Ejemplos Paso 4

Tarea 1: Teoría de Conjuntos

Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez la

notación que se desprende de los conjuntos, partiendo de las siguientes
consideraciones:

U= {empleados de la empresa "UNE"}

P= {empleados con estudios profesionales}

C= {empleados casados}

O= {empleados originarios de la capital}

Ejemplo:

Ejercicio: Empleados casados con estudios profesionales y originarios de

la capital

Solución:

Notación matemática

P∩C∩O
Diagrama de Venn
Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y

solucionar los interrogantes planteados.

Ejemplo:

Ejercicio.

De acuerdo a los resultados de caracterización realizados por los

consejeros a los estudiantes nuevos en el CEAD Palmira, durante el mes
de febrero se ofrecieron talleres para nivelar a los estudiantes en
competencias necesarias pare el buen desempeño dentro de los cursos,
En total se invitaron a los talleres a 177 estudiantes, 81 estudiantes
asistieron al taller de Normas APA, 69 estudiantes asistieron al taller de
Ofimática y 114 asistieron al taller de herramientas digitales web 2.0, 36
asistieron a talleres de Normas APA y Ofimática, 48 asistieron a talleres
de Ofimática y Herramientas digitales web 2.0, 42 asistieron a talleres
de Normas APA y Herramientas digitales web 2.0, y 21 estudiantes
asistieron a los 3 talleres. De acuerdo a esta información, dar respuesta
a los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuantos estudiantes no asistieron a ningún taller?

2. ¿Cuantos estudiantes asistieron solamente al taller de Normas
APA?
3. ¿Cuantos estudiantes asistieron únicamente al taller de
Ofimática?
4. ¿Cuantos estudiantes asistieron al taller de Normas APA pero no
al taller de Herramientas digitales web 2.0.
Solución:

En total se invitaron a los talleres a 177 estudiantes, 81 estudiantes

asistieron al taller de Normas APA, 69 estudiantes asistieron al taller de
Ofimática y 114 asistieron al taller de herramientas digitales web 2.0, 36
asistieron a talleres de Normas APA y Ofimática, 48 asistieron a talleres
de Ofimática y Herramientas digitales web 2.0, 42 asistieron a talleres
de Normas APA y Herramientas digitales web 2.0 y 21 estudiantes
asistieron a los 3 talleres.
e = 36 -21 = 15

f = 48 – 21 = 27

g = 42 – 21 = 21

b = 81 – 15 – 21 – 21 = 24

c = 69 – 15 – 21 – 27 = 6

d = 114 – 21 – 21 – 27 = 45

i = 177 – 24 – 15 – 6 – 21 – 21 – 27 – 45 = 18
Respuestas:

1. ¿Cuantos estudiantes no asistieron a ningún taller?

R/ 18 Estudiantes
2. ¿Cuantos estudiantes asistieron solamente al taller de Normas
APA?
R/ 24 Estudiantes
3. ¿Cuantos estudiantes asistieron únicamente al taller de
Ofimática?
R/ 6 Estudiantes
4. ¿Cuantos estudiantes asistieron al taller de Normas APA pero no
al taller de Herramientas digitales web 2.0?
R/ 81 – 21 – 21 = 39 Estudiantes
Tarea 3: Silogismos Categóricos

Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y

relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio).

Ejemplo:

Todos los ingenieros son buenos matemáticos

Algunos investigadores son ingenieros

Algunos investigadores no son buenos matemáticos

Solución:

Teniendo en cuenta que la conclusión es el tercer enunciado:

Algunos investigadores no son buenos matemáticos

Entonces se definen las clases y la premisa mayor y menor

Todos los ingenieros son buenos matemáticos

Algunos investigadores son ingenieros

Algunos investigadores no son buenos matemáticos

Clases:

buenos matemáticos (Predicado o término mayor)

investigadores(Sujeto o termino menor)

ingenieros (Termino medio)

Definición de premisas y conclusión:

P1: Todos los ingenieros son buenos matemáticos (Premisa mayor)

P2: Algunos investigadores son ingenieros (Premisa menor)

Conclusión: Algunos investigadores no son buenos matemáticos

En la gráfica de P1 y P2 se aprecia que no hay una región en la que se
cumpla la conclusión, por lo tanto la conclusión no es válida.