¿Qué es PROHECO?

Constituye un modelo alternativo de administración de servicios educativos con participación comunitaria, que opera como parte del sistema educativo formal y es la respuesta del gobierno para atender con efectividad la problemática de casi 175,000 niños excluidos del sistema educativo en zonas rurales de extrema pobreza. Misión Ser un programa alternativo de la secretaría de educación, con participación y autogestión comunitaria que coordina, promueve y garantiza educación de calidad; beneficiando a los niños y niñas de las áreas aisladas, postergadas y étnicas, con dificultades de acceso a los servicios educativos del sistema regular contribuyendo a mejorar los índices de desarrollo humano. Visión Un PROHECO fortalecido, ampliado, competitivo y descentralizado, prestando servicios educativos de calidad con participación plena de las comunidades, en áreas rurales aisladas. Requisitos Apertura Escuelas PROHECO Criterios de focalización: 1. Política social del gobierno: municipios y sectores de población con mayores niveles de rezago para superar las desigualdades sociales. 2. Departamentos y municipios con mayores carencias de asistencia escolar en los niveles de prebásica y básica. Criterios de sostenibiliad: 1. Inversión a largo plazo (tamaño de la población de 0-4 años). 2. Índice de analfabetismo Disposición comunitaria Requisitos específicos: 1. Comunidad eminentemente rural 2. Matricula mínima de 25 niños y niñas en educación básica y 20 en prebásica., 3. Disposición de la comunidad para administrar el servicio escolar 4. Que la distancia a la escuela mas cercana sea por lo menos de tres (3) km. o que los alumnos corran riesgo para trasladarse.

Es el nivel educativo que ofrece a los niños y a las niñas una atención integral dentro de un ambiente de calidad que favorece su crecimiento y su desarrollo en los diferentes aspectos de la persona: físico, cognoscitivo, sicoemocional, psicomotriz, de la comunicación que lo habiliten en la vida.

OBJETIVOS

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Apoyar y preparar la integración del niño y de la niña a la educación básica, que favorezca el desarrollo de competencias, habilidades, conocimientos, valores, actitudes y destrezas que lo habilitan para su inserción exitosa en la vida. Contribuir al conocimiento y al manejo adecuado de la interacción del niño y la niña estimulándolo para su participación en acciones de integración y mejoramiento en la Familia, en la Comunidad y en el Centro Educativo. Promover el desarrollo personal del niño y la niña a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su autoestima y personalidad. Favorecer en los niños y en las niñas la curiosidad hacia aprendizajes oportunos, perti entes y n desafiantes que le facilite potenciar su disposición e interés de manera creativa y constante.

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Seguridad, confianza en sí mismo. Manejar y coordinar su cuerpo. Poseer habilidad para manejar su medio. Practicar valores en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Desarrollar su personalidad social y su identidad personal. Demostrar control dinámico de las actividades motrices y perceptivas sensoriales que exige la vida cotidiana. Demostrar normas de comunicación y el respeto a los derechos humanos. Expresar amor y respeto a la conservación de la naturaleza. Integrarse y participar en juegos grupales. Debe mostrar aptitud y comportamiento favorable en relación al cuidado e higiene de su cuerpo. Desarrollar su pensamiento y comportamiento para comunicarse correctamente. Demostrar interés por conocer y descubrir su entorno. Conocer en forma elemental las principales actividades humanas. Demostrar su habilidad artística por medio de la música, danza, poesía, arte, otros. Trabajar en equipo, cooperativo y solidario.

ambiente. representar. la capacidad para asumir responsabilidad. 1er Ciclo) Al finalizar el Primer Ciclo el alumno (a) será capaz de : y Leer y escribir en forma comprensiva de manera correcta y Comunicarse con claridad en forma oral y escrita y Leer. escribir y operar números hasta de cuatro cifras y Reconocer y dibujar figuras geométricas elementales y Medir longitud. 3er Ciclo) Al finalizar el Tercer Ciclo el alumno (a) será capaz de : y Realizar análisis y síntesis de obras literarios. obligatoria y garantizada por el Estado. Segundo Ciclo: Del cuarto al sexto grado . el respeto a la participación y responsabilidad en la vida escolar. Tercer Ciclo: Del séptimo al noveno grado. con objetivos. la autoestima. al calculo y a la geometría así como a una autonomía de acción en su entorno natural y social. La educación Básica es gratuita. el equilibrio psicológico y las percepciones desempeñarse e interactuar en forma adecuada con el entorno social y natural. su objetivo básico es la formación de aptitudes entendida como la capacidad de tomar decisiones y buscar soluciones adecuadas a situaciones problemáticas. decimales y fracciones. durante este ciclo se establecerán los fundamentos para la comprensión del entorno natural y social. perfiles y currículum obtenido de la siguiente manera: Primer Ciclo: Del primer al tercer grado. 2do Ciclo) Al finalizar el Segundo Ciclo el alumno (a) será capaz de : y Analizar textos informativos y literarios y Redactar correctamente composiciones e informes para comunicar sus ideas y Lector escribir y resolver problemas con números naturales. los aprendizajes relativos a la expresión oral y escrita. la ayuda mutua. EDUCACIÓN BÁSICA Comprende un conjunto de conocimiento. salud e identidad nacional en el ámbito de su comunidad.. la tolerancia. utilizar y resolver problemas de capacidad longitud. Desarrollar el pensamiento científico lógico a traves del dominio de conocimientos científicos universales y a la aplicación de estos en situaciones de aprendizajes y de la vida cotidiana. Utiliza sus conocimientos. departamento y país y Identificar las manifestaciones esenciales de la naturaleza. . artículos y ensayos de autores nacionales y universales. Reconocer. a la lectura. informes científicos. simbolizar mensajes significativos aplicando nociones elementales par el a desarrollo intelectual. la preparación para la vida y el aprendizaje permanente necesario para el fortalecimiento de la identidad nacional y el desarrollo economico y social del país. ciudadana y democracia.Durante este ciclo los estudiantes deben ser iniciados en la lógica de cómo hacer. el servició. y y y y Desarrollar la capacidad comunicativas y lingüística en el idioma materna en español y en un idioma extranjera de tal forma que le permita intercambiar sus ideas. prepararlos para la vida activa e ingresar a la formación científica humanista y técnico profesional. comunitaria y otros contextos sociales.y y y Valorar. laica. y masa en el sistema inglés e internacional. y Medir. Esta modalidad comprende tres ciclos de tres años de estudio cada uno. su objetivo básico es la aprensión de conceptos que permiten superar la fase Nacional y adquirir una visión más clara del entorno natural y social . capacidad y masa en el sistema ingles e internacional y Describir las características relevantes de su comunidad. atiende la población comprendida en las edades de 6 a 15 años. Propiciar la cooperación. destrezas y sensibilidad para reconocer situaciones de la vida cotidiana. Desarrollar la madurez emocional. La Educación Básica debe proporcionar a todos los niños y niñas una ed ucación común que hace posible la adquisición de elementos básicos de la cultura. sus deberes y derecho. se oferta en forma presencial y a distancia. El tercer ciclo es de carácter vocacional de orientación profesional para la educación media. respetar su patrimonio cultural. familiar. su objetivo básico es el desarrollo de habilidades de tipo instrumental como el lenguaje y el calculo matemático. valores y habilidades que constituye los cimientos fundamentales para el desarrollo de la personalidad. y Expresar las primeras conductas positivas entorno a la problemática. la justicia.

la innovación permanente. está dando especial importancia a la actualización metodológica. MODALIDADES: a. los educandos construyan su identidad y autonomía personal y colectiva. En este enfoque de aprendizaje se resalta la importancia de la iniciativa del educando y de la convergencia con sus compañeros y con sus facilitadores (docentes). Consejo de Educación Superior c. Por mandato Constitucional. la revisión de los procesos educativos. Pretendemos que en los procesos de la práctica educativa. Esta oferta educativa se clasifica por modalidades afines. Construcción Civil: Bachillerato en: Industria de la Construcción. mediante los siguientes órgano s: a. 2.H. Currículo: Enmarcados en el proceso de Transformación Educativa. Está integrado por: a. permite al estudiante obtener una profesión para accesaral mundo laboral. Comercio. adaptándolas a su realidad concreta satisfaciendo necesidades y aspiraciones educativas especificas a partir de su realidad concreta (DIVERSIDAD). dirigir y desarrollar la educación superior y profesional". Leer y escribir en forma fluida y comprensiva. la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (U. Maderas. ofrece formación científica y humanista. Estructuras Metálicas. Cooperativismo. Educación Ambiental: Bachilleratos en: Ecología y Medio Ambiente. la dotación de equipo y el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Operar en el dominio de los números. El Rector de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Académica: Bachillerato en Ciencias y Letras. Ciencias y Técnicas Acuícola y Bachillerato Agrícola. y con los demás actores responsables del proceso educativo (padres. resúmenes. Consejo Técnico Consultivo d. la gestión técnico pedagógica. Caficultura. Claustro Pleno Universitario b. autoridades. de 2 años de duración. 4. organizada. Procesar y presenta información cuantitativa. Educación Agropecuaria: Bachilleratos en: Horticultura. Maquinas y Herramientas. y articulando los elementos curriculares con la educación básica y la educac ión superior. con aprendizajes pertinentes relevantes y significativos. en los siguientes grupos: 1. La práctica de este nuevo currículum implica la necesidad de : integrar teoría y práctica. El Claustro Pleno funcionará de acuerdo a lo dispuesto en la Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. 1. filosóficos y políticos (UNIDAD) en las diferentes opciones educativas. comunidad). Refrigeración y Aire Acondicionado. Salud y Nutrición. El nuevo currículo de Educación Media trata de integrar lineamientos convergentes nacionales. Administración de Empresas. Profesional: Con una duración de 2 a 3 años. Forestal y Control de Calidad. Hotelería y Turismo.A. conjugar lo diverso y lo unitario el todo con sus partes. orientada a continuar estudios en el nivel superior. El Consejo de Educación Superior. Industria del Vestido. b. la cual establece que "La organización. el fortalecimiento institucional. relacionar l nacional con lo global por eso o la gestión del Departamento de Educación Media. Dirección de Educación Superior 2. "goza de la exclusividad de organizar. Para los fines de esta Ley tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior 3. es el órgano de dirección y decisión del sistema. Educación Industrial: Bachilleratos en: Electricidad. estamos empeñados en brindar a los jóvenes una Educación integral holística.y y y y y y Redactar con claridad artículos. Servicios Administrativos: Bachilleratos en: Mercadotecnia. dirección y desarrollo del Nivel de la Educación Superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Bajo el espíritu de este mandato fue emitida la Ley de Educación Superior (Decreto No.N. . cuadros sinópticos e informes de temas de actualidad. Mecánica Automotriz. centrada en la formación permanente del ser humano. Electrónica. Resolver problemas con empleo de métodos algebraicos. 3. Igualmente se están realizando acciones para integrar la educación formal con la no formal. Manifestar sus ideas con propiedad y defenderlas con argumentos validos. Computación. Promoción Social.). 5. fundamentada en valores atendiendo el contexto nacional y universal. científica. Seis miembros representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. b.142-89 del Congreso Nacional). contextual izada.

k. Directores o autoridad jerárquica superior de los centros. regidos mediante esta Ley. b. Asesorar al Consejo de Educación Superior. es un órgano que debe ser oído para resolver sobre cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior le solicite opinión. sobre: a. Aprobar la apertura. a fin de que los educandos responsan adecuadamente a los requerimientos de laEducación Superior. c. no pudiendo ser reelecto para el período siguiente. Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva de fondo el Consejo de Educación Superior. Presentar a los organismos correspondientes para ser incluido en el Presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la Educación Superior. i. Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de Educación Superior. Actúa como Secretaría del Nivel y su Director es el medio de comunicación y enlace con los centros de educación superior. i. Elaborar anteproyectos de reglamentos y de reformas a los mismo. e. en cuanto a la supresión. Su organización estará determinada en el reglamento de la Dirección. d. Solicitar la creación de doctrina académica. j. d c. para los efectos de crear doctrina académica. 4. Durará en su cargo un período de tres año. institutos y centros de investigación científica. para integr el Consejo de ar Educación Superior. a la institución afectada. las regulaciones y acciones del Nivel Educativo Nacional en un todo armónico y coherente. El Consejo Técnico Consultivo. públicos o privados. La Dirección de Educación Superior. El Consejo de Educación Superior tiene las siguientes atribuciones: a. para el fun cionamiento de los órganos del Nivel de Educación Superior. fusión o supresión de carreras. facultades. Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente. se actuará previa evaluación. de los cuales. y reglamentación académica conteni a en el Estatuto de cada centro. y. Las demás que le señale la Ley y los reglamentos. de acuerdo a los requisitos de la reglamentación interna de ésta y debe ser u profesional universitario de n reconocida honorabilidad y de experiencia en el campo de la administración educativa superior. y. Presentar recomendaciones al Consejo de Educación Superior para lograr la excelencia académica en los Centros del Nivel. escuelas. Aprobación o reformas curriculares. institutos y centros de investigación científica. por lo menos tres corresponderán a los centros privados de educación superior. El Presidente será electo por simple mayoría de votos entre sus miembros. estará a cargo de un Director electo por el Claustro Pleno Universitario. . En todo caso el Consejo de Educación Superior. así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de Educación Superior. f. c. Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación. e. 5. está obligado a resolver sobre dichas solicitudes en un plazo no mayor de ciento ochenta (180) días.c. h. El titular de la Dirección de Educación Superior. estatales o privados. emitirá su opinión razonada. oyendo en todo caso. funcionamiento. Dictar las políticas de la Educación Superior. Directores o autoridad jerárquica superior de los centros de educación superior. por el término de un año. La Dirección de Educación Superior. y. seleccionado de una terna propuesta por el Rector de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones: a. Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica. es el órgano ejecutivo de las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Seis Rectores. en asuntos de educación superior. b. El Consejo Técnico consultivo está integrado por los Rectores. h. y. así como los planes curriculares y los programas especiales en los centros de Educación Superior. facultades. b. g. Creación y supresión de carreras y unidades académicas en las instituciones autorizadas. Sus dictámenes tendrán carácter ilustrativo. escuelas. Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de esta Ley y de las demás leyes aplicables al nivel. Servir de órgano de consulta del Consejo Nacional de Educación. d. Aplicar esta ley. electos por el Consejo Técnico Consultivo. o sus representantes. La Dirección de Educación Superior. para someterlos al Consejo de Educación Superior. Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. l. pudiendo ser reelecto por una sola vez. de los centros de educación superior debidamente autorizados. Pronunciarse sobre asuntos académicos de interés general para el nivel de Educación Superior. Directores o la autoridad superior jerárquica. Las demás que le señale la Constitución y las leyes. d. j. Elegir seis Rectores. f. g. Es entendido que la aprobación de carreras. Autorización para el funcionamiento de centros de educación superior. previamente a la resolución del Consejo de Educación Superior. fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. se hará a petición de éstos. Elevar consultar ante el Claustro Pleno. el Proyecto de Presupuesto.

La División de Asuntos Académico-Administrativos. Presentar el Proyecto de Estatutos del Centro a fundarse. La Secretaría Administrativa. La Consultoría Legal. una vez comprobados los requisitos legales y emitida su opinión razonada. d. Requisitos académicos reglamentarios del personal docente y alumnado. Presentar un estudio económico-financiero. quien deberá llenar los requisitos reglamentarios del cargo. g. El Director tendrá voz pero no voto. Dicho depósito será retirable al comenzar su funcionamiento el Centro o después de acordarse la denegatoria para su fundación. g. y. El depósito quedará a favor del Estado. h. Acreditar su existencia legal. g. que es órgano asesor del Consejo de Educación Superior y está constituido por los rectores o directores de los centros de Educación Superior o sus representantes legales. h. d. f. el centro no hubiera dado inicio a sus operaciones. Tener a su cargo las Secretarías de: y El Consejo Nacional de Educación y El Consejo de Educación Superior y El Consejo Técnico Consultivo. f. b. Las demás que le señale este Reglamento y el Consejo. La División de Investigación y Extensión Educativas. y. y del personal administrativo con que funcionará.d. b. c. La Dirección Ejecutiva. d. La Dirección tiene las siguientes atribuciones: a. Proyecto de presupuesto de ingresos y egresos del Centro para el primer año de funcionamiento. los que deberán ser sometidos a aprobación a aprobación de El Consejo de Educación Superior. Garantizar mediante depósito bancario la iniciación del funcionamiento efectivo del Centro. si habiendo transcurrido el plazo establecido. e. Listado del personal docente con su respectivo grado y título académico válido. La Dirección contará para su funcionamiento con las siguientes dependencias: a. e. Integrar el Consejo. Elaborar el Proyecto de Presupuesto de La Dirección y someterlo a la aprobación de El Consejo para ser incluido en el Presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. organización y funcionamiento de centros estatales de Educación Superior. y. Legalización de documentos acreditantes. Emitir opinión razonada. 6. La Dirección elabora los proyectos de manuales de organización y funciones y de normas y procedimientos. Cada una de estas dependencias estará a cargo de un Coordinador nombrado por la Rectoría de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Proponer a El Consejo la creación. e. Ser el órgano ejecutivo de las resoluciones de El Consejo. g. Las demás que se creen en el futuro. e. b. c. La División de Información y Promoción. así como de su organización. con proyección a cinco años con indicación de las fuentes de financiamiento y de los recursos de que se dispondrá. sobre los asuntos que le sean presentados por los órganos de gobierno del Nivel Superior. La División Tecnología Educativa. El depósito a que se refiere el párrafo precedente deberá ser por lo menos del 25% del presupuesto de gastos de operación inicial. para reglamentar los trámites y actuaciones que le corresponden. Indicación y justificación de las carreras que servirá al momento de iniciar sus actividades y de los grados académicos y títulos correspondientes. . Los demás asuntos que le señalen los reglamentos. c. CREACIÓN DE CENTROS DE EDUCACION SUPERIOR La persona jurídica que solicite autorización para la creación y funcionamiento de Centro de Educación del Nivel Superior deberá cumplir con los requisitos siguientes: a. f. Acreditar que se cuenta con instalaciones físicas mínimas para el funcionamiento del Centro. Los anteriores requisitos deberán comprobarse con los documentos que fueren procedentes. Aplicación de las normas académicas del nivel en caso de conflicto. f. La Dirección de Educación Superior mantendrá un archivo actualizado de la documentación académica y administrativa referente al funcionamiento de los centros y programas especiales del Nivel Superior.

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