Sexto

grado

Cuadernillo de Tutora

A
3

Sexto
grado

Cuadernillo de Tutora

Cuadernillo de Tutora - Sexto grado

Educacin Primaria
CRDITOS TCNICOS
Equipo pedaggico:
Jos Carlos Herrera Alonso, Francisca Margarita Araujo Boyd, Luis Felipe Sabaduche
Mu gue io, Milag o o o Gil hez, Isela ie alta Pi edo.

Esilo g i o e ilust a i de a tula:

Da id C isp Cuad os

Colaboradores:
Pila Chi ha o les, Ma a del Ca e Flo es ojas, A tu o O a Ka Lla os, Aida
Violeta uta Va gas, De ss C uz a a Loza o Cade as, Ma o A to io To es uz,
o a a Ka i a Villa ue a Calde , Jos Fe a do Meja, Glo ia I s od guez, Na
Gue a, A d ea Busta a te, Ma a Paula Chapa o, Melisa Castella os.

Ilustraciones:
Glo ia A edo do Casillo

MINISTERIO DE EDUCACIN
A . De la A ueologa, uad a , a Bo ja
Lima, Per
Telfo o
. i edu.go .pe
He ho el depsito legal e la Bi liote a Na io al del Pe N.

Diagramacin:
Kathe i e Ca a ho Lau e te

Co e i de esilo:
A el To es Queija

egu da edi i : No ie
e
Dota i
Ti aje:
eje pla es

Impreso por:
Co so io Co po a i G i a Na a ete .A., A auta I p esio es Co e iales .A.C., Met o olo .A., e los talle es g i os de A auta
I p esio es Co e iales .A.C., sito e Jua del Ma Be edo
- Li a
I p eso e el Pe / Printed in Peru

23

Ministerio de Educacin
Todos los de e hos ese ados. P ohi ida la ep odu i de este
Mi iste io de Edu a i .

ate ial po ual uie

edio, total o pa ial e te, si pe

iso e p eso del

ndice
Ho

Qu diran de m? .................................................................

Pa i ipa do e

Cuando otros (as) personas sienten .......................................

Voy a lograr mi meta...............................................................

al o a las los de s ......................................

Dete ives de o upa io es .....................................................

Dete ives ...............................................................................

Ayudar o no ayudar?.............................................................

O st ulos e el a i o.........................................................

Pa a elaja os se i os ie .............................................

Malena y Melino ....................................................................

No necesitamos drogas ..........................................................

Sombreros para pensar II .......................................................

O ga iza do

Kit de emergencia ...................................................................

C o estudia

Me al o

Es u h do os

ejo .............................................................

es

uje es e e e os las is as opo tu idades .....

Presentacin ...........................................................................

i es uela.....................................................

i ie po ..........................................................
ejo ..............................................................

Rele io a do so e el t a ajo i fa il ..................................

uje ..........................

U a iesta di il de o ga iza .................................................

Mitos a e a de la viole ia o t a la

Rudy Bridges ...........................................................................

Amigos en la red, realidad o fantasa?..................................

Obras de teatro .......................................................................

Conociendo el delito de la trata .............................................

Usando mi lupa .......................................................................

Qu

e uie es ve de ?.......................................................

Defe so es ase ivos...............................................................

Presentacin
Queridas nias y queridos nios:
Este ao los a o paa e os pa a ealiza dive idas a ividades o las ue pod ap e de a o o e se
ejo a ustedes is os, a sus o pae os o pae as. Des u i
a e as de esta s o te tos
o la o vive ia e el aula , ta i , o o e
s de su ultu a de ot as ue e iste e su o u idad,
egi o pas.
Bie ve idas

ie ve idos!

63

Qu diran de m?
Vindome pero, con tus ojos
Vas a p epa a u egalo pa a el/la o pae o/a o uie t a ajaste e pa eja e la lti a sesi de tuto a, Qu di a de ?
e u egalo u alioso po ue le a uda a o o e osas i po ta tes ue, tal ez, des o o e. T a aja o la a o se iedad!
ECUEDA QUE DEBE PONE OLAMENTE CAACTETICA POITIVA.

PAA:

Quisiera decirte que tienes muchas cualidades, cuatro de ellas, por

eje plo, so :

37

83

Cuando otros (as) personas sienten

A e es, e el olegio pasa

osas ue

e ha e se ti le a o t isteza

Algunas situaciones que me

hacen sentir CLERA son

Algunas situaciones que me

hacen sentir TRISTEZA son

9
3

Lo que me recomiendan mis familiares para controlar la clera

E t e ista a t es fa ilia es e a os edia te la p egu ta: u os e o ie da pa a
i de e los espa ios ue e o t a s a o ti ua i .
FAMILIAR 1: NOMBRE
e o e da io es pa a o t ola la le a:

FAMILIAR 2: NOMBRE
e o e da io es pa a o t ola la le a:

FAMILIAR 3: NOMBRE
e o e da io es pa a o t ola la le a:

10
3

a eja la le a? Es i e las espuestas ue te

Me calmo y calmo a las y los dems

Calmo a las y los dems
Cmo podemos ayudar a que otro se calme?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Qu podemos hacer?
E las siguie tes l eas, opia las ideas de la piza a:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

311

Pudo evitarse
Pega o es i e u a oti ia del pe idi o e do de se ap e ie la fo
la e ta les.

I di a la fo

ae

ae

ue la le a

a ejada, e peo a tie e o se ue ias

ue las o se ue ias pe osas de la oti ia a te io pudie o e ita se si es ue se hu ie a al ado alguie .

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

12
3

al

Detectives
Juguemos a resolver misterios!1
Misterio 1
U a pe so a i e e el piso e o de u edifi io del e t o de u a iudad. Cada ez ue tie e
ue su i e as e so pulsa e el piso , se aja e el piso
te i a de su i al piso
po la
es ale a.
Po

u ha e esto ta e t ao?

Misterio 2
U a o a a da do u
ielo o illa. Ha u ho
lo deja pasa .

pido po u a a ete a desie ta, o las lu es apagadas. La lu a e el

e estido o pleta e te de eg o uza do la alle. El a o f e a

Cmo puede ser?

Misterio 1: Acertijo tomado de: http://adivinanzascortas.net. Misterio 2: Acertijo tomado de: http://losacertijos.org

13
3

Aprendiendo a esperar
Pie so e algu os eje plos de situa io es e las ue te go
es i o e el pe ga i o de olo ojo.

u has ga as de ha e algo

te go ue esisti el deseo de ha e lo. Las

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Co e to de u

a e a la est ategia de i te ta ol ida se de esos deseos

e puede a uda a o segui este p opsito.

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

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3

Obstculos en el camino
Aquella vez no saba aprender de mis errores, hoy, S
. Pie so e algu os eje plos de situa io es e las ue te go
es i o e el pe ga i o de olo ojo.

u has ga as de ha e algo te go ue esisti el deseo de ha e lo. Las

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Los e o es ue o et e a uella o asi fue o :

______________________________________
______________________________________
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______________________________________

Pa a o ol e a o ete esos e o es o de e :

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3

Malena y Melino
La historia de Malena
Malena es u a estudia te de se to g ado, a uie ge e al e te
le a ie e la a o a de los u sos, so e todo e Pe so al
o ial. Male a ie e dos u ue as a igas o las ue pasa
la a o a del ie po. Ellas di e ue Male a es u histosa,
pe o u po o allada. U a de las a igas de Male a ie e o io
est u o te ta.

Melino es u estudia te de se to g ado, le gusta a ta su

a di e ue es u ue o pa a esto. A Meli o le gusta
u ho la lase de Mate i as au ue a e es uisie a
pa i ipa e lase, o lo ha e. A Meli o o le gusta ua do
sus amigos se burlan de otros estudiantes, pero no les ha
di ho ada.

Male a a e es se sie te u est esada, o los s ulos

te sos, a e es uisie a sali o ie do. Esto le pasa e
pa i ula ua do pie sa lo siguie te:

Meli o a e es se sie te u est esado, el o az le palpita

pida e te , a e es, uisie a sali o ie do, so e todo
cuando piensa:

A a a de e t ega la ta ea de Pe so al o ial
ue hi e la se a a pasada. egu a e te
o e fue ta ie po ue o s es i i ta
o ito o o A alio .
Todos sie p e est es u ha do i dose
de las histo ias de Nikita, po u te go ue
se ta ida?, as o o a te e s a igos .
Mi a iga a ie e o io, o esto sola. e
ue o a esta sola po u ho ie po? .

16
3

La historia de Melino

Me to a a ta e la p ese ta i del
olegio, o a so a desai ado todos a
a de i ue a to al .
C eo ue te go la espuesta o e ta ue
el p ofeso est pidie do, pe o si la digo
di ue so u e d o uizs est al .
Esto a sado de ue i a igo se u le
de osita, pe o si le digo lo ue pie so
despus o a a ol e a se i a igo .

Reemplazando pensamientos negativos con mi amiga la seora Opti

Pie so e u a situa i est esa te ue te d e los p i os das; po eje plo, u a e posi i , u e a e , u a fiesta, u a a tua i ,
et ., la es i o a o ti ua i :
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Co pleto las siguie tes o a io es, pe sa do e lo ue

di a el seo Pesi:

ee plazo lo ue e dijo el seo Pesi, seg lo ue la

seo a Opti e di a:

i lo ha es, segu a e te ue

i lo ha es, segu a e te ue

Mejo se a ue

Mejo se a ue

Ha ot a pe so a ue

Ha ot a pe so a ue

Despus ue lo hagas, todas todos di

ue

Despus ue lo hagas, todas todos di

ue

137

Sombreros para pensar II

Tres sombreros para organizar nuestras ideas
El so
e o ve de os si e pa a se eati os ge e a u has
ideas. Cua do te e os puesto el so
e o e de, o pe sa os e
lo ue o o e lo alo, si o sola e te e da u has ideas, po ue
este es el sombrero del pe sa ie to eati o.

El sombrero amarillo os si e pa a e el lado ue o de las osas;

es el sombrero de lo positi o.

El sombrero negro os si e pa a e el lado alo de las osas; es el

sombrero de lo egati o.

18
3

La situacin de ngel
Parte 1
Lee la siguiente situacin:

gel tie e a ios a igos e la lase. Ade s, se lle a

ie o asi todos los estudia tes del se to g ado.
i e a go, est e u a situa i
o pli ada,
pues su g upo de a igos sie p e se est u la do
de u a o pae a de ot o sal di i dole ue es
u a o esa. A gel esto o le gusta, pe o, a e es,
cuando se la encuentran en los pasillos del colegio y
sus a igos e pieza a u la se de ella, gel sie te
e o io es dife e tes. Po u lado, pie sa ue es u a
situa i histosa di e tida, pe o, al is o tie po,
se sie te e ojado po ue la ia o se e e e ue la
t ate as. gel o sa e u ha e , po ue todos los
das se epite la is a situa i . Ho sus a igos le
dije o ue la p i a ez se l uie se u le de
la o pae a as ue de e p epa a u histe ue los
haga e a todos.

19
3

Parte 2
Es oge t es de las ideas p opuestas po el g upo, so e lo ue
pod a ha e gel aa a ua do llegue a la es uela:

Ideas

20
3

Consecuencias
posiivas ue
podra tener:

Consecuencias
egaivas ue
podra tener:

No encuentro mi sombrero!
. C eo u a situa i e la ual alguie se sie te p esio ado po el g upo de a igas a igos pa a ha e
algo o lo ue o est de a ue do:

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

21
3

. G a ias a ue ue ta o su so

e o e de, al pe so aje se le o u e ideas eati as:

. Pe o Justo aho a, o e ue t a i su so

?
?
22
3

e o a a illo, i su so

Qu pasa aho a ue o
puede usar el sombrero
amarillo (el de las
o se ue ias positi as .
Qu pasa aho a
ue o puede usa el
sombrero negro (el de las
o se ue ias egati as .

e o eg o!

Kit de emergencia
Situacin 1
A Nai a o le gusta to a osas ue o le pe te e e , po ue u a ez to u a f uta de la o hila de su a iga luego io a
su a iga u t iste po ue se ued si te e u o e a la ho a del ef ige io. Ade s, a ella o le gusta a ue to a a sus
osas. Oli ia, u a a iga de Nai a, t ajo u pa uete de papas del sa o fa o ito de Nai a. Al sali al e eo, Nai a, uie o ha a
desa u ado, se ol id su lo he a. Oli ia dej su pa uete de papas e su aleta Nai a uie e to a lo pa a o e se las papas.
Posible zona roja: tentacin y hambre.

Situacin 2
A Jai e o le gusta i se a los golpes, po ue u a ez le peg a su ejo a igo Ci o po algo ue le dijo, le dej el ojo o ado Ci o o
le ol i a ha la po u es. i e a go, el ot o da, Jai e esta a se tado e el pasto des a sa do, ua do de epe te u a pelota
de ft ol le a e la a eza. Cua do se le a t, se dio ue ta de ue dos ios esta a juga do a pasa se la pelota u o de ellos
se esta a ie do a a ajadas po la pelota ue le a a Jai e e la a eza. Jai e sie te ga as de i a pega le al io.
Posi le zo a oja: le a, hu illa i y se i se ag edido.

Situacin 3
afaela est e el e eo juga do o sus a igas, ua do se e ue t a o Ka e , u a ia a la ue todos le po e apodos feos.
A afaela o le gusta u la se i olesta a la ge te po i dole apodos, po ue ha ap e dido ue es u dolo oso t iste pa a la
pe so a ue los e i e. i e a go, su g upo de a igas i siste e ue todas ie e ue g ita le apodos histosos a Ka e . A afaela se
le o u ie o a ios apodos ue pod a se di e idos pa a sus a igas ie e u has ga as de g it selos a Ka e , au ue la ofe da .
Posi le zo a oja: p esi de g upo.

23
3

Mi Kit de Emergencia

24
3

Escuchndonos mejor
Cartilla de bingo-bingo
Tie e dos
he a os as .

Le gusta lee .

Tie e u a
as ota.

Le gusta el le .

Tie e a ello
la io.

Le gusta aila .

Le gusta comer
f utas.

Le gustan mucho
las ate ti as.

Tie e pe as e la
a a.

Vi e a u as uad as
del olegio.

Es muy
o de ado a .

Habla mucho
o su a uelita o .

Vi e a u as
cuadras del
olegio.

Es muy
o de ado a .

Habla mucho
o su a uelita o .

25
3

Una fiesta difcil de organizar

Qu se siente?
Carta 1
De: Pad es de fa ilia.
Di igida a: Estudia tes de se to g ado.
Estimados hijos:
Nos aleg a u ho ue el se to g ado ha a ga ado el o u so
de o tog afa. Esta os u feli es o gullosos de ustedes.
upi os ha e a ios das ue la p o o i ha de idido
o ga iza u a fiesta pa a ele a este t iu fo. Media te
esta a ta ue e os e p esa les uest os pe sa ie tos al
espe to. Que e os pedi les ue a ele la fiesta po a ias
azo es:
. Nos p eo upa ue se haga u a fiesta sola e te de
estudia tes e la ual o asista al e os u adulto.
. Pe sa os ue si se ha e, la fiesta de e se u fi de se a a
o du a te la se a a de lu es a jue es po ue, de se
as, pod a i te fe i o sus estudios.
. No os gusta la
si a ue ustedes es u ha
o side a os ue puede se olesta.
. Pe sa os ue puede ele a de ot a a e a.
Atentamente,
Pad es de fa ilia de se to g ado.

26
3

Carta 2
De: Ve i os del a io.
Di igida a: Estudia tes de se to g ado.
Estimados estudiantes:
Nos e te a os de ue ustedes est o ga iza do
u a fiesta a la ual a a i ita a u has pe so as.
Nosot os, los e i os de este a io, o esta os de
a ue do o ue se lle e a a o eu io es o ta tas
pe so as al is o tie po e a a uest as asas. Los
j e es ue ha o ga izado fiestas, e aos a te io es,
os ha t ado p o le as po ue, ade s de po e el
olu e de la si a u alto, e pieza a juga e a
al sal o u al o deja pasa a los e i os ue a
a i a do. Co side a os ue de e a
a ela la
fiesta pa a ie de toda la o u idad o, de lo o t a io,
ha e la e ot a pa te.
Atentamente,
Ve i os del a io.

Carta 3
De: Co pae os de se to g ado.
Dirigida a: Estudia tes de se to g ado.
Estimados amigos:

Carta 4
De: Estudia tes de te e o de se u da ia.
Dirigida a: Estudia tes de se to g ado.

Dado ue estos das o he podido asisti al olegio,

e e te a t a s de u a a iga ue la p o o i
est o ga iza do u a fiesta. Al o ha e e i ido u a
i ita i , i agi o ue o uie e i ita e, pe o o
ue a deja pasa la opo tu idad de de i les ue, de
todas a e as, o te go ga as de i : ha e po o falle i
i as ota
e sie to u t iste. Ade s, ue a
o pa ti o ustedes ue e po e s t iste a ue
o ha a o tado o igo pa a este tipo de e e tos,
a pesa de ue o ta i pa ti ip e el o u so; o
e tie do po u o uisie o i ita e.

Esti ados o pae os de se to g ado:

Que e os pedi les ue a ele la fiesta ue est
o ga iza do, pues ese is o da se a a lle a a a o u
aza e el olegio pa a e auda fo dos pa a el e uipo
de ft ol de uest a p o o i . Nos da la i p esi
de ue uie e a ui a uest o e e to o ga iza do
u a fiesta el is o da, po lo ual les pedi os ue la
a ele ; osot os a te e os todo o ga izado
o
ue e os o peti o ot o e e to ue o u a el is o
da. Po fa o , o side e la posi ilidad de ha e la fiesta
ot o da.

Atentamente,

Atentamente,

Co pae o de se to g ado.

Estudia tes de te e o de se u da ia.

27
3

Entiendo tu punto de vista

Ca ta ue

e to lee : __________________________________________________

Pie sa po u
o e to lo ue estas pe so as opi a de a ue do a lo ue es i ie o e la a ta ue le to a tu g upo. Aho a es eles
u a espuesta siguie do la gua ue se p ese ta a o ti ua i :
De: __________________________________________________
Di igida a: __________________________________________________
e i i os la a ta ue os e ia o
e te de os ue ustedes o est de a ue do o la fiesta po ue:
(escribe con tus palabras lo que entendiste de la carta):

F e te a eso osot os ue e os de i les ue: (escribe una respuesta teniendo en cuenta lo que decan estas
personas en su carta):

28
3

Rudy Bridges
Rudy Bridges - Primera parte
ud B idges Hall a i el de sepie
e de
e T le to Mississippi, Estados U idos, es e o dada po se la p i e a uje
af oa e i a a ue asisi a u a es uela a la ual sola e te poda asisi ios la os. Du a te esa po a, e a ios luga es de
Estados U idos, e isa la seg ega i a ial: ha a espa ios luga es pa a la os a los ue o poda e t a pe so as eg as.
A a ias es uelas del estado a do de se fue o a i i ud sus fa ilia es, sola e te poda asisi ios la os. A los ios eg os
se les ega a el de e ho a asisi a las es uelas p li as, a e os ue to a a ap o a a u a p ue a u di il.
E el ao
, ua do e peza o las i i iai as pa a a a a o la seg ega i a ial, ud to la p ue a pa a i g esa a u a
es uela p li a o tu o u pu taje sui ie te pa a ue la a epta a . Los pad es de ud esta a
u p eo upados po ella. E
pala as de ud :
Mi madre estaba de acuerdo, mi pap no. Estamos buscando problemas deca. l pensaba que nada iba a cambiar y que los
la os y los eg os u a se a t atados o o iguales .
El de o ie
e de
ud asisi po p i e a ez al olegio. Va ios age tes de la poli a tu ie o ue a o paa la po ue
te a po su segu idad. Mie t as e t a a al olegio o su ad e, a ias pe so as ha a p otestas se ueja a po su p ese ia
e u a es uela pa a la os, la za a o jetos algu os i luso se lle a o a sus hijos a asa, eg dose a ue o pa ie a el sal
de lases o u a ia eg a.
Du a te sus p i e as se a
poda i a la afete a i juga
ue a o paa la pa a ue
la as ue la a e aza a

as de olegio, ud tu o ue pe a e e aislada de sus de s o pae os. e i a lases sola o

e el paio del e eo o los de s ios. I luso, ua do i a al ao, los age tes de la poli a te a
o o ie a pelig o. Al e t a al olegio e la aa a, te a ue es u ha las p otestas de pe so as
o e e e a la aho a la.

Fue o das di iles pa a ud , ella o te a a igos e el olegio te a ue e i i lases sola e u sal , apa tada de los de s.
El e hazo del ue fue i a po su olo de piel le aus u ho est s a gusia.

29
3

Rudy Bridges - Segunda parte

A pesa de ue los das de olegio de ud e a di iles, ella u a estu o sola. Va ias pe so as ue se e te a o de su
histo ia e peza o a a uda la de u a u ot a fo a. U a de las s i po ta tes sig ii ai as fue su p i e a aest a, la
seo a He . Va ios p ofeso es se ega a a da le lase a u a ia de piel eg a, pe o la aest a He , u a uje de piel
la a, uiso se su p ofeso a e pez a da le lases a la ue a estudia te. ud e ue da ue lo p i e o ue le e se fue
las let as del alfa eto.
La aest a He
tu o el alo de e a ga se de la edu a i de u a ia ue e a e hazada po asi todas las pe so as del
olegio, fue ella uie o sola e te le e se los p i e os o te idos de su g ado, si o ue ta i le dio i os pa a
ue siguie a adela te. ud e ue da ue la aest a le e pli a a po u algu as pe so as esta a e o t a, le de a:
Cua do la ge te se ha a ostu
ado a i i de ie ta a e a, es di il pa a ellos a ia . Algu os de ellos o sa e o
e f e ta lo est asustados, pe o o todos so as . E la a tualidad, ud di e ue la seo a He fue o o u a segu da
ad e pa a ella. Aho a so g a des a igas.
Luego de te i a el p i e ao, ud eg es a la es uela pa a e peza el siguie te g ado; lo des i e o o u a
e pe ie ia ue la ue tu o el ao a te io :
Cua do ol a la es uela e sepie
e, todo e a dife e te. No ha a age tes i p otestas. Ha a ot os estudia tes e
lase de segu do g ado, i luso estudia tes eg os .

ejo
i

ud te i el olegio o ito aos s ta de estudi Viajes Tu is o. Du a te aos, t a aj o o age te de iajes.

Luego, se as aho a ie e uat o hijos. Desde e to es, ud se ha o e ido e u s olo de la lu ha o t a el a is o
la dis i i a i . A tual e te, se dedi a a o ta su histo ia po todo el pas. E sus p opias pala as:
Les ha lo a g upos e todo el pas, y ua do hago esas visitas, la seo a He y asi sie p e e a o paa. Les o ta os a
los ios uest a histo ia y ha la os so e esas le io es del pasado y o pode os ap e de de ellas hoy, espe ial e te
el he ho de ue ada io es u se hu a o i o . Les digo ue ot a osa uy i po ta te ue ap e d e p i e g ado
es ue las es uelas puede se luga es pa a a e a a las pe so as, a los ios de todas las azas y o ge es .

30
3

El problema con el que todos vivimos

No a o k ell
ue todos i i os .

The P o le

We All Li e With E espaol: El p o le a o el

31
3

Obras de teatro
Nuestra obra de teatro
Ttulo de la o a:___________________________________________________________________
No
e del a to el papel ue ep ese ta al e os u i teg a te de e ep ese ta
siguie tes oles: el e luido, el e lu e te, el ue o suela el ue i lu e :

Es e a . B eve des ip i de la situa i de e lusi :

32
3

ada u o de los

Es e a . Est ategias de o suelo ue se va a usa :

Es e a . Est ategias de i lusi

ue se va a usa :

33
3

Tips para consolar e incluir

Tips pa a o sola :
Es f il e o da estos t es pasos o o EVA:
Escucho, Valido y A i o.

T ata de pe sa o se est si tie do esa

pe so a o os se ti a os e su luga .

Es u ha de a e a ate ta lo ue le su edi
o se si ti.

Of e e a esa pe so a la opo tu idad de se

pa te de i g upo de t a ajo o de juego.

Valida sus e o io es di i dole

e te de os po u se sie te as.

Pa a espetuosa e te a uie es e lu e a
esa pe so a.

ue

A i a a la pe so a of e i dole pa ti ipa de
u a a ti idad ue le guste. oli ite eje plos
de cosas sencillas, como contarle un chiste, ir
a o e algo ue le guste o juga a la pelota.

34
3

Tips pa a i lui :

Ha e p egu tas so e la pe so a pa a o o e la
ejo .
I ita la a ha e algo di e tido.
Co ta le algu as osas so e u o

is o.

Usando mi lupa
Caso para contarle al profesor
No al e te disf utas u ho i al olegio, e epto ua do alg p ofeso pide ue fo e g upos pa a ha e alg t a ajo.
E ua to esto su ede, todos tus o pae os o pae as a a sus g upos pida e te te deja de lado.
Cua do t atas de a e a te, sie p e te da algu a e usa o te di e de f e te ue o uie e ju ta se o igo, espe ial e te
u g upito e pa i ula . La li a ez, g ita o e f e te de todo el sal : Vete de a u, ue adie uie e fo a g upo
o igo . Esto te dio u ha le a , al is o ie po, u ha t isteza e ge za.
Co o sa es ue a tu p ofeso o le gusta ue i te u pa la lase, p efe iste ueda te allado ha e el t a ajo solo. Te ests
si ie do u al. De epe te, se a e a tu p ofeso te o ie za a ha la .

Usando mi lupa de la curiosidad

Mencio o situa io es e las ue es
de la curiosidad:

s dif il utiliza

Formulo ideas para poder usar mi lupa, an en situaciones tan

dif iles o o las e io adas a te io e te:

i lupa

35
3

Defensores asertivos
La historia de Osvaldo y Len

Le es el estudia te s g a de fue te de ui to g ado. Ade s,

tie e u hos a igos sus o pae os ha e todo lo ue l les
di e. Po eje plo, el ot o da Le te a ha
e o lig a Os aldo
a o p a le o ida e el uios o de la es uela. Os aldo o te a
u ha plata, pe o o fue apaz de de i ue o e hizo lo ue Le
le o de .
Os aldo, po el o t a io, es u estudia te pe ueo, t ido
allado. No tie e u hos a igos i a igas, algu os di e ue es
u a o po ue e los e eos se la pasa solo.
A Le le pa e e
peta do .

u g a ioso el aspe to de Os aldo

se u la pe

a e te e te de l, lla dolo Os aldo, a eza de

Os aldo se sie te u f ust ado o esta situa i . I a la es uela se ha uelto u a pesadilla pa a l, pues sa e ue, desde ue
llega hasta ue sale, Le le ha la ida i posi le.

36
3

Pipe y Rosina
osi a es la estudia te s popula de se to g ado. Tie e
o pae as uie e esta o ella.

u hos a igos a igas , e el e eo, todos sus o pae os

i e a go, osi a o sie p e es a a le o todos. Espe i a e te, le pa e e di e ido

allado solita io ue sie p e se sie ta e la li a ila del sal de lases.

olesta a Pipe, u estudia te

osi a sa e ue Pipe es u i telige te todas las se a as lo a e aza pa a ue le haga sus ta eas. Le di e: Cuidado, Pipe. Ya
sa es ue si o e t aes lista la ta ea de ate i as pa a aa a, le o a de i a todos ue uie es se el e a o ado de Lo e a .
Pipe, a e go zado, o es apaz de defe de se po ue sa e ue osi a es u popula todos sus o pae os
ha e lo ue ella di e. e sie te f ust ado e ojado, o sa e u ha e pa a ue osi a deje de a e aza lo.
Ustedes so o pae os o
o sus a e azas. Ade s, e
po o po ueda se hasta u
da ue ta de ue puede se

o pae as

pae as de Pipe osi a, ha isto o osi a ada da se u la ha e se i al a Pipe

pieza a ota ue Pipe est agotado pe a e te e te, pues ha estado du ie do u
ta de ha i dole las ta eas a osi a. Ustedes est a sados de o se a esta situa i
se
los DEFENOE de Pipe e este aso.

Qu puede ha e ustedes, los DEFENOE, pa a ue osi a deje de

espuestas ase ti as ue pueda .

olesta a Pipe? Pie se e la

a o

a tidad de

37
3

38
3

Acta
Nosot os pode os se DEFENOE AETIVO todos los das e uest a es uela. Nuest a isi o o tales es esta ate tos
a los o e tos e los ue poda os i te e i ase i a e te e situa io es e las ue se est u la do de uest os
o pae os, les est pega do o les est ha ie do dao.
Fi a os la p ese te a ta, sella do uest o o p o iso o o DEFENOE AETIVO pa a ue os e ue de du a te todo
el ao, la i po ta te isi ue asu i os desde ho .

Nombre

Firma

Nombre

10

Firma

Firmado en la ciudad de ___________________ el da, ________ del mes de ___________ del ao de _______

39
3

Hombres y mujeres merecemos las

mismas oportunidades
Testimonios
Mi a es a alfa eta
o sa e astella o; u po as pala as o o e. De ia o la deja o i al olegio,
sola e te poda i su he a o Jua , po ue l e a ho
e. A i a o la deja o i a la es uela, po eso
u a se pudo desa olla .

, i a o e deja a sali as o s, asi todo el tie po esta a e la asa. Ella de a ue po ue o e a

uje o poda esta salie do. A is he a os, po se ho
es, s los deja a i do de uisie a . Ellos o o a
asi todos los sitios; o asi ada o o a.

Los pad es o s fija a ui o ui i a a esta [...] eg

i a e ue ta, a i pap o lo o o a,
a ella slo le dije o : Co l te as a asa . Mi a ta po o estudia a e la es uela. Nada s pastea a el
ga ado, o i a a. Mi a se as a sus aos .

40
3

espo de os:
A u ee ue se de e esta situa i ?
_______________________________________________________________________________________________
Po u es pe judi ial esta dife e ia e t e ho
es
uje es?
_______________________________________________________________________________________________
De u a e a se pod a of e e iguales opo tu idades e edu a i t a ajo a uje es ho
es?
_______________________________________________________________________________________________

Participando en mi escuela
Imgenes para reflexionar

41
3

Voy a lograr mi meta

Biografa de Carlos Alcntara2
.

42
3

Ca los Al e to Al ta a Vila es u e o o ido a to

hu o ista pe ua o a ido el de o ie
e de
e la
iudad de Li a. Ca los pas los p i e os aos de su ida e
la U idad Ve i al de Mi o es e el Ce ado de Li a, do de
culmin sus estudios escolares y luego decidi buscar empleo
pa a apo a e o i a e te e su hoga .

E u o ie zo se dedi a e de ele t odo si os e u a

o o ida fe ia li ea ua do de idi ue ue a dedi a se
a la a tua i e t a al u do de la tele isi , estudi e el
Clu de Teat o de Li a.

T a aj du o e sus tale tos ha ilidades us sus

p i e os oles sie do e t a e disi tas tele o elas. Luego,
log e o t a papeles pe ueos o u po o s de
pa i ipa i , hasta ue e o t la opo tu idad de se
o du to del p og a a i fa il Ya -Ke -Po .

Luego, de idi o e i se e lau ha i dose i teg a te de

la o o ida ag upa i pe ua a Pata lau . Despus, hizo u
talle ue lo lle a a tua e uat o o as de teat o , luego,
i te p et, du a te dos te po adas, el papel de Ma h e el
p og a a do i i al de Pata lau .

Aos despus, sigui t a aja do du o pa a log a e t a al

u do del i e. Al ta a apa e i e a ias p odu io es
a io ales: la p i e a fue Mue o de a o e el ao
,
Ojos ue o e
Pol o e a o ado e el
Do le
Juego e el
.

Ca los o i u dese pe dose e

u hos ot os p o e tos
de la pa talla hi a ued sele io ado pa a se u o de los
pe so ajes p i ipales e la i ise ie La g a sa g e , e el
papel de El D ag , u ho
e u h il e el a ejo de
las a tes a iales lde de u a aso ia i de supe h oes
u a os.

El ito ue le t ajo esta i te

a i a a a segui a tua do e
o
e ue se od e
es i i la z u li o ue

Dedi ado ue a e te al teat o, p ese t su u ipe so al al ue

lla Asu Ma e fue pa te del ele o del sit o El a to
Co e to , a os de
.

p eta i hizo ue Ca los se

la pel ula ue lle el is o
. Ms adela te, se dedi a
auiz o el o
e del il .

U ao despus, o u s e el ealit de aile Baila do

po u sueo , o i i dose e el ga ado de la p i e a
te po ada o i i dose e ju ado del is o sho e
las siguie tes edi io es.
. E el ao
, despus de aos de o i e ia,
contrajo matrimonio con Jossie Lindley, la madre de sus
hijos: Lo e zo Gia f a o.

. El de a il de
se est e la pel ula Asu Ma e ,
inspirada por el show unipersonal de Carlos del mismo
o
e p otago izada, op odu ida es ita po l.
Bai e o d de espe tado es e su est e o e Pe es
o side ada u ito de ta uilla a io al, a ue te i
su primera semana en cartelera superando el milln de
espectadores

Adaptado de: http://www.biografias.es/famosos/carlos-alcantara.html

43
3

Mi meta
Mi meta hoy de 2015 es:

Pe ueas

etas i te

edias ue

e pe

ii al a za la:

O st ulos ue pod a e f e ta :

Co pete ias

44
3

apa idades ue

e a uda a supe a los:

Detectives de ocupaciones
Pide a u fa ilia ue te ue te a e a de la o upa i o p ofesi
s te lla la ate i de lo ue te o t:

ue tie e. Es i e a u lo ue

45
3

Ayudar o no ayudar?

Caso 1
o ald es u jo e ito de o e aos. Es allado, o tie e u hos a igos eal e te pasa desape i ido e la es uela.
U o de sus a igos es Lu as, uie es s so ia le ue l, juguet a e es hasta i t pido.
U da, al ol e de la es uela a su asa, po u o de los pasajes ad a e tes io o o Lu as e a asaltado po u g upo
de uat o hi os a o es, estudia tes del is o olegio. Ha a to ado a Lu as po la espalda le ha a olo ado
u a ho pa so e su a eza pa a ue o los e o o ie a ie t as a ia a sus olsillos su o hila le uita a sus
zapatos ue os, su o ea el eloj.
o ald o poda ee lo ue ea. olo ati a es o de se a tapa se los odos pa a o es u ha el lla to los g itos de
su a igo.
U a ez ue los asalta tes se fue o , dud e el siguie te paso a da .

Preguntas para la discusin grupal:

. C o des i i as la a titud de o ald?
. E

u se tido o a pelig o la ida la dig idad de o ald?

. Qu e o io es o se ti ie tos e pe i e t al

o e to de e el ata ue?

. C ees ue eso justifi a su p o ede ?

. Qu puede ha e aho a ue todo pas?
. Esta situa i o algu a pa e ida pod a da se e la es uela?

46
3

Para relajarnos y sentirnos bien

La historia de Pedro

Ped o es u io de aos. Ho , al llega a la es uela, se pe at de ue el f as o de ef es o ue

lle a a e la o hila se ha a de a ado. Ped o esta a u po o olesto o sigo is o po o
ha e lo e ado ie .
E

lase de A te, Ped o se dio ue ta de ue ha a dejado sus te pe as so e el es ito io se

olest u ho po o ha e las eido e la o hila la o he a te io . Ms ta de, du a te la lase
de Pe so al o ial, u o pae o ue se sie ta e la a peta det s de la su a, e pez a e se
fue te e te. La aest a e ue Ped o e a uie ea, le lla la ate i po ha e uido
e lase. Ped o, u
olesto, espi p ofu da e te t es e es; se t a uiliz le e pli a la
aest a ue l o ha a he ho i g uido. La aest a le pidi dis ulpas po la o fusi .

47
3

No necesitamos drogas
El caso de Felipe

Felipe ie e do e aos est e se to g ado de p i a ia. li a e te se le ha isto a da

o u g upo de hi os a o es ue l. A el ue es su a igo s e a o, di e ue Felipe
a o lo us a ue sa e ue el g upo o el ue pa a lo ha eido e las d ogas, ee ue
est jala do .
A el di e ue la a de Felipe o sa e ada, po ue ella sale todos los das a t a aja pa a
pode da le de o e a su fa ilia.
Cua do su a sale a t a aja , Felipe se ueda u ato o sus he a os po la aa a,
pe o pida e te pie de la pa ie ia o ellos se a apu ado a la alle o eg esa hasta
la o he. Desde ha e algu as se a as Felipe o u ple las ta eas del olegio ha faltado
a ias e es.

48
3

Mi lema para expresar cmo cuidar la salud y la vida

E el espa io a o i ua i , ela o a u le a ue p o ue a el uidado de la salud. Lo e o ta s lo e hi i s e el sal a pa i de la
p i a eu i de tuto a.

49
3

Organizando mi tiempo
Tareas para realizar en 15 minutos
a

Es oge u a o ida pollo, helado, a e, ho olate, pizza,

et . e ue t a i o o pae os a uie es les guste ese
ali e to.
.
.
.
.
.

Des a sa u
i uto ie a los ojos
ue te al e .

esuel e las siguie tes ope a io es ate ti as:

.
+
=
.
=
. i A d ea tie e soles Ma a Paula tie e u tos
pasteles de soles puede o p a e t e las dos?

Bus a e t e las e istas pala as aso iadas a la atu aleza.

e o ta pega e u a hoja t es i ge es t es pala as ue
ha as e o t ado.

A aza a alguie de la lase ag ad ele po algo.

espo de e u p afo de al e os t es l eas, o

ue a eda i
o tog afa, la siguie te p egu ta: Qu
ap e dizaje ue o log aste e la es uela la se a a pasada?

50
3

eljate, pie sa e algo

Mi planificador de tiempo I
Lee el listado de ta eas ue de es o pleta pie sa e ules puedes ha e p i e o u to tie po ees ue de es dedi a a ada
u a de ellas. Luego, utiliza el siguie te uad o pa a o ga iza el tie po ha e u segui ie to de las ta eas ue has o pletado:

Mi pla ii ado de ie po
Ta ea

Tie po ue le o a
dedi a e
i utos

O de e

ue las o a
hacer

51
3

Mi planificador de tiempo II
Pie sa e u da de esta se a a e el ue de as ealiza a ias a ti idades po eje plo, despus de la es uela . Usa el pla ifi ado pa a
o ga iza el o de e ue las as a ha e
u to tie po as a dedi a le a ada u a:
Mi pla ii ado de ie po
Da de la se a a:
Ta ea

Tie po ue le o a
dedi a e
i utos

O de e

ue las o a
hacer

Ahora solo tienes que ponerlo en prctica!

52
3

Cmo estudiar mejor

La carta de Mario

Qu o sejo le da as a Ma io pa a estudia

ejo ?

Li a, de ju io de
.
Que ido he a o:
Ho
e sie to t iste. Co
u ha ilusi espe la ota del e a e de
Co u i a i , pa a el ue estudi estudi toda la ta de.
e ue do ue u da a tes de ese e a e , al llega del olegio, e puse a
estudia , hasta tu e ue aja el olu e de la tele isi
ie t as ea
i p og a a fa o ito. Y segu estudia do po la o he, solo olo a do
la l pa a pe uea apaga do la luz del ua to pa a ue pap o se
oleste. Lea u a ot a ez los te as desa ollados e la lase, a pesa
de ue esta a u pe o u a sado.
A tes del e a e la p ofeso a hizo u epaso
e pa e a ue todo e a
f il, au ue Pe i o e esta a olesta do o e defe da de ol i dole
los uade azos ue e da a. Cua do se i i i el e a e
e se ta
e ioso, pe o espi ho do e pe a espo de las p egu tas o o
e e o e da o : p i e o las ue sa a, luego las de s.
Cua do te i se t u ali io g a de, pe o ta i p eo upa i ,
po ue o esta a segu o de ha e esuelto ie algu as de las p egu tas.
Y esta p eo upa i se o i ti e ealidad ua do i la alifi a i de
o e la a ota i de la p ofeso a ue de a: De es esfo za te s .
Di e, ue ido he a o, e u fall? T, ue a e es p ofesio al,
puedes a uda e a e te de u pasa o igo, po ue de e dad e
he esfo zado.
Espe o tu espuesta.

53
3

Reflexionando sobre el trabajo infantil

Imgenes 1

54
3

Imgenes 2

55
3

Mitos acerca de la violencia contra la

mujer
Listado de situaciones

Listado de situaciones
e u a uje es golpeada po su esposo, ella de e sopo ta lo po ue i e o l.
i a u a uje le pega , de e gua da sile io

o de u ia lo.

Las uje es se iste pa a p o o a a los a o es.

A las uje es o les i po ta ue las golpee ; si les i po ta a, se a ha a .
A todas las uje es les gusta ue les diga pi opos e la alle.
i u a uje

56
3

o uie e ue la i e

i ue la to ue , e to es ue o salga de su asa.

Amigos en la red, realidad o

fantasa?
Cuestionario sobre las redes sociales
V
Cua do a o u a ue ta e el Fa e ook, i pe il de e se isto solo po
Las pe so as ue o oz o po I te et so

is a igas o a igos, au

is a igas o a igos.

ue o los o oz a e la ida eal.

Es f il egist a se o datos falsos e las edes so iales.

Es ue o pu li a i fo

a i pe so al o o i telfo o di e i , e I te et.

Cua do pu li o u a foto e I te et, todos is o ta tos ie e

pe so as ue o o oz o o ue puede se u pelig o.
E I te et todas todos se o po ta

o t ol so e esta puede

o pa i la o

espeto edu a i .

E las edes so iales puedo e o t a pe so as ue se haga pasa po

uie a ha e e dao.

is a igas o a igos, e e gae

Es ue o uiliza la op i de lo aliza i e las edes pa a ue todas todos sepa d de esto .

Cua do o u e algo ue o e ha e se i
o ia za.

ie de o o ult selo a i ad e, pad e o a is fa ilia es de

i a epto a u a pe so a des o o ida e la ed ue uie e se

e t ata o espeto.

i a iga o a igo, este sie p e e di la e dad

57
3

Anexo: Recomendaciones para el uso de las redes sociales

58
3

Cua do use os las edes so iales, es i po ta te a te e u i el de p i a idad, es de i , elija os o

o igu e os uest o pe il pa a ue sea isto po fa ilia es a igas o a igos ue o o e os e la ida
eal. As e ita e os ue os llegue pu li a io es o o e ta ios o deseados de pe so as des o o idas.

No a epte os i ita io es de pe so as des o o idas; te ga os e ue ta ue al a epta las te d

a eso a toda uest a i fo a i las i ge es ue pu li a os. No sa e os sus e dade as
i te io es i ui so eal e te.

E ite os pu li a o e ela a pe so as des o o idas datos pe so ales o o: d de i i os, d de

estudia os, e os de telfo o, e t e ot os. Es u f il pu li a i fo a i , pe o u di il
eli i a la au ue la sup i as, puede ue ha a sido usada .

e o de os ue las o t aseas e la ed so pe so ales

o e ie te ue las a ie os ada ie to ie po.

De e os o ta a uest a a , pap o pe so as de o ia za si u a pe so a des o o ida o ue os

pa e e sospe hosa e la ed so ial os p opo e e os, ue le e ie os u a fotog aa uest a o os pide
uest a di e i o telfo o.

o de e os o pa i las; ta

i es

Conociendo el delito de la trata

Tarjetas con las definiciones de las modalidades de trata de personas
Es la uiliza i de e o es de edad e a i idades
se uales, o o si o ta to si o, pa a saisfa i
de los intereses y deseos de una persona o grupo
de pe so as, a a io de di e o u ot o ipo de
e ei io ate ial. Es u a iola i de los de e hos
fu da e tales de ios, ias adoles e tes.

Es el t a ajo ealizado po ias ios ue i pide

su edu a i , a e aza su salud si a o ps ui a
les i posi ilita juga . Las jo adas de t a ajo puede
superar las doce horas y son poco remuneradas,
afe ta do la dig idad la autoesi a de las ias
los ios. Algu as de estas a i idades so el se i io
do si o, la i e a i fo al la ag i ultu a, e las
ue se po e e iesgo la salud la ida de la ia, io
o adoles e te.

Es la uiliza i de ias ios pa a e diga pedi

li os as ajo la di e i de adultos ue se e ei ia
e o i a e te. Estas ias ios suele se
i as de la a ipula i fa ilia . Algu as ad es
al uila a sus hijas o hijos de ape as eses de edad a
pe so as ue los usa pa a esta a i idad.

El incremento de solicitudes en las adopciones, cuyo

t ite egula du a u ho ie po, ha o t i uido a
i pulsa el t i o ilegal de e s de ias ios
pe ueos. Mu has e es us a adoles e tes e
gesta i pa a o e e las de ue e t egue al e i
a ido a a io de di e o.

59
3

Qu me quieres vender?
Compra Gaseosa Playa
O se a la i age

60
3

o ate i

, luego, espo de las siguie tes p egu tas:

Qu p odu to se uie e e de e esta i age ?

C o se

Qu tipo de e o io es i te ta ge e a esta i age ?

uest a las pe so as ue est e esta i age ?

61
3

62
3

Qu ta to se pa e e esta i age a lo ue e os e la ida eal?

i pudi a os to a Gaseosa Pla a, se a os o o las pe so as de la i age ?

Despus de e esta i age , o p a as Gaseosa Pla a? Po

u?

Averiguando lo que me quieren vender

Recorta un anuncio publicitario y pgalo en el recuadro que sigue:

63
3

espo de, o a uda de tus fa ilia es, las siguie tes p egu tas:
C o la pu li idad afe ta las de isio es de la ge te ua do uie e o p a algo?

De u os si e esta ate tos a la

a e a o o la pu li idad afe ta uest os pe sa ie tos, e o io es de isio es?

De u os si e ide tifi a la dife e ia e t e lo ue la pu li idad os

64
3

uest a lo ue e dade a e te su ede e la ida eal?

Carta Democrtica Interamericana

I
La democracia y el sistema interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y
defenderla.
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base delestado de derecho y los regmenes
constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. La democracia
representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, tica y responsable de la
ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos
y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la
celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como
expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la
separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades
gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto por los
derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente
constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son
igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se
deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas electorales
y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una
responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia.
Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
II
La democracia y los derechos humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos
humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas
constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos
humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados
pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los
derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los
derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial,
y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de
los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas,
contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de
los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin
de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el
Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La
democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los
trabajadores del Hemisferio.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden
negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a
adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la
pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones
econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y
la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de
fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al
desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la democracia en los
Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la
Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a
la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial
que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin del medio ambiente,
respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las
futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial
humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas
metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las
mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.

IV
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional
democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente
a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso
poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo
Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones
con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo
Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar
decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la
clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del orden democrtico
o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado
Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en las
sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las
conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte
gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la
convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y
adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer
la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la
normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo
Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para
que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la
Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para
promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que se ha
producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han
sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro
del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los
Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento
de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas
para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General
podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta decisin se adoptar por el
voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales
libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia
para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones
preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con
tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el
alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber
garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con la misin
de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA.
La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar
de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la
capacidad tcnica apropiada. Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo
Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la Secretara
General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y justas.
La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear
o mejorar dichas condiciones.
VI
Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prcticas
democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un
sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La
OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los
aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores
democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de la sociedad civil.
Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la
juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la
justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus
respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura democrtica.

El Acuerdo Nacional

CORO
Somos libres, semoslo siempre,
y ante niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elev.

Bandera Nacional

HimnoCoro
Nacional

Escudo Nacional

DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN - PROHIBIDA SU VENTA