Actividad 3 – Módulo 1

Objetivo de la actividad N°3

Esta actividad te permitirá poner en juego algunas habilidades significativas vinculadas al

aprendizaje; verás que haciéndola podrás recuperar conceptos de importancia en la materia con
mayor facilidad, reconocer su significado, así como un contexto concreto de aplicación; y
finalmente, relacionarlos comprendiendo los vínculos y jerarquías que los mismos presentan.

Planteo de la consigna:

Para realizar esta actividad deberás repasar los conceptos vistos hasta ahora, y luego de eso, te invito a que realices lo
siguiente:

1) Observa detenidamente la tabla, que te propongo en el Modelo a Completar, que contiene una serie de conceptos

2) Revisa las sentencias que te brindo a continuación

3) Selecciona de esas sentencias, cuáles corresponden a la definición de cada concepto y cuáles a la importancia del
mismo.

4) Completa la tabla y envíala en un archivo Word, utilizando tipografía Times New Roman 12.

Estas son las sentencias con las que deberás completar la tabla:

Pierden algo de información, pero se obtiene otro
tipo de información acerca del patrón de
existencias promedio.
1. Es más sencillo que su histograma
correspondiente.
2. Bosqueja con más claridad un perfil del patrón
de los datos.
3. Se vuelve cada vez más suave y parecido a una
curva conforme aumentamos el número de clases y
el número de observaciones.
Es el número de observaciones que entran en la
clase, dividido entre el número total de
observaciones hechas
Sin embargo, en general no es posible
recobrar los datos originales exactos a
partir de ninguna de las representaciones
gráficas acumuladas
Consiste en una serie de rectángulos,
cuyo ancho es proporcional al rango de
los valores que se encuentran dentro de
una clase, y cuya altura es proporcional
al número de elementos que caen
dentro de la clase.
 Se debería utilizar si lo importante es observar la
parte del total que está en una categoría en
particular.
1. Los rectángulos muestran cada clase de la
distribución por separado. 2.
El área de cada rectángulo, en relación con el
resto, muestra la proporción del número total
de observaciones que se encuentran en esa
clase.
Nos permite ver cuántas observaciones están por
encima de ciertos valores, en lugar de hacer un
mero registro del número de elementos que hay
dentro de los intervalos.
Graficadas conjuntamente con las acumuladas,
permite encontrar la mediana de la distribución
Es aquel que utiliza frecuencias relativas de datos
puntuales en cada una de las clases, en lugar del
número real de puntos, con una escala diferente
en los valores del eje vertical
Es un círculo que se divide en partes para
representar las categorías y el tamaño de cada
rebanada varía de acuerdo con el porcentaje de
cada categoría.
Es muy útil en la graficación, ya que mientras los
números absolutos de las frecuencias pueden
sufrir cambios, la relación entre las clases
permanece estable en las frecuencias relativas.
Ubico en el eje de las abscisas las
variables y en el eje de las ordenadas,
las frecuencias y represento mediante
un segmento centrado en cada una
de las variables su correspondiente
Para construirlo señalamos las frecuencias en
el eje vertical y los valores de la variable que
estamos midiendo en el eje horizontal y luego
trazamos un punto sobre su punto medio y
conectamos los puntos sucesivos resultantes
con una línea recta
Tiene la misma forma que un histograma de
frecuencias absolutas construido a partir del
mismo conjunto de datos y la única
diferencia entre éstos es el lado izquierdo de
la escala del eje vertical.
Si a la figura obtenida la suavizamos
mediante el aumento de clases y de
datos puntuales, se conoce como curva
de frecuencias.
Es de gran utilidad, ya que mientras las
frecuencias absolutas pueden sufrir
cambios, la relación entre las clases de las
frecuencias relativas permanece estable.
Es la diferencia entre el número total de
observaciones y su frecuencia
acumulada.
Presentación organizada de datos que
muestra el número de observaciones del
conjunto de datos que entra en cada una
de las clases de un conjunto de clases
mutuamente excluyentes y colectivamente
exhaustivas
Permiten construir histogramas de
frecuencias y polígonos de frecuencias.
Y aquí tienes el Modelo a completar:

CONCEPTO DEFINICION IMPORTANCIA

Distribución de Frecuencias
Frecuencia Relativa
Frecuencias Acumuladas
Frecuencias Desacumuladas
Diagrama de Bastones
Diagrama de Sectores
Histograma de frecuencias
Polígono de frecuencias
Histograma de frecuencias
Relativas
Polígono de frecuencias
Relativas