PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD
 Las organizaciones se proponen lograr
objetivo
 Aislan los síntomas y piensan en partes.
 Aislan los elementos para analizar las
instituciones
 Manejan relaciones causa – efecto
SIMPLICIDAD
Causalidad lineal entre los elementos de la organización
Impactos del contexto- la organización como fenómeno
reactivo
Homogeneidad del sistema-
Idea de orden – cada organización tiene un orden
preestablecido que la marca. Equilibrio estático
El tiempo es reversible. Se puede retroceder desde el
estado actual al inicial- los procesos son repetibles.
Sistema como caja negra. Todas las entradas aseguran
idénticas producciones
MODELO PREBUROCRÁTICO
 Escuela = familia
 Difusa división de tareas de misiones y
funciones.
 Escasos canales de comunicación fluidos
 Prevalece la experiencia por sobre la apertura
a innovaciones y cambios.
 Todo se resuelve en el interior entre los
actores
 Se maneja por recompensas y sanciones
 Influencia de grupos informales
 Se tienen en cuenta aspectos emocionales e
irracionales
 La participación en la toma de decisiones es
un medio para conseguir que la empresa
funcione y obtenga mayores beneficios.
 La preocupación es la producción y la
eficiencia
BUROCRÁTICO
 Escuela = Cuestión de papeles
 Profunda división de tareas funciones
 y misiones
 Procesos racionales.
 Ordenamiento jerárquico- Vertical
 Prevalecen los reglamentos y normas
 Utiliza elementos del afuera para lograr
objetivos.
 Personal elegido por concursos
 Valoriza el control y la eficiencia
 Comunicaciones formales y escritas
 Carácter racional de la división del trabajo.
 Relaciones impersonales
 Jerarquía de autoridad
 Rutinas y procedimientos estandarizados
 Competencia técnica y meritocrática
 Especialización de la administración
 Profesionalización de los participantes.
 Todos los funcionamientos están previstos
PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
 Admite la coexistencia de relaciones
complementarias, simultáneas y antagónicas.
 Reconoce que a partir de condiciones iniciales
o impulsos análogos pueden llegarse a
estados finales diferentes
COMPLEJIDAD
Policausalidad en procesos organizacionales
La dinámica de la organización es producto de
desequilibrios localizados -proactivo
recursividad – procesos que cierran sobre sí mismo
La continuidad y estabilidad está dada por factores
encadenados que tienen orígenes diferentes.
Busca la interdependencia y modos de relación entre os
componentes. Causalidad circular
Tiene en cuenta todas las fuerzas que integran la
organización
CUESTIÓN DE CONCERTACIÓN
 Escuela = cuestión de concertación
 Gestión profesional
 Acciones coordinadas - equilibradas. Trabajo
en conjunto para dar cumplimiento
 Pluralismo institucional. Resolución de
conflictos.
 Prevalecen los acuerdos negociar- mediar-.
 Se considera el clima institucional
 Importa la Participación y la comunicación.
Liderazgo democrático
MODELO SISTÉMICO
 Escuela = Sistema viviente
 Hay adaptación al medio.
 Reconoce normas comunes a todas las
organizaciones
 Prevalecen las modificaciones y cambios
relacionados con la organización.
 Las relaciones componen sistemas y
subsistemas en su interior.
MODELO PSICOANALÍTICO
 Escuela = procesos individuales y colectivos
inconscientes.
 Se tiene en cuenta lo consciente y lo
inconsciente
 Reconoce mitos- historia
MODELO INSTITUCIONAL
 Escuela = instituido instituyente e
institucionalización
 Se recupera la fuerza innovadora de lo
instituyente
 Utiliza el concepto de analizador para relevar
lo oculto.
 Prevalece la pedagogía institucional y la
autogestión
 El centro de acción es el grupo docente