Evaluación I, salida nº2

Instrucciones prácticas para tomar los test ACE-R, STROOP, TFCRO, TMT

ACE-R
- Cómo se mide: https://www.youtube.com/watch?v=JSOnJZkmDhY

Puntuación Ítem / MATERIAL Guión

0-10 pt. ATENCIÓN: ORIENTACIÓN
 ¿En qué año estamos? ¿mes, día, fecha
Solo protocolo de hoy? ¿En qué país, ciudad, lugar
(dirección) y piso. 

Ideal para entablar rapport.

0-3 pt.
 ATENCIÓN: REGISTRO
 A continuación le pediré que repita y

- Se puntúa solo Solo protocolo recuerde estas tres palabras. Le voy a
el primer intento.
pedir que las recuerde más tarde.
- Registrar el
número de
intentos.

0-5 pt. ATENCIÓN: SUSTRACCIONES Preguntar al sujeto: cuánto es 100

SERIADAS
 menos 7? Luego de que el sujeto
Solo protocolo responda, pídale que reste otros 7 hasta
un total de 5 restas. Si el sujeto se
equivoca, continúe desde el valor
respondido por el sujeto (ej. 93, 84, 77,
70, 63 score 4).

Recordar 3 MEMORIA: RECUERDO 3 PALABRAS
 Pedir al participante que recuerde las

palabras Solo protocolo tres palabras que tuvo que repetir
puntuadas en fila antes y recordar luego.
3.

0-7 pt. Registro FLUENCIA: FORMAL
 “Le voy a decir una letra del abecedario
en intervalos de Solo protocolo y quisiera que me diga, durante un
25 segundos. minuto, todas las palabras que se le
Contar número ocurran y que empiecen por esa letra.
total de palabras, Por ejemplo, si digo la letra C, me puede
que no incluyen: 
 decir palabras como casa, camisa,
- repeticiones
 comercio. No me puede decir palabras
- perseveraciones como Carolina, Catalina, Cáceres. ¿Se
(pisada, pisar, entiende?”

pisotón). Acá 

sería solo 1 punto. 
 “Tiene un minuto. La letra es la letra P”.
- Nombres
propios (persona
o ciudad).

- Plurales (puerta,
puertas). Acá solo
1 punto.

1 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

Puntuación Ítem / MATERIAL Guión

0-7
 FLUENCIA: CATEGORIAL
 “Ahora me tiene que decir todos los

- Contar número Solo protocolo animales que pueda durante un minuto.
total de palabras Estos pueden empezar con cualquier
correctas, sin letra”. 

incluir las reiterar que puede comenzar con
categorías de cualquier letra.
mayor orden (pez,
trucha, salmón).

- Se aceptan
todos los tipos de
animales,
incluidos
insectos, extintos
y mitológicos.
0-7
 MEMORIA: ANTERÓGRADA “A continuación le diré un nombre y una
- Registrar cada (REGISTRO DE NOMBRE Y dirección. Quisiera que lo repita después
ensayo. Solo se DIRECCIÓN
 de mí. Vamos a decirlo tres veces para
cuentan las Solo protocolo que pueda aprenderlo y, más tarde, se
respuestas del lo preguntaré nuevamente”. 

tercer ensayo. - Si repite de inmediato hay que decirle
que se espere.

0-4 pt. MEMORIA: RETRÓGRADA
 "Le haré algunas preguntas generales.

Solo protocolo Dígame el nombre del presidente actual
del gobierno. Ahora, ¿quién fue dictador
en Chile entre 1973-1989? ¿Quién es el
papa hoy? ¿cuál presidente fue
asesinado en EEUU durante los años
60?

LENGUAJE: COMPRENSIÓN A
 “Lea la siguiente oración y haga lo que

Cuaderno de estímulos dice”
0-3 pt.
LENGUAJE: COMPRENSIÓN B
 Poner un lápiz y trozo de papel delante
Lápiz y papel del participante. “Por favor, tome el
lápiz y luego el papel”. Debe hacerlo en
ese orden.

0-2 pt. LENGUAJE: ESCRITURA
 "Ahora le pediré que escriba dos frases
Lápiz y papel. Protocolo
 sobre sus últimas vacaciones, o fin de
Cuaderno de estímulos. semana, o navidad. Estas deben ser dos
oraciones completas, no use
abreviaturas”.

2 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

Puntuación Ítem / MATERIAL Guión

0-2 pt. LENGUAJE: REPETICIÓN DE "Le voy a decir algunas palabras que
PALABRAS
usted me dirá a continuación, cuando yo
Solo protocolo. le indique:

Hipopótamo

Excentricidad

Ininteligible

Estadístico.



dígalas ahora”.

0-2 pt. LENGUAJE: REPETICIÓN DE FRASES
 "Ahora repita cada una de las siguientes
Solo protocolo. frases después de mí:

- El flan tiene frutillas y frambuesas.

- La orquesta tocó y la audiencia
aplaudió”

0-10 pt. LENGUAJE: DENOMINACIÓN
 "Ahora le voy a mostrar unos dibujos.

Cuaderno de estímulos. Protocolo.
0-4 pt. LENGUAJE: CONOCIMIENTO
SEMÁNTICO, COMPRENSIÓN C
Por favor, nombre cada uno de los
dibujos” (anotar respuestas y errores. Se
permiten sinónimos, excepto en
acordeón).
"A continuación quisiera que señale el
dibujo que corresponda según la
información que se le dirá” (NO SE
PUEDEN HACER COMENTARIOS
SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA
PALABRA)

1. ¿Cuál se asocia con la monarquía?

2. ¿Cuál animal NO es mamífero?

3. Señale cuál animal se puede
encontrar en la Antártica

4. Señale, por favor, cuál se relaciona

con la náutica

0-1 pt. LENGUAJE: LECTURA PALABRA "Ahora usted va a leer estas palabras en
IRREGULAR
 voz alta: 

Cuaderno de estímulos mostrar:

- JEAN

- LASAGNA

- HIPPIE

- JUMBO”

0-1 pt. VISUOESPACIAL: PRAXIS "Le mostraré una figura y quisiera que,
CONSTRUCTIVA - Pentágonos
 por favor, la copie”.
Cuaderno de estímulos. 

Lápiz y papel.

3 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

Puntuación Ítem / MATERIAL Guión

0-2 pt. VISUOESPACIAL: PRÁXIS "Le mostraré una figura y quisiera que,
CONSTRUCTIVA - Cubos
 por favor, la copie”.
Cuaderno de estímulos. 

Lápiz y papel.
0-5 pt.
VISUOESPACIAL: RELOJ
 “Ahora le pediré que dibuje un reloj. Este
Cuaderno de estímulos. 
 reloj debe indicar con las agujas que
Lápiz y papel. son las 5 con 10 minutos”

0-4 pt. VISUOESPACIAL: CONTAR PUNTOS
 "Ahora le pediré que me indique cuántos
Cuaderno de estímulos (4 láminas). puntos ve en cada cuadrado. No tiene
que tocarlos, solo mirar y decir”.
0-4 pt. VISUOESPACIAL: LETRAS "Ahora le mostraré otras láminas.
INCOMPLETAS
 Necesito que identifique qué letra hay en
Cuaderno de estímulos (4 láminas). cada una. Puede señalarla y/o tocarla”

0-7 pt.
MEMORIA: RECUERDO LIBRE DE “Al empezar esta evaluación le dije un
NOMBRE Y DIRECCIÓN - delayed nombre y una dirección. Le pediré que
memoria
me la repita, por favor”.
Protocolo.

4 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

STROOP

- Cómo se mide: https://www.youtube.com/watch?v=2KB7ds88nBQ 


*Corrección e interpretación: https://www.youtube.com/watch?v=6ErrVdOz7PE

Tiempo Objetivo Guión

Consigna inicial: “Esta prueba, trata de evaluar la velocidad con que Ud. puede leer las palabras
escritas en esta página. Cuando yo se lo indique, deberá empezar a leer en voz alta las columnas de
palabras de arriba hacia abajo, comenzando por la primera. [Señalar la primer columna de la izquierda]
hasta llegar al final de la misma [mostrar con la mano moviéndola de arriba hacia abajo en la primera
columna], después continuará leyendo por orden las siguientes columnas sin detenerse. [Mostar con
la mano la segunda columna, la tercera, etc.]

Si termina de leer todas las columnas antes que yo le indique que se ha terminado el tiempo
concedido, volverá a la primera columna [señalar] y continuará leyendo hasta que de la señal
determinada.

Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga “¡basta!”. y que debe leer en voz alta
tan rápidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra, yo diré “no” y Ud. corregirá el
error volviendo a leer la palabra correctamente y continuará leyendo las siguientes sin detenerse.
¿Quiere hacer alguna pregunta?”

45 segundos Dar las instrucciones: CARTA A Esta es una prueba utilizada

para evaluar que tan rápido
puede leer las palabras de una
pagina (A). Después de que yo le
indique comience. Usted va a
leer las columnas hacia abajo,
comenzando con la primera
hasta completarla y continuando
con la segunda sin parar,
continúe así con la tercera y la
cuarta. Si usted termina regresa
a la primera y comience de
nuevo.

Recuerde no parar de leer hasta

que yo diga “Pare”. Lea en voz
alta tan rápido como sea
posible, si usted comete un error
yo le voy a decir “No”, corrija su
error y continúe sin parar.

Cuando diga “Pare” coloque un

circulo en la ultima palabra que
leyó.

¿Alguna pregunta?

5 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

Tiempo Objetivo Guión

45 segundos Dar las instrucciones: CARTA B Las instrucciones para la

segunda página (B) son
idénticas excepto en que esta es
una prueba para evaluar que tan
rápido puede nombrar colores..

45 segundos Dar las instrucciones: CARTA C Instrucciones para la tercera

pagina (C). Esta página es
parecida a la anterior que acaba
de terminar, quiero que nombre
el color en el que esta escrita la
palabra, ignorando la palabra.



“aquí que diría _______. Si dice
lo correcto continúe. Si es
incorrecto le dice “No”, lo que
quiero que me diga es el color
en que esta escrita la palabra.
Pídale otra vez que lo haga.
Comenzar cuando esté seguro
de que el paciente ya entendió.”

6 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

TFCRO (Figura de REY)

- Cómo se mide: https://www.youtube.com/watch?v=3WxttIbYuPw; https://

www.youtube.com/watch?v=Up--LN9z72w; https://www.youtube.com/watch?
v=Cmz6YHPpCv8

- Materiales:
- Manual (común para figuras A y B). En este caso, solo se usará la A.
- Lámina modelo (válido para figuras A y B)
- Hoja de anotación
- Lápices de distintos colores —> identificar el orden seguido por el sujeto en el
trazado de los distintos elementos de la prueba.

- Reloj
- Hojas para que el evaluado realice sus dibujos

Instrucción + tiempo Objetivo Guión

1. Entregar un lapicero del Copia del modelo: FIGURA A “Acá hay un dibujo y su tarea en
color A. Se le deja trabajar esta ocasión es copiarlo en la
durante un tiempo. Se activa hoja que le pasé. No es
cronómetro. Se detiene necesario que sea una copia
cuando termine la prueba.
perfecta, sin embargo, es muy
2. Cuando lleve una parte de la importante que preste atención
prueba se le pasa el color B a las proporciones del dibujo y,
y así, hasta usar unos 6 por sobre todo, no olvide ningún
lápices.
detalle. No hace falta que se
3. SE DEBE ANOTAR EL apresure. Empiece usando este
ORDEN DE LOS LÁPICES. lápiz”

Pausa de tres minutos antes de Reproducción de memoria: “Ahora debe reproducir de

empezar esta etapa.
FIGURA A nuevo la figura, pero de
memoria. Dibuje en esta
segunda hoja lo que hizo en la
anterior, con lo que recuerde.
Puede volver a usar varios
colores, nuevamente”

7 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.

TMT

- Cómo se mide: https://www.youtube.com/watch?v=ybnhZCQ_Ji0

- Instrumentos:
- Parte A: números
- Parte B: números y letras

Tiempo Objetivo Guión

Se detiene el cronómetro al PARTE A “En esta lámina vas a unir los

atravesar el último círculo. 
 círculos siguiendo la secuencia
Primero usar hoja de ensayo. de los números, 1-2-3-4 etc.
Luego, el evaluado hace el pero hay unas reglas:

ejercicio. 1. No puedes levantar el lápiz

del papel

2. No puedes atravesar de lado

a lado los círculos, puedes
entrar y salir

3. No puedes atravesar las

líneas que tu ya has trazado

Hazlo lo más rápido posible, voy

a tomar tiempo, yo te digo
cuando iniciamos.

Se detiene el cronómetro al PARTE B “Tal como la vez anterior, as a

atravesar el último círculo. 
 unir los círculos siguiendo la
Primero usar hoja de ensayo. secuencia de los números y las
Luego, el evaluado hace el letras en forma

ejercicio. alterna, 1-A. 2-B. 3-C etc., pero

hay unas reglas,

1. No puedes levantar el lápiz

del papel

2. No puedes atravesar de lado

a lado los círculos, puedes
entrar y salir

3. No puedes atravesar las

líneas que tu ya has trazado

4. Hazlo lo más rápido posible,

voy a tomar tiempo, yo te digo
cuando iniciamos”

8 spinfant@uc.cl Sanndy Infante R.