2009 Religion

PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMARIA Y BACHILLERATO
PBRO HERNANDO GARCIA G
PERIODO LECTIVO
2009
JUSTIFICACIÓN
La Educación Religiosa debe ofrecerse en todos los establecimientos educativos
de carácter estatal y no estatal, de acuerdo con la Ley 115 de 1994 que la define
como una de las áreas obligatorias del conocimiento y la formación.
Los padres tienen el derecho de escoger el tipo de educación religiosa y moral
para sus hijos y es deber del Estado garantizarles una educación acorde con sus
propias convicciones, de conformidad con los Tratados Internacionales y con la
Ley 133 de 1994, que desarrolla el artículo 19 de la Constitución Política, Ley
Estatutaria sobre el derecho de libertad religiosa y de cultos.
La Educación Religiosa que los establecimientos educativos estatales tienen el
deber de ofrecer es aquella que haya sido regulada por medio de acuerdos que el
Estado haya suscrito con la Iglesia o Confesión de la respectiva religión, en el
marco del articulo 15 de la ley 133 de 1994, cuyo objeto incluya la Educación
Religiosa y la Asistencia Religiosa en los establecimientos educativos oficiales, a
quienes la deseen recibir.
El Estado Colombiano, a través de los establecimientos educativos que prestan el
servicio público de la educación, debe cumplir lo previsto en el Artículo XII del
Concordato suscrito en 1973 entre la República de Colombia y la Santa Sede
sobre la Educación Religiosa Católica, así como lo previsto en los artículos VII a IX
del Convenio de Derecho Público Interno No. 1, promulgado mediante decreto 354
de 1998 sobre la Enseñanza Religiosa Cristiana no Católica.
Las instituciones educativas no estatales deben ofrecer el área de Educación
Religiosa. En ejercicio del derecho de libertad de enseñanza, estas instituciones
tienen autonomía para determinar el tipo de educación y asistencia religiosa que
ofrecen y las condiciones de este servicio para sus usuarios, de acuerdo con el
proyecto educativo institucional.
Los establecimientos educativos estatales facilitarán a los miembros de la
comunidad educativa, la realización y participación en los actos de oración, de
culto y demás actividades propias del derecho a recibir Asistencia Religiosa, así
como la protección a los miembros de la comunidad educativa que no profesen
ningún credo religioso ni practiquen culto alguno. Estas actividades se deben
realizar de conformidad con los literales e) y f) del artículo 6º y el artículo 8º de la
Ley 133 de 1994, y con lo dispuesto en los acuerdos que el Estado suscriba
conforme al artículo 15 de esta Ley.
De acuerdo a lo anterior, el Instituto Militar Antonio Ricaurte, ofrece a sus
estudiantes una educación religiosa con orientación católica. Esta se de acuerdo
con los programas que han presentado las autoridades de las Iglesias y los
aprendizajes básicos que se consideran pertinentes para cada conjunto de grados,
así como los criterios de evaluación de los mismos.
DIAGNÓSTICO
Bogotá presenta un plan de desarrollo social acorde a la problemáticas
presentadas en los últimos años, éste permite vislumbrar un plan de área en
educación religiosa coherente con la formación de ciudadanos íntegros, bajo
principios religiosos, éticos, morales y cívicos que ayude a la solución de su
situación.
En relación a la cultura Ciudadana pretende "Aumentar el cumplimiento voluntario
de normas, la capacidad de celebrar y cumplir acuerdos y la mutua ayuda para
actuar según la propia conciencia, en armonía con la ley. Promover la
comunicación y la solidaridad entre los ciudadanos"
En lo referente a Justicia Social:, "Mejorar el acceso de las personas en situación
de alta vulnerabilidad al afecto y a condiciones mínimas de nutrición, salud,
educación y habitación con criterios de responsabilidad compartida e
imparcialidad".
En Educación:"Elevar el conocimiento y la capacidad de aprender de las

personas, movilizando el potencial educativo y cultural de la ciudad desde los
objetivos del Plan".
En relación a al medio ambiente: "Mejorar en forma socialmente sostenible los
factores ambientales de la ciudad que inciden en la salud de las personas, la
sostenibilidad de los ecosistemas y la productividad en el Distrito y arraigar
culturalmente comportamientos de respeto por el medio natural y construido hacia
una nueva relación sociedad ambiente".
Y en cuanto a la Familia y la Niñez: "Crear condiciones para que niñas y niños
puedan vivir su niñez, y apoyar los comportamientos solidarios de las diferentes
formas de familia y de sus integrantes - niñas y niños, jóvenes, hombres, mujeres
y adultos mayores".
El programa de educación religiosa en el Instituto Militar Antonio Ricaurte, se
articula con el proyecto de competencias ciudadanas, en aspectos como la
convivencia y la paz, el desarrollo moral, la toma de conciencia de la propia
identidad y al mismo tiempo el reconocimiento y respeto de pluralidad cultural y
religiosa, la resolución pacifica de conflictos, el respeto de los derechos humanos,
la protección del medio ambiente y la participación en la sociedad democrática.
El Instituto militar Antonio Ricaurte ha asignado para el desarrollo de las
actividades académicas de la Educación Religiosa, un tiempo específico en el plan
de estudios, como parte del conjunto de áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación, según lo ha determinado el Proyecto Educativo
Institucional.
GRADO PRIMERO
EJES TEMATICOS
La vida un regalo de Dios
La vida crece en una familia llamada iglesia
El bautismo una vida nueva
La palabra de Dios es vida
GRADO SEGUNDO
Jesús nuestro mejor amigo
Los amigos de Jesús, formamos la iglesia
Acerquémonos a Dios
Celebremos con Dios
GRADO TERCERO
La celebración en la vida religiosa
La semana santa
La celebración en la vida de Jesús
Los sacramentos nos acercan a Dios
GRADO CUARTO
La Iglesia , comunidad de vida
La Iglesia comunidad de fe
La Iglesia comunidad de testimonio
La vocación del pueblo de Israel
GRADO QUINTO
El testimonio manifestación de la gracia de Dios
El antiguo testamento
El nuevo testamento
La Iglesia
NUCLEOS TEMATICOS GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
El milagro de la vida
Mi vida es un regalo de Dios
Amemos y respetemos la vida
La vida de Jesús: un regalo de Dios
Acción de gracias
Mi historia personal
SEGUNDO PERIODO
Jesús nos enseña a amar la vida
Jesús da su vida por nosotros
Jesús funda la Iglesia
La Iglesia comunica la palabra de Dios
La oración nos comunica con Dios
María: madre de Jesús y de la Iglesia
TERCER PERIODO
El sacramento del bautismo
Por el bautismo entramos a formar parte de la familia de Dios
Celebración del bautismo
Dios nos invita a cumplir los mandamientos
CUARTO PERIODO
Qué es la misa?
Por qué es importante la misa
Partes de la misa
La sagrada Biblia: La historia más bella de mundo
Las palabras de Jesús nos enseñan
Hábitos durante la misa
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
Por qué es importante la Amistad
La amistad de Dios con nosotros
La amistad en la vida de Jesús
Jesús ora y enseña a orar
Jesús nos perdona
La virgen María nos lleva a Jesús
SEGUNDO PERIODO
La Iglesia nos invita a amar
La Iglesia brinda alegría
Quiénes formamos la Iglesia?
La eucaristía y sus partes
Hábitos en la casa de Dios
TERCER PERIODO
Los sacramentos nos acercan a Dios
El bautismo
La reconciliación
La eucaristía
Los mandamientos: unas normas muy importantes
CUARTO PERIODO
Cómo celebramos una fiesta?
La misa: una fiesta con Dios?
Las celebraciones religiosas
La santa Biblia
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
Motivos para celebrar
Celebramos los regalos de Dios
Las apariciones de la Virgen
Los pueblos y las celebraciones
Israel celebra las maravillas de Dios
Los católicos y sus fiestas especiales
SEGUNDO PERIODO
Jesús celebra el reino de Dios
Jesús forma una comunidad de amor
Jesús vive entre nosotros
El Espíritu Santo en la vida de Jesús
La celebración en la vida de la Iglesia
La Iglesia se reúne el domingo
Jesús entrega su espíritu a la Iglesia
La Iglesia se alimenta con la eucaristía
La presencia de Dios en la Iglesia
TERCER PERIODO
El bautismo nos hace hijos de Dios
La reconciliación nos ofrece el perdón
En la eucaristía nos unimos a Jesús
La confirmación fortalece nuestra fe
Los mandamientos nos hacen cumplir la voluntad de Dios
Honremos a nuestros padres
Cuidemos la vida y respetemos las cosas de los demás
CUARTO PERIODO
El domingo de ramos: el jueves santo
El viernes santo
El domingo de pascua
La Biblia: palabra de Dios
El antiguo testamento
La historia de Jonás
El nuevo testamento
La parábola del sembrador
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
Los primeros amigos de Jesús
Las primeras comunidades cristianas
La Iglesia de hoy
Lo que creemos los cristianos
Los cristianos somos misioneros
Los miembros de la Iglesia somos hermanos
Diferentes vocaciones en la vida de la Iglesia
El Espíritu Santo ilumina a la iglesia
SEGUNDO PERIODO
Los sacramentos expresión de la fe cristiana
Pertenecer y crecer en la Iglesia
La eucaristía y la reconciliación
Matrimonio y sacerdocio
Las características del cristiano
TERCER PERIODO
Los cristianos testigos de la verdad
Los cristianos defensores de la vida
Defensores de la naturaleza
Los cristianos deseamos transformar el mundo
Respeto a nuestro cuerpo y al de los demás
CUARTO PERIODO
El pueblo de Israel descubre a Dios
La alianza de Dios con Israel
La vocación de los profetas
Jesús llama al hombre y a la mujer de hoy
Abraham padre del pueblo de Dios
Moisés figura de la antigua alianza
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
La responsabilidad de ser testigo de Dios
Jesucristo el mayor testigo de Dios
El Espíritu Santo hace testigos
Los pueblos dan testimonio de su historia
Israel da testimonio de Dios
Jesús testimonio de la liberación definitiva
La virgen María testimonio de Dios en su pueblo
SEGUNDO PERIODO
La biblia
Abraham un hombre de fe
El Exodo
Los Israelitas en tierra prometida
Los profetas
TERCER PERIODO
El salvador de la humanidad
Las acciones salvadoras de Jesús
Las enseñanzas de Jesús
El sentido de la muerte de Jesús
El triunfo de la resurrección
Claves de interpretación
Escenarios de la vida de Jesús
CUARTO PERIODO
El nacimiento de la Iglesia
La Iglesia y su organización
Los hechos de los apóstoles
La vida de la Iglesia en los primeros siglos
La salvación esperada
Claves de interpretación
Las fiestas cristianas
COMPETENCIAS GENERALES
Reflexiva social, reflexiva moral y social, ética cognitiva, cognitiva refleiva,
reflexiva social
EJE CURRICULAR
GRADO 6º
El hombre y la mujer en el seno familiar a la luz de la doctrina cristiana.
Primera Unidad: La persona Humana y sus derechos.
 El hombre: sus posibilidades y limitaciones.

 El hombre es un ser en relación consigo mismo, con Dios, con el mundo y
con los otros.
 Grandes interrogantes del hombre.
 La persona Humana en la cultura.
 Dignidad de la persona, sus deberes y derechos.
Segunda Unidad: El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios:
 El hombre reconoce la existencia de un ser superior.

 El hombre y la mujer, creados a imagen y semejanza de Dios.
 El hombre necesita de la salvación de Dios.
 María en la historia de la salvación.
Tercera Unidad: En Jesucristo, Dios padre da pleno sentido a la persona humana y

eleva la dignidad.
 La encarnación de Jesús y la acción del padre y del espíritu santo en su

vida.
 Las relaciones personales de Jesús con el hombre y los rasgos que lo
caracterizan.
 Jesús es camino que conduce el padre y junto con El, envía el Espíritu
Santo.
 En el misterio pascual de Jesús se cumplen los esfuerzos de salvación
propias del hombre de cada época.
 Jesús verdadero Dios y verdadero hombre.

 El hombre marcha hacia la plenitud de la vida en Jesucristo.
Cuarta Unidad: el camino de la Iglesia es el hombre.
 La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad, visible e

invisible.
 El espíritu santo actúa en la vida de la iglesia.
 El Bautismo, don de Dios e identidad del cristiano.
 Diversas formas de la presencia de Jesús.
META DE MEJORAMIENTO
El estudiante Descubrirá y valorará sus cualidades como persona importante para
Dios, su familia el colegio y amistades.
OBJETIVOS GENERALES
o Identificar el fundamento de la dignidad de la persona humana y las
facultades con que cuenta para su crecimiento y desarrollo personal.
o Descubrir los valores y los criterios que permiten alcanzar la plena

realización del hombre para desarrollarlos.
o Reconocer a Dios Padre, que en Jesucristo da plano sentido a la dignidad

de la persona.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Clarificar el concepto de cultura religiosa y sus expresiones.
 Descubrir respuestas significativas frente a interrogantes existenciales.

 Desarrollar el sentido de responsabilidad frente a sus derechos y deberes.
 Promover el desarrollo de su dignidad personal.
ESTÁNDARES CURRICULARES
 Identifica algunas cualidades y capacidades personales.
 Descubre razones por las cuales el estudiante ha de desarrollar sus
capacidades.
 Descubre respuestas significativas a los interrogantes existenciales.
 Identifica el origen relacional del ser humano.
 Reconoce la importancia del espiritu religioso
INDICADORES DE LOGROS
Identifica sus cualidades personales
 Explica con ejemplos la responsabilidad frente a las capacidades
personales
Construye nuevas formas de relación
 Valora la creación como medio de relación con Dios
 Manifiesta interés por fomentar cada día su calidad humana y académica

 Valora las expresiones religiosas de su familia
 Fundamenta la igualdad entre os seres humanos
 Respeta los derechos de sus compañeros.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Cognitiva: aplicación de conocimientos. Dignidad de la persona humana, sus
deberes y derechos (consultas, resúmenes, trabajos escritos).
Argumentativa: uso de argumentos, razones. Grandes interrogantes del hombre
de hoy frente ala vivencia cristiana (reflexión y exposición).
Procedimental: procesos, habiliadades y destrezas. Hombre y mujer pone en
práctica los valores de respecto y dignidad (vida cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a valoración y valores. Jesús entrega su vida por amor
al hombre (lectura y análisis).
Socializadora: refiere relacionbes interpersonales. La iglesia comunidad de

personas, servidora de la humanidad, visible e invisible (sociodrama).
Propositiva: propone ideas, pensamientos sobre un tema específico. Escribe
ensayos acerca del misterio de la redención de Cristo y sobre la misión del
hombre como miembro de la iglesia.
COMPETENCIAS LABORALES
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen
con eficiencia como seres productivos.
El desarrollo de las competencias laborales generales sirve de base para la

construcción del proyecto de vida de los jóvenes.
 TOMA DE DECISIONES: Establecer juicios argumentados y definir
acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
 CREATIVIDAD: Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoque
innovadores.
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Observar, descubrir y analizar críticamente

deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas.
 ORIENTACIÓN ÉTICA: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre

la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas.
 DOMINIO PERSONAL: Definir un proyecto personal en el que se

aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades,
se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.
 COMUNICACIÓN: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y

emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas,
interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
 TRABAJO EN EQUIPO: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a el y

aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
 LIDERAZGO: Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente

en el, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas,
fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando
como agente de cambio mediante acciones o proyectos.
 MANEJO D CONFLICTOS: Identificar intereses contrapuestos, individuales

o colectivos, y lograr mediar manera que se puedan alcanzar acuerdos
compartidos en beneficio mutuo.
 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN: Recibir, obtener, interpretar, procesar y

transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
especificas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos
establecidos.
 ORIENTACIÓN AL SERVICIO: Identificar y comprender las necesidades de

otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones
para satisfacerlas.
 GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS: Identificar, ubicar, organizar,
controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en
la realización de proyectos y actividades.
 REFERENCIACIÓN COMPETITIVA: Identificar los mecanismos,

procedimientos y practicas de otros para mejorar los propios desempeños.
LOGROS GENERALES DEL ÁREA
 Reflexionará sobre su misión en esta tierra.
 Valorará la vivencia espiritual acorde a los principios del cristianismo.
 Desarrollará sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su

familia y de la sociedad.
 Mirará el nuevo mundo con optimismo.

Descubre la influencia es píritual a través de la historia.
LOGROS ESPECÍFICOS
Identificará sus derechos y deberes para con su familia y sociedad.
Descubrirá la presencia de Jesús en la comunidad religiosa.
Identifica el proceso evolutivo que ha tenido la familia.
Descubre la evolución del espíritu
METODOLOGÍA
Exposiciones didácticas; debate; mesa redonda; lluvia de ideas, interrogatorio;
argumentativo; deductivo; inductivo; dramatizaciones.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Talleres individuales y colectivos; conferencias, charlas de reflexión; proyección de
películas y filminas; concursos, dinámicas de grupo, comentarios sobre las tareas;
explicaciones didácticas; lecturas y reflexiones; elaboración de material didáctico;
elaboración de ensayos.
Miércoles de Ceniza:
Reflexiones de Semana
Reflexiones de Pascua:
Primeras comuniones
Reflexión de Navidad:
RECURSOS
Biblia; textos guías; textos de consulta; mapas conceptuales; grabadora; gráficos;
cuadros sinópticos; - talleres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

A lo largo del periodo siempre se evaluaran los talleres, los trabajos escritos, las
exposiciones, las participaciones en clase. Cada una de las actividades anteriores
tendrá un puntaje de 2 y la nota final resultará del puntaje acumulado en el
periodo. Igualmente, se programaran evaluaciones orales y escritas que
corresponderán a dos logros por periodo. También hará parte del proceso de
evaluación el comportamiento observado por el alumno en la clase.
BIBLIOGRAFÍA
Biblia, Dios habla hoy, Ediciones Paulinas.
Religión Evangelio y Vida, Editorial Volunad.
Religión, Editorial Santillana
Encíclicas papales.
Conferencias episcopales.
Religión, colección Vivir, Editorial Codecal
Encuentro, Editorial Voluntad
GRADO 7º
EJE CURRICULAR
LA FAMILIA
ÁMBITOS CONCEPTUALES
Primera Unidad: la Familia célula fundamental de la sociedad.
El hombre, ser social, llamado a vivir en la familia.

La familia en al cultura, proceso histórico y realidad actual.
La familia, ambiente de crecimiento personal y social.
Segunda Unidad: la familia imagen de Dios que es amor y es vida.
Dios crea la pareja humana.

El matrimonio, base de la familia.
La familia, imagen de Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo.
Jesús nace y se realiza en familia.
Tercera Unidad: la familia, célula fundamental de la iglesia.
La familia forma parte de la comunidad eclesial.

La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo.
María en la vida familiar y eclesial.
Cuarta Unidad: la Fisión de la Familia Cristiana en el mundo de hoy.
La familia, servidora de la vida.

La familia participa en al vida y misión evangelizadora de la iglesia.
La familia participa en el desarrollo de la sociedad.
El estudiante valorará a la familia y colaborará en la construcción de la paz y la
unidad familiar.
OBJETIVOS GENERALES
Reconocer la importancia de la familia en la construcción de a sociedad.
Descubrir el sentido de la familia como comunidad de vida y amor establecida por
Dios para el desarrollo pleno de la persona.
Identificar la familia como célula fundamental de la iglesia local.
Valorar la misión evangelizadora de la familia como formadora de personas,
educadora de la fe y promotora del desarrollo.
Valorar la familia como eje principal de desarrollo personal.
Descubrir en la sociedad el valor del proceso familiar el cual le da sentido a la
misma.
Ubicar mi lugar dentro de la familia y dentro de la sociedad.
Dar el valor cristiano a la familia como núcleo de la espiritualidad.
Se ubica en medio de su familia como ser importante para ella.
Aprehende para si la experiencia familiar como propia.
Defiende dentro de su entorno social la posición familiar.
Toma como modelo de vida su familia.
Reconocer que la formación cristiana para la convivencia social se inicia en la

familia
Reconocer que la formación cristiana para la convivencia social se inicia en la
familia
Describir las relacione interpersonales que se dan en la familia.
Valorar los momentos de mayor relación en la familia
Definir la familia como núcleo vital de la sociedad
Precisar los cambios culturales en el proceso histórico de la familia.
Identificar el proceso evolutivo que ha tenido la familia
Describir el proceso histórico de la familia
Conocer las distintas situaciones de la familia de hoy
Valorar la familia como ambiente de crecimiento personal y social.
Desarrollar procesos comunicativos en su familia
Identificar los mecanismos de participación en las actividades de la familia.
Cognitiva: aplicación de conocimientos. La familia célula fundamental de la
sociedad (consultas, resúmenes, trabajos escritos).
Argumentativa: uso de argumentos y razones. La familia participa en el desarrollo
de la sociedad (reflexiones y exposición).
Procedimental: la familia participa en la vida y misión evangelizadora de la iglesia
(vida cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a la valoración y a valores. María en la vida familiar y
eclesial (lectura y análisis).
Socializadora: se refiere a relaciones interpersonales. La familia, ambiente de
crecimiento personal y social (sociodrama).
ensayos acerca de la incidencia de la familia en la construcción de la iglesia.
 Reflexiona sobre su misión en esta tierra.
 Valora la vivencia espiritual acorde a los principios del cristianismo.
 Desarrolla sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su

 Valora el hecho de pertenecer a una familia que practica los valores

cristianos.
LOGROS ESPECÍFICOS
Identificará sus derechos y deberes para con su familia y sociedad.
Destaca los valores de su familia
METODOLOGÍA
películas y filminas; concursos, dinámicas de grupo, comentarios sobre las tareas.
Miércoles de Ceniza: 06 febrero

Reflexiones de Semana Santa en clase: 06 de febrero al 14 de marzo
Receso de Semana Santa: 17 marzo al 21de marzo
Reflexiones de Pascua: 25 de marzo al 30 abril
Reflexión de Pentecostés: mes de mayo
Primeras comuniones 16 de agosto
Reflexión de Navidad: 20 al 24 de noviembre
RECURSOS
Biblia; textos guías; textos de consulta; mapas; grabadora; gráficos; cuadros
sinópticos; guías talleres.
BIBLIOGRAFÍA

GRADO 8º
EJE CURRICULAR: LA COMUNIDAD
Primera Unidad: Dimensión comunitaria del hombre.
Naturaleza social del hombre.

El hombre se realiza en comunidad.
La religiosidad del hombre se vive en comunidad.
Segunda Unidad: Dimensión Comunitaria del hombre en la historia de la salvación.
Dios forma un pueblo y quiere que se salve en comunidad.

Naturaleza comunitaria de Dios.
El pecado rompe la unidad de la comunidad.
Tercera Unidad: La comunidad de los discípulos de Jesús se construye en la

eucaristía.
En Pentecostés la comunidad de los discípulos recibe el espíritu santo.

La iglesia, sacramento universal de salvación.
La eucaristía construye la unidad de la comunidad Cristiana.
Cuarta Unidad: La comunidad eclesial, servidora de la unidad y del desarrollo de

los pueblos.
La iglesia a través de la historia.

La iglesia en la historia de América Latina y de Colombia.
El estudiante aprenderá a vivir en fraternidad, convirtiéndose en un líder que

promueva la unidad en la comunidad.
OBJETIVOS GENERALES
Valorar y promover las vivencias comunitarias como medios de realización
personal.
Identificar las acciones de Dios en la historia de la salvación para crear nuevas
formas de relación con Dios
Clarificar el sentido que tiene la Eucaristía en la construcción de la unidad y
fraternidad de la comunidad cristiana.
Reconocer as acciones de la Iglesia a favor del hombre y de la cultura, a través de
la historia, para participar activamente en ellas.
 Fomentar en el ambiente escolar las buenas relaciones y las actividades
comunitarias
 Fomentar el dialogo y las buenas relaciones
 Brindar acogida y amistad a los compañeros, saluda y responde con
amabilidad
 Desarrollar la capacidad de relación interpersonal
 Desarrolla la capacidad de relación interpersonal

 Da razones por las cuales el hombre es un ser social
 Participa con responsabilidad en ls trabajos en grupo
 Manifestar respeto por las manifestaciones religiosas de la comunidad.
Fomenta el dialogo y las buenas relaciones.

Desarrolla la capacidad de relación interpersonal.
Respeta y valora las expresiones religiosas como medio de alabanza y culto a
Dios.
Respeta las manifestaciones de sus compañeros.
Participa en las celebraciones religiosas de su comunidad.
o Fomenta en el ambiente escolar las buenas relaciones y las actividades

comunitarias
o Brinda acogida y amistad a los compañeros, saluda y responde con
amabilidad
o Desarrollar la capacidad de relación interpersonal
o Da razones por las cuales el hombre es un ser social

o Participa con responsabilidad en ls trabajos en grupo
o Manifestar respeto por las manifestaciones religiosas de la comunidad
o Valora las expresiones religiosas de su comunidad

o Respeta las manifestaciones de sus compañeros
o Participa en las celebraciones religiosas de su comunidad.
Cognitiva: aplicación de conocimientos. La iglesia en la historia de América Latina
y de Colombia (consultas, resúmenes, trabajos escritos).
Argumentativa: usa argumentos, razones para la fundamentación de un tema. La
religiosidad del hombre se vive en comunidad (reflexiones y exposición).
Procedimental: procesos, destrezas y habiliadades. El pecado rompe la unidad de
la comunidad (vida cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a la valoración y a los valores. La iglesia, sacramento
universal de salvación (lectura y análisis).
Socializadora: se refiere a las relaciones interpersonales. Naturaleza social del
hombre (sociodrama).
ensayos acerca de "la incidencia de la iglesia en la acción socializadora del
hombre".
 Desarrollará sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su familia y

de la sociedad.
LOGROS ESPECÍFICOS OCTAVO
Respeta y valora las expresiones religiosas como medio de alabanza a Dios.
Valora las expresiones religiosas de su comunidad.
METODOLOGÍA
Miércoles de Ceniza: 06 de febrero

Reflexiones de Semana Santa en clase: 06de febrero al 14 de marzo
Receso de Semana Santa: 17 al 21 de marzo
Reflexiones de Pascua: mes de mayo l
Reflexión de Pentecostés: 05 al 09 de junio
RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA
Encuentro, Editorial Voluntad.
GRADO 9º
EJE CURRICULAR
EL HOMBRE VIVIENDO EN COMUNIDAD
1 UNIDAD: CONCEPTOS GENERALES DE RELIGIÓN
1.1. Orígenes de la religión.

1.1.1. Algunas religiones universales.
1.1.2. Mito y religión
1.1.1.2. Filosofía y religión
1.2. Fe y razón
1.3. El satanismo visto por las religiones del mundo
1.4. El exorcismo
1.5. Emmanuel Mounir -lectura- (Pgs. 16 y 17)
2 UNIDAD: RELIGIOSIDAD NATURAL
2.1. Politeísmo (Egipto, India, Grecia).

2.2. Monoteísmo (islamismo, Judaísmo y cristianismo).
2.3. Religiosidad en el seno de la iglesia cristiana católica.
2.4. Reforma y contrarreforma (Martín Lutero y Concilio de Trento)
2.5. Brujería y misa negra (Trabajo de consulta y lectura)
3 UNIDAD: IGLESIA CATÓLICA MEDIEVAL
3.1. El cristianismo.
3.2. La iglesia cristiana católica y el poder político (tribunal de la inquisición).
3.3. Iglesia católica y educación.
3.4. Filosofía cristiana (Patrística y escolástica)
3.5. El matrimonio
3.6. Matrimonio en las culturas en otras religiones. (Trabajo escrito y lectura).
4 UNIDAD: LA CONCIENCIA SOCIAL
4.1. Conciencia social del cristiano

4.1.1. Conceptos y características
4.2. El pecado personal y social
4.3. Los sacramentos: reconciliación y Eucaristía.
4.4. La redención cristiana.
4.5. El misterio de la muerte.
4.6. Shirin Ebadi “lucha de las mujeres de oriente”. (Lectura, Pag. 58)
El estudiante deberá analizar su entorno social y optará por hacer el bien como
compromiso en el renacer de una nueva sociedad.
OBJETIVOS GENERALES
Realizar análisis sistemático de la realidad personal para reorientarla hacia la
vivencia de los valores cristianos.
Identificar algunas formas de pecado en la sociedad, que revelan la presencia del
mal.
Reconocer el papel del matrimonio en el crecimiento de la familia y sociedad.
Conocer los aspectos prioritarios del compromiso moral del cristiano para vivir
consecuente con sus principios.
Reconocer que la familia es fuente de valores, modelo de convivencia y respeto.

Diferenciar el bien del mal.
Valorar el matrimonio como institución legal ante la familia y la sociedad.
Correlacionar textos bíblicos con las vivencias personales.
Historia de la iglesia cristiana católica en la Edad Media.

Los sacramentos y su fundamentación bíblica y jurídica: el matrimonio; la
reconciliación y la eucaristía.
El acto moral y sus elementos desde la perspectiva cristiana.
Testimonios históricos, personales y actuales de actitudes y comportamientos
cristianos.
Manifestación de Dios en el entorno natural y su promesa de salvación.
Identifica el proceso de evolución de la religión a través de la historia.

Reconoce la importancia de la iglesia cristiana católica en la formación de valores
cristianos.
Establece la relación entre la ética y la moral, entre personalidad moral y fuentes
de moralidad.
Se destaca por la rectitud en el actuar.
Fundamenta la importancia de la responsabilidad personal en las opciones de
vida.
Muestra interés por cultivar las actitudes que llevan a una mejor calidad humana
Propone alternativa de solución a algunos problemas morales.
Adquiere compromisos solidarios de acuerdo con la doctrina social de la iglesia.
Valora el matrimonio como expresión de compromiso, legalidad y ejemplo de vida.
Cognitiva: aplicación de conocimientos. La iglesia cristiana católica en la Edad
Media y su incidencia en las decisiones humanas (consultas, resúmenes, trabajos
escritos).
Argumentativa: usa argumentos, razones para la fundamentación de un tema.
Satanismo, brujería pecados del hombre ayer y hoy (reflexiones y exposición).
Procedimental: procesos, destrezas y habiliadades. El pecado rompe la unidad de
la comunidad (vida cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a la valoración y a los valores. La muerte de Jesús
obra de salvación (lectura y análisis).
Socializadora: se refiere a las relaciones interpersonales. La religiosidad natural
expresión práctica de los cristianos (sociodrama).
Propositiva: propone ideas y pensamientos sobre un tema específico. Escribe
ensayos sobre reflexiones de la destrucción de los matrimonios y sus
consecuencias negativas e incidentales en los hijos.
 Desarrollará sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su

 Diferenciará entre poner entre practicar la religiosidad natural y el ser

auténtico cristiano.
LOGROS ESPECÍFICOS
Identifica sus derechos y deberes para con su familia y sociedad.
Descubre la presencia de Jesús en la comunidad religiosa.
Concibe el matrimonio como algo legal para constituir su propia familia.
Toma conciencia, a la luz del evangelio, que el otro necesita su solidaridad.
Distingue los males sociales que le acarrean la destrucción de su vida.
METODOLOGÍA
Miércoles de Ceniza: 06 de febrero

Reflexiones de Semana Santa en clase: 06 14 de marzo
Receso de Semana Santa: 17 al 21 marzol
Reflexiones de Pascua: mes de mayo
RECURSOS
exposiciones, las participaciones en clase. Igualmente, se programaran
evaluaciones orales y escritas. También hará parte del proceso de evaluación el
comportamiento observado por el alumno en la clase.
BIBLIOGRAFÍA
Encuentro, Editorial Voluntad.
GRADO 10º
EJE CURRICULAR
EL HOMBRE SER MUNDANO Y TRASCENDENTAL
El estudiante debe cuestionar y despejar sus convicciones, despejar sus

inquietudes y proyectarse hacia nuevos horizontes, en la medida que explore sus
aptitudes vocacionales y busque el sentido y calidad de su vida.
OBJETIVOS GENERALES
Practicar el servicio hacia los demás
Colaborar efectivamente en la construcción de la comunidad.
Correlacionar textos bíblicos con la realidad humana.
realizar análisis sistemáticos de la realidad personal para reorientarla hacia la
vivencia de los valores cristianos.
Identificar las características de la persona.
Descubrir el sentido cristiano de la muerte.
mal.
Estimular la búsqueda del sentido de la vida desde la propuesta del hecho
religioso.
Sentar las bases para la construcción de un proyecto de vida cristiana, según la
propuesta de Jesús de Nazareth.
Adquirir elementos para elaborar un proyecto de vida con enfoque cristiano.
Establece diferencias entre las distintas motivaciones que tiene la gente para vivir.
Fortalecer la búsqueda del sentido de la vida en el ámbito religioso.
El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los demás y consigo mismo.
La gracia del Espíritu Santo en el sacramento del matrimonio.
La experiencia moral del estudiante sobre el bien y el mal: manifestación externa
del ejercicio de la libertad.
Testimonios históricos y actuales de actitudes y comportamientos cristianos.
Plantea y argumenta las razones que tienen los seres humanos para vivir.
Sentido de la vida desde los criterios del evangelio.
Se interesa por conocer el sentido que le dan a la vida las grandes religiones.
Analiza el pensamiento de la Iglesia Católica sobre las religiones no cristianas.
Desarrollar el sentimiento humanitario, comprometiendo al estudiante a acciones
de promoción y ayuda
Establece una adecuada comunicación con sus compañeros.
Lidera la promoción de grupos de ayuda.
Reconoce las cualidades esenciales de la persona humana.
1 UNIDAD: HISTORIA DE LAS RELIGIONES

1.1. Conceptos generales de la historia de la religión.
1.2. Monoteismo, politeísmo, panteísmo.
1.3. Tabú, magia y mito.
1.4. Las religiones primitivas del mundo.
1.5. Las religiones contemporáneas.
2 UNIDAD: EL CUERPO EXPRESIÓN DEL SER HUMANO

2.1. La corporeidad de la persona.
2.2. Algunas teorías respecto al cuerpo humano.
2.3. La mundaneidad.
2.4. Humanizar el mundo.
2.5. La comunicación.
2.6. La alteridad.
2.7. Masculinidad y feminidad.
2.8. Monseñor Oscar Romero mártir de la iglesia latinoamericana.
3 EL SER HUMANO, SER TRASCENDENTE

3.1. La trascendencia al ser humano.
3.2. La religión, camino a la trascendencia.
3.3. El misterio de Dios y del hombre.
3.4.La historicidad de la persona.
3.5. La libertad.
3.6. El hombre ser moral.
3.7. El hermano Ray Schambach, Lectura
4 UNIDAD: EL SENTIDO CRISTIANO DE LA MUERTE

4.1. La realidad de la muerte.
4.2. La muerte y la eternidad.
4.3. La resurrección de Jesús.
4.4. La pena de muerte.
4.5. Javier Mahíllo, lectura.
Miércoles de Ceniza: 06 demarzo
Reflexiones de Semana Santa en clase: 06 febrero 14 de marzo
Receso de Semana Santa: 10 al 14 de abril
Reflexiones de Pascua: 17al 21 de marzo
Reflexión de Navidad: 20 al 24 de noviembre
Primeras Comuniones: 16 de agosto
RECURSOS
sinópticos y comparativos; guías talleres; mapas conceptuales; cantos
Cognitiva: aplicación de conocimientos. Conceptos generales de la historia de la
religión (consultas, resúmenes, trabajos escritos).
Argumentativa: usa argumentos y razones para fundamentar un tema. La libertad
y el hombre ser moral (reflexiones y exposición).
Procedimental: procesos, destrezas y habilidades. Masculinidad y feminidad (vida
cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a la valoración y valores. Humanizar el mundo (lectura
y análisis).
Socializadora: se refiere a las relaciones interpersonales. La historicidad de la
persona (sociodrama).
Propositiva: Propone ideas y poensamientos sobre un tema específico. Escribe
ensayos sobre el narcisismo y la anorexia.
Reflexiona sobre su misión en esta tierra.
Valora la vivencia espiritual acorde a los principios del cristianismo.
Desarrolla sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su familia y de la
sociedad.
Distingue entre las acciones buenas y malas.
LOGROS ESPECÍFICOS
Identifica el origen y evolución de la religión.
Valora, aprecia la vida personal y la de los demás
Entiende el sentido espiritual de la muerte.
Reconoce los valores en los demás.
METODOLOGÍA
Exposiciones didácticas; debate; philiphs 6.6.; lluvia de ideas; mesa redonda;
interrogatorio; argumentativo; deductivo; inductivo; dramatizaciones.
Explicaciones didácticas; elaboración de talleres individual y colectivamente;
lecturas y reflexiones; participaciones activas del alumno; elaboración de
material didáctico; elaboración de ensayos.
Miércoles de Ceniza: 06 de ferero
Reflexiones de Semana Santa en clase: 06febrero al 14 marzo
Receso de Semana Santa: 17 al 21 marzol
Reflexiones de Pascua: mes de mayo
RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA
GRADO 11º
EJE CURRICULAR
EL HOMBRE FRENTE A LA NUEVA REALIDAD MUNDANA Y DIVINA
PRIMERA UNIDAD: CONCEPTOS GENERALES DE RELIGIÓN

1.1. Religión e historia.
1.2. Nacimiento y evolución de la religión.
1.3. Las religiones contemporáneas: judaísmo, cristianismo e islamismo.
1.4. Historia del cristianismo.
2 UNIDAD: FE Y ATEÍSMO
2.1. El ateísmo.
2.2. La crítica de Marx a la religión.
2.3. Nietzsche: “la muerte de Dios”.
2.4. El ateísmo de Sartre.
2.5. Sigmund Freud: la religión neurosis colectiva”.
3 UNIDAD: FE Y TECNOLOGÍA
3.1. Efectos de la revolución tecnológica.
3.2. Los riesgos de la sociedad tecnológica.
3.3. El cristianismo ante la sociedad.
3.4. Consumo ó religión.
3.5. Rodolfo Llimás “nuestro cerebro es la más ingeniosa creación de Dios”.
Lectura.
4 UNIDAD: LA NUEVA ERA
4.1. ¿Qué es la nueva era?
4.2. Origen de la nueva era.
4.3. Características de la nueva era.
4.4. Los gurús.
4.5. Mahatma Gandhi, lectura.
El perfil del estudiante se perfeccionará e identificará como protagonista de una
nueva sociedad.
OBJETIVOS GENERALES
Colaborar efectivamente en la construcción de la comunidad cristiana.

Desarrollar la capacidad de observación y análisis de la realidad estructural y
coyuntural del país y del mudo.
Generar un compromiso social frente a la situación que vive el país, a partir del
conocimiento de las fuente de la Doctrina Social de la Iglesia y los valores que ella
promueve.
Desarrollar una mejor comprensión de la misión de la Iglesia para participar, desde
ella, en la construcción de una sociedad según la propuesta de Jesús.
mal.
Desarrollar la capacidad de análisis sobre la realidad social que vive Colombia y el
mundo, para proponer alternativas de cambio.
Plantea preguntas y busca propuestas frente a la realidad que vive el país.
Toma conciencia de la realidad social que vive el país y se inquieta por participar
en su transformación.
Describir la visión de esperanza que el cristiano da sobre la realidad.
Desarrolla la sensibilidad social a partir de los testimonios de solidaridad.
El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los demás y consigo mismo.
La nueva creación: tarea del hombre y la mujer.
La experiencia moral del estudiante sobre el bien y el mal: manifestación externa
del ejercicio de la libertad.
Testimonios históricos y actuales de actitudes y comportamientos cristianos.
El ser humano como cumbre de la creación.
Estudia, analiza y toma puna posición objetiva frente a la realidad del país.
Propone algunas alternativas de solución desde los jóvenes frente a la
problemática del país.
Expresa con acciones de cooperación en el colegio, su anhelo por comprometerse
con el cambio social.
Identificar los elementos fundamentales en el análisis cristiano de la realidad.
Identifica los aspectos y la metodología en el análisis cristiano de la realidad.
Describe con claridad aspectos del análisis de la realidad actual.
Aplica la metodología de la Doctrina Social de la Iglesia en el análisis de
problemas.
Describe signos de esperanza para la sociedad actual.
Explicaciones didácticas; elaboración de talleres individual y colectivamente;

lecturas y reflexiones; participaciones activas del alumno; elaboración de
material didáctico; elaboración de ensayos.
Miércoles de Ceniza: 06de febrero
Reflexiones de Semana Santa en clase: 06defebrero al de marzo
Receso de Semana Santa: 01 al 09 de abril
Reflexiones de Pascua: 17 al 21 de abril
primeras comuniones 18 de agosto
RECURSOS
Biblia; textos guías; textos de consulta; mapas conceptuales; grabadora; gráficos;

cuadros sinópticos; guías talleres.
Cognitiva: aplicación de conocimientos. Conceptos generales de la historia de la
religión (consultas, resúmenes, trabajos escritos).
Argumentativa: usa argumentos y razones para la fundamentación de un tema. El
ateísmo un mal de la contemporaneidad (reflexiones y exposición).
Procedimental: procesos, destrezas y habilidades. Incidencia de la tecnología en
la vida del crisitiano (vida cotidiana, dramatización).
Valorativa: hace referencia a la valoración y a los valores. Mahatma Gandhi,
ejemplo de vida (lectura y análisis).
Socializadora: se refiere a las relaciones interpersonales. Consumo ó religión
(sociodrama).
Propositiva: pronone ideas y pensamientos sobre un tema determinado. Escribe
ensayos sobre "los riesgos de la sociedad tecnológica".

 Desarrollará sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su familia y

de la sociedad.
LOGROS ESPECÍFICOS
Relaciona los factores comunes de las distintas religiones.
Comprende que el fin del hombre no es la ciencia, la técnica y el dinero si su
trascendencia espiritual.
Descubre, en su propio entorno, la existencia de Dios.
Reconoce los peligros que el mundo de hoy representa para su desarrollo integral
como persona.
METODOLOGÍA
Exposiciones didácticas; debate; philiphs 6.6.; lluvia de ideas; mesa redonda;
interrogatorio; argumentativo; deductivo; inductivo; generalización;
dramatizaciones.
RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA

2009 Religion

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PLAN DE ÁREA

En Educación:"Elevar el conocimiento y la capacidad de aprender de las

NUCLEOS TEMATICOS GRADO PRIMERO

Primera Unidad: La persona Humana y sus derechos.

 El hombre: sus posibilidades y limitaciones.

Segunda Unidad: El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios:

 El hombre reconoce la existencia de un ser superior.

Tercera Unidad: En Jesucristo, Dios padre da pleno sentido a la persona humana y

 La encarnación de Jesús y la acción del padre y del espíritu santo en su

 Jesús verdadero Dios y verdadero hombre.

Cuarta Unidad: el camino de la Iglesia es el hombre.

 La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad, visible e

o Descubrir los valores y los criterios que permiten alcanzar la plena

o Reconocer a Dios Padre, que en Jesucristo da plano sentido a la dignidad

 Descubrir respuestas significativas frente a interrogantes existenciales.

 Promover el desarrollo de su dignidad personal.

 Manifiesta interés por fomentar cada día su calidad humana y académica

Socializadora: refiere relacionbes interpersonales. La iglesia comunidad de

El desarrollo de las competencias laborales generales sirve de base para la

 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Observar, descubrir y analizar críticamente

 ORIENTACIÓN ÉTICA: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre

 DOMINIO PERSONAL: Definir un proyecto personal en el que se

 COMUNICACIÓN: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y

 TRABAJO EN EQUIPO: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a el y

 LIDERAZGO: Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente

 MANEJO D CONFLICTOS: Identificar intereses contrapuestos, individuales

 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN: Recibir, obtener, interpretar, procesar y

 ORIENTACIÓN AL SERVICIO: Identificar y comprender las necesidades de

 REFERENCIACIÓN COMPETITIVA: Identificar los mecanismos,

LOGROS GENERALES DEL ÁREA

 Reflexionará sobre su misión en esta tierra.

 Valorará la vivencia espiritual acorde a los principios del cristianismo.

 Desarrollará sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su

 Mirará el nuevo mundo con optimismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Primera Unidad: la Familia célula fundamental de la sociedad.

 El hombre, ser social, llamado a vivir en la familia.

Segunda Unidad: la familia imagen de Dios que es amor y es vida.

 Dios crea la pareja humana.

Tercera Unidad: la familia, célula fundamental de la iglesia.

 La familia forma parte de la comunidad eclesial.

Cuarta Unidad: la Fisión de la Familia Cristiana en el mundo de hoy.

 La familia, servidora de la vida.

Reconocer que la formación cristiana para la convivencia social se inicia en la

LOGROS GENERALES DEL ÁREA

 Reflexiona sobre su misión en esta tierra.

 Valora la vivencia espiritual acorde a los principios del cristianismo.

 Desarrolla sus valores poniéndolos en práctica en el seno de su

 Valora el hecho de pertenecer a una familia que practica los valores

 Miércoles de Ceniza: 06 febrero

Biblia, Dios habla hoy, Ediciones Paulinas.

EJE CURRICULAR: LA COMUNIDAD

Primera Unidad: Dimensión comunitaria del hombre.

 Naturaleza social del hombre.

Segunda Unidad: Dimensión Comunitaria del hombre en la historia de la salvación.

 Dios forma un pueblo y quiere que se salve en comunidad.

Tercera Unidad: La comunidad de los discípulos de Jesús se construye en la

 En Pentecostés la comunidad de los discípulos recibe el espíritu santo.

Cuarta Unidad: La comunidad eclesial, servidora de la unidad y del desarrollo de

 La iglesia a través de la historia.

El estudiante aprenderá a vivir en fraternidad, convirtiéndose en un líder que

 Desarrolla la capacidad de relación interpersonal

 Manifestar respeto por las manifestaciones religiosas de la comunidad.

Fomenta el dialogo y las buenas relaciones.

El hombre, ser social, llamado a vivir en la familia.

Dios crea la pareja humana.

La familia forma parte de la comunidad eclesial.

La familia, servidora de la vida.

Miércoles de Ceniza: 06 febrero

Naturaleza social del hombre.

Dios forma un pueblo y quiere que se salve en comunidad.

En Pentecostés la comunidad de los discípulos recibe el espíritu santo.

La iglesia a través de la historia.

Miércoles de Ceniza: 06 de febrero

Miércoles de Ceniza: 06 de febrero