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La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante
desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son fundamentales para el
desarrollo integral del país.
El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que
los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos
matemáticos.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la Resolución de
Problemas, el área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en la Resolución de Problemas38, el cual tiene las
siguientes características:
La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos. Las situaciones se organizan en cuatro grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio; situaciones de forma, movimiento y localización; y situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las estrategias de solución. Esta situación les demanda
desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e individual que les permita superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En
este proceso, el estudiante construye y reconstruye sus conocimientos al relacionar, y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima a
los problemas, que irán aumentando en grado de complejidad.
Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente para promover, así, la creatividad y la interpretación de nuevas y
diversas situaciones.
Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y de reflexionar sobre sus aciertos, errores, avances.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SUS DESEMPEÑOS
POR GRADO
TRADUCE CANTIDADES A EXPRESIONES NUMÉRICAS: es transformar las relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una expresión numérica (modelo) que
reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta como un sistema compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear problemas a partir
de una situación o una expresión numérica dada. También implica evaluar si el resultado obtenido o la expresión numérica formulada (modelo), cumplen las condiciones
iniciales del problema.
COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES: es expresar la comprensión de los conceptos numéricos, las operaciones y propiedades, las
unidades de medida, las relaciones que establece entre ellos; usando lenguaje numérico y diversas representaciones; así como leer sus representaciones e información con
contenido numérico.
USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE ESTIMACIÓN Y CÁLCULO: es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias, procedimientos como el cálculo
mental y escrito, la estimación, la aproximación y medición, comparar cantidades; y emplear diversos recursos.
ARGUMENTA AFIRMACIONES SOBRE LAS RELACIONES NUMÉRICAS Y LAS OPERACIONES: es elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre números naturales,
enteros, racionales, reales, sus operaciones y propiedades; basado en comparaciones y experiencias en las que induce propiedades a partir de casos particulares; así como
explicarlas con analogías, justificarlas, validarlas o refutarlas con ejemplos y contraejemplos.
CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos Establece relaciones entre datos Establece relaciones entre datos
PROBLEMAS DE expresiones numéricas: es y acciones de comparar, igualar y acciones de comparar e igualar y acciones de comparar e igualar
CANTIDAD transformar las relaciones cantidades o trabajar con tasas cantidades o trabajar con tasas cantidades o trabajar con tasas
entre los datos y condiciones de interés simple. Las transforma de interés simple y compuesto. de interés compuesto. Las
de un problema a una a expresiones numéricas Las transforma a expresiones transforma a expresiones
expresión numérica (modelo) (modelos) que incluyen numéricas (modelos) que numéricas (modelos) que
que reproduzca las relaciones operaciones de adición, incluyen operaciones con incluyen operaciones con
entre estos; esta expresión se sustracción, multiplicación, números racionales, raíces números racionales y algunos
comporta como un sistema división con expresiones inexactas, notación exponencial números irracionales, como π, e,
compuesto por números, fraccionarias o decimales y la y científica, así como modelos φ, o raíces inexactas; notación
operaciones y sus notación exponencial, así como financieros de interés simple y científica; e interés compuesto u
propiedades. Es plantear el interés simple. En este grado, compuesto. otros modelos a su alcance.
problemas a partir de una el estudiante expresa los datos • Evalúa expresiones numéricas • Evalúa si la expresión numérica
situación o una expresión en unidades de masa, de tiempo, (modelos) planteadas para un (modelo) planteada reprodujo
numérica dada. También de temperatura o monetarias. mismo problema y determina las condiciones de la situación, y
implica evaluar si el resultado • Compara dos expresiones cuál de ellas representó mejor la modifica y ajusta para
obtenido o la expresión numéricas (modelos) y reconoce las condiciones del problema. solucionar problemas similares y
numérica formulada cuál de ellas representa todas las Expresa con diversas sus variantes.
(modelo), cumplen las condiciones del problema representaciones y lenguaje • Expresa con diversas
condiciones iniciales del señalando posibles mejoras. numérico su comprensión de los representaciones y lenguaje
problema. Expresa con diversas órdenes del sistema de numérico su comprensión de los
Comunica su comprensión representaciones y lenguaje numeración decimal al expresar órdenes del sistema de
sobre los números y las numérico su comprensión del una cantidad muy grande o muy numeración decimal al expresar
operaciones: es expresar la valor posicional de las cifras de pequeña en notación científica, una cantidad muy grande o muy
comprensión de los conceptos un número hasta los millones, al así como al comparar y ordenar pequeña en notación científica,
numéricos, las operaciones y ordenar, comparar, componer y cantidades expresadas en así como al comparar cantidades
propiedades, las unidades de descomponer un número notación científica. Expresa su expresadas en notación científica
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TERCERO CUARTO QUINTO
medida, las relaciones que racional, así como la utilidad de comprensión de las diferencias y hacer equivalencias entre
establece entre ellos; usando expresar cantidades muy entre notación científica y números irracionales usando
lenguaje numérico y diversas grandes en notación exponencial notación exponencial. aproximaciones o redondeos.
representaciones; así como y notación científica de • Expresa con diversas • Expresa con diversas
leer sus representaciones e exponente positivo. representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
información con contenido • Expresa con diversas numérico su comprensión del numérico su comprensión de la
numérico. representaciones y lenguaje número irracional como decimal expresión fraccionaria como una
Usa estrategias y numérico su comprensión del no periódico obtenido de raíces forma general de expresar un
procedimientos de racional como decimal periódico inexactas y de la noción de número racional y de la noción
estimación y cálculo: es puro o mixto, o equivalente a densidad en los números de densidad en los números
seleccionar, adaptar, combinar una fracción, así como de los racionales al identificar al menos racionales al asociar los puntos
o crear una variedad de órdenes del sistema de un nuevo número racional entre de una recta con números
estrategias, procedimientos numeración decimal y cómo este otros dos racionales. racionales.
como el cálculo mental y determina el valor posicional de • Expresa con diversas • Expresa con diversas
escrito, la estimación, la las cifras. representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
aproximación y medición, • Expresa con diversas numérico su comprensión sobre numérico su comprensión sobre
comparar cantidades; y representaciones y lenguaje el interés compuesto y sobre las tasas de interés y de términos
emplear diversos recursos. numérico su comprensión sobre términos financieros (impuesto a financieros (capital, monto,
Argumenta afirmaciones las tasas de interés simple y la renta, tasa de interés simple y tiempo, gastos de operación,
sobre las relaciones términos financieros (tasa compuesto, y capitalización) para impuesto a la renta, índice per
numéricas y las operaciones: mensual, tasa anual e impuesto a interpretar el problema en su cápita) para interpretar el
es elaborar afirmaciones las transacciones financieras — contexto y estableciendo problema en su contexto y
sobre las posibles relaciones ITF) para interpretar el problema relaciones entre estableciendo relaciones entre
entre números naturales, en su contexto y estableciendo representaciones. representaciones.
enteros, racionales, reales, sus relaciones entre Expresa con diversas Expresa con diversas
operaciones y propiedades; representaciones representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
basado en comparaciones y Expresa con diversas numérico su comprensión sobre numérico su comprensión sobre
experiencias en las que representaciones y lenguaje las propiedades de las las operaciones con números
induce propiedades a partir numérico su comprensión sobre operaciones con raíces inexactas racionales e irracionales usando
de casos particulares; así las conexiones entre las al deducir propiedades redondeos o aproximaciones, así
como explicarlas con operaciones con racionales y sus especiales. Usa este como sobre las operaciones
analogías, justificarlas, propiedades. Usa este entendimiento para interpretar entre cantidades expresadas en
validarlas o refutarlas con entendimiento para interpretar las condiciones de un problema notación exponencial. Usa este
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TERCERO CUARTO QUINTO
ejemplos y contraejemplos. las condiciones de un problema en su contexto. Establece entendimiento para interpretar
en su contexto. Establece relaciones entre las condiciones de un problema
relaciones entre representaciones. en su contexto. Establece
representaciones. • Selecciona, combina y adapta relaciones entre
• Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, representaciones.
estrategias de cálculo y estimación, recursos, y • Selecciona, combina y adapta
estimación, recursos y procedimientos diversos para estrategias de cálculo,
procedimientos diversos para realizar operaciones con raíces estimación, recursos y
realizar operaciones con inexactas, tasas de interés procedimientos diversos para
números racionales; para compuesto, cantidades en realizar operaciones con
determinar tasas de interés y el notación científica e intervalos, y racionales y raíces inexactas
valor de impuesto a las para simplificar procesos usando aproximadas, tasas de interés,
transacciones financieras (ITF); y las propiedades de los números y cantidades en notación científica
para simplificar procesos usando las operaciones, según se e intervalos, y para simplificar
las propiedades de los números y adecúen a las condiciones de la procesos usando las propiedades
las operaciones, según se situación. de los números y las
adecúen a las condiciones de la • Selecciona y usa unidades y operaciones, optando por los
situación. subunidades e instrumentos más idóneos.
• Selecciona y usa unidades e pertinentes para estimar y medir • Selecciona y usa unidades y
instrumentos pertinentes para magnitudes derivadas (velocidad subunidades e instrumentos
medir o estimar la masa, el y aceleración), según el nivel de pertinentes para estimar o
tiempo o la temperatura, y exactitud exigido en la situación expresar el valor de una
realizar conversiones entre planteada. magnitud derivada (velocidad,
unidades y subunidades, de • Plantea y compara aceleración, etc.) según el nivel
acuerdo con las condiciones de afirmaciones sobre las de exactitud exigido en el
la situación planteada. propiedades de las operaciones problema.
• Selecciona, emplea y combina con números racionales y raíces • Plantea y compara
estrategias de cálculo y inexactas, su noción de densidad afirmaciones sobre las
estimación, recursos, y en Q, las equivalencias entre propiedades de las operaciones
procedimientos diversos para tasas de interés compuesto, o de con raíces inexactas
determinar equivalencias entre intercambios financieros u otras aproximadas, y sobre la
expresiones fraccionarias y relaciones numéricas que conveniencia o no de
decimales, y viceversa. descubre, y las justifica con determinadas tasas de interés u
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COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
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• Plantea afirmaciones sobre las ejemplos,contraejemplos y otras relaciones numéricas que
propiedades de las operaciones propiedades de los números y las descubre, y las justifica con
con números racionales, las operaciones. Comprueba o ejemplos, contraejemplos, y
equivalencias entre tasas de descarta la validez de una propiedades de los números y las
interés, u otras relaciones que afirmación mediante un operaciones. Comprueba la
descubre, así como las relaciones contraejemplo, o el validez de una afirmación
numéricas entre las operaciones. razonamiento inductivo o opuesta a otra o de un caso
Justifica dichas afirmaciones deductivo. especial mediante ejemplos,
usando ejemplos y propiedades contraejemplos, sus
de los números y operaciones, y conocimientos, y el
comprueba la validez de sus razonamiento inductivo y
afirmaciones deductivo.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas: significa transformar los datos, valores desconocidos, variables y relaciones de un problema a una expresión
gráfica o algebraica (modelo) que generalice la interacción entre estos. Implica también evaluar el resultado o la expresión formulada con respecto a las condiciones de la
situación; y formular preguntas o problemas a partir de una situación o una expresión.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas: significa expresar su comprensión de la noción, concepto o propiedades de los patrones, funciones, ecuaciones e
inecuaciones estableciendo relaciones entre estas; usando lenguaje algebraico y diversas representaciones. Así como interpretar información que presente contenido
algebraico.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales: es seleccionar, adaptar, combinar o crear, procedimientos, estrategias y algunas
propiedades para simplificar o transformar ecuaciones, inecuaciones y expresiones simbólicas que le permitan resolver ecuaciones, determinar dominios y rangos,
representar rectas, parábolas, y diversas funciones.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia: significa elaborar afirmaciones sobre variables, reglas algebraicas y propiedades algebraicas, razonando
de manera inductiva para generalizar una regla y de manera deductiva probando y comprobando propiedades y nuevas relaciones.
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COMPETENCIA
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TERCERO CUARTO QUINTO
RESUELVE Traduce datos y Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre datos,
PROBLEMAS DE condiciones a expresiones valores desconocidos, regularidades, valores desconocidos, valores desconocidos,
REGULARIDAD, algebraicas y gráficas: condiciones de equivalencia o regularidades, y condiciones de regularidades, y condiciones de
EQUIVALENCIA Y
significa transformar los variación entre magnitudes. equivalencia o variación entre equivalencia o de variación entre
CICLO VII
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
TERCERO CUARTO QUINTO
CAMBIO datos, valores Transforma esas relaciones a magnitudes. Transforma esas magnitudes. Transforma esas
desconocidos, variables y expresiones algebraicas o gráficas relaciones a expresiones relaciones a expresiones
relaciones de un problema (modelos) que incluyen la regla de algebraicas o gráficas (modelos) algebraicas o gráficas (modelos)
a una expresión gráfica o formación de una progresión que incluyen la regla de que incluyen sucesiones crecientes
algebraica (modelo) que geométrica, a sistemas de formación de una progresión o decrecientes, a sistemas de
generalice la interacción ecuaciones lineales con dos geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos
entre estos. Implica variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones, a
también evaluar el ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a incógnitas, a inecuaciones (ax + b funciones cuadráticas con
resultado o la expresión є Q y a ≠ 0), a ecuaciones < cx + d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ coeficientes racionales y a
formulada con respecto a cuadráticas (ax2 = c) y a funciones cx + d y ax + b ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ funciones exponenciales. Ejemplo:
las condiciones de la cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2 El estudiante resuelve la siguiente
situación; y formular ∀ a ≠ 0) con coeficientes enteros y + bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y situación: “Si al doble de la
preguntas o problemas a proporcionalidad compuesta. a funciones cuadráticas (f(x)= cantidad de monedas de 5 soles
partir de una situación o Evalúa si la expresión algebraica o ax2+ bx +c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q). que tengo le sumo 1000 soles,
una expresión. gráfica (modelo) que planteó También las transforma a juntaré más de 3700 soles.
Comunica su comprensión representó todas las condiciones del repartos proporcionales ¿Cuántas monedas de 5 soles
sobre las relaciones problema: datos, términos Evalúa expresiones algebraicas o tengo cómo mínimo?”. Para ello,
algebraicas: significa desconocidos, regularidades, gráficas (modelo) planteadas plantea inecuaciones lineales y
expresar su comprensión relaciones de equivalencia o para un mismo problema y halla la cantidad mínima de
de la noción, concepto o variación entre dos magnitudes. determina cuál representó mejor monedas.
propiedades de los • Expresa, con diversas las condiciones del problema. • Realiza ajustes o modificaciones
patrones, funciones, representaciones gráficas, tabulares • Expresa, con diversas a la expresión algebraica o gráfica
ecuaciones e inecuaciones y simbólicas, y con lenguaje representaciones gráficas, (modelos) planteada cuando no
estableciendo relaciones algebraico, su comprensión sobre la tabulares y simbólicas, y con cumple con todas las condiciones
entre estas; usando regla de formación de una lenguaje algebraico, su del problema o, si lo considera
lenguaje algebraico y progresión geométrica y reconoce la comprensión sobre la suma de necesario, la ajusta a nuevas
diversas representaciones. diferencia entre un crecimiento términos de una progresión condiciones en problemas
Así como interpretar aritmético y uno geométrico para geométrica para interpretar un similares.
información que presente interpretar un problema en su problema en su contexto y • Expresa, con diversas
contenido algebraico. contexto y estableciendo relaciones estableciendo relaciones entre representaciones gráficas,
Usa estrategias y entre dichas representaciones. dichas representaciones. tabulares y simbólicas, y con
procedimientos para Expresa, con diversas • Expresa, con diversas lenguaje algebraico, su
encontrar equivalencias y representaciones gráficas, tabulares representaciones gráficas, comprensión sobre la regla de
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COMPETENCIA
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reglas generales: es y simbólicas, y con lenguaje tabulares y simbólicas, y con formación de una sucesión
seleccionar, adaptar, algebraico, su comprensión sobre la lenguaje algebraico, su creciente y decreciente, para
combinar o crear, solución de un sistema de comprensión sobre la solución o interpretar un problema en su
procedimientos, ecuaciones lineales y de la ecuación soluciones de un sistema de contexto y estableciendo
estrategias y algunas cuadrática e inecuación lineal, para ecuaciones lineales y de una relaciones entre dichas
propiedades para interpretar su solución en el ecuación cuadrática, y sobre el representaciones.
simplificar o transformar contexto de la situación y conjunto solución de Expresa, con diversas
ecuaciones, inecuaciones y estableciendo conexiones entre inecuaciones lineales, para representaciones gráficas,
expresiones simbólicas dichas representaciones. interpretar un problema en su tabulares y simbólicas, y con
que le permitan resolver • Expresa, con diversas contexto y estableciendo lenguaje algebraico, su
ecuaciones, determinar representaciones gráficas, tabulares relaciones entre dichas comprensión sobre la solución o
dominios y rangos, y simbólicas y con lenguaje representaciones. soluciones de una ecuación
representar rectas, algebraico, su comprensión sobre el Expresa, con diversas cuadrática y el sentido de sus
parábolas, y diversas comportamiento gráfico de una representaciones gráficas, valores máximos o mínimos e
funciones. función cuadrática, sus valores tabulares y simbólicas y con interceptos, en el contexto del
Argumenta afirmaciones máximos, mínimos e interceptos, su lenguaje algebraico, su problema. Interrelaciona estas
sobre relaciones de eje de simetría, vértice y comprensión sobre el dominio representaciones y selecciona la
cambio y equivalencia: orientación, para interpretar su y rango de una función más conveniente.
significa elaborar solución en el contexto de la cuadrática, la relación entre la • Expresa, con diversas
afirmaciones sobre situación y estableciendo variación de sus coeficientes, y representaciones gráficas,
variables, reglas conexiones entre dichas los cambios que se observan tabulares y simbólicas, y con
algebraicas y propiedades representaciones. en su representación gráfica, lenguaje algebraico, su
algebraicas, razonando de • Selecciona y combina estrategias para interpretar un problema comprensión sobre la dilatación, la
manera inductiva para heurísticas, métodos gráficos, en su contexto y estableciendo contracción, los desplazamientos
generalizar una regla y de recursos y procedimientos relaciones entre dichas horizontales y verticales, las
manera deductiva matemáticos más convenientes para representaciones. intersecciones con los ejes de una
probando y comprobando determinar términos desconocidos, Ejemplo: Un estudiante observa función cuadrática, y la función
propiedades y nuevas simplificar expresiones algebraicas, y la exponencial al variar sus
relaciones solucionar ecuaciones cuadráticas y gráfica coeficientes.
sistemas de ecuaciones lineales e e • Combina y adapta estrategias
inecuaciones, usando productos heurísticas, recursos, métodos
notables o propiedades de las gráficos o procedimientos más
igualdades. Reconoce cómo afecta a óptimos para hallar términos
CICLO VII
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
TERCERO CUARTO QUINTO
una gráfica la variación de los identifica que el ingreso mayor desconocidos de una sucesión
coeficientes en una función se logra con un descuento de 15 creciente o decreciente, y para
cuadrática. dólares. De esta forma, solucionar sistemas de ecuaciones
• Plantea afirmaciones sobre la determina que el rango del lineales, ecuaciones cuadráticas y
relación entre la posición de un ingreso en dólares es de 0 hasta exponenciales, usando identidades
término y su regla de formación en 10 125 dólares y que, para algebraicas o propiedades de las
una progresión geométrica, y las descuentos mayores o menores desigualdades.
diferencias entre crecimientos que 15 dólares, el ingreso es • Plantea afirmaciones sobre
aritméticos y geométricos, u otras menor. características de una sucesión
relaciones de cambio que descubre. • Combina y adapta estrategias creciente y decreciente, u otras
Justifica y comprueba la validez de heurísticas, recursos, métodos relaciones de cambio que
sus afirmaciones mediante gráficos, procedimientos y descubre. Justifica y comprueba la
ejemplos, propiedades matemáticas, propiedades algebraicas más validez de una afirmación opuesta
o razonamiento inductivo y óptimas para determinar a otra o de un caso especial
deductivo. términos desconocidos y la suma mediante ejemplos,
• Plantea afirmaciones sobre el de términos de una progresión contraejemplos, conocimientos
significado de los puntos de geométrica, simplificar geométricos, o razonamiento
intersección de dos funciones expresiones algebraicas, y inductivo y deductivo.
lineales que satisfacen dos solucionar sistemas de • Plantea afirmaciones sobre la
ecuaciones simultáneamente, la ecuaciones lineales e posibilidad o imposibilidad de
relación de correspondencia entre inecuaciones usando identidades solucionar una ecuación cuadrática
dos o más sistemas de ecuaciones algebraicas o propiedades de las sobre la base del análisis de sus
equivalentes, u otras relaciones que igualdades y desigualdades. • coeficientes o el valor del
descubre. Justifica y comprueba la Plantea afirmaciones sobre las discriminante. Justifica y
validez de sus afirmaciones características que distinguen un comprueba la validez de una
mediante ejemplos, propiedades crecimiento geométrico, o afirmación opuesta a otra o de un
matemáticas, o razonamiento relaciones que descubre en una caso especial mediante ejemplos,
inductivo y deductivo. sucesión gráfica o numérica, u contraejemplos, conocimientos
• Plantea afirmaciones sobre el otras relaciones de cambio que geométricos, o razonamiento
cambio que produce el signo de descubre. Justifica o descarta la inductivo y deductivo.
coeficiente cuadrático de una validez de sus afirmaciones
función cuadrática en su gráfica, mediante un contraejemplo,
relaciones entre coeficientes y propiedades matemáticas, o
CICLO VII
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
TERCERO CUARTO QUINTO
variación en la gráfica, u otras razonamiento inductivo y • Plantea afirmaciones sobre
relaciones que descubre. Justifica y deductivo. relaciones de cambio que
comprueba la validez de sus • Plantea afirmaciones sobre las observa entre las variables de
afirmaciones mediante ejemplos, posibles soluciones a un sistema una función exponencial o
propiedades matemáticas o de ecuaciones lineales, funciones cuadráticas. Justifica y
razonamiento inductivo y deductivo. ecuaciones cuadráticas o comprueba la validez de una
inecuaciones lineales, u otras afirmación opuesta a otra o de
relaciones que descubre. un caso especial mediante
Justifica o descarta la validez de ejemplos, contraejemplos,
sus afirmaciones mediante un conocimientos geométricos, o
contraejemplo, propiedades razonamiento inductivo y
matemáticas, o razonamiento deductivo.
inductivo y deductivo Ejemplo: El estudiante observa el
gráfico y
CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características y Establece relaciones entre las características y los
DE FORMA, geométricas y sus los atributos medibles de objetos reales o atributos medibles de objetos reales o
MOVIMIENTO Y transformaciones: es construir un imaginarios. Asocia estas características y las imaginarios. Asocia estas características y las
LOCALIZACIÓN
modelo que reproduzca las representa con formas bidimensionales representa con formas bidimensionales
características de los objetos, su compuestas y tridimensionales. Establece, compuestas y tridimensionales. Establece,
localización y movimiento, también, relaciones de semejanza entre también, propiedades de semejanza y congruencia
mediante formas geométricas, triángulos o figuras planas, y entre las entre formas poligonales, y entre las propiedades
sus elementos y propiedades; la propiedades del volumen, área y perímetro. del volumen, área y perímetro.
ubicación y transformaciones en • Describe la ubicación o el recorrido de un • Describe la ubicación o el recorrido de un objeto
el plano. Es también evaluar si el objeto real o imaginario, y los representa real o imaginario, y los representa utilizando
modelo cumple con las utilizando coordenadas cartesianas, planos o coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala.
condiciones dadas en el mapas a escala. Describe las transformaciones Describe las transformaciones de un objeto en
problema. de un objeto en términos de ampliaciones, términos de combinar dos a dos ampliaciones,
Comunica su comprensión sobre traslaciones, rotaciones o reflexiones traslaciones, rotaciones o reflexiones.
las formas y relaciones Expresa, con dibujos, construcciones con regla Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
geométricas: es comunicar su y compás, con material concreto y con compás, con material concreto y con lenguaje
comprensión de las propiedades lenguaje geométrico, su comprensión sobre las geométrico, su comprensión sobre las propiedades
de las formas geométricas, sus propiedades de las rectas paralelas, de la semejanza y congruencia de formas
transformaciones y la ubicación perpendiculares y secantes, y de los prismas, bidimensionales (triángulos), y de los prismas,
CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
en un sistema de referencia; es cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los pirámides y polígonos. Los expresa aun cuando
también establecer relaciones expresa aun cuando estos cambien de posición estos cambien de posición
entre estas formas, usando y vistas, para interpretar un problema según su y vistas, para interpretar un problema según su
lenguaje geométrico y contexto y estableciendo relaciones entre contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones gráficas o representaciones. representaciones.
simbólicas. • Expresa, con dibujos, construcciones con • Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
Usa estrategias y procedimientos regla y compás, con material concreto y con compás, con material concreto y con lenguaje
para medir y orientarse en el lenguaje geométrico, su comprensión sobre la geométrico, su comprensión sobre las
espacio: es seleccionar, relación de semejanza entre formas características que distinguen una rotación de una
adaptar, combinar o crear, una bidimensionales cuando estas se amplían o traslación y una traslación de una reflexión. Estas
variedad de estrategias, reducen, para interpretar las condiciones de un distinciones se hacen de formas bidimensionales
procedimientos y recursos para problema y estableciendo relaciones entre para interpretar un problema según su contexto y
construir formas geométricas, representaciones. estableciendo relaciones entre representaciones.
trazar rutas, medir o estimar • Lee textos o gráficos que describen • Lee textos o gráficos que describen
distancias y superficies, y características, elementos o propiedades de las características, elementos o propiedades de las
transformar las formas formas geométricas bidimensionales y formas geométricas bidimensionales y
bidimensionales y tridimensionales, así como de sus tridimensionales. Reconoce propiedades de la
tridimensionales. transformaciones, para extraer información. semejanza y congruencia, y la composición de
Argumenta afirmaciones sobre Lee planos a escala y los usa para ubicarse en transformaciones (rotación, ampliación y
relaciones geométricas: es el espacio y determinar rutas. reducción) para extraer información. Lee planos o
elaborar afirmaciones sobre las • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, mapas a escala y los usa para ubicarse en el
posibles relaciones entre los recursos o procedimientos para determinar la espacio y determinar rutas.
elementos y las propiedades de longitud, el perímetro, el área o el volumen de • Selecciona y emplea estrategias heurísticas,
las formas geométricas a partir prismas, cuadriláteros y triángulos, así como recursos o procedimientos para determinar la
de su exploración o visualización. de áreas bidimensionales compuestas, longitud, el perímetro, el área o el volumen de
Asimismo, justificarlas, validarlas empleando unidades convencionales prismas, pirámides, polígonos y círculos, así como
o refutarlas, basado en su (centímetro, metro y kilómetro) y no de áreas bidimensionales compuestas o
experiencia, ejemplos o convencionales (bolitas, panes, botellas, etc.). irregulares, empleando coordenadas cartesianas y
contraejemplos, y conocimientos • Selecciona y emplea estrategias heurísticas, unidades convencionales (centímetro, metro y
sobre propiedades geométricas; recursos o procedimientos para describir el kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes,
usando el razonamiento inductivo movimiento, la localización o las perspectivas botellas, etc.).
o deductivo. (vistas) de los objetos, empleando unidades Selecciona y emplea estrategias heurísticas,
convencionales (centímetro, metro y recursos o procedimientos para describir el
CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, movimiento, la localización o las perspectivas
pasos). (vistas) de los objetos en planos a escala,
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y empleando unidades convencionales (centímetro,
propiedades que descubre entre los objetos, metro y kilómetro) y no convencionales (por
entre objetos y formas geométricas, y entre las ejemplo, pasos).
formas geométricas, sobre la base de • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
simulaciones y la observación de casos. Las propiedades que descubre entre los objetos, entre
justifica con ejemplos y sus conocimientos objetos y formas geométricas, y entre las formas
geométricos. Reconoce errores en las geométricas, sobre la base de simulaciones y la
justificaciones y los corrige observación de casos. Las justifica con ejemplos y
sus conocimientos geométricos. Reconoce errores
en sus justificaciones y en las de otros, y los
corrige.