METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD 1
Paso_2 Elaborar Problema de Investigación

Presentado por:

Laura Vanesa Becerra Duran

Cód. 10.90.414.535

Edith Jazmín Trigos Álvarez

Cód. 1.093.909.876

Laura Angélica Duarte

Cód. 1.090.469.488

Francisco José Buenaver

Cód. 1.090.421.346

Presentado a:
María Fernanda Medellín

Código:
100103_103

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y de Medio Ambiente ECAPMA
Ingeniería Ambiental
Octubre 2018
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL SECTOR RURAL
Prevención y Cuidado del Medio Ambiente en los Sectores rurales de Norte
de Santander

Descripción del problema.

El departamento de Norte de Santander durante muchos años se ha caracterizado

por sobrevivir bajo una economía industrial que con lleva al deterioro natural de
los recursos. Es por esto que se hace necesario incursionar sobre la conservación de
los recursos naturales del departamento. La educación ambiental nos surge como
iniciativa de formar en sectores rurales donde mayormente existen empresas
dedicadas la industria: minería, curtiembres y producción de palma africana, que
afectan considerablemente a los recursos (agua, aire, suelo y vegetación).

Norte de Santander está situado en el extremo nororiental de Colombia, en la zona

de frontera con la República Bolivariana de Venezuela, entre los 6°58' de latitud
norte y 72°03' y 73°35' de longitud occidental. Los niveles de educación formal se
pueden considerar bajos, ya que se revela que en el Departamento solamente el
4.29 % de la población tiene niveles de profesionalización, el 6.38 % tiene nivel
secundario completo, el 21.64 % presenta niveles secundarios sin terminar, el
14.81 % alcanza niveles de primaria completa y el 36.51 no alcanza a completar la
primaria.

Desde 1991, Colombia ha venido desarrollando una propuesta nacional de

educación ambiental, cuyos esfuerzos fundamentales han estado orientados a la
inclusión de la temática, tanto en el sector ambiental como en el sector educativo
específicamente. En el sector educativo, la educación ambiental se ha venido
incluyendo como una de las estrategias importantes de las políticas, dentro de la
reforma educativa nacional y desde los conceptos de autonomía y descentralización.
De esta manera se han logrado avances significativos en lo que tiene que ver con el
proceso de institucionalización, tanto a nivel nacional como regional y local.

Vistas así las cosas, el escenario ambiental del Departamento, nos deja ver un
territorio de grandes riquezas y potencialidades, en biodiversidad, variedad de
climas, cultivos, riqueza hídrica, vegetación, minería, además de una posición
geopolítica privilegiada que genera grandes oportunidades económicas para la
región, que sin embargo ha sido afectada históricamente por procesos
desordenados de explotación de recursos y planificación de uso del territorio, que
conllevan a desequilibrios en oferta y demanda de recursos, sobreexplotación del
suelo, cambio de vocación y usos del territorio que en algunos casos han alcanzado
niveles críticos.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
 Pregunta de ¿Cuáles son las alternativas necesarias de formación
investigación: ambiental que desarrolla el departamento de Norte de
(Enúnciela) Santander a sus habitantes para la conservación de los
recursos naturales y cuál es la entidad encargada de
desarrollar dichas alternativas?

Variables o Llevar a cabo encuestas, indagaciones formales al

categorías (indique población rural, apoyo en documentos de estudios por la
los conceptos claves corporación autónoma regional de norte de Santander-
de medición y CORPONOR, para empezar a implementar los planes de
análisis). Esta manejo y técnicas correspondientes para el cuidado y
puede ser una, dos preservación del medio ambiente.
o tres presentes en A través de temáticas consensuadas por expertos
la pregunta de ambientales y profesores. Desarrollar un PEI ambiental
investigación. didáctico y llamativo para todos los grados de
escolaridad, universidades, instituciones de formación
técnica, empresas y formación para personas adultas.
También, brigadas con personas en las calles, en las
cebras y puntos estratégicas de la ciudad donde haya
mucha afluencia de población para formar en estilos
interesantes como el teatro, mímicas, cantantes locales,
etc. Sobre lo concerniente a la formación en cultura
ciudadana del cuidado del medio ambiente y la
preservación de los recursos naturales.

Población (grupo de Población Rural del Departamento de Norte de Santander,

estudio a quien se a los cuales se les debería inculcar valores ambientales y
dirige) hacer conciencia en la población asentada en la zonas
rurales, más allá como una conformación de valores,
cultura y sentido de pertenencia por la región ya que
cuidar los recursos naturales no es solo por parte de las
empresas y el sector rural (aunque con ellos se debe
hacer una formación exhaustiva claramente) sino debe
ser un interés común y colectivo, desde las poblaciones
asentadas en las zonas rurales, empresas hasta toda la
población en general.
OBJETIVOS

Objetivo General

Avanzar en la promoción de la construcción de cultura ambiental en los ciudadanos

y en los colectivos de Norte de Santander, a través de procesos de formación
integral, investigación, participación comunitaria, ciudadana y estrategias de
comunicación, con miras a lograr la apropiación del conocimiento
Objetivos Específicos

Impulsar procesos de formación - investigación en educación ambiental desde la

concepción sistémica de ambiente (natural, social y cultural) para la comprensión de
realidades en un contexto local, departamental y regional con miras al desarrollo de
proyectos, que aporten a la solución de problemáticas particulares.

Legitimar las culturas étnicas a través de su cosmovisión y promocionar el diseño y

producción de documentos que sean resultado de la investigación educativa
-ambiental, rescatando la diversidad cultural (etnias), social y natural del
Departamento.

Fortalecer los procesos participativos y comunitarios para la apropiación de

realidades y formulación de proyectos productivos de carácter ambiental en forma
endógena y autogestionaria.

Incorporar la gestión del riesgo en el marco de los procesos educativo ambientales

que en forma articulada, posibilite la construcción de una cultura de la prevención y
atención, en caso de desastres naturales.

BIBLIOGRAFÍA

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Colombia.

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