El profesor como investigador

¿Cuál es el papel que cumple el profesor en una sociedad como la actual? Es

necesario ser testigos de nuestro tiempo y reconocer que la educación cae en una
enorme crisis debido a las múltiples reformas de carácter interno y externo a la
institución. Sin embargo, esta no es la única causa, pues es evidente que en la
educación actual hace falta una constante pregunta del ejercicio de educar, de cómo
educar y para qué fin. Según lo anterior, concuerdo en todo aspecto con la postura
pedagógica de Lawrence Stenhouse, al indagar respecto a el papel del profesor como
investigador –incluso, de su propia situación docente, donde el aula es su “laboratorio”
de experiencias, que acompañado de un observador construye una nueva visión del
aula y de la transmisión del conocimiento con los estudiantes.

Lawrence Stenhouse, entiende al profesor como:

Gestor del conocimiento que realiza un acto pedagógico por medio de la reflexión tanto
de su hacer como de su transmitir (…) junto a la actitud investigadora, es decir la
disposición para examinar con sentido crítico y sistemáticamente la propia actividad
práctica.

Así mismo, ubica al profesor frente a su papel crítico de su propia profesión permitiendo
que exista una autoconsciencia que desarrolle una perspectiva subjetiva sensible y
autocrítica y no una aspiración hacia una objetividad inalcanzable, que, según las
necesidades de esta sociedad, son efectivas debido a que permite una reflexión del
que hacer pedagógico y el cómo relacionarse con los estudiantes para la comunicación
y la transmisión de conocimientos.

Por lo tanto, el profesor investigador debe buscar la forma adecuada de poner su

investigación en un plano que sustente y sea pertinente para el campo en el que se
desarrolla. Para ello, Bernardo Restrepo Gómez, nos muestra tres tipos de
investigación ubicando los dos primeros en un plano específico y el último como
genérico, en el que relaciona los dos primeros:

investigación educativa, que son los procesos educativos propios de lo pedagógico, de

la escuela y del aula (pedagogía y didáctica) sociología de la enseñanza, sicología
educativa; investigación sobre educación, que se refiere a estudios científicos
explicativos o comprensivos de fenómenos relacionados con la educación y que son
abordados por otras ciencias y disciplinas como la filosofía, la antropología, la
economía, la administración, la sociología y, por supuesto, la sicología desde su mirada
particular (no pedagógica). Ciencias básicas de la educación y por último, Investigación
en educación, como todo estudio investigativo relacionado con educación sea
investigación educativa o investigación sobre educación.
Por tanto, estas dos posturas, una que ostenta el papel del profesor como investigador
y la otra, que traza algunos recorridos para que el profesor transite se complementan
en una insondable búsqueda de la transformación de sujetos y por ende de esta
sociedad, donde nosotros, los futuros profesores tengamos la autoconsciencia y
logremos elucubrar nuestro que hacer pedagógico

La pedagogía en Colombia, por medio de estudios teóricos y críticos buscaban

incentivar la recuperación de la práctica pedagógica en la década de 1970

La producción investigativa en educación en Colombia una apropiada elaboración

teórica no en una investigación cuantitativa sino cualitativa porque más que
investigaciones educativas se ha realizado investigaciones sobre educación ajenas a la
pedagogía.

sino una de las formas más acertadas para la transformación de una sociedad que
vive tiempos violentos aunque poco observados y reflexionados, es la educación. Este
papel de vital importancia para la construcción de un mejor vivir es tergiversado y
manipulado con otros fines. Incluso, en la misma institución se percibe la demagogia.
Sin embargo, vale la pena Esta educación, que ha sido manipulada y tergiversada
busaca sesi cumplimos un papel tan importante, en una sociedad que no reconoce los
aspectos que se pueden cumplir mediante una de transformación

La comunicación

Desarrollar

La autoconsciencia

El profesor como investigador de su propia situación docente

(Holye, 1972c, 24) el profesor es importante en tres aspectos:

a) Puede ser innovador independientemente a nivel de aula;

b) Puede actuar como propugnador de una innovación entre sus colegas;

c) En último término, es el profesor el que tiene que realizar la innovación a nivel de

aula.

El profesor crítico de su propia profesión

El compromiso de poner sistemáticamente en cuestión la enseñanza impartida por uno

mismo, como base de desarrollo;

El compromiso y la destreza para estudiar el propio modo de enseñar;

El interés por cuestionar y comprobar la teoría en la práctica mediante el uso de dichas
capacidades.

El análisis múltiple de interacción en el aula creando así una mejor relación para la
instrucción. Se crean lazos para la comunicación

El dialogo como transmisión y no como comunicación

No solo es preocuparse por el comportamiento del alumno en el aula sino del contexto
que lo rige

El secreto de una buena observación consiste en crear lo desaconstumbrado a partir

de lo que es el lugar común. (Walker,1971,87)

Aprender por medio un mismo acontecimiento cosas diferentes

La investigación realizada en aulas esta mejorando la experiencia obtenida en clase.