UNIVERSIDAD NACIONAL DE FRONTERA

VICE PRESIDENCIA ACADÉMICA

INFORME FINAL
SEGUNDO SEMINARIO EDUCATIVO:

“REFORZAMIENTO ACADEMICO Y ORIENTACION ESTUDIANTIL

2018”
RES. N°173-2018-CO-UNF

DR: JOSÉ ANTONIO MANTILLA GUERRA -VICEPRESIDENTE ACADEMICO

AUTOR: DR. ANTERO ALEXANDER CABRERA TORRES - DOCENTE

SULLANA – PERÚ

2018
 Índice

I. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 4
II. LOCALIZACIÓN ................................................................................................................... 5
Visión ............................................................................................................................................... 6
Misión .............................................................................................................................................. 6
III. ACTIVIDADES DESARROLLADAS. ................................................................................. 7
ACTIVIDAD 01: ............................................................................................................................. 7
ACTIVIDAD 02: ............................................................................................................................. 9
IV. CONCLUSIONES................................................................................................................. 11
V. SUGERENCIAS........................................................................................................................ 12
ANEXOS ........................................................................................................................................... 13
ANEXO 01: FOTOGRAFÍAS ...................................................................................................... 14
ANEXO 02: MATERIAL DE TRABAJO ................................................................................... 16
TEMA 1: INVESTIGACIÓN ................................................................................................... 16
TEMA 2: SISTEMA DE ECUACIONES Y SUS MÉTODOS............................................... 17
ANEXO 03 LISTA DE ALUMNOS............................................................................................. 23
 PARTICIPANTES:

ORGANIZADORES Y EJECUTORES:

Responsable:
 Docente:
- Dr. Antero Alexander Cabrera Torres.
Estudiantes: Ingeniería de economía - IV ciclo D11
 Atoche Zapata, Rosa Tatiana.
 Nole Agurto, Darlyng Yessenia.
 Vílchez Ayala, Jessica Cristina.
 Zapata Díaz, Luis Eduardo

RESUMEN DE PARTICIPANTES:

N° DE PARTICIPANTES

OTROS INGRESOS
N° RECURSOS
N° N° N°
RECURSOS
BENEFICIADOS PROPIOS
DOCENTE ESTUDIANTES ADMINISTRATIVOS

1 17 2 20 S/. 50 S/. 00 S/. 00

 I. INTRODUCCIÓN

Por eso se consideran indispensable una formación de la persona basada en su desarrollo

humano, fundamentado en el principio de que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para
bienestar suyo y el de los demás.

En este contexto, estamos haciendo llegar el informe final del segundo seminario titulado
“Reforzamiento académico y orientación estudiantil 2018”, dirigido a los estudiantes del
quinto año de educación secundaria de la Institución educativa N° 20508 – “San Francisco de
Asís” – La Quinta- Marcavelica.

El proyecto tuvo como objetivo principal desarrollar talleres de fortalecimiento académico a

estudiantes del quinto grado de educación secundaria para aumentar el conocimiento
académico, así como para orientarlos adecuadamente a elegir con responsabilidad su carrera
profesional.

Los temas que se desarrollaron en el “Segundo seminario de reforzamiento académico y

orientación estudiantil 2018”, dirigido a los estudiantes del quinto año de secundaria fueron

los siguientes: Orientación vocacional; La Estadística en la investigación y el Sistema De

Ecuaciones Y Sus Métodos.

Se logró realizar conferencias con participación de los estudiantes de las diferentes secciones
del nivel secundario, donde hubo preguntas académicas y de orientación de parte de los
estudiantes de dicha institución educativa;

Estamos seguros que este segundo seminario educativo, ha cumplido con las expectativas de
los estudiantes ya que ha sido una actividad de carácter académica - social, en la que se han
trabajado aspectos académicos y sociales.
 II. LOCALIZACIÓN

La primera escuela funciono en 1949 a 1951 dirigida por la profesora Aracely Mezones de
Castillo. Durante un tiempo dejo de funcionar por ausencia del alumnado, hasta que en 1958
apertura su servicio patrocinada por la Negociación Agrícola “Mallares” con el nombre de
Gestión Patronal.

El 06 de Julio de 1960 mediante Resolución Directoral N° 10408, se crea la escuela

fiscalizada Mixta N°76, siendo su primera directora Rosa Cruz de Gallo. En 1973 funciona
con el N° 15538 como Escuela Fiscalizada Mixta de Gestión Cooperativa. Luego el 21 de
Abril de 1987 se Estatiza mediante Resolución Directoral Zonal N° 00421 adaptando el
número 20-508. El 8 de agosto del 2006, con Resolución Regional- Piura N°2513, se
Autoriza la ampliación del servicio educativo Nivel Secundario.

Finalmente, el 15 de Enero del 2007 con Resolución Directoral de Unidad de Gestión

Educativa Local – Sullana N° 0026 se le asigna el nombre de “SAN FRANCISCO DE
ASIS” por ser este el patrono de nuestro centro poblado.

Actualmente su Director es el Profesor Carlos Alberto Córdova Olaya.

Visión

En el año 2020 seremos una institución líder a nivel regional y nacional con infraestructura
moderna, con docente altamente capacitado, padres de familia comprometidos con la
educación de sus hijos.

Formando alumnos capaces de insertarse eficientemente en la sociedad intelectual y

productiva

Misión

Somos una Institución Educativa en el ámbito rural que brinda una educación científica y
humanística promoviendo las capacidades, valores cristianos y avances tecnológicos,
formando ciudadanos libres, autónomos, lideres , dispuestos a enfrentar al cambio para
contribuir al desarrollo del país en una sociedad justa y pacífica, basándose en los principios
de inclusión, interculturalidad y equidad de género.

Actualmente la Institución Educativa Nº 20508 “SAN FRANCISCO DE ASIS”– Sullana

/Perútiene el siguiente equipo directivo:

Director : Prof. Carlos Alberto Córdova Olaya.

Personal Administrativo
Personal Docente
: Prof. Teresa Alejandrina Chinchay Torres.
Prof. Víctor Hugo Yesan Curay.
: Prof. María Magdalena, Dioses Carmen
Prof.: Isabel Yolanda, Tocto Calle.
Prof.: Lilian Janet, Zapata Ramos.
Prof. Vicky Guísela, Santur Julca.
Prof.: Marcela Beatriz, Patiño Saavedra.
Prof.: Cari Marisol, Cruz Ramírez.
Prof.: Eleaza Agustín, Ubillus Reyes.
Prof.: María Rebeca, Neyra Camacho.
Prof.: María de Jesús, Sernaque Rivas.
Prof.: VíctorHugo, Ruiz Navarro.
III. ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

ACTIVIDAD 01: Conferencia. / Título:

a. Título:

La Estadística en la investigación

b. Objetivos:

 Aumentar el conocimiento académico de los estudiantes de la Institución

Educativa acerca de la importancia de la Estadística y Matemática en la

investigación.

c. Fecha y lugar de ejecución.

Lugar: Institución EducativaNº 20508 “SAN FRANCISCO DE ASIS”–

La Quinta- Marcavelica.

Fecha: 22 al 29 de Octubre del 2018

Participantes:

 Ponente: Dr. Antero Alexander Cabrera Torres.

 Estudiantes: -

- Atoche Zapata, Tatiana.

- NoleAgurto, Darlyng.
- Vílchez Ayala, Jessica.
- Zapata Díaz, Luis.
d. Descripción de la actividad:

Con fecha 22 al 29 de Octubre del 2018, desde las 3:00 pm hasta las 6:30 pm de la

tarde, se dirigió a la I.E " San Francisco de Asís” " Nº 20508– Sullana con la

finalidad de desarrollar el tema: La Estadística en la investigación – Medidas de

tendencia central a cargo del docente y estudiantes adscrito a la carrera profesional

de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional de Frontera. Se trabajó con los

estudiantes del quinto año (A Y B) de educación secundaria de dicha institución

educativa, coordinando previamente con el director y sub director para el

desenvolvimiento del Reforzamiento académico y orientación estudiantil 2017.

 ACTIVIDAD 02: Conferencia / Título:

a. Título:

SISTEMA DE ECUACIONES Y SUS METODOS

b. Objetivos:

 Reforzar académicamente a los alumnos del 5 to de secundaria de la I.E N°

20508 “SAN FRANCISCO DE ASIS” para que puedan utilizar las

herramientas brindadas en un futuro.

c. Fecha y lugar de ejecución.

Lugar: Institución Educativa I.E N° 20508 “SAN FRANCISCO DE ASIS”-

La Quinta- Marcavelica.

Fecha: 22 al 20 de Octubre del 2018

 Estudiantes:

- Atoche Zapata, Tatiana.

- NoleAgurto, Darlyng.
- Vilchez Ayala, Jessica.
- Zapata Diaz, Luis.
d. Descripción de la actividad:

Con fecha 22 al 29 de Octubre del 2018, desde las 3:00 pm hasta las 6:30 pm de la

tarde, se dirigió a la I.E " San Francisco de Asís” " Nº 20508 – Sullana con la

finalidad de desarrollar el tema: La Estadística en la investigación – Medidas de

tendencia central a cargo del docente y estudiantes adscrito a la carrera profesional

de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional de Frontera. Se trabajó con los

estudiantes del quinto año (A Y B) de educación secundaria de dicha institución

educativa, coordinando previamente con el director y sub director para el

desenvolvimiento del Capacitación académico y orientación estudiantil 2017”.

IV. CONCLUSIONES

1° El tema reforzado se llevo a cabo satisfactoriamente, los estudiantes lo comprendieron

gracias a la facilidad que tuvimos para compartir nuestros conocimientos de la mano de
un buen material.

2° Conformar un grupo para compartir conocimientos y ser parte de este segundo

seminario educativo, nos trajo muchas experiencias, una de ellas el saber cómo que se
siente estar frente a estudiantes como nosotros y poder reforzar sus conocimientos con
temas que serán útiles en su vida cotidiana.

3° El proyecto de investigación contribuye de manera muy importante en el saber tanto de

nosotros los aplicadores como de los aplicantes para así enfatizar a realizar más seguidos
y de mucho interés estos tipos de proyectos.
V. SUGERENCIAS

1° Que de alguna u otra manera el docente a cargo trate de motivar a sus alumnos:
Haciéndoles dinámicas, haciéndolos participar, tratando de hablar con ellos de la
manera más clara posible que si alguno de ellos tuviese alguna duda que subsane la
interrogante hasta llegar al punto que el alumno tenga claro y preciso el tema con lo
cual los alumnos tendrán un mejor dominio del mismo.

2° Que el docente haga una retroalimentación de las clases que los alumnos no hayan
entendido o no dominen para que no se dificulte el aprendizaje de temas posteriores
relacionados a este.

3° Que el docente siga seleccionando los con tenidos a emplear dependiendo del
contexto en el que se desenvuelve los alumnos, pero de igual forma utilizar un poco
más de dinámicas a dichas clases.
ANEXOS
ANEXO 01: FOTOGRAFÍAS
ANEXO 02: MATERIAL DE TRABAJO

TEMA 1: INVESTIGACIÓN
CIENCIA

Es el conocimiento con base lógica, método propio y objetivo determinado que permite la
previsión.

Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de manera

metódica y verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos.

CIENCIA (PONLANYI)

"Un sistema de creencias con las cuales estamos comprometidos" (Ponlanyi, 1958)

INVESTIGACIÓN

Investigar proviene del latín "in" (en), vestigare (hallar, indagar). "Es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir hechos,
fenómenos y leyes" (Ander - Egg).

MÉTODO (ANDER EGG)

Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino).

"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de
antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin". (Ander - Egg)

MÉTODO (RODRÍGUEZ

El método no debe ser visto como un ritual, no es nada en sí mismo, sólo tiene valor en el
contexto de la investigación, como un mecanismo de interrelación entre el sujeto y el objeto"
(Rodríguez, 1997)

TÉCNICAS

EL método no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los
métodos. A este nivel se sitúan las técnicas.
 TEMA 2: SISTEMA DE ECUACIONES Y SUS MÉTODOS

Una ecuación es aquella igualdad en la cual aparece como mínimo una incógnita, dado que
pueden ser más, que deberá ser revelada para arribar a su resolución. La ecuación dispone de
elementos como ser: los miembros, que son cada una de las expresiones algebraicas, o sea los
valores conocidos, y por otra parte las incógnitas, que son justamente aquellos valores a
descubrir.

Los valores conocidos que se

enuncian en una ecuación
RECUERDA
pueden consistir en números,
variables, constantes o
coeficientes, mientras que los
valores desconocidos o
incógnitas serán simbolizados a
partir de letras que hacen las
veces del valor que más tarde se
conocerá.

EJEMPLO
10 + x = 20.
En esta ecuación simple los números 10 y 20 son los valores que conocemos y la x el que
desconocemos y tenemos que averiguar.
Solución:
x = 20 – 10
Entonces x = 10.
La incógnita de la ecuación será 10.

SISTEMAS DE ECUACIONES
Llamamos sistema de ecuaciones a un conjunto cualquiera de ecuaciones. Por ejemplo, las
ecuaciones:
MÉTODOS DE UN SISTEMA DE ECUACIÓN
 Método de sustitución

Normalmente, elegimos este método cuando es fácil despejar alguna de las incógnitas en
alguna de las ecuaciones.

Explicaremos los pasos mientras resolvemos el sistema

3x−y=0

5x−2y=−1

Primer paso:

Elegimos una de las incógnitas.

Nosotros elegimos la y.

Segundo paso:
Despejamos dicha incógnita en una de las ecuaciones.
Nosotros despejamos la y en la primera ecuación:
3x−y=0
3x=y

Tercer paso:

Sustituimos la incógnita despejada en la otra ecuación.

En lugar de y, escribimos 3x en la segunda ecuación:
5x−2y=−1
5x−2⋅ (3x)=−1

Cuarto paso:

Resolvemos la ecuación de primer grado.

5x−2⋅ (3x)=−15x−2⋅ (3x)=−1

5x−6x=−15x−6x=−1
−x=−1−x=−1
x=1
Quinto paso:

Calculamos la otra incógnita sustituyendo la incógnita obtenida.

Sustituimos x=1x=1 en la ecuación y=3xy=3x:

y=3x
y=3⋅1
y=3

Por tanto, la solución del sistema es

x=1
y=3

Ejercicios Propuestos

 Método de igualación

Normalmente, elegimos este método cuando es fácil despejar alguna de las incógnitas en las
dos ecuaciones.

Explicaremos el método mientras resolvemos el sistema

3x+y=−42

x+y=−1
Primer paso:

Escogemos una de las dos incógnitas para despejarla en ambas ecuaciones.

Nosotros escogemos la y porque tiene coeficiente 1.

Segundo paso:

Despejamos la incógnita en ambas ecuaciones.

Despejamos la y en la primera ecuación:
3x+y=−4
y=−4−3x
Despejamos la y en la segunda ecuación:
2x+y=−1
y=−1−2x

Tercer paso:
Igualamos la incógnita despejada.

Por un lado, tenemos y=−4−3x y, por otro, y=−1−2x. Como y=y, entonces

−4−3x=−1−2x−4−3x=−1−2x

Cuarto paso:

Resolvemos la ecuación lineal obtenida.

−4−3x=−1−2x
4+1=−2x+3x
−3=x
Quinto paso:

Calculamos la otra incógnita.

Como sabemos que x=−3, sustituimos su valor para calcular y:
y=−4−3x
y=−4−3⋅ (−3)
y=−4+9
y=5

Por tanto, la solución del sistema es

x=−3
y=5
Ejercicios Propuestos

x+2y= 4

x+3y= 2

 Método de reducción

Normalmente, elegimos este método cuando una de las incógnitas tiene el mismo coeficiente,
pero de signo distinto, en ambas ecuaciones.
Explicaremos el método mientras resolvemos el sistema

x−y=12
x+y=14

Primer paso:
Elegimos una de las variables para eliminarlas.

Nosotros escogemos la y.

Segundo paso:
Sumamos o restamos las ecuaciones.

Nosotros sumamos las ecuaciones porque al sumar y con −y, desaparecerá la incógnita y.

Si esto no es así, tendremos que multiplicar las ecuaciones por números adecuados para que
una de las incógnitas desaparezca (haremos esto en los siguientes sistemas).

Sumamos las ecuaciones:

Tercer paso:
Resolvemos la ecuación obtenida.

3x=15

El coeficiente 3 pasa al otro lado dividiendo:

x=15/3

x=5

Cuarto paso:
Calculamos la otra incógnita sustituyendo un alguno de las ecuaciones.

Sustituimos x=5 en la primera ecuación:

x−y=1

5−y=1

5−1=y

y=4

Por tanto, la solución del sistema es

x=5

y=4

Ejercicios Propuestos
ANEXO 03 LISTA DE ALUMNOS