Ser, Conocer, Hacer, Convivir y Trascender

RBD: 12309-9

EVALUACION LECTURA COMPLEMENTARIA

AMBAR EN CUARTO Y SIN SU AMIGO 4° BASICO 2019
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Profesora: Viviana Briones Berríos

Nombre:
Fecha: CURSO: 4° Básico Puntaje ideal.40 puntos Puntaje Obtenido:

Objetivos de aprendizaje:
 Extraer información explicita relevante, distinguiéndola de la accesoria.
 Identificar secuencia de hechos, estableciendo un orden cronológico.
 Realizar inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y hechos, integrando detalles relevantes
de la historia.
 Identificar situaciones relevantes de la historia narrada en el libro
 Reconocer a partir de claves contextuales el significado de palabras, expresiones y términos
provenientes de sus lecturas.
 Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto.
 Comprender el propósito del texto y para qué fue creado.
 Identificar nombres de los personajes a partir de acciones que se ajustan a estereotipos.
Instrucciones:
 Lea atentamente el enunciado de cada ítem o escuche la lectura de la evaluación que realizará su
profesora.
 Todas las consultas respecto a la prueba realícelas sólo a la profesora.

I.- ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (8 puntos)

1. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. (1 punto c/u)

1. ¿Por qué la protagonista crea un libro llamado el
“Libro de papá”?
a) Le gusta coleccionar libros.
b) Quería regalarle ese libro a su papá.
c) Se le había quedado al papá.
d) No había ninguna foto del papá en su casa.
2. ¿Quién llamó a Ámbar desde París en su primer día
de clases?
a) Justo para decirle que la extrañaba mucho.
b) Su padre para desearle buena suerte.
c) Max, el amigo de su madre para decirle que la
quería conocer.
d) El señor Coten para contarle que se había ido de
viaje.

3. ¿Qué característica psicológica describen Ámbar? 4. ¿Quién es Cheshire?

a) Es muy ansiosa y simpática. a) Un hámster.
b) Es alta y delgada. b) Un gato de angora.
c) Es muy pequeña. c) Un perro lanudo.
d) Es una niña juguetona.
d) Un loro parlanchín.
5. ¿Cómo se llama la nueva amiga de Ámbar? 6. ¿Qué aspectos le llamaron la atención en Ámbar de
su nueva amiga al verla por primera vez en la sala de
a) Glenda. clases?
b) Brenda. a) Su pelo y su ropa.
c) Telma. b) Lo alta que era la niña.
d) Ana. c) Lo linda y tímida que era.
d) Su horrible forma de caminar.

1
7. ¿Por qué el árbol era un lugar especial para Ámbar?
a) en ese lugar se despidió de Justo.
b) en ese lugar se hicieron amigos con Justo.
c) en ese lugar es donde le contó a Justo que sus
padres se separaban.
d) en ese lugar se peleó con Ana.
8. ¿Cómo obtuvo Ámbar la sirena azul que tanto
deseaba?
a) En una competencia de eructos.
b) Su nueva mejor amiga se la prestó.
c) Max, el amigo de su madre se la dio.
d) Su madre se la regaló para su cumpleaños.

II.- VOCABULARIO CONTEXTUAL

De acuerdo al contexto que se narra en la historia ¿Cuál es el significado de las palabras
ennegrecidas?, anota en las líneas lo que se quiso expresar al usar esa palabra (6 pts.)

9.- “…me mira furiosa y luego levanta la cabeza con la nariz hacia las nubes dándose muchos aires de
sabionda…”_________________________________________________________________________
10.-“…Estuve en Inglaterra. ¡Vaya mentira! Estás mintiendo para presumir…”
___________________________________________________________________________________
11.-“…¡Noticias frescas para los amantes del deporte!, ¡Primer asalto entre las veteranas Burton y
Dorado!…”__________________________________________________________________________

III.- ITEM DE DESARROLLO

Responde las siguientes preguntas con letra clara cuidando ortografía, respuestas completas.

12. De acuerdo a lo leído en el libro ¿Por qué crees que es importante tener amigos? (2 puntos)

13. ¿Por qué Ámbar estaba nerviosa y asustada el primer día de clases? Explica. (2 puntos)

14. ¿Qué hizo Ámbar para conseguir amigos en el colegio? (2 puntos)

15.- Si pudieras cambiarle el título al libro, ¿Qué título le pondrías? ¿Por qué? (2 puntos)

16.- ¿Cuál crees que es el valor de la historia? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

2
17.- ¿Cuál es el propósito de la historia que leíste? (2 puntos)

18.- ¿Qué opinas tú sobre la actitud que toman Brenda y Ámbar de ser amigables con los niños nuevos
que llegan al curso? (2 puntos)

IV.- SECUENCIA DE HECHOS.

19. Aquí hay seis fragmentos correspondientes al capítulo dos. Ordena los fragmentos y numerarlos
del 1 al 6, según el orden de la narración. (5 puntos)

20. Completa el crucigrama con los personajes del libro y escribe los nombres (7 puntos)

3
 2

5 3

4
 TABLA DE ESPECIFICACIÓN LIBRO AMBAR EN CUARTO Y SIN SU AMIGO
CUARTO BASICO 2019

Criterios Ítem III Puntaje

Reconoce y explica la información requerida 2

Expresa una respuesta incompleta 1

Expresa una respuesta equivoca o no responde la pregunta 0

Aprendizajes clave desarrollados en el instrumento:

Puntaje Puntaje
Objetivo de aprendizaje Habilidad Ítem Preguntas
total obtenido
Extraer información explícita
Comprender Selección 1-2-3-4-5-6-7-
relevante, distinguiéndola de 8
Identificar múltiple 8-
la accesoria
Identificar secuencia de
hechos, estableciendo un Identificar Orden secuencial 19 5
orden cronológico.
Realizar inferencias para
establecer relaciones de
Pregunta de
causa, efecto y hechos, Comprender 12-13-14 6
desarrollo
integrando detalles relevantes
del texto.
Reconocer a partir de claves
contextuales, el significado de
palabras, expresiones y Relacionar Vocabulario 9-10-11- 6
términos específicos
provenientes de sus lecturas.
Reflexionar sobre la lectura
para emitir impresiones Preguntas de
15-16-18- 6
personales sobre diversos Reflexionar desarrollo
aspectos del texto
Identificar nombres de los
personajes a partir de
Identificar Crucigrama 20 7
acciones que se ajustan a
estereotipos.

Comprender el
Preguntas de
propósito de un texto Comprender 17 2
desarrollo
y para qué fue creado.
Resumen 40 40

5
Objetivos de aprendizaje:
 Extraer informacióidn explicita relevante, distinguiéndola de la accesoria.
 Identificar secuencia de hechos, estableciendo un orden cronológico.
 Realizar inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y hechos, integrando detalles relevantes
de la historia.
 Identificar situaciones relevantes de la historia narrada en el libro
 Reconocer a partir de claves contextuales el significado de palabras, expresiones y términos
provenientes de sus lecturas.
 Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto.