DIDACTICA DEL ALGEBRA, LA ARITMETICA Y LA MEDIDA

TRABAJO: ENUMERATOR

ACTIVIDAD: DESCOMPOSICIÓN, LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS

MATERIALES: - Cartulina (tarjetas)

- Marcadores, ega, tijeras, regla, colores, borrador
- Elementos del medio (hojas, piedras, etc)
- Rudas de valor

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. INICIO: Se inicia la actividad formando equipos de trabajo colaborativo con 5
participantes por grupo. Se indaga sobre los conocimientos previos de los niños con
pequeñas preguntas sobre el tema a desarrollar ¿Qué es unidad, decena y centena?
¿Cuántas monedas de 100 se deben juntar para obtener 1.000? ¿Cuántos billetes de
1.000 se deben juntar para obtener 10.000? ¿Qué es la unidad, la decena, centena?
2. DESARROLLO:
a. A cada grupo se le entrega cartulina, marcadores, colores, tijeras y los moldes de
las ficha enumerator. Se les da las indicaciones pertinentes para la realización de
las fichas enumerator (cada grupo podrá pintar y decorar las fichas como ellos
deseen.

b. Se les indica a los niños que saldrán a buscar objetos o elementos de su entorno
con los que más relacionen las fichas de enumerator (palos, piedras, hojas, etc) o si
quieren pueden realizarlas con cartulinas) los niños relacionaran los elementos con
las fichas teniendo en cuenta su tamaño, valor, etc.
 c. Cada grupo tendrá que definir que elemento es el más relacionado con el valor de la
ficha de enumerator explicando por qué la relacionan con el elemento y lo pondrán
debajo de cada ficha para asociarlo y tener una relación exacta.

d. El profesor explicara de forma clara el valor que tiene cada ficha de enumerator con
el sistema decimal (Unidad=1; Decena=10; Centena=100;… etc. ) por ende cada
elemento del medio que se hallan relacionado con las fichas tendrán el mismo valor.
e. El profesor escribirá un número cualquiera en el tablero o en una tarjeta.

f. Se les indica a los grupos que por medio de los elementos que ellos tienen y que
relacionaron con las fichas de enumerator, tendrán que descomponer el numero
dado por el profesor, colocando la cantidad de elementos debajo de cada número o
ficha de enumerator, sin olvidar que cada elemento o ficha tiene un valor o una
posición diferente y no se pueden mezclar los elementos.

g. De igual forma se les indica que después de poner debajo de las fichas enumerator la
cantidad de elementos necesarios correspondientes a cada número, el grupo debe
escribir el valor que tiene cada grupo de elementos en una tarjeta de cartulina

h. Se exalta que lo anterior lo pueden realizar con la ayuda de las ruedas de valor,
donde ellos ubican la cantidad de elementos en la rueda, dependiendo de la posición
y la rueda de valor les indica qué valor tiene el número en cada grupo.
 i. Por último el grupo escribirá en letras y en tarjetas de cartulina como se lee el
numero dado por el profesor y que descompusieron

VARIANTES:
- El grupo que termine primero explicara la forma de solucionarlo a sus compañeros
- El profesor con ayuda del videobean pone algunas imágenes de fichas con
enumerator y los grupos deben dar el número correspondiente a las imágenes

3. CIERRE: Para culminar la actividad el profesor hace una pequeña autoevaluación y

coevaluación de la actividad, preguntando a los niños ¿Qué les gusto de la actividad?
¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué valor resaltan de la actividad?
¿mejorarían algo de la actividad? ¿Qué fue lo positivo? ¿Qué fue lo negativo?

VENTAJAS DE LA ACTIVIDAD:
 Esta actividad fomenta el trabajo colaborativo, aumenta el buen manejo de valores
como: Respeto, solidaridad, amabilidad, tolerancia, amistad.
 Favorecen la comprensión y la asimilación del sistema de numeración decimal
 Fomenta el respeto con la naturaleza o el cuidado de su entorno
 Mejora la comprensión lectura y la escritura, al leer y escribir números
 Aumenta el interés del niño por aprender y practicar lo visto en clase
 Ayuda a comprender mejor la suma y la resta

DESVENTAJAS
La única desventaja que yo puedo ver es el tiempo de emplear la actividad en nuestras
clases. Generalmente en nuestro país, las clases son un poco limitadas de tiempo porque
en una jornada se deben ver varias áreas de educación diferente. Para mejorar esta
desventaja se realiza la misma actividad en varias clases.