INDICE

Introducción………………………………………………………………………………3

Objetivos…………………………………………………………………………………..3

Marco teórico…………………………………………………………………………….4-9

Conclusiones……………………………………………………………………………..10

Bibliografía………………………………………………………………………………11
 1. INTRODUCCION

La educación es el eje que articula el crecimiento económico y el desarrollo social. Proporciona

los conocimientos y destrezas que permiten aumentar la productividad del trabajo y enfrentar
los desafíos de la competitividad. Constituye, al mismo tiempo, uno de los resortes básicos en
el proceso de integración social.

El sistema educativo en Honduras presenta 100 años de retraso en comparación con otras
naciones centroamericanas como Costa Rica y Panamá. A pesar de que Honduras aumentó
de 68 a 80 por ciento el índice de alfabetización en la década de los 90, esto no ha sido
suficiente para equiparar la educación de esta nación con los Estados vecinos.

Honduras es el segundo país de Centroamérica con menor cantidad de Universidades,

superada sólo por Guatemala. En Honduras existen 388 carreras autorizadas, de las cuales 58
son a nivel de grado asociado (técnicos universitarios), 205 licenciaturas, 93 maestrías, 27
especialidades y sub-especialidades y 5 doctorados. Con estos números, la cobertura de la
educación superior ronda el 15%.

El siguiente informe tiene como finalidad dar a conocer todos los aspectos relacionados con
la educación superior de Honduras y quien es el ente superior que controla centros
universitarios.

1.1 OBJETIVOS
 Comprender como está conformada el ente que está a cargo de la educación superior en
Honduras.
 Enumerar las diferentes carreras que se ofrecen en las universidades de Honduras
 Comprender que porcentaje de la población posee educación superior

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 2. MARCO TEORICO

2.1 Estructura
La organización, dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante los siguientes órganos:
a) Claustro Pleno
b) Consejo de Educación Superior
c) Consejo Técnico
d) Dirección de Educación Superior

El Claustro
Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del
Consejo de Educación Superior, y es también un órgano de consulta para establecer criterios
de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite.

El Consejo de Educación Superior

Es el órgano de dirección y decisión del sistema, y tiene las siguientes atribuciones:
a) Dictar las políticas de educación superior.
b) Aplicar la Ley de Educación Superior, la de las universidades privadas o particulares y
cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior.
c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior, públicos o
privados.
d) Aprobar la apertura, funcionamiento, fusión o supresión de carreras, escuelas, facultades,
institutos y centros de investigación
e) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica.
f) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior

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El Consejo Técnico Consultivo
Es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando
el Consejo de Educación Superior solicita su opinión

2.2 Formas Y Centros En Que Se Imparte La Educación Universitaria

Los centros universitarios pueden ser de dos tipos: los que reciben subvención del Estado, y
los privados que no reciben ningún aporte estatal.

Las universidades de Honduras son:

— Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).
— Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM).
— Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR).
— Escuela Nacional de Agricultura (ENA).
— Instituto Superior de Educación Policial.
— Universidad José Cecilio del Valle (UJCV).
— Escuela Agrícola Panamericana (EAP).
— Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC).
— Universidad de San Pedro Sula (USPS).
— Universidad Tecnológica de Honduras (UTH).
— Universidad Católica Nuestra Señora Reina de la Paz (UCNSP).
— Seminario Mayor «Nuestra Señora de Suyapa» (SMNSS).
— Centro de Diseño, Arquitectura y Construcción.

2.3 Planes de estudio, grados y títulos

Las universidades que reciben subvención del Estado son autónomas, lo que les faculta para
definir su propio currículo y diseñar sus planes de estudio. Se procura que estos sean
coherentes con los planes nacionales de desarrollo.

Las universidades privadas obtienen autorización del Consejo Superior de Educación para
poder impartir sus carreras profesionales; ante éste deben someter sus planes y programas de
estudio.

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Entre los niveles y grados académicos que se obtienen están los que a continuación se
detallan:
Nivel de pregrado: a) carrera corta, b) licenciatura, y c) doctorado en medicina y cirugía.
Nivel de postgrado: a) Especialidad, b) maestría, y c) doctorado.

Estos estudios académicos se obtienen con la acumulación de las unidades valorativas

conforme a la siguiente tabla:
a) Carrera corta: de 80 a 100 unidades valorativas con dos años de duración.
b) Licenciatura: 160 unidades valorativas o más.
c) Doctorado en medicina y cirugía: 320 unidades valorativas como mínimo, con una
duración de seis a ocho años.
d) Especialidades: de 30 a 90 unidades valorativas sobre la licenciatura con una duración de
uno a tres años.
e) Especialidad médica: 90 unidades valorativas sobre el doctorado en medicina y cirugía,
con tres años de duración como mí- nimo; la maestría de 40 a 52 unidades valorativas sobre
la licenciatura, con una duración de uno y medio a dos años.
f) Doctorado: de 52 a 70 unidades valorativas sobre la licenciatura, o de 25 a 30 unidades
valorativas sobre un postgrado de dos años como mínimo. En este caso, el período comprende
únicamente la etapa de estudio de asignatura.

2.4 Profesorado De Educación superior:

Requisitos legales, nivel educativo de los docentes El docente del nivel superior es un
profesional universitario legalmente reconocido, responsable de tareas académicas en
cualquier de los siguientes campos: docencia, investigación, extensión, orientación,
supervisión, bibliotecología y administración académica. Para ingresar a la carrera docente
en el nivel superior es requisito tener el grado mínimo de licenciado en el campo académico-
científico en el que aspira laborar. Además, los docentes deben acreditar la formación
pedagógica de nivel superior que establezca el centro. Los docentes deben tener un grado
académico igual o superior al nivel al que sean asignados como docentes.

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2.5 Acceso A La Educación Superior
El ingreso de un alumno a un centro de educación superior incluye las etapas de admisión,
matrícula y registro de asignaturas conforme a los requisitos que señala cada centro. Son
requisitos para la admisión de estudiantes de pregrado:
a) solicitud formal de admisión;
b) título original y fotocopia cotejada o legalizada del mismo, que acredite los estudios
cursados en el ciclo diversificado del nivel medio. En el caso de reconocimiento de estudios
del nivel medio realizados en el extranjero se deberá presentar un acuerdo del poder
ejecutivo;
c) certificado de aprobación de la prueba de admisión para el nivel superior, en aquellos
centros cuyos organismos de gobierno lo hayan aprobado como requisito;
d) los incisos a y c del presente no son aplicables a la UNAH; los demás que establezcan la
reglamentación de cada centro

2.6 Costos:
En cuanto al costo de aranceles, la universidad pública en Honduras se caracteriza por su
bajo costo. En la UNAH para el año 2016 un estudiante de primer ingreso paga el equivalente
a USD18.11 (Lps.410.00, moneda local) y por reingreso el equivalente a USD11.93
(Lps.270.00, moneda local), por período. El pago de matrícula únicamente cubre el acceso a
la educación, el estudiante puede inscribir la cantidad de asignaturas que, conforme a su
rendimiento, se le permitan, sin pagar ningún costo adicional. Por su parte las universidades
privadas varían en su cobro arancelario por matrícula, ya que en algunos casos el costo
depende de la cantidad de asignaturas y por lo tanto de créditos que el estudiante matricula,
mientras otras establecen un costo mensual fijo independiente de la cantidad de asignaturas.

Las instituciones de educación superior en Honduras cuentan con Programas de Asistencia

Financiera, de tal forma que estudiantes de grupos socioeconómicamente desfavorecidos
pueden acceder a becas de estudio, siempre y cuando cumplan además con el rendimiento
académico requerido

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2.7 Número de programas o carreras ofrecidos por las instituciones universitarias
públicas y privadas
En el año 2010 las instituciones de educación superior ofrecían un total de 363 programas
académicos, para el 2015 la oferta se amplió con 75 nuevos programas lo que representa un
incremento de aproximadamente el 21%. Aunque las universidades públicas han mejorado
su oferta, las universidades privadas son la que aportan más a este incremento.

2.8 Porcentaje de personas en la población adulta con educación superior

El país ha realizado grandes esfuerzos en mejorar los indicadores de educación. La tasa de
analfabetismo ha bajado de 15.2% en el 2010 a 12.8 en el 2014, según datos estadísticos del
Banco Central de Honduras.

2.9 Porcentaje de personas que poseen educación superior

La mayoría de la población que cuenta con educación superior proviene de la zona urbana,
apenas un 8% son de zonas rurales. En la población total con educación superior no hay
mayores diferencias de sexo, sin embargo en todos los casos hay un poco más de hombres
con formación universitaria.

La Tabla 1.1

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2.10 Graduados Según Su Origen En Instituciones Públicas Y Privadas
La cantidad de graduados ha sido, en el contexto nacional de la educación superior, un tema
de debate. La eficiencia terminal, principalmente en las universidades públicas, está
fuertemente cuestionada, pocos estudiantes logran graduarse en el tiempo que les
corresponde según su carrera. En el 2010, la diferencia en el aporte de nuevos profesionales
a la sociedad era bastante marcada, 73% de los graduados universitarios provenían de las
universidades públicas. Sin embargo, en el 2014, la diferencia es mínima con un 58% de
graduados que provienen de la universidad pública

2.11 Tasa de abandono temprano (deserción) de estudiantes a nivel de Educación

Superior
Los datos directos para la deserción no se obtuvieron; sin embargo, el informe del SITEAL
(2016) reporta que en el 2013 el 36.3% logró terminar los estudios universitarios, lo que
implica un 63.7 de deserción. De ellos, las personas que provienen de un nivel económico
bajo presentan mayor porcentaje de deserción (65.6%) que aquellos que provienen de estratos
altos (56.2%), en ambos casos la deserción supera el 50%. De la población urbana desertan
el 62.9%, mientras que de la población rural el 72.7%. 64.1% de los hombres no logran
culminar los estudios superiores y 63.3% de las mujeres se retiran.

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 3. CONCLUSIONES

 El ingreso per cápita sigue siendo una de las razones principales por las que los
estudiantes no continúan sus estudios universitarios.

 La situación real de la educación hondureña presenta 100 años de retraso, en

comparación con otras naciones centroamericanas como Costa Rica y Panamá, dado las
múltiples huelgas magisteriales, la corrupción gubernamental, el atropello a los salarios
y el estatuto del docente.

 La escasez de universidades públicas especialmente en las áreas rurales ha provocado

que miles de hondureños no sigan con sus estudios superiores.

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 4. BIBLIOGRAFIA

 http://www.cinda.cl/wp-content/uploads/2016/11/HONDURAS-Informe-Final.pdf

 https://presencia.unah.edu.hn/academia/articulo/cuales-son-los-retos-de-la-educacion-

superior-en-honduras

 http://www.monografias.com/trabajos89/sistema-nacional-educacion/sistema-nacional-

educacion2.shtml

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