alificación para este intento: 64 de 80

Presentado 11 de mayo en 21:54

Este intento tuvo una duración de 86 minutos.

Pregunta 1
4 / 4 ptos.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente corriente filosófica:

Dualismo cartesiano

neurología funcional

El empirismo

El asociacionismo

Pregunta 2
4 / 4 ptos.
El aprendizaje significativo se caracteriza por:

Se basa en la necesidad de evitar el castigo.

Estar basado en reforzadores primarios.

Permite el reconocimiento de estimulos aversivos.

Ser permanente y se adquiere a largo plazo.

IncorrectoPregunta 3
0 / 4 ptos.
Cuando usted tiene una entrega pendiente y ve al profesor llegar por la puerta del salón,
usted comienza a sudar, la voz se le entrecorta y titubea. Se puede decir que se ha generado
una asociación entre observar al profesor y sentir miedo porque hay un castigo por no haber
entregado el pendiente. En un principio esto no ocurriría porque:

El estímulo neutro es el profesor.

El estímulo neutro es no presentar la tarea.

El estímulo neutro es el miedo.

El estímulo neutro es estar nervioso.

Pregunta 4
4 / 4 ptos.
Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta acción ejemplifica:

Estímulo incondicionado.

Respuesta condicionada.

Estímulo condicionado.

Respuesta incondicionada.

Porque no es necesaria una experiencia previa para generar una respuesta de parálisis.
Pregunta 5
4 / 4 ptos.
Cuando Andrés y Paola discuten, el alza la voz y Paola inmediatamente detiene la discusión y se retira.
A ella le molesta profundamente que el grite, pero para él ha sido muy difícil dejar de hacerlo. La
conducta de Andrés está seguida de la siguiente consecuencia:

castigo

Entrenamiento por omisión

Reforzador positivo

Reforzador negativo

Pregunta 6
4 / 4 ptos.
Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice “no”, además hace un
gesto de incomodidad, podría decirse que la palabra mencionada se convirtió en:

Una desaprobación.

Una Sobrecorrección.

Un refuerzo positivo.

Un evento aversivo.

Pregunta 7
4 / 4 ptos.
Entre los mecanismos del condicionamiento clásico está la saliencia que se refiere a:

La respuesta evita los aprendizajes previos.

La respuesta se hace más fuerte con estímulos más intensos.

La respuesta requiere de reforzadores secundarios.

La respuesta se sustenta en el emparejamiento del E-R.

Pregunta 8
4 / 4 ptos.
La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:

Existe independencia que evita la competencia.

Permite la participación de varias personas.

La participación de cada miembro de manera independiente.

Existe una competencia entre expertos y novatos.

Pregunta 9
4 / 4 ptos.
Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el desarrollo mental en un
infante:
La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.

El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.

Las experiencias que se dan sin el entorno social.

La maduración de sistema nervioso y motor.

IncorrectoPregunta 10
0 / 4 ptos.
Al tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la ocurrencia de la conducta,
se le denomina :

Generalización.

Latencia.

Discriminación.

Línea de base.

Pregunta 11
4 / 4 ptos.
La teoría Novak expone que para que el aprendizaje se incorpore en el individuo, y se
genere un aprendizaje significativo debe darse desde:

desde la metodología y el uso de herramientas.

La voluntad y los sentimientos del individuo.

Desde la disposición de los docentes.

El ambiente y el contexto cultural

Este autor agrega un componente importante a la comprensión del aprendizaje significativo, el

cual hasta su aparición se ha basado en elementos constructivistas y cognoscitivos. Este
componente tiene características afectivas. Novak reconoce que para que un individuo incorpore
un conocimiento a sus esquemas previos debe querer hacerlo, así que desde una corriente
humanista entiende el aprendizaje significativo también desde la voluntad y los sentimientos del
individuo.

Pregunta 12
4 / 4 ptos.
En la extinción:

El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado, así tras la

experiencia repetida la presencia de ese estímulo no desencadenará la respuesta.

El estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin el condicionado, así tras la

experiencia repetida la presencia de ese estímulo no desencadenará la respuesta
condicionada.

La falta de práctica hace que el mecanismo de olvido extinga la asociación entre El

estimulo y la respuesta

El modelamiento de una respuesta alternativa produce la extinción del condicionamiento

anterior.

IncorrectoPregunta 13
0 / 4 ptos.
El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta aumentará si previene la
ocurrencia de un estímulo aversivo. Indique en que ejemplo se presenta una situación que
dé cuenta de este tipo de condicionamiento:

Un niño con mutismo selectivo decide hacer ruidos para que le quiten los zapatos
apretados, el adulto se dirige a él y le pone unos más grandes.

Un estudiante obtiene cinco décimas más en su parcial debido a que entregó a tiempo los
trabajos y desarrolló con éxito la tarea.

Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de circuito que
implicaba pasar obstáculos eficientemente.

La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran desarrollar la tarea de
acuerdo a los parámetros esperados.

Pregunta 14
4 / 4 ptos.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento” corresponde al:

Mentalismo.

Racionalismo.

Idealismo.

Empirismo.

Se basa en la propuesta de la "tabula raza".

Pregunta 15
4 / 4 ptos.
Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:
Enfoque Organicista.

Paradigma pragmatista.

Paradigma positivista.

Enfoque estructuralista.

La base empirica propone la medición, descripción, predicción y control de los fenómenos

psicológicos.

Pregunta 16
4 / 4 ptos.
El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces en:

Teorías del aprendizaje que se interesan por la explicación de la colaboración entre

especies.

Teorías del aprendizaje constructivistas que proponen que el conocimiento se construye con
la experiencia y en relación con los esquemas previos.

Teorías del aprendizaje social que indican que inicialmente el sujeto que aprende es pasivo
y observa y luego participa.

Teorías del aprendizaje que parten del condicionamiento de las relaciones entre miembros
de un grupo, generando un esquema colaborativo de aprendizaje.

Pregunta 17
4 / 4 ptos.
Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz, de esto se puede
mencionar que la conducta de ella es:
Es un estímulo condicionado.

Es un estímulo incondicionado.

Es una respuesta incondicionada.

Es una respuesta condicionada.

Pregunta 18
4 / 4 ptos.
En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no está a su alcance, para
esto debe trepar por el camino adecuado. Cada paso que da en esa dirección es reforzado
positivamente. Este mecanismo se denomina

Reforzamiento repetido

entrenamiento

Moldeamiento

Adiestramiento

IncorrectoPregunta 19
0 / 4 ptos.
Cuando en la clase los niños dejan de pegarle al compañero en presencia del profesor se
puede mencionar que este funciona como:

Estimulo apetitivo.
Estimulo contingente.

Estimulo condicionado.

Estimulo incondicionado.

Pregunta 20
4 / 4 ptos.
Los mapas conceptuales son una propuesta de la siguiente teoría:

Aprendizaje asociativo conceptual

Aprendizaje significativo

Aprendizaje cognoscitivo

Aprendizaje constructivista

Novak propone esta metodología dentro del marco del aprendizaje significativo con el fin de lograr una
mayor comprensión y relación de representaciones, conceptos y proposiciones.

Calificación de la evaluación: 64 de 80
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