COLEGIO ISLA DEL SOL

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

FORMAR PARA LA CONVIVENCIA

GUIAS
HONESTIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA
 COLEGIO ISLA DEL SOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
GUIA No. ___

NOMBRE_________________________________________CURSO___________
FECHA:_______________________________DURACION__________________

OBJETIVO: Concientizar a los jóvenes de la importancia de la honestidad con las

personas que nos rodean para así tener relaciones sinceras y construir una sociedad
mejor

RECURSOS: cuaderno de comunicación, pliegos de papel periódico, marcadores,

colores, diccionario

Primer momento:
Realiza la lectura que aparece a continuación y reflexiona sobre la importancia de la
honestidad
Comparte la información con tus compañeros con la guía del docente

LA HONESTIDAD
UN TESORO INVALUABLE
“La honestidad es una palabra que brilla como el oro, ya que contiene todas aquellas
cualidades que tienden hacia el bien”

1. Lectura
Un blues sin guitarra

Cuando Fausto vio al grupo de Lobos por televisión supo lo que quería hacer con su vida:
tocar la guitarra. Terminado el programa, salió de su casa y pensaba cómo conseguir dinero
para comprar una guitarra. Al regresar se armó de valor y dijo a su madre:
__Mamá, quiero una guitarra en navidad. Ella levantó la vista de las tortillas que preparaba.
__Cariño, una guitarra cuesta mucho dinero. Pero ya veremos.

Fausto sabía que su madre tenía razón. Entonces decidió que iría al norte, a una sección más
bonita que Fresno, con la intención de buscar trabajo: barrería las hojas de los jardines…
trabajaría en lo que fuera. Fue de puerta en puerta, pero después de tres horas, el único
trabajo que halló fue cuando alguien le pidió que fuera a una tienda por una hogaza de pan,
por lo cual recibió una moneda de veinticinco centavos, sucia y cubierta de tierra. También le
tocó una naranja y mientras se la comía sentado en una baranda, se le acercó un perro. El
muchacho lanzó al cielo una cáscara de naranja, el perro la atrapo velozmente y la engulló.
Luego miró a Fausto con ojos tristes como esperando otro bocado.

En ese momento un destello iluminó el espíritu de Fausto. Vio que era un perro bastante fino,
con placa de identificación y con collar reluciente. Este perro parecía pertenecer a gente rica.
El destello se hizo más brillante. Podría funcionar. Llamó al perro, le dio una palmada en el
lomo y se inclinó para revisar la placa.
__Maravillosos, dijo, hay una dirección. El perro se llama Rogelio. Fausto planeaba
regresarlo a su hogar y cobrar una recompensa. Diría que lo había encontrado junto a la
autopista. Esto aterrorizaría a los dueños, quienes estarían tan contentos que le ofrecerían una
recompensa. Le incomodaba mentir, pero el perro sí estaba suelto.

Al encontrar la casa con la dirección de la placa, tocó suavemente. Un hombre en bata y

pantuflas abrió la puerta y pareció confundido al ver a su perro y al niño.

__Señor, dijo Fausto, encontré a su perro junto a la autopista.

__ Perro malo y metiche. Dijo el hombre agitando su dedo. __Elena, gritó luego, tenemos una
visita.
Su esposa entró a la sala. El hombre le relató lo sucedido. Ella, en agradecimiento le ofrecía
un pedazo de tarta, mientras Fausto les contaba donde vivía. Al terminar de comer, el chico
se despidió. Mientras se dirigía a la puerta, el hombre abrió su cartera y sacó un billete.
__Esto es para ti, dijo. Rogelio es especial para nosotros, casi como un hijo.

Fausto miró el billete y supo que estaba en un aprieto. No con estas personas agradables, sino
consigo mismo. El perro no estaba perdido. Sólo estaba dando un alegre paseo sabatino.

__No puedo aceptarlo.

__Lo mereces, dijo el hombre.
__No, no lo merezco.
__No seas bobo, dijo la señora. Tomó el billete y lo metió en el bolsillo de la camisa de
Fausto. Eres encantador. Ven a vernos otra vez, por favor.

Fausto salió y la mujer cerró la puerta.

Y tú, ¿Qué
piensas?

 ¿Estas de acuerdo con la justificación que encuentra Fausto para llevar al

perro a sus dueños? ¿Por qué?

 ¿Por qué el niño se siente en aprietos consigo mismo?

 ¿Qué crees que hará el chico con el dinero que recibió?

 ¿Piensas que los beneficios obtenidos con engaños empobrecen nuestra

vida? Explica tu respuesta

 ¿Cómo hubieras actuado frente a esta situación? ¿Por qué?

SEGUNDO MOMENTO DURACION( UNPERIODO DE
CLASE)
 ACTIVIDAD No. 1
Expresa sentimientos hacia sí mismo y hacia los demás

1. Expresa tus sentimientos

 Lee y analiza.

Si el sol pudiese hablar nos diría.

__”Te regalo mi luz y mi calor cada día. Brillo para todos hombres y animales, plantas y
rocas, montes y valle. Nada te pido a cambio. Es un regalo a la naturaleza. Recibe mi luz y
mi calor; es lo mejor que puedo ofrecerte”
__ ¿Qué diría el árbol frutal si pudiera hablar?
__ ¿Qué diría el río Magdalena, la vaca, la Sierra Nevada de Santa Marta, el roble que está
delante de tu casa…?

¡Pero Tú si puedes hablar!

A cada persona le decimos que le queremos de distintas maneras:

¡Qué Te
Gracia
detalle! quiero
s

Me da
Eres un
gusto
encanto
jugar
contigo
 Comenta oralmente a que personas dirías estas frases y ¿por qué?
 Escribe en una hoja las cosas buena y malas que te gustaría decir a tu familia y a tus amigos.
Luego tacha las cosas malas. Escribe y decora las cosas buenas y dícelas a tu famila y a tus
amigos

2. El juego de la verdad. A veces pensamos una cosa, decimos otra y hacemos otra. Fíjate en
los recuadros. Elije uno de cada columna hasta armar tres frases, colorealas para relacionarlas

 Explica por qué las organizaste de esta forma.

 Busca todas las combinaciones posibles

Lo que pienso Lo que digo Lo que hago

Te quiero Eres muy especial Estudiemos juntos
 Quiero ganar el año ¿Te ayudo? Te invito a jugar
Me gustas Hagamos la tarea Te cuido

 Puedes representar algunas de las combinaciones

 Inventa con ellas una pequeña historia. Esta historia puede tener varios finales.
 Inventa dos finales que te poarezcan adecuados.
 ¿Con qué final te quedarías? ¿Por qué?
 Cuando queremos a una persona:
Se lo expresamos con palabras tales como:
Se lo expresamos con actitudes y buenas intenciones hacia ella como por ejemplo:
Se lo expresamos con acciones tales como:
Los sentimientos de cariño, amistad, aprecio… hacia una persona. No solo se manifestan
con palabras y buenas intenciones, sino también con hechos

ACTIVIDAD No. 2
Identifica los ingredientes de la honestidad: rectitud, autenticidad, honrradez y verdad

1. Lee y analiza la siguiente historia y resuelve.

¡Tan robot María,
Juan, estudiemos para Yo ya estudié y me yo escribí todos los
el examen de historia. lo sé todo datos y no necesito
Horas más
Aquí traje unos libros estudiar, je, je!
tarde
para investigar

Huy… ¿y
El examen, solo ¡Qué bien, eso ahora qué?
¡Qué tiene una si lo entendí!
Mientras interesante!
tanto María pregunta. ¿Para
qué sirve la
historia? No
quiero datos, ni
batallantes ni
fechas

♠ Relaciona los ingredientes de la honestidad con cada una de las escenas de la anterior
historia
♠ Busca en el diccionario el significado de estos cuatro ingredientes.
♠ ¿Haz pasado por alguna situación semejante a la de la historia? ¿Cuándo?
♠ ¿Te parece una buena actitud? ¿Por qué?
♠ Inventa una historia en la que se manifyste la honestidad.

2. Tus amigos esperan la verdad. Sobre la siguiente historia, responde.

 ¿Qué vas a hacer
esta tarde?
♠ Me voy a quedar en
casa a estudiar

En el cuadro número 3 ¿Qué estará pensando la niña?

♠ Si tú te encontraras en la misma situación, ¿cómo te sentirías?
♠ ¿Por qué le mentiría a la niña?
♠ ¿Qué harías en un caso semejante?
♠ ¿Te ha ocurrido alguna vez algo parecido, en que te haz sentido engañao por un amigo?

3. Dibuja en una hoja una historia en la que se vea lo importante que es decir la verdad.

4. Escribe junto a las palabras de abajo, los números según correspondan.

1 Un niño dice: “La moto de mi tio corre mas de mil kilómetros por hora”.
Los demás niños exclaman. “Qué mentiroso”

2 Miguel tiene una pecera en su casa y, por un descuido, se le ha caído y se le ha roto

Su mamá pregunta ¿Quién ha sido? Miguel reponde: “yo no fui”

3 Beatriz quiere asustar a Manolo y le dice: “Te he metido una lagartija en tu maletín”

4 Cecilia enseña a sus compañeras un estuche de pinturas y les dice: “Me ha costado más de
diea pesos.
(El estuche le costo 275 pesos)

5 El padre der Luis le pregunta: “Luis, ¿Haz bajado a comparar el pan?

Carlos responde: “ Hoy le toca a Carlos. El padre manda a Carlos y el va protestando.

6 Los padres de Enrique quieren ir a comer a la casa de unos amigos. Enrique no quiere
que vayan.
Su padre le dice: “Bueno entonces nos quedaremos. Enrique se acuesta y se duerma tranquilo.
Sus padres se van a comer cons sus amigos.
Mentira
Evitar Equivocació Brom interesad
castig n a a
o
Burla Vanida
Perjudica d
Fantasí r a otro
a
APLICA: Conoces que es la honestidad. Elabora una cartelera y haz entender a otros el
significado de esta palabra

A VECES DECIMOS MENTIRAS Y HACEMOS DAÑO

LOS AMIGOS ESPERAN LA VERDAD

COLEGIO ISLA DEL SOL

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GUIA No. ___

EL RESPETO
SIN PRECIO
“Para practicar el respeto hay que pensar en cómo nos gustaría que los demás nos
trataran”

NOMBRE_________________________________________CURSO___________
FECHA:_______________________________DURACION__________________

OBJETIVO: Concientizar a los jóvenes de la importancia del respeto con las personas
que nos rodean para así tener relaciones sinceras y construir una sociedad mejor

RECURSOS: cuaderno de comunicación, pliegos de papel periódico, marcadores,

colores, diccionario

Primer momento:
Realiza la lectura que aparece a continuación y reflexiona sobre la importancia del
respeto
Comparte la información con tus compañeros con la guía del docente

1. Lectura
EL PLANETA DE LO MISMO
“las diferencias entre las personas y las comunidades han hecho posible que el mundo sea
tan divertido”

1. Lectura
Sara y los indios

Sentada en el cobertizo, sara habrío la Biblia para leer una de sus historias favoritas. Pasado
un rato comenzó a oir ruidos. Eran unos crujidos y el sonido de unos pasos que,
sigilosamente, se acercaban más y nás… Sara se agarró al libro y se arropó con su capa…
crujidos,,,crujidos,,, De pronto vio un ojo brillante que la espiaba a través de un agrieta en la
cvalla de troncos.¡indios! estaban por todas parte; se amontonaban a
la entrada de la empalizada. Pero eran indios pequeños, ninguno
mayor que ella. De todas formas eran muchos… Sara se quedó quieta
coimo un conejo en peligro . Los niños se arrastraron como ratoncitos
marrones, hasta que rodearon a Sara mirándola.

__ Buenos días, dijo ella con educación. Sea bienvenidos a nuestra

casa.
__Pronto se dio cuenta que el sol de primavera lucia sobre sus cuerpos
morenos y de que no llevaban ropa. A menos que se pudiera llamar
ropa a aquel trocito de tela. Desde luego Sara se sentía muy bien
vestida, y muy segura con sus traje y sus enaguas.

Los niños la miraban con insistencia y ella tuvo miedo. , Aquí estaba,
en medio de las tierras salvajes, con todos estos indios a su alrededor.

__ Mi nombre, dijo Sara, pronunciando con mucha claridad , es sara

Noble.
Uno de los chicos dijo algo. Sara no entendió ni una sola palabra de su
extraño idioma.
__Que tontería dijo en voz alta. ¡por qué no hablan en inglés?
Quizas su impaciencia se reflejó en su voz porque los niños, como siervos, se levantaron y se
fueron.

__Vaya, se dijo Sara. Creo que no he sido muy educada. ¡Me gustaría que volvieran!
Y pudo cumplir su deseo. Como su padre debía ir a recoger al resto de la familia para traerlos
a vivir a la nueva cabaña, decidió dejarla una temporada en casa de Jon el largo su amigo
indio, … La primera noche fue la más extraña. Sara había pasado el día jugando con los
niños. No hablaban con las mismas palabras; pero acababan por entenderse porque los amigos
tienen formas de hablarse más allá de las palabras.

Cuando llegó la oscuridad Sara se encintró en la casa de Jon el Largo. ¡Como echaba de
menos a su propia familia! La cena no era como Sara estaba acostumbrada. Los indios comían
con las manos y no tenían platos. De todas formas, la carne estaba rica. Cuando llegó la hora
de acostarse, abrió su bolso. Los niños observaban ansiosos. ¿Qué magia sacaría la niña de
aquella bolsa? Ninguna. Sólo un camisón de invierno y un peine. Los niños observaban
confusos, mientras ella se ponía el camisón, Sus ojos no se apartaban de ella mientras peinaba
su largo cabello, que era como la seda del maiz al final del verano. Los niños se acercaron y la
tocaron.

Entonces sara se arrodillo y rezó. Por su familia y su caballo. Y por los indios. Los niños
oyeron sus nombres y miraron a Jon el Largo, su padre, con una pregunta en los ojos.
__Habla con su gran FDiespíritu, dijo Jon. Como nosotros hablamos con nuestro gran
espíritu.

__Bien, assintieron los niños, que eran

como su padre indio en eso de no
malgastar palabras.

Y tu, ¿Qué
piensas?

SEGUNDO MOMENTO DURACION (UNPERIODO DE CLASE)

ACTIVIDAD N° 1

 ¿Crees que Sara fue maleducada cuando habló a los pequeños indígenas?
¿Por qué? MOMENTO
SEGUNDO
ACTIVIDAD No. 1
 ¿Qué refleja lael actitud
Reconoce valor dedelas
losnormas
niños cuando
y de losobservan
acuerdosa para
Sara mientras
la se
peina? convivencia en el medio escolar

1. ¿Cómo se hubieran

Lee el Pacto sentido Jon yObserva
de Convivencia. los niños
lassinormas
Sara hubiera rechazado
y acuerdos que la
comidaenque
existen le ofrecieron?
el colegio.

 ¿Estas de acuerdo en que el respeto a la religión de los otros es una base

para la convivencia pacífica?
2. Haz un cuadrio y escribe las más importantes y no olvides cumplirlas.

3. Reflexiona y contesta.
¡Actitudes negativas que afectan las normas y acuerdos de mi colegio!

♣ Una mala actitud que tu tienes es:

♣ ¿Cómo te sientes con esa actitud?
♣ ¿Tú podrías cambiar esa actitud?

4. ¿Qué podría suceder si en el colegio no existieran las normas?

5. Observa y establece las diferencias.

COLEGIO SEDE A COLEGIO SEDE B

♣ ¿Qué sucede en el colegio sede A?

♣ ¿Qué sucede en el colegio sede B?
♣ ¿En cuál de estos dos colegios existirá una mejor convivencia? ¿Por qué?
♣ ¿En cuál de los dos colegios desearías estar? ¿Por qué?

TERCER MOMENTO DURACION (UN PERIODO DE CLASE)

ACTIVIDAD No. 2
Identifica los ingredientes para el repeto: tolerancia, consideración, solidaridad y
justicia

1. Lee y analiza la siguiente historia y resuelve.

Voy a hacerles zancadillas para que no

ganen ¡ja! Con estas cáscaras frente a
los obstáculos se van a resbalar y así no
Competencia de atletismo podrán clasificar
 Je, je,¡Atención!
mi truco de
El destornillar
ganador de lalas
jabalinas
competencia
también funcionó,
acaba deahora
ser
midescalificado
lanzamiento por
es eltramposo
mejor
lanzamiento es el mejor

Relaciona los ingredientes de la honestidad con cada una de las escenas de la anterior historia.
¿Se encuentra alguna relación? ¿Por qué?
♣ Busca en el diccionario el significado de estos cuatro ingredientes.
♣ ¿Haz pasado por alguna situación semejante a la de la historia? ¿Cuándo?
♣ ¿Te parece una buena actitud? ¿Por qué?
♣ Inventa una historia en la que se manifieste el respeto.

2. Conoces la diferencia entre conflicto y agresión.

CONFLICTO AGRESION

Lo que hace daño a

la convivencia

♣ Observa y encuentra las diferencias entre conflicto y agresión

♣ Completa.
Agresión es:
Conflicto es:
♣ Marca con una X lo que deberias hacer cuando en tu colegio se presenta un acto de agresión
entre dos compañeros.
___ Apoyar a uno de los agresores
___ Les doy ánimo para que se sigan golpeando
___ Trato de calmarlos
___ Le aviso a mi maestra

APLICA: Conoces que es el respeto Elabora una cartelera y haz entender a otros el
significado de esta palabra.

TODOS TENEMOS LA OBLiGACION DE RESPETAR Y RESPETARNOS A

NOSOTROS MISMOS, PERO A VECES, POR EL DESEO DE AGRADAR A LOS
DEMÁS, PODEMOS HACER COSAS EN CONTRA DE NUESTRAS CREENCIAS Y
VALORES
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GUIA No. ____

LA RESPONSABILIDAD
LA AVENTURA DEL CIRCO
“Todos tenemos obligaciones: la responsabilidad hace la convivencia más fácil porque
podemos confiar en todos”
NOMBRE_________________________________________CURSO___________
FECHA:_______________________________DURACION__________________

OBJETIVO: Concientizar a los jóvenes de la importancia de la responsabilidad con las

personas que nos rodean para así tener relaciones sinceras y construir una sociedad
mejor

RECURSOS: cuaderno de comunicación, pliegos de papel periódico, marcadores,

colores, diccionario

Primer momento:
Realiza la lectura que aparece a continuación y reflexiona sobre la importancia de la
responsabilidad
Comparte la información con tus compañeros con la guía del docente

1. Lectura
LULU EN FAMILIA

Papi es listísimo. Sobre todo porque supo convencer a mamá de que Lulu se quedara con
nosotros y así no se tuviera que volver al cementerio, porque allí seguramente le tendría miedo
a los muertos. Es que papá sabe hacer que los gatos pequeños no lloren, eso y muchas cosas
más. El y mi profe son las personas más listas del mundo. Mamá también pero cuando grita
parece histérica, que también quiere decir loca.
Papá inventó una cosa para que Lulu __que entonces aún no se llamaba de ningún modo__ no
maullase por la noche, que eso es llorar. Envolvió el reloj despertador de su mesa de noche en
un manta pequeña. Era de mi cuna. Llevó aquel envoltorio al sótano y lo puso en la caja,
junto a la gata. Ella se arrimó allí enseguida y se puso a dormir.

__Mamá, ¿Por qué quiere dormir con un reloj?, pregunté con curiosidad.
__Porque ese tic- tac le hace creer que está con su mamá.
Y se reía porque aún no sabía que cuando Lulu tuviera sus gatitos, alguien se los iba a robar.

Aquella noche, haciendo como que iba a lavar los dientes, bajé muy despacio la escalera sin
ningún miedo y encendí la luz, me acerqué a la caja donde estaba Lulu durmiendo con el reloj
y me puse a mirarla.

Luego, la saque de allí y la tuve en brazos. ¡Qué bonita! ¡Preciosa! Tenía rayas grises y negras
como si fuera un tigre enano o, mejor aun una cebra en miniatura.

Al principio estaba muy quieta sobre mis piernas, pero después empezó a mover la cola hasta
que engancho un botón de la pijama y se puso a mamar. Entonces, me dio un poco de asco, la
dejé y me fui a dormir.

Cuando papá compró la cámara de video, grabamos a Lulu de muchas maneras, por ejemplo,
un día que la bañamos. Era verano y hacía mucho calor. Fue cuando cogimos el champú de
papá, que era neutro y suave, para que la gata no se llenara de ronchas. En un balde pusimos
agua tibia con el champú, y en otro agua tibia sola.

Rodrigo,, mi hermano, empezó a grabar y yo acaricie a Lulu. Primero le meti las patas en el
agua y no se escapó. Creó que le gustaba. Como estaba quieta la lave por todas partes menos
por los ojos para que no se le irritaran. Después la metí en el agua limpia y como quería
escaparse la agarré por el rabo y no púdo. Al poco rato tomé una toalla de playa que tenía mi
madre en el tendedero y la sequé muy bien. se le pusieron los pelos disparados. Y debió ser
por eso por lo que Lulu también salió disparada en cuanto la soltamos. Pero volvió en
seguida,

Tiramos el agua con champú dentro de la tina. Parecía chocolate. La del otro balde también la
tiramos pero era café con leche.
Cuando pusimos en casa el vídeo del baño de Lulu, mamá me pescó secándola con la toalla de
playa, y nos peleo mucho. Otra vez se puso histérica.

__Los gatos se lavan solos. No necesitan de sus valentías.

Pues si somos valientes, no se por qué nos grito. Y será cierto que la gata se lava sola, pero el
agua quedó …¡puag! La verdad, Lulu siempre se está lamiendo la pata y después se la pasa
por la cara. También se lame el resto del cuerpo. A veces se pone en cada postura rara…
parece que está haciendo yoga, que eso es hacer nudos con el cuerpo.

Y tu, ¿Qué
piensas?

 ¿Cómo definirías al padre del niño que relata la historia? ¿Por qué?

 ¿Qué demuestran los cuidados del niño cuando baña a Lulu?

 ¿Piensas que él fue irresponsable al tomar la toalla de playa para secar a

Lulu? ¿Por qué?

 ¿Qué ejemplo de responsabilidad te dan tus padres?

SEGUNDO MOMENTO DURACION(Unperiodo de

clase)

ACTIVIDAD No. 1
Reconoce sus obligaciones y las lleva a cabo sin necesidad que se le este recordando

1. Lee y resuelve.

EL DIARIO DE CARLOS

“ Hoy no me apetece ir al colegio; estaba tan bien en la cama. Me ha costado mucho

levantarme; tanto que he llegado tarde a la escuela.

La primera hora ha sido fatal, en realidad, no he mostrado mucho interés. El profesor me ha

llamado la atención varias veces. Era un “rollo”
Más tarde nos ha entregado el trabajo de matemáticas que hicimos ayer. El profesor me ha
felicitado, pues tenía bien todos los problemas. Esto me animó y trabajé con gran interés hasta
la hora de recreo.

Después de regar las plantas, que por cierto , las tengo bien cuidadas, salí a jugar. Al final de
la mañana estaba cansado; dejé dos fichas sin terminar.
Al salir de clase, me presenté ensegida en casa, pues tenía mucho apetito. Salí contento y
animado hacia la escuela.

Por la tarde hemos tenido trabajo manual, trabajé a gusto y me quedaron muy bien. A la salida
hemos organizado un partido de fútbol contra los mayores. Marqué un gol. Se me ha pasado
el tiempo sin darme cuenta y llegué muy tarde a casa.

Después de cenar me senté a ver una interesante película en la “tele” y en lo más emocionante
me acordé que tenía que hacer un dibujo . La película ha podido más y el dibujo se ha
quedado sin hacer.

Y ahora que estoy terminando de escribir mi diario me doy cuenta de que hay cosas que he
hecho muy bien sin embargo, otras… ¿Por qué hice unas cosas muy bien y me descuidé en
otras?

2. Ayuda a Carlos a resolver la pregunta teniendo en cuenta estas y otras palabras. Escribe
frases.

INTERES CANSANCIO DESANIMO PEREZA

DISTRACCION OLVIDO EVALUACION DECISIÓN

RESPONSABILIDAD ACTIVIDAD ABURRIMIENTO

Con las respuestas que le hemos dado a Carlos, este se preparó su torta

TORTA DEL DIA

Duermo 9 horas
Juego y televisión
6 horas de clase

Familia

Comida Tarea

3. Has tu propia torta o pudín y distribuyela en seis pedazos las horas del día.. La actividad a
la que le dediques más tiempo la colocas abajo; a la que le dediques menos tiempo, arriba.
4. Observa los cuadros. El muchacho no sabe que desición tomar.

Tengo que estudiar

pero hay una película
más interesante
 Se está muy bien en la
cama pero no puedo
llegar tarde al colegio

5. Ayudale a desidirse por una de las dos opciones, Explica tus razones.
6. ¿Qué haces en estas situaciones y en otras similares?
TERCER MOMENTO DURACION(Unperiodo de clase)

ACTIVIDAD No. 2
Identifica los ingredientes para la responsabilidad: compromiso, acción,
Miren Camila tiene
conocimiento,confianza una mascota. Vamos
Pola está muy
a conocerla
sana y quedó
Mejor la saco con todas las
1. Lee y analiza la siguiente historia. a pasear vacunas al día
después de la
comida
¡Toma!, ahora es ¡Qué linda!, Te Una buena
tu responsabilidad llamarás Pola alimentació
n es
importante
POR CARIÑO
2.

Busca en el diccionario el significado de cada uno de los ingredientes para la responsabilidad.

3. Con formas y texturas. Expresa en un collage la siguiente idea- “Cada ser humano es
como un estrella que contiene su pequeño mundo. Cada estrella ha de observar su propio
mundo y cuidar del equilibrio de sus derechos y responsabilidades.

Recorta, pega, pinta y dibuja para expresar loque has entendido de la frase anterior.
4. Ahora, a jugar. Planea con unos amigos una visita al mercado y compren algunas semillas
de plantas que se puedan cultivar en materas. Cada uno eligirá una plantata y la siembra. Esta
debe permanecer en casa de cada dueño. Día a día la regarán, cuidarán que tenga el agua y la
luz necesaria, y limpiarán la tierra y las hojas cuando crezcan. Al cabo de un mes organiza un
encuentro con los demás jardineros para presentar sus plantas en sociedad. Describan sus
características y elijan la más bonita.

5. Relaciona las siguientes columnas sobre los cuentos en donde aparecen personajes que
actúan con responsabilidad.

Este pequeño niño guía a sus

hermanos en medio del bosque Los cisnes salvajes
oscuro.

En este cuento solo uno de los tres

hermanos construyó un acasa El rey rana
fuerte contra el hambriento lobo

Gracias a este felino su amo

alcanzó fama y fortuna Los tres cerditos

El padre de la princesa la obliga a El gato con botas

cumplir la promesa que hizo a la
rana del estanque

Esta princesa teje las camisas

de rotiga que salvarán a sus Pulgarcito
hermans convertidas en aves
LIBERTAD ES SINÓNOMO DE RESPONSABILIDAD
 COLEGIO ISLA DEL SOL
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GUIA No. 2
LA TOLERANCIA

EL PLANETA DE LO MISMO
“las diferencias entre las personas y las comunidades han hecho posible que el mundo sea
tan divertido”
NOMBRE_________________________________________CURSO___________
FECHA:_______________________________DURACION__________________

OBJETIVO: Concientizar a los jóvenes de la importancia de la tolerancia con las

personas que nos rodean para así tener relaciones sinceras y construir una sociedad
mejor

RECURSOS: cuaderno de comunicación, pliegos de papel periódico, marcadores,

colores, diccionario

Primer momento:
Realiza la lectura que aparece a continuación y reflexiona sobre la importancia de la
tolerancia.
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1. Lectura

LOS REFUGIADOS

Cuando su madre, su abuela y su hermano de 18 meses entraron al apartamento

de Mateo, el Peruano que les ofrecio su vivienda mientras se organizaban en
Colombia, Arturo pensó que este era el tercer sitio en el que vivirían desde aquella
mañana de pesadilla en que salieron de Casanare, hacia 3 meses. Arturo ahuyentó
los malos recuerdos. menos el de su padre. ¿Seguiría en su casa de Casanare?
El apartamento de Nelson era acogedor, con alfombras y cortinas de terciopelo. Y tenía
montones de juguetes. Arturo se alegró de que Mateo tuviera solo hijas, porque así no habría
pistolas. Había también un televisor, y esa noche Arturo quiso ver las noticias junto a su
madre. A lo mejor veían a su padre. Salieron imágenes de bombas que explotaban,
incendiando las casas. Y más imágenes de refugiados en campamentos. Al verlos
amontonados pasando todo tipo de pernurias, Arturo sintió un gran agradecimiento hacia
Mateo.

__¿Dónde iremos cuando nos tengamos que marchar de aquí?, preguntó. Nadie respondió.
__¿Iremos a un campamento como esos? Su tía lo abrazó.
__No. No iremos a un campamento de refugiados. Encontraremos algo aquí en Casanare.
__¿Donde mi padre nos pueda encontrar?
__Naturalmente. Arturo miró a su madre y vio que ella también hacia esfuerzos para
creérselo.

Esa noche, mientras intentaba dormir, observó que su hermanito dormía como un tronco en la
cama, cerca de él. Arturo casi lo envidió. Para él todo estaba bien. No veía la televisión en
las noches y no veía las imágenes ni oía los sonidos que traían recuerdos y removían miedos
que Arturo no quería nunca poner en palabras. El pequeño todavía pensaba que todo el mundo
era amigo suyo. Por eso estaba feliz.

Arturo se estiró y se encogio. Era la primera vez que dormía en una cama para él solo desde
que salieron de Casanare. Estaba satisfecho. Pero de pronto se sintió triste, muy triste. Se
hizo un ovillo, recordando recordando la última noche que había dormido en brazos de su
padre.
¡Papá!, sollozó. Y las lágrimas que durante tanto tiempo había contenido salieron todas de
golpe, a borbotones; como salía el agua de una tubería bombardeada en medio de un combate,
que aquella noche había visto en la televisión.

A la semana siguiente su madre y sus tíos empezaron a ir a clases .

__¿Puedo ir con ustedes?, suplicó Arturo.

__Veremos qué dice la profesora.
A Arturo le cayó muy bien, Era una maestra alegre. Y era muy bonito aprender los nombres
de las cosas que usaba y veías todos los días, y descubrir cosas que antes no sabía.

Al final de la clase la profesora le dijo que podía asistir siempre que quisiera.
_y lo aprendido lo fue diciendo por todo el camino hasta su casa…

Y tu, ¿Qué
piensas?

 ¿Por qué Arturo no quiere poner sus miedos en palabras?

 ¿Qué razones llevan a Mateo a ayudar a Arturo y a su familia?

 ¿Qué opinas del entusiasmo con que Arturo aprender nuevas cosas?

 ¿Crees que la guerra y la huída harán de Arturo un hombre tolerante

cuando crezca? ¿Por qué?
SEGUNDO MOMENTO DURACION(Unperiodo de clase)

ACTIVIDAD No. 1
Identifica diferentes formas de solucionar situaciones

1. Lee y resuelve.

UNA BOTELLA MEDIO LLENA

“Esto que ves aquí es una botella medio llena, es decir,

llena hasta la mitad” Si estuviese vacía no pudieras
tomar ni una gota de naranjada.

Es una suerte que este medio llena, ¡te invito a un

trago!

UNA BOTELLA MEDIO VACIA

“Esto que ves aquí es una botella medio vacía; es decir, falta la mitad de la
botella por llenar. Si estuviera llena podrías beber más naranjada, incluso
podría invitarte a un trago”.
¡Es una lástima que falte la mitad!

__Y a ti, ¿qué te parerce? ¿Es una botella medio llena o medio
vacía? ¿Por qué? ___________________________

__¿Por qué tienen una opinión tan distinta estas dos personas?
¿No te parece que está clarísimo el dibujo? _____________________

Hay dichos que nos hablan de cómo cada persona ve las cosas de modo diferente.

2. Explica el anterior dicho.

“De lo que vemos tu y yo

nada es verdad ni es mentira,
todo es color del cristal
con que se mira
3. ¿Qué dirían cada par de gafas de lo que ven en el dibujo? Comenta el significado de este
verso.

“ Cierto pintor un buen día,

decidió pintar la luna,
y del hambre que tenía
pintó un plato de aceitunas

4. Te presento un grupo de personas que tienen un gran interés por ejercer alguna de estas
cuatro profesiones, pero tienen que presentar un examen. ¿Cómo actuará cada una de ellas en
el examen?

¿COMO ES? ¿QUE QUIERE SER?

Tímido Vendedor de libros a domicilio
Colérico Locutor de T.V.
Alegre Profesor
Triste Actor
Exagerado
Arrogante
Con las mismas aspiraciones y ante la misma situación, las personas actuamos de manera
diferente.
5. ¿Por qué? ¿Cómo actuas tú ante situaciones parecidas a estas?
¿Cómo lo haces?
 Debes intentar vender a tus compañeros un libro poco interesante
 Debes improvisar una entrevista a un compañero
 Tratarás de dar a tus compañeros una clase sobrecualquier tema
 Elegirás a un personaje de cine o de la T.V. y tratarás de imitar su papel.


 SEGUNDO MOMENTO DURACION(Unperiodo de clase)
ACTIVIDAD No. 2
Identifica los ingredientes para la tolerancia: Valorar la diferencia, Apertura hacia los
otros, respetar las diferencias y autoconocimiento

1. Observa, lee y analiza

Soy Pedro ¿Hola, soy

Lucas y tú?
Ni tan
Trabajo en el
distintos campo. ¿Y
tú?
¿Qué haces
esta tarde?

¿Quieres un Vivo en la ciudad

pedazo de
No, gracias. ¿Te y escucho música
gusta el hip pizza?
hop?

Prefiero el punk. Pero

mira ¿Jugamos?

Me encanta el A mi también
fútbol
2. ¿Has pasado por situaciones semejantes a la anterior? ¿Cuál ha sido tu actitud?
3. ¿En tu clase hay compañeros que presentan diferencias? ¿Cómo es el trato con ellos?
4. Cuando alguién demuestra pensamientos y actitudes diferentes a las tuyas. ¿Cómo actúas
frente a ellos?
5. Conocer, comprender y convivir. La diversidad cultural es lo que enriquece nuestra
identidad y hasta nuestra pertenencia al género humano. Entre mejor nos conozcamos entre
culturas, mayor será nuestra capacidad de convivir felices y pacíficamente.
Dibuja una pareja de personajes de distinta cultura que tengan elementos comunes.

6. Abre la mente. Ponte a pensar en estas dos cuestiones: ¿Qé clase de personas son las más
interesadas en que exista una sociedad en la que la tolerancia sea un valor fundamental? Y en
su opuesto , ¿qué clase de personas son las más interesadas en que una sociedad sea
intolerante? Describe a las personas que para ti encarnan mejor esas dos actitudes.
7. Ahora a jugar. Ni blanco, ni negro.
Siéntate en el suelo con tus compañeros de juego. Uno de ustedes se para al frente, como en un
escenario, y será el primero en afrontar la prueba. El director del juego le hace preguntas
relacionadas con la tolerancia: inmigración, inmigrante, integración, multiculturalismo,
derecho, diferencia, respeto, comprensión… El jugador debe responder con rapidez sin decir
en ningún momento: “si, no, blanco, negro, indio
Si se equivoca queda eliminado. Si después de un tiempo establecido, no se ha equivocado
queda de semifinalista y participa otro jugador.
TOLERANCIA NO ES SOPORTAR, SINO RESPETAR.