TUTORIAL  PROGRAMACIÓN  DIDÁCTICA  DE  EDUCACIÓN  FÍSICA  
 

 PUNTO  3  :  COMPETENCIAS  CLAVE.    (3  páginas  máx.)    

 
Este  punto  3  es  muy  sencillo  de  completar.  Si  no  entiendes  muy  bien  esto  de  las  
competencias  tienes  que  leer  obligatoriamente  este  documento:  
 

 
 
Una  vez  sepas  exactamente  de  qué  hablamos  cuando  hablamos  de  COMPETENCIAS  
CLAVE  vamos  a  rellenar  este  punto.  JJJ  
 
Abrimos  en  nuestra  programación  el  subpunto    3.1.-­  COMPETENCIAS  CLAVE  EN  
Educación  Física.  
 
3.-­  COMPETENCIAS  CLAVE.  
3.1.-­  Competencias  Clave  en  Educación  Física.  
 
En  este  apartado  tienes  que  poner  cada  una  de  las  7  competencias  clave  y  adjuntar  a  
cada  una  de  ellas:  
•   Una  breve  muestra  de  cómo  cada  competencia  se  desarrolla  a  nivel  general  desde  
la  asignatura  de  Educación  Física.  Puedes  redactar  esto  como  quieras  pero  te  
sugiero  que  “parafrasees”  lo  que  de  cada  competencia  se  dice  en  la  introducción  al  
área.  (Decreto  87/2015  de  5  de  Junio).  Sólo  unos  breves  apuntes!!!  
 
 
http://www.ceice.gva.es/documents/162640733/162655315/Educación+F%C3%ADsica+%
28PDF%29/01277fcd-­‐6f15-­‐4980-­‐8a8a-­‐fbde9826cc42  
 
Nuestra materia se relaciona con las competencias clave de formas diversas. Con la competencia de aprender a aprender mediante la
planificación de determinadas actividades físicas a partir de un proceso de experimentación, fomentando la autonomía individual y de grupo. En
referencia a las competencias sociales y cívicas, el cumplimiento de las normas y reglamentos, contribuye a la aceptación de los códigos de
conducta y el respeto por una convivencia cívica. Además también contribuye a que los alumnos/as respeten las diferencias y limitaciones de los
diferentes participantes, siguiendo unas normas democráticas en la organización del grupo y asumiendo cada integrante sus propias
responsabilidades. En relación a la competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, la Educación Física, otorga el
protagonismo al alumnado en aspectos de organización individual y colectiva en los diferentes tipos de actividades físicas, así como en la
planificación de prácticas que mejoren su nivel de condición física.

Respecto a la competencia de conciencia y expresiones culturales, la Educación Física contribuye a la apreciación y comprensión de los
hechos culturales, como los juegos y deportes tradicionales, las actividades artísticas y expresivas o la danza, como parte del patrimonio cultural
popular, incidiendo también en la adquisición de una actitud abierta hacia la integración y la diversidad cultural. La competencia matemática y
las competencias básicas en ciencia y tecnología se desarrollan a través de actividades en las que los alumnos y las alumnas identifican,
valoran y planifican la mejora de su nivel de condición física, aplicando diferentes cálculos para el control de la intensidad como la frecuencia
    
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cardíaca, el cálculo de intensidades del ejercicio físico adecuadas a los parámetros de salud, el cálculo del consumo energético y la aportación
alimenticia necesaria para determinadas actividades físicas. La competencia digital se desarrolla a través de diferentes propuestas donde el
alumnado debe utilizar y aplicar de forma adecuada las nuevas tecnológicas para investigar, desarrollar y exponer diferentes temas acerca de los
contenidos de la materia.

Finalmente la competencia en comunicación lingüística se mejora tanto en el glosario de la materia con conceptos específicos de la misma,
como en las lecturas que se deriven de la materia y a la exposición de trabajos documentados. Todo ello ayudará a mejorar tanto la comprensión
lectora, como la expresión oral y escrita dentro de la materia.

 
 
•   Una  vez  tengas  esto    simplemente  adjunta  unos  indicadores  o  rasgos  
específicos  que  te  permitan  identificar  que  esa  competencia  se  está  manifestando  
de  manera  muy  concreta  en  el  día  a  día  del  área  de  Educación  Física.  
•   Por  último  indica  a  través  de  qué  criterios  de  evaluación  evaluarás  esta  
competencia.  Esta  información  la  puedes  sacar  del  decreto  puesto  que  en  el  se  
establece  la  relación  entre  criterios  de  evaluación  y  competencias  básicas.  También  
en  el  caso  de  que  la  comunidad  por  la  que  te  presentas  tenga  documento  puente  
puedes  sacar  la  relación  de  allí.    
 
DECRETO  C.VALENCIANA:    
http://www.ceice.gva.es/documents/162640733/162655315/Educación+F%C3%AD
sica+%28PDF%29/01277fcd-­6f15-­4980-­8a8a-­fbde9826cc42  
 
DOCUMENTO  PUENTE:  
http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500014770244&na
me=DLFE-­949424.pdf  
 
 
Te  adjunto  un  ejemplo  de  cómo  quedaría  la  cosa…  JJ  
 
A.-­  COMUNICACIÓN  LINGÜÍSTICA.    (CCL)  

La   competencia   en   comunicación   lingüística   se   mejora   tanto   en   el   glosario   de   la  

materia  con  conceptos  específicos  de  la  misma,  como  en  las  lecturas  que  se  deriven  
de  la  materia  y  a  la  exposición  de  trabajos  documentados.  Todo  ello  ayudará  a  mejorar  
tanto  la  comprensión  lectora,  como  la  expresión  oral  y  escrita  dentro  de  la  materia.  

In  1:  Utilización  de  vocabulario  propio  del  área.  

In  2:  Expresarse  oralmente  en  diferentes  situaciones.  
In  3:  Expresarse  de  forma  escrita  en  diferentes  formatos  y  soportes.  
In  4:  Control  y  adaptación  de  las  respuestas  emitidas  según  la  situación.  
In  5:  Uso  dialogo  como  herramienta  para  la  convivencia.    
C.EVALUACION.:     4.2   4.3   4.4   4.5   4.6   4.7   5.4  
 
 
 
 
 
    
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El  esquema  resumen  del  punto  3  sería  el  siguiente  J  :  

RELACIÓN   GENERAL  
COMPETENCIA   Y  ED.  
FÍSICA

3.1.-­‐ COMPETENCIAS   RASGOS  O  

3.COMPETENCIAS
CLAVE  EN  EDUCACIÓN   INDICADORES  
CLAVE. FÍSICA. ESPECÍFICOS.  

CRITERIOS  EVAL.  
PARA  EVALUAR  LA  CC.

 
¡¡SEGUIMOS  SUMANDO  PUNTOS!!!!!  JJJ