su proyecto; incluye cartulina y la técnica
propuestas de artes integradas. encáustica en la
- Documenta la manera en que sus ideas se elaboración de una
han desarrollado y cuáles han sido sus in- tarjeta para su papá.
fluencias. Planifica la manera en que desea
mostrar el resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su presentación a partir
de su propia autoevaluación y la retro-
alimentación que recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus creaciones o presentaciones
y describe cuáles eran sus intenciones y qué
mensajes transmite. Ejemplo: El estudiante
crea un trabajo de “arpillería” para
representar conceptos básicos sobre la de-
mocracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a
través de diferentes escenas. Planifica de qué
manera presentará sus bocetos e ideas a sus
compañeros. Explica los conceptos que eligió
para crear su trabajo textil y responde a
preguntas sobre los personajes y las accio-
nes que ha representado. Recoge ideas y su-
gerencias para mejorar su trabajo final.
Educación 3. Interactúa a través - Participa en actividades físicas en la Utiliza técnicas de - Lista de cotejo
Física de sus habilidades naturaleza, eventos predeportivos, juegos voleo y recepción en
sociomotrices. populares, entre otros, y toma decisiones en pequeños partidos y
3.1. Se relaciona favor del grupo aunque vaya en contra de sus participa en partidos
utilizando sus intereses personales, con un sentido solidario de voley utilizando
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
habilidades y de cooperación. técnicas de saques.
sociomotrices. - Participa en actividades lúdicas,
3.2. Crea y aplica predeportivas y deportivas en las que pone -
estrategias y tácticas en práctica diversas estrategias; adecúa
de juego. normas de juego y la mejor solución táctica
para dar respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno.

Competencias Gestiona de manera - Organiza acciones estratégicas para alcanzar - -

transversales autónoma. sus metas: Organiza estrategias y
procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta
Se desenvuelve en los - Personaliza entornos virtuales: Modifica un - -
entornos virtuales entorno virtual personalizado cuando clasifica
generados por las TIC aplicaciones y herramientas de navegación,
para utilizarlo según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que
participa.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Intercultural.
Enfoque de Orientación al
Bien Común.
- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
- Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
 - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
- Enfoque Búsqueda a la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Excelencia.
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
“¡Necesitamos una alimentación nutritiva y balanceada!”
FECHA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 3 Sesión 1: Texto instructivo EDUCACIÓN FISICA
Los estudiantes reconocerán la estructura un texto instructivo
y usando verbos elaboran recetas.

MARTES 4 Sesión 2: Resolvemos problemas con razones y Sesión 3: La papa alimento nativo de Perú.
proporciones Los estudiantes analizarán los alimentos que consume y
Los estudiantes relacionarán datos y resolverán problemas cómo influyen en su salud a través de una encuesta.
con razones y proporciones utilizando tablas.

MIERCOLES Sesión 4: Conocemos los nutrientes como parte de la
5 nutrición humana
Los estudiantes indagaran y experimentaran con los
nutrientes para explicar su importancia en la alimentación a
través de organizadores
Sesión 5: Somos el pueblo de Dios
Los estudiantes escribirán compromisos para cumplir
su misión como miembro de la iglesia.

Sesión5: Elabora modelados con plastilina

Los estudiantes utilizarán modelos y materiales artísticos
para elaborar alimentos con plastilina.
Sesión 7: Planificación y textualización de recetas
usando verbos
Los estudiantes ordenarán sus ideas, planificarán y
escribirán con cohesión y coherencia recetarios donde utiliza
las clases de verbos
Sesión 8: Hallamos fracciones equivalentes
Los estudiantes relacionaran datos y acciones de dividir una
o más unidades en partes iguales y las transforma en
expresiones numéricas de fracciones equivalentes, utiliza
tiras.
Sesión 9: Indagamos sobre las enfermedades del
Sistema Digestivo
Los estudiantes investigaran , relacionarán variables para
explicar las causas y consecuencias de las enfermedades
digestivas en organizadores.
Sesión 11: Practicando el consumo sostenible
Los estudiantes analizarán casos de consumismo,
reflexionarán y participarán en socio dramas para fomentar
el consumo sostenible.
Sesion13: Los alimentos transgénicos y nuestra salud.
Los estudiantes explicarán y defenderán su punto de vista
respecto al avance científico de la producción de alimentos
transgénicos, y su impacto en la sociedad y el ambiente
utilizando organizadores.
Sesion15: Conocemos técnicas de voleo y recepción.
Los estudiantes utilizan técnicas de voleo y recepción en
pequeños partidos.
Sesion10: Resolvemos problemas comparando
fracciones
Los estudiantes relacionarán datos para comparar
fracciones y resolverán problemas en fichas de aplicación.
Sesión 12: Revisamos nuestras recetas.
Los estudiantes evaluarán una receta que escriben para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores.
Sesión 14: Aplicamos la técnica de dibujos con pabilo
Los estudiantes investigan y opina acerca del origen de las
formas de manifestaciones artísticas y aplicarán la técnica
del dibujo de alimentos con pabilo.
 SEMANA N° 02
“PRACTICAMOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS PARA PREVENIR ENFERMEDADES”
Sesión 16: Resolvemos problemas de adicción y
sustracción de fracciones
Los estudiantes registran datos y operaciones de sumas y
restas de fraccione heterogéneas para comprobar los
pasos que realizaron en fichas de aplicación que pegaran
en sus cuadernos.
Sesión 18: Aplicamos las técnicas de color pastel
Los estudiantes aplicarán la técnica de los colores pastel
para pintar tipos de alimentos en cartulina.
Sesión 20: Leemos noticias para señalar su estructura
Los estudiantes leerán y comprenderán noticias para
señalar su estructura en fichas con diferentes tipos de
noticias que pegaran en sus cuadernos.
Sesión 22: Explicamos las causas y consecuencias de
los transtornos alimenticios
Los estudiantes explicarán las causas y consecuencias de
los trastornos alimenticios y escriben formas de
prevención en organizadores gráficos.
Sesión 24: Prevenimos enfermedades del sistema
digestivo
Los estudiantes conocerán consejos sobre la prevención
de enfermedades del sistema digestivo para elaborar
organizadores gráficos en sus cuadernos.
Sesión 26: Conociendo y practicando los buenos
hábitos alimenticios
Sesión 17: Diferenciamos las técnicas de
conservación de alimentos
Los estudiantes diferenciarán las técnicas de conservación
de alimentos elaborando organizadores gráficos.
Sesión 19: Practicamos los mandamientos de la iglesia
Los estudiantes interpretarán los mandamientos de la
iglesia registrando en cuadros de doble entrada sus
apreciaciones para practicarlos en su vida diaria.
Sesión 21: Resolvemos problemas de adicción y
sustracción de fracciones heterogéneas
Los estudiantes resolverán problemas de adicción y
sustracción de fracciones para comprobar su comprensión
en fichas de aplicación que pegaran en sus cuadernos.
Sesión 23: Planificamos y textual izamos una noticia
Los estudiantes elaborarán y textualizarán el plan de
escritura para escribir una noticia sobre la prevención de
enfermedades en un cuadro de doble entrada
Sesión 25: Resuelven problemas con unidades de
masa
Los estudiantes resolverán problemas con unidades de
masa en una ficha de aplicación que pegaran en sus
cuadernos
Sesión 27: Elaboramos una tarjeta a papá
Los estudiantes conocerán la técnica de la encáustica y la
Los estudiantes conocerán información sobre los buenos aplican en la elaboración de una tarjeta para su papá.
hábitos alimenticos y elaboran compromisos en fichas
para poner en practica estos buenos hábitos.
Sesión 28: Revisamos la noticia y usamos comillas Sesión 29: Indagamos la importancia de la quinua en
Los estudiantes revisarán la redacción de la noticia que la alimentación
planificaron en una ficha de aplicación para comprender su Los estudiantes indagarán sobre el valor alimenticio de la
estructura. quinua y la pirámide alimenticia para organizar información
en organizadores gráficos y escriben en tarjetas consejos
para mantener buena salud.
Sesión 30: Participamos en partidos de vóley
practicando saques
Los estudiantes participan en partidos de vóley utilizando
técnicas de saques.
5. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“¡Necesitamos una alimentación nutritiva y balanceada!”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Texto instructivo Razones y proporciones Planificación Comparación de Revisión de las recetas
Verbo MATEMÁTICA textualización de recetas. fracciones Oraciones incompletas
COMUNICACIÓN Clases de Verbo MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Los nutrientes Productos nativos que Fracciones equivalentes Consumo sostenible Dieta Balanceada y
Nutrición humana consumimos MATEMATICA PERSONAL SOCIAL alimentos transgénicos
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGIA TECNOLOGIA
Uso del some y a lot of Modelado con plastilina Sistema Digestivo y Dibujo con pabilo
Texto instructive ARTE Y CULTURA enfermedades ARTE Y CULTURA
Vocabulario de bebidas CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INGLÉS
El pueblo de Dios. Voleo y recepción
EDUCACIÓN EDUCACIÓN FISICA
RELIGIOSA
 SEMANA N° 02
“PRACTICAMOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS PARA PREVENIR ENFERMEDADES”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Adición y sustracción de Noticia Planificación y Unidades de masa Revisión de la noticia
fracciones heterogéneas COMUNICACION textualización de una MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA noticia.
COMUNICACIÓN
Conservación de Resolvemos problemas y Consejos para prevenir la Los buenos hábitos Importancia de la quinua
alimentos y adición y sustracción de diabetes, obesidad, alimenticios La buena alimentación
consecuencias de una fracciones. anemia. PERSONAL SOCIAL Pirámide alimenticia.
mala alimentación MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
CIENCIA Y TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
Técnica de colores pastel Trastorno de la Técnica encaústica – Día Preguntas y Respuestas
ARTE Y CULTURA alimentación del Padre INGLES
Obesidad –anemia (Módulo)
Prediabetes ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Mandamientos de la Técnicas del vóley:
iglesia saques
EDUCACION EDUCACIÓN FISICA
RELIGIOSA
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado -MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones: