LUDOTERAPIA: UNA HERRAMIENTA PARA ESTIMULAR EL

DESARROLLO FÍSICO, SOCIAL E INTEGRAL

TESINA

Para obtener el título de:

LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGÍA

Presenta:

OMAR LEDESMA RIVERA

ÁLAMO TEMAPACHE, VER. AGOSTO 2017

DEDICATORIAS

Este trabajo se lo quiero dedicar primeramente a:

Dios

Que me permitió lograr culminar mi carrera y que gracias a su ayuda he podido salir
adelante en la realización de este proyecto, permitiéndome alcanzar mis metas y
propósitos a lo largo de la vida.

A mis padres

Por todo el apoyo que me brindaron en cada etapa de la vida, y con este trabajo es
una forma de demostrar que todos sus esfuerzos se están haciendo realidad; y los
retos y desafíos que habrán de venir; con su ayuda sé que se podrán alcanzar.
AGRADECIMIENTOS

A mis amigos

Les quiero agradecer porque siempre están ahí en los momentos importantes en mi
vida, y espero que continuemos así, con una de las cosas más importantes de la
vida: la amistad.

A mis maestros

Por soportarme y orientarme durante todo este tiempo, por enseñarme de una
manera buena y efectiva.

Quiero agradecer a Gloria Estefanía Cisneros León:

Por animarme siempre, motivarme a superarme y dar lo mejor de mí para poder

alcanzar este logro y porque siempre está a mi lado en los momentos importantes.
Muchas gracias.

Te quiero.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
 CAPÍTULO I
MARCO
CONCEPTUAL
1.1 TEMA

Ludoterapia: una herramienta para estimular el desarrollo físico, social

e integral
1.2 CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEMA

Esta investigación se realizó en la Escuela Primaria Adolfo López Mateos ubicada en

Álamo Temapache, Veracruz, en la calle Garizurieta. Cuenta con buenas instalaciones,
salones en buen estado, cancha deportiva, patio de juegos, y excelentes maestros reconocidos
en la ciudad, tiene gran prestigio y es por eso que una gran cantidad de alumnos ingresa en
ella, cuenta con dos turnos, (Matutino y Vespertino).

Debido a que hay una gran cantidad de alumnos, se implementa la ludoterapia, ya que
se encarga de fomentar el compañerismo a través del juego y diferentes actividades para
fortalecer la socialización entre los alumnos, así como también la práctica del deporte y la
liberación de estrés o cansancio.

Es por eso que en la Escuela Primaria Adolfo López Mateos es importante la

aplicación de la ludoterapia. Ya que es una gran herramienta para que los niños alcancen su
desarrollo físico, social e integral en la escuela y fuera de ella.

Con respecto a los niños, la práctica de un ejercicio lúdico es indispensable para su

crecimiento personal y social, aparte de ser visto como una alternativa de ocio sana. Los
beneficios que conlleva la realización de alguna actividad son: aumento de autoestima,
desarrolla la creatividad y pensamiento, estimula la socialización, explora las posibilidades
sensoriales y motoras, prepara al niño al mundo del trabajo, entre otras.
1.3 JUSTIFICACIÓN

La terapia del juego es de gran ayuda para los niños en desarrollo, porque fortalece varios
aspectos como sus músculos, huesos, su crecimiento, su manera de relacionarse con otros niños, su
pensamiento, manteniéndolos sanos y en buena forma. La ludoterapia es importante para estimular a
los niños que están presentando dificultades sociales, motoras, físicas, entre otras.

Una actividad lúdica es realizada en el tiempo libre de los individuos, con el objetivo de liberar
tensiones, huir de la rutina diaria y preocupaciones, para obtener un poco de placer, diversión y
entretenimiento, así como otros beneficios, entre los cuales están: Amplía la expresión corporal,
desenvuelve la concentración y agilidad mental, mejora el equilibrio y flexibilidad, aumenta la
circulación sanguínea, libera endorfina y serotonina, proporciona la inclusión social.

Es por ello que en la Escuela Primaria Adolfo López Mateos se pueden aplicar diferentes
juegos, actividades y dinámicas que les permitan a los niños fomentar el compañerismo y la amistad,
así como también fortalecer sus músculos y entrenar su cuerpo con diferentes actividades como correr,
saltar, girar, entre otras, para que su crecimiento sea más completo.

Ya que esta terapia involucra el juego, es una herramienta efectiva para capturar la atención
y el interés de los niños a la hora de realizar diferentes actividades. Además que les hace gastar
energía y les hace liberar tensiones ocasionadas por el estrés.

Ayuda a eliminar la timidez y problemas de interacción entre los niños, haciendo que sean
más unidos y fomenta las relaciones interpersonales. También utiliza el deporte como actividad para
trabajar en equipo, desarrollar pasión e interés por el deporte, y hasta descubrir niños talentosos. Así
los niños tendrán un crecimiento óptimo e integral para enfrentar la vida etapa por etapa.

El juego es visto como un método placentero para impartir educación. Los especialistas en el
área de psicología y pedagogía, indican que el juego es una herramienta esencial para explotar y
desarrollar todas las áreas de un individuo, y de ahí su importancia de realizar y seleccionar juegos
adecuados al área que se desea instruir o desarrollar. Con respecto a este punto, el método lúdico
puede ser empleado tanto para niños como adolescentes.

Las actividades lúdicas pueden ser variadas, como: ejercicios físicos, mentales, destreza,
equilibrio, entre otros. Hoy en día, es tendencia la práctica por mujeres, hombres y niños, la actividad
física conocida como zumba, que consiste en ritmos y músicas latinoamericanas.

La ludoterapia busca que los niños puedan desarrollar sus habilidades físicas, perceptivas y
sensoriales, haciendo que practiquen sus habilidades y destrezas; sociales, para poder relacionarse
con otros niños; emocionales, puesto que el juego transmite sensaciones y sentimientos mientras se
practica; y cognitivas, dado que es una fuente muy buena de aprendizaje.
1.4 PROPÓSITOS GENERALES

1.4.1 Objetivo general

Brindar estrategias y actividades lúdicas que permitan en los niños un mejor desarrollo social,
físico e integral en su proceso de enseñanza- aprendizaje.

1.4.2 Objetivos específicos

 Explicar y Concientizar a los padres acerca de la importancia de la ludoterapia.

 Proporciona estrategias lúdicas tanto a padres de familia como a docentes para ejercer
la ludoterapia en los niños.

 Brindar talleres para padres e hijos para realizar y practicar actividades que forman
parte de la ludoterapia.
1.5 PREGUNTAS GENERADORAS

1.- ¿En qué consiste la ludoterapia?

2. ¿Cuáles son los beneficios que presenta la ludoterapia en el proceso de E-A?

3.- ¿De qué manera influye la ludoterapia en el aprendizaje del niño?

4.- ¿De qué forma influye la ludoterapia en el desarrollo social del niño?

5.- ¿Qué áreas fortalece en los niños el uso de la ludoterapia?

6.- ¿Qué problemas ayuda a resolver la ludoterapia?

7.- ¿A qué personas se aplica la ludoterapia?

8.- ¿Qué actividades o estrategias lúdicas pueden implementarse en el aula al hacer uso de la
ludoterapia?

9.- ¿De qué manera pueden los padres de familia hacer uso de la ludoterapia?
CAPÍTULO II
MARCO
TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Como instrumento terapéutico no se utilizó hasta la llegada del Psicoanálisis.

Las primeras en utilizar el juego fueron Hermine Von Hugh Hellmuth y Anna Freud
en el tratamiento psicoanalítico de los niños. Poco después fue Melanie Klein la que usó la
Ludoterapia con un niño que se negaba a hablar en las sesiones de su tratamiento psíquico.

El psicoanálisis fue la primera técnica psicoterapéutica que empleó la ludoterapia en

el tratamiento psicológico de los niños. Fueron los psicoanalistas los pioneros en tratar a los
niños con problemas psíquicos.

La terapia por el juego es una modalidad de terapia empleada inicialmente en niños

por psicoanalistas como Anna Freud, Melanie Klein, quien la empleo por primera vez como
tratamiento con un niño que permanecía callado en el transcurso de su terapia.

El juego es también una importante herramienta para el psicodiagnóstico, así lo

utilizaron y lo siguen utilizando muchos psicoterapeutas infantiles como: Donald Winnicott,
Virginia Axline, Francoise Dolto, Alejandro Vera, Javier Armendáriz Cortez, entre otros.

En la actualidad está dirigida a todas las edades, desde niños a ancianos, pasando por
adolescentes y adultos.

La ludoterapia utiliza el juego como un medio de comunicación y expresión entre el terapeuta

y el paciente; ayuda al aniño a entender de una mejor manera su comportamiento y resolver
todos los problemas que tenga para adaptarse. Si bien el juego es fundamental en los niños,
este es un medio de exploración del entorno en el cual está inmerso, el cual interactúa con él
y lo ayuda a comprender.

2.2 CORRIENTES TEÓRICAS

 Hermine von Hug-Hellmuth (31 de agosto de 1871-18 de septiembre de 1924) fue una
psicoanalista vienesa, pionera en el psicoanálisis infantil, pues fue la primera en plantearse la práctica
analítica con niños, aunque considerando la cara pedagógica de ésta, limitándose a tratar niños
mayores de 7 años y modificando aspectos del encuadre y de las reglas técnicas, como por ejemplo
no emplear el diván ni las asociaciones libres, reducir el número de sesiones, permitir el uso del juego,
contar con la colaboración de la familia, etc. Puede decirse que su práctica, más que específicamente
analítica, fue psicoterapéutica, lo que no resta importancia a su clínica. Pionera del psicoanálisis de
niños, después de Freud y antes de Anna Freud y Melanie Klein.

Cuando se habla sobre psicoanálisis resulta casi inevitable pensar específicamente en

Sigmund Freud, un personaje histórico que, más allá de suponer el inicio de una corriente de
pensamiento, ha llegado a ser uno de los iconos más populares y reconocibles.

Sin embargo, la corriente psicodinámica, que es la rama de la psicología no científica que

fundó Freud, tuvo ya desde principios del siglo XX muchos otros representantes que defendían una
visión de la psique significativamente distinta a la del padre del psicoanálisis. Por ejemplo, este es el
caso de Anna Freud.

Anna Freud (Viena, 3 de diciembre de 1895-Londres, 9 de octubre de 1982) fue una

psicoanalista austríaca de origen judío. Hija de Sigmund Freud, Anna centró su investigación en la
psicología infantil.

Anna Freud nació en Viena en el año 1895, y fue la última hija del matrimonio formado entre
Sigmund Freud y Martha Bernays. En esa etapa su padre estaba ideando los fundamentos teóricos
del psicoanálisis, así que ya desde muy joven entró en contacto con el mundo de la psicodinámica.

Entre 1925 y 1930, Anna Freud empieza a impartir seminarios y conferencias para formar a
psicoanalistas y educadores, convencida de que la práctica y teoría psicoanalítica creada por su padre
podía resultar de mucha importancia durante los primeros años de vida de las personas, que es
cuando se interiorizan las normas sociales y pueden quedar fijados traumas determinantes.
 Es también en esta época cuando surge uno de los choques de trenes más relevantes de los
primeros años del psicoanálisis: la batalla teórica que libraron Anna Freud y Melanie Klein, otra de las
pocas mujeres psicoanalistas europeas de principios de siglo. Ambas sostenían ideas totalmente
opuestas en muchos aspectos relacionados con la evolución de la psique con la edad y los
procedimientos que se debían seguir para tratar con niños y adolescentes, y ambas recibieron mucha
cobertura mediática. Anna Freud, además, recibió el apoyo de su padre.