Guias Fisica

Prácticas
de laboratorio
Área de Ciencias Básicas.
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA ELÉCTRICA

Guías de laboratorio del área de ciencias básicas; Física
Mecánica, Física Electromagnetismo, Fluidos y
Termodinámica.

13/02/2015

PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

Contenido
FÍSICA I: MECÁNICA NEWTONIANA ..................................................................................... 3
1.Medidas, Incertidumbres y Teoría de Errores......................................................................... 4
2.Tablas y graficas lineales ........................................................................................................ 9
3.Tablas y graficas no lineales. ................................................................................................ 15
4.Vectores ................................................................................................................................ 20
5. Movimiento En Una Dimensión. ......................................................................................... 23
6. Movimiento Parabólico........................................................................................................ 26
7. Péndulo simple. .................................................................................................................... 28
8. Segunda Ley de Newton. ..................................................................................................... 31
9. Ley de Hooke. ...................................................................................................................... 33
10. Conservación de la energía ................................................................................................ 35
11. Choques. ............................................................................................................................ 37
12. Equilibrio Traslacional y Rotacional (Estática) ................................................................. 40
13. Momento de Inercia (1), (Cuerpo rígido pivoteado en el centro de masa) ...................... 43
14. Momento de Inercia (2) (Cuerpo rígido pivoteado Fuera del centro de masa) ................. 46
FÍSICA II: ELECTROMAGNETISMO ...................................................................................... 50
1. Naturaleza de las cargas eléctricas ................................................................................... 50
2. Campo Eléctrico .............................................................................................................. 53
3. LÍNEAS EQUIPOTENCIALES DE CAMPO ELÉCTRICO ............................................. 58
4. CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR ......................................................... 63
5. Leyes de kirchhoff en circuitos serie, paralelo y serie- paralelo.......................................... 69
6. Ley de ohm .......................................................................................................................... 75
FLUIDOS Y TERMODINÁMICA ............................................................................................. 82
1.Densidad de sólidos .............................................................................................................. 82
2. Densidad de líquidos ............................................................................................................ 84
3. Flotación .............................................................................................................................. 86
4. Bernoulli 1: Teorema de Torricelli ...................................................................................... 88
5. Bernoulli 2: Tiempo de desagüe .......................................................................................... 90
6. Viscosidad ............................................................................................................................ 92

2


Figuras.
Figura 1. Linealización de los datos. ........................................................................................... 10
Figura 2. Etapa 2. Montaje experimental vectores. ..................................................................... 21
Figura 3 Descripción del estado de la bola .................................................................................. 26
Figura 4. Montaje del péndulo ..................................................................................................... 35
Figura 5. Diagrama del choque .................................................................................................... 38
Figura 6. Montaje etapa 1, laboratorio de Estática. .................................................................... 41
Figura 7. Etapa 2, practica estática. ............................................................................................. 42
Figura 8. Montaje experimental, momento de inercia ................................................................. 44
Figura 9. Proceso experimental momento de inercia 2, ............................................................... 48
Figura 10. Esquema de funcionamiento del electroscopio. [4] .................................................... 50
Figura 11. Conexión para representar una carga puntual ............................................................ 54
Figura 12. Conexión con jaula de Faraday. ................................................................................. 57
Figura 13. Representación para simular el comportamiento del campo eléctrico ....................... 58
Figura 14. Procedimiento aproximado para dibujar líneas EP. ................................................... 59
Figura 15. Calculo del valor eléctrico en un punto determinado ................................................. 60
Figura 16. Figuras de toma de datos ............................................................................................ 61
Figura 17. Circuito de carga y descarga de un condensador........................................................ 63
Figura 18. Representación de las funciones 4.7 y 4.8 .................................................................. 64
Figura 19. Representación de las funciones 4.14 y 4. 15 ............................................................ 66
Figura 20. Diagrama de conexión. .............................................................................................. 67
Figura 21. Circuito serie. ............................................................................................................. 71
Figura 22. Diagrama para anotar polaridades de los voltajes reales y las direcciones de las
corrientes reales del circuito de la Figura 21. .............................................................................. 72
Figura 23. Circuito paralelo. ........................................................................................................ 72
corrientes reales del circuito de la Figura 23. .............................................................................. 73
Figura 25. Circuito serie-paralelo. ............................................................................................... 73
corrientes reales del circuito serie-paralelo de la Figura 25. ....................................................... 74
Figura 27. Conexiones multímetro. ............................................................................................. 75
Figura 28. Conexión de resistencias en serie. .............................................................................. 75
Figura 29. Conexión resistencias en paralelo. ............................................................................. 76
Figura 30. Código de Colores resistencias ................................................................................... 79
Figura 31. Principio de Arquímedes. ........................................................................................... 86
Figura 32. Montaje experimental, principio de Arquímedes ....................................................... 87
Figura 33. Materiales practica de Bernoulli. ................................................................................ 88
Figura 34. Montaje Practica de Bernoulli.. .................................................................................. 88
Figura 35. Recipiente practica de Bernoulli 2. ............................................................................ 90
Figura 36. Practica de Viscosidad................................................................................................ 92
Figura 37. Procedimiento experimental de Viscosidad. .............................................................. 93

3

FÍSICA I: MECÁNICA NEWTONIANA

1. Medidas, Incertidumbres y Teoría de Errores

Objetivo: Presentar cantidades medidas y calculadas con las cifras significativas,

incertidumbres y cálculo de errores de manera adecuada.
Marco Teórico:
La tecnología como la ciencia está en la cuantificación de muchas variables. Tales

variables se pueden clasificar en dos tipos
•Variables directas. Son aquellas cuyos valores se obtienen a través de un proceso

de medición directo, por ejemplo; masa, tiempo.
• Variables indirectas. Son aquellas cuyos valores se obtienen a través de un
proceso operativo matemático (cálculo), por ejemplo; área, densidad.
En cualquiera de los dos casos la convención que indica la forma correcta de expresar
el valor de la variable es:
(X ± σ X ) Unidades. (1.1 ).
Donde X representa el valor de la variable y σX representa la incertidumbre. El valor
X debe ir presentado con todos los dígitos sobre los que se tiene certeza. Esto es
conocido como “Cifras Significativas”. En el caso que X sea el resultado de una
medición, se deben poner todos los dígitos que pueden ser leídos en el instrumento de
medición usado. En el caso que X sea el resultado de algún tipo de cálculo, existe un
criterio el cual indica que:
• Si la operación a sido una multiplicación o una división el resultado (Valor de

X) debe tener igual número de cifras significativas que la cantidad con menor
número de cifras significativas involucrada en dicha operación.
• Si la operación involucrada es una suma o resta, el resultado debe tener igual
número de decimales que la cantidad con menor número de decimales
involucrada en la operación.
4

La incertidumbre σX es una cantidad que fija un intervalo en torno al valor X (desde X

- σX hasta X + σX) indicando de esta manera que el valor real, según la medida
realizada o el cálculo hecho, de dicha variable X está dentro de dicho rango.
En el caso que la variable X sea medida, existen varios criterios para la determinación
de ese valor σX. Sin embargo en aras de una mejor aprehensión, de estas reglas de
manejo y presentación, por parte del estudiante se va a adoptar un criterio muy simple
el cual indica que el valor de σX es igual a la precisión del instrumento de medición
usado (mínima medida que puede hacer dicho instrumento).
Si la variable X es calculada, entonces, σX debe ser también calculada. Su cálculo

queda determinado por la forma como se halló el valor X, es decir:
• Si X se obtiene a partir de las cantidades P y Q, cuyas incertidumbres son σp y

σQ respectivamente, a través de un producto o una división
⎧P * Q
⎪
X =⎨ P (1.2)
⎪⎩ Q
Entonces:
2 2
⎛σ ⎞ ⎛σQ ⎞
σX = X ⎜ P ⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ (1.3).
⎝ P ⎠ ⎝ Q ⎠
• Si X se obtiene a partir de las cantidades P y Q, a través de una suma o resta
X = aP ± bQ (1.4)
Siendo a y b constantes multiplicativas, entonces:
σX = X (aσ P )2 + (bσ Q )2 . (1.5)
• Si X se obtiene a partir de una potencia

X = aP b (1.6)
Con a y b constantes, entonces:
σP
σ X = Xb . (1.7)
P
5


• Existen ocasiones en que la variable X cambia su valor medido cada vez que es
repetida su medida. Estas variaciones ocurren de manera aleatoria y por eso se
le llama Error Aleatorio -un buen ejemplo son las medidas de tiempo de
duración de un evento, las cuales se ven afectadas por los reflejos del
experimentador-. En este caso para minimizar dicho error se recurre a repetir
varias veces la medida de X (entre más grande el número de repeticiones mejor)
y luego sacar un promedio.
N
∑Xi =1
i
X= (1.8)
N
Donde X representa el valor promedio de X, X i el valor que toma X en la i-esima

medida y N indica el número total de repeticiones. En este caso:
N
2
∑ (X
i =1
i −X )
σX = . (1.9)
N ( N − 1)
Excepto en el caso de promedios, todas las otras expresiones de cálculo de

incertidumbres son el resultado de una expresión general. Dicha expresión asume que
la variable X depende (o es función) de las variables P, Q, R …….. - X (P,Q,R…)- y
cuyas incertidumbres respectivamente son σp, σQ, σR . Entonces la incertidumbre de X
viene dada por:
2 2 2
⎛ ∂X ⎞ ⎛ ∂X ⎞ ⎛ ∂X ⎞
σX = ⎜ σ P ⎟ + ⎜⎜ σ Q ⎟⎟ + ⎜ σ R ⎟ + ..... . (1.10)
⎝ ∂P ⎠ ⎝ ∂Q ⎠ ⎝ ∂R ⎠
Muchas veces es útil hacer comparaciones del dato obtenido, por una medición directa
o por un cálculo, con un valor referente ( por ejemplo el valor obtenido de un
experimento con el valor reportado por un texto). Se define como error la diferencia
que existe entre dichos valores, es decir:
Error = I Valor referente – Valor obtenido I. (1.11)
Otras formas de presentar tal error son:
Error relativo = I Valor referente – Valor obtenido I / Valor referente.

(1.12)
Error Porcentual = Error relativo * 100 %. (1.13)
Materiales:
• Soporte Universal
• Nuez
6


• Varilla corta
• Regla
• Cronómetro
• Péndulo simple.
Desarrollo Experimental:
Mida la longitud L del péndulo y sepárelo un ángulo pequeño (menor a 20o). Ponga a
correr el tiempo en el cronómetro en el momento en que libere el péndulo y mida el
tiempo (t10) que tarda en dar diez (10) oscilaciones completas. Como dicha medida de
tiempo está sujeta a los reflejos de los experimentadores, esta se verá afectada por un
error aleatorio, por lo tanto es prudente recurrir a hacer repeticiones de la toma de
datos. Repita la toma de tiempo t10 cuatro (4) veces más*. Luego cambie la longitud
del péndulo y repita el proceso anterior. Reporte los datos Tabla I.
Tabla I. Toma de datos Medidas, Incertidumbres y Teoría de Errores.
L t10 t10(prom) Texp Texp Texp
Halle en cada caso el tiempo promedio ( t10 ). A partir de éste tiempo promedio halle
el tiempo de una sola oscilación (periodo) y repórtelo como el periodo experimental
(Texp). Para llenar la columna de periodo teórico (Tteo) haga uso de la longitud del
péndulo en la siguiente expresión:
L
T = 2π (1.14)
g

*
Es importante indicar que no se recurre a un número grande de repeticiones, como debe ser, por las
dificultades de tiempo de la practica. Sin embargo con estos cinco datos se pretende que el estudiante
reconozca la necesidad de hacer repeticiones para minimizar los errores aleatorios.
7


Por último, calcule el error porcentual entre el periodo experimental y el periodo
teórico.
Análisis:
• Que instrumento de medida usado considera que tiene mayor precisión?

Justifique su respuesta.
• Para el caso de las longitudes, si se calcula el cociente σL / L (llamado
incertidumbre relativa), ¿qué indica la proporción en la que está la incertidumbre
y la medida? ¿Cómo interpreta usted, esta proporción en términos de la
pertinencia del aparato de medida usado? Haga un análisis similar para el tiempo
promedio y el periodo experimental.
• En algún momento se superponen los intervalos dados por el periodo
experimental y su incertidumbre con el periodo teórico y su incertidumbre, ¿Qué
significa para usted eso?
Bibliografía†:
• Experimentación. D.C. Baird. 2a Edición. Ed. Pearson Education.

• Guías de laboratorio de física. Facultad de Ingeniería. Escuela Colombiana de
Ingeniería.
• Guías de laboratorio de física. Departamento de Ciencias Básicas. Universidad
Católica de Colombia.
• Guías de laboratorio de física. Departamento Física. Universidad Javeriana.
• Guías de laboratorio de física. Departamento de Física. Universidad de los
Andes.

†
No todas las citas bibliográficas presentadas manejan el mismo criterio del valor de incertidumbre para
los instrumentos de medida asumido en nuestras guías de laboratorio.
JCHB.
8

2. Tablas y graficas lineales
Objetivos:
• Representar gráficamente un conjunto de datos relacionados.

• Encontrar la relación entre dicho conjunto de datos.
• Extraer información de una gráfica lineal (reconocer el contenido físico de la
pendiente y del punto de corte).
Marco Teórico
Una tabla de datos muestra el contenido cuantitativo de las variables ahí contenidas,
sin embargo la mayoría de las veces, no permite ver fácilmente el comportamiento
cualitativo de la relación de las variables y mucho menos aún precisar la relación
funcional existente entre dichas variables. Sin embargo con la ayuda de las gráficas
se puede observar el comportamiento cualitativo entre las variables y en muchas
ocasiones hace posible hallar la relación funcional entre ellas.
A partir de las graficas se puede ver comportamientos cualitativos como:
• Gráficas crecientes: lo que indica que al crecer el valor de una de las variables
también crece el valor de la otra variable. A esto se le conoce como una relación
proporcional.
• Gráficas decreciente:, lo que indica que al crecer el valor de una de las variables
el valor de la otra variable, por el contrario, decrece. A esto se le conoce como
una relación inversamente proporcional.
Otras características que se pueden observar, dependiendo del tipo de grafica son por
ejemplo valores obtenidos por procesos de interpolación o por extrapolación,
también es posible ver la concavidad, máximos, mínimos, puntos de inflexión‡ etc.
Entre todas las posibles formas de relaciones, la relación funcional mas simple entre
un par de variables es la lineal, la cual es descrita por la siguiente ecuación:
Y = mX + b (2.1.)
Donde X representa la variable independiente (o abscisa) que puede tomar valores,

como su nombre lo indica, de forma independiente y gráficamente se le ubica en el
eje horizontal. Y representa la variable dependiente (u ordenada) y sus valores

‡
El estudiante debe averiguar sobre este tipo de características.
9


dependen, según la ecuación 1, de los valores que tome X. Gráficamente se le ubica
en el eje vertical. Las constantes m y b, respectivamente, son: la pendiente (o grado
de inclinación) de la recta y el punto de corte con el eje vertical.
En muy raras ocasiones ocurre que al graficar los datos obtenidos experimentalmente
queden perfectamente alineados. Por el contrario se observa un menor o mayor grado
de dispersión de datos, esto es un efecto inherente de el (los) proceso(s) de medición,
es decir depende de la técnica usada durante la medición. Sin embargo es posible
observar la tendencia seguida.
Figura 1. Linealización de los datos.
Existen métodos que permiten hallar la pendiente y el punto de corte de la recta que
describe dicha tendencia. Sin embargo, uno de los mejores métodos se conoce como
Mínimos Cuadrados o simplemente Regresión Lineal e indica que la pendiente y el
punto de corte de la mejor recta se obtienen de la siguiente forma:
N N N
N ∑ xi yi − ∑ xi ∑ yi
i =1 i =1 i =1
m= 2
(2.2)
N N
⎛ ⎞
N ∑ xi2 − ⎜ ∑ xi ⎟
i =1 ⎝ i =1 ⎠
b = y − m x (2.3)
Y el cálculo de sus incertidumbres viene dadas por:
N
σm =σ 2
(2.4)
N
⎛ N ⎞
N ∑ xi2 − ⎜ ∑ xi ⎟
i =1 ⎝ i =1 ⎠
N
2
∑ (x
i =1
i )
σb = σ 2
(2.5)
N
⎛ N ⎞
2
N ∑ x − ⎜ ∑ xi ⎟
i
i =1 ⎝ i =1 ⎠
10

Con:
∑( y i − (mxi + b))2
σ= i =1
( 2.6 )
N −2
De esta forma se obtiene la mejor relación funcional entre las variables X y Y cuyo
comportamiento es lineal.
Materiales:
• Papel milimetrado
• Regla
• 1 resorte
• Calculadora
• Soporte universal
• Varilla corta
• Nuez.
La presente guía se desarrollará en dos etapas:
• La primera etapa es de trabajo autónomo donde una vez el estudiante ha

preparado el marco teórico, debe resolver el siguiente ejercicio y llevarlo resuelto
completamente como parte del informe el día de la practica.
Los siguientes datos de posición contra tiempo son de un automóvil que se mueve en
una línea recta a velocidad constante:
Tabla II. Toma de datos experimentales, grafica lineal.
X ± 0.2 t ± 0.1 X*t X2

(m) (s)
7.8 1.0
13.2 1.5
20.0 2.0
37.6 3.5
49.4 4.5
55.6 5.0
85.2 7.5
90.8 8.0
108.0 9.5
116.0 10.0
11


∑X= ∑t= ∑ X*t = ∑ X2 =
Realice la grafica de posición versus tiempo, tomando la posición como la variable

dependiente. Tenga presente que la escala en el eje horizontal no tiene que ser igual
a la escala en el eje vertical y pinte, si la escala lo permite, las incertidumbres.
Adicionalmente, llene las dos columnas adicionales en la tabla realizando las

operaciones ahí indicadas. A partir de esto haga uso de las ecuaciones (2.2) à (2.6)
para hallar la pendiente, el punto de corte y sus respectivas incertidumbres que
caracterizan la ecuación de la recta obtenida. Con estos valores de pendiente y punto
de corte trace la recta, en la grafica realizada, obtenida por el método de mínimos
cuadrados.
Averigüe como es descrito un movimiento uniforme o a velocidad constante de

acuerdo con la cinemática. Si es el caso reordene la expresión hallada para que tome
la misma forma de la ecuación de la recta obtenida de manera que pueda comparar
término a término estas dos expresiones y así observar el contenido físico que hay en
la pendiente y en el punto de corte.
Si, según el conductor del automóvil, su posición inicial y su velocidad eran 4.5 m y
43.2 km / h. Halle:
1. El error porcentual de la posición y velocidad obtenidas a partir de los datos

reportados en la tabla.
2. La posición del auto en t = 6 s y en t = 25 s.
• La segunda etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la

práctica y consiste en la siguiente toma de datos, sobre la ley de Hooke§, su grafica,
aplicación de mínimos cuadrados y análisis de la relación funcional obtenida.
En el soporte universal asegure horizontalmente la varilla corta a través de la nuez. Cuelgue de

esta varilla un resorte y mida su longitud natural (Lo), posteriormente agregue valores medidos
de masa (M) y mida la longitud alargada del resorte (Lf) debido al peso de la masa M. Reporte
los datos en la
Tabla III:

§
Nota importante Esta ley debe el estudiante averiguarla con anterioridad a la practica, en un texto de
física, para poder realizar el análisis del experimento.
12

Tabla III. Resultados de la toma de datos, graficas lineales.
Lo (m) ±
M (kg) ± Lf M*Lf M2
1 (m) ± ±
±
2
10
∑ ∑ ∑
∑M= Lf M*Lf M2
= = =
Análisis:
Inicialmente identifique la variable independiente y la dependiente y realice la

gráfica correspondiente en papel milimetrado, luego, realice los cálculos de mínimos
cuadrados para hallar la ecuación de la recta que dé la relación funcional entre Lf y
M (tenga presente en calcular también las incertidumbres correspondientes).
Basado en la ley de Hooke, deduzca teóricamente la relación funcional entre la

longitud final adquirida por el resorte con la masa colgada. Y haciendo la
13


comparación de esta expresión con la ecuación de su recta experimental, halle el
valor de la constante elástica del resorte.
Bibliografía:
• BAIR D.C. Experimentación. 2a edición. Editorial Pearson Education.

• FAJARDO F.- CRISTANCHO. Notas de Clase. Universidad Nacional.
• Guía de laboratorio de física 1 – Análisis gráfico 1- Departamento de Ciencias
Básicas. Universidad Católica de Colombia.
• Guías de laboratorio de física. Universidad Javeriana. Departamento de física.
• Guías de laboratorio de física. Universidad de los Andes. Departamento de física.
14


3. Tablas y graficas no lineales.
Objetivos:
• Reconocer la necesidad de realizar una linealización
• Manejar algunas técnicas de linealización.
• Encontrar la forma funcional para relaciones potenciales simples
• Extraer información de una grafica.
Marco Teórico
En el caso en que un conjunto de datos, medidos o calculados, no estén relacionados

linealmente, su grafica dará una curva y su relación funcional ya no se obtiene tan
inmediatamente de la grafica como en los casos lineales.
Si la relación entre un par de variables X y Y es del tipo:
Y = CX n (3.1)
Donde C y n son cualquier número real, su linealización se puede lograr haciendo

uso de los logaritmos y algunas de sus propiedades**, obteniendo:
LogY = LogC + nLogX (3.2)
De esta manera, si se toma ahora como variable independiente X = Log X y como

variable dependiente Y = Log Y se tiene entonces una relación lineal en la ecuación
2. Al comparar esta relación con la de la recta:
LogY = LogC + nLogX , Y = b +mX (3.3)
Se puede ver que la pendiente m da información del exponente n y el punto de corte

de la constante C. De esta manera se logra reconocer plenamente la expresión
potencial (ecuación 1) que relaciona a las variables X y Y
Materiales:
• Regla
• Cronómetro
• Calculadora

**
El estudiante debe averiguar las propiedades de los logaritmos.
15


• La primera etapa es de trabajo autónomo donde una vez el estudiante ha preparado

el marco teórico, debe resolver el siguiente ejercicio y llevarlo resuelto
completamente como parte del informe el día de la practica.
Se tiene un conjunto de cubos de diferente tamaño (longitud L de la arista) y diferente
material (densidad ρ), pero igual masa. Los datos con los que se cuenta son, Tabla IV:
Tabla IV. Datos practica grafica no lineal.
(L ± 0.05 (ρ ± 0.01)
) cm g / cm3
1.75 21.40
1.85 19.10
1.90 18.65
2.25 11.30
2.30 10.50
2.40 8.85
2.50 7.85
3.60 2.70
4.10 1.74
Realice la grafica de longitud de arista versus densidad, tomando la longitud de la arista

L como la variable independiente. Tenga presente que la escala en el eje horizontal no
tiene que ser igual a la escala en el eje vertical y pinte, si la escala lo permite, las
incertidumbres. Observe y describa la forma de la línea obtenida. Para linealizar, llene la
Tabla V.
16


Tabla V. Toma de datos para linealización.
Log L Log ρ Log L * (Log L)2

Log ρ
∑ = ∑ = ∑ = ∑ =
Grafique en papel milimetrado Log L vs. Log ρ. Halle, usando mínimos cuadrados, la
pendiente y el punto de corte de esta recta con sus respectivas incertidumbres.
A partir de la definición de densidad volumétrica de masa, encuentre la expresión teórica

que relaciona la densidad de un cubo con la longitud de su arista y posteriormente
aplíquele logaritmos a ambos lados de la expresión. Si es el caso reordene esta ultima
expresión hallada para que tome la misma forma de la ecuación de la recta de manera
que pueda comparar termino a termino ambas expresiones. Observe que representa la
pendiente y que representa el punto de corte6.

6
Existe otra forma de obtener la línea recta usando el papel logarítmico. Consulte a su profesor, con
anterioridad a la práctica, como se usa dicho papel.
17


Grafique en papel logaritmico7 L vs. ρ, halle la pendiente y el punto de corte y otra vez
observe el significado físico que hay en esa pendiente y en el punto de corte.
• La segunda etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la

practica y consiste en la siguiente toma de datos, sobre la caída libre8 de objetos:
Deje caer una esfera desde una altura h conocida y tome el tiempo t que dura en llegar al
suelo. Tenga en cuenta que en la toma de tiempos se hace presente el error aleatorio de
sus reflejos, por lo tanto es prudente repetir la toma de datos varias veces y luego sacar
un promedio ( t ). Reporte los datos en la Tabla VI.
Tabla VI. Resultados de caída libre de objetos.
(h ± ) (t ± (t ±
m )s )s

7
Averigüe con su profesor el manejo del papel logaritmico.
8
Nota importante: el estudiante debe preparar la teoría de básica sobre la caída libre.
18


Análisis:
Inicialmente, grafique en papel milimetrado h en función del tiempo promedio t .

Luego, linealice en papel milimetrado y usando mínimos cuadrados calcule la pendiente
y el punto de corte de esta recta con sus respectivas incertidumbres.
Compare la ecuación de esta recta con la expresión teórica ajustada (adecuada) y halle a
partir de esto el valor de la gravedad.
Ahora linealice usando papel logarítmico y de nuevo halle por comparación con la
expresión teórica adecuada el valor de la gravedad.
Analice la confiabilidad de sus medidas de la gravedad según sus resultados.
Bibliografía:

• FAJARDO F.- CRISTANCHO . Notas de clase. Universidad Nacional.
• Guía de laboratorio de física 1 – Análisis gráfico 2- Departamento de Ciencias
Básicas. Universidad Católica de Colombia.
• Guías de laboratorio de física. Universidad Javeriana. Departamento de física..
19


4. Vectores

Objetivo:
A partir del carácter vectorial que tienen las fuerzas, se busca verificar experimentalmente
la regla de suma de vectores.
Marco Teórico:
La física cuenta con varias formas de representar sus variables, entre ellas están las
variables de tipo escalar, como son los casos de masa, tiempo, temperatura, carga
eléctrica, etc. También se tienen variables vectoriales como son la velocidad, aceleración,
fuerza, momento, y otra muchas más.
En el caso de las fuerzas, cuando un conjunto de ellas actúan sobre un objeto si éste se
queda en equilibrio trasnacional, significa que:
!
∑ F = 0 . (4.1)
Esto implica que la sumatoria de las componentes X y Y se anulan separadamente.
(∑ F ) X
= 0 (4.2)
(∑ F ) Y
= 0 . (4.3)
El estudiante debe preparar con anterioridad a la práctica las reglas de manejo de vectores
como son: representación en coordenadas cartesianas y polares, descomposición, suma,
resta d vectores. También debe investigar sobre fuerzas y equilibrio trasnacional en su texto
de física.
Materiales:
• Mesa de Fuerzas
• Cuerdas con aro
• Portapesas
• Juego de pesas
• Dinamómetro
Nota: Es importante que el estudiante tenga presente que desde este laboratorio en
adelante tendrá que hacer uso de lo aprendido en las tres guías de laboratorio anteriores
20


(teoría de errores, graficas lineales, graficas no lineales). La escogencia de cual o cuales
hace uso es parte de su preparación con anticipación a la práctica.
Al igual que las guías anteriores esta práctica y las posteriores constan de dos etapas: la
primera (autónoma) consiste en un ejercicio que debe ser resuelto con anterioridad al día de
la práctica y debe ser entregado en el informe el mismo día de la experimentación. La
segunda etapa (cooperativa) consiste en una toma de datos que debe ser procesada y
analizada en el transcurso de la misma práctica.
• Etapa 1: Halle la resultante de las siguientes cuatro fuerzas: F1 12.0 N ± 0.5 N en

dirección 35o ± 1o nororiente, 31.5 ± 0.5 N en dirección 55o ± 1o sur oriente, 8.5 ±
0.5 N en dirección 35o ± 1o sur occidente y 24.0 ± 0.5 N en dirección 55o ± 1o sur
occidente. Para el cálculo de las incertidumbres tenga presente trabajar los ángulos en
radianes.
• Etapa 2: De las cuerdas atadas al aro cuelgue el portapesas con masas, de manera que
el aro permanezca centrado (ver figura)9.

Figura 2. Etapa 2. Montaje experimental vectores.
• Registre los datos de masas (M), pesos (F) y ángulos (θ) en la siguiente tabla.

9
Foto lograda con la colaboración de los profesores Sandra Rubio y Jorge Díaz.
21


Tabla VII. Resultados de práctica de Vectores.
Análisis:
• Muestre, explícitamente, las expresiones con las cuales ha calculado las

incertidumbres.
• Realice la suma gráfica de los vectores pesos en cada caso.
• Según sus datos de la tabal y de las graficas, es cierto que el sistema se pueda
considerar en equilibrio? Justifique su respuesta.
Bibliografía:
• Guías de laboratorio, Escuela Colombiana de Ingeniería.

22


5. Movimiento En Una Dimensión.
Objetivo
Con la presente practica, se pretende que el estudiante estudie y clarifique algunos conceptos
relacionados con el movimiento de un cuerpo en una dimensión. Con ello logrará verificar
experimentalmente algunas de las ecuaciones básicas de la cinemática.
Objetivos Específicos
• Describir completamente el movimiento de cualquier objeto que se mueva en una
dimensión, utilizando conceptos como posición, tiempo, velocidad y aceleración.
• Distinguir entre cantidades promedio y cantidades instantáneas cuando se describe el
movimiento de un cuerpo.
• Expresar matemáticamente las relaciones entre posición, velocidad y aceleración.
• Analizar gráficamente el movimiento de un objeto.
Preparación
Antes de realizar el laboratorio, el alumno debe estar en la capacidad de,
• Definir y reconocer las diferencias entre los siguientes conceptos:
§ Posición, desplazamiento y distancia
§ Velocidad instantánea y velocidad promedio
§ Aceleración instantánea y aceleración promedio
• Realizar la descripción cinemática del movimiento de un cuerpo en una dimensión.
• Encontrar la pendiente y el intercepto en un ajuste lineal por el método de los mínimos
cuadrados.
• Realizar un ajuste no-lineal de puntos experimentales y graficarlos en papel logarítmico.
Materiales
El equipo de laboratorio para la presente práctica consiste de:
• Tubo de vidrio lleno de aceite.
• Regla.
• Cronómetro.
Descripción
Las instrucciones para este laboratorio difieren de las prácticas realizadas hasta el momento.
Aquí no encontrará instrucciones paso a paso, y en lugar de ello se le planteará un problema que
debe analizar antes de llegar al laboratorio. De esta manera, realizando un estudio de lo que se
busca basado en su conocimiento previo, puede planear la forma de realizar la práctica.
Este laboratorio le dará la oportunidad de comparar sus ideas acerca de lo que espera que suceda
con lo que en realidad sucede. Es aconsejable tomar unos minutos antes de comenzar la práctica
para discutir dentro del grupo las predicciones que cada uno de los integrantes tiene para el
experimento. Analice cualquier diferencia de opinión y recuerde que sus predicciones no tienen
porque ser necesariamente correctas, pero si es importante que entienda las razones que lo llevan
a esperar algo.
23


Problema
Dentro del tubo de vidrio suministrado en el laboratorio se encuentra un aceite y hay una
pequeña burbuja de aire. Si usted coloca el tubo de vidrio de forma vertical y la burbuja se
encuentra inicialmente en la parte inferior, esta comenzará a subir, moviéndose en una
dimensión. En esta práctica usted debe encontrar una expresión experimental para la posición
de la burbuja para cualquier instante de tiempo desde el inicio de su movimiento, y a partir de
ella debe deducir la velocidad inicial y la aceleración de la burbuja.
Predicciones
• ¿El movimiento de la burbuja de aire es uniforme o acelerado?
• ¿Si el movimiento es uniforme, cuanto cree usted que es la velocidad de la burbuja?
• ¿Si el movimiento es acelerado, cree usted que la aceleración es constante?
• ¿Si la aceleración es constante, cuanto cree usted que valga?
• ¿Piensa usted que la aceleración de la gravedad g influye en el movimiento de la burbuja?
Explique.
• ¿Cuál es la velocidad inicial de la burbuja?
• ¿Cómo debe lucir el gráfico de posición contra tiempo para la burbuja?
• ¿Cómo debe lucir el gráfico de velocidad contra tiempo para la burbuja?
• ¿Cómo debe lucir el gráfico de aceleración contra tiempo para la burbuja?
Mediciones
Recuerde que basándose en su conocimiento previo, usted y su grupo deben planear las
mediciones que van a realizar. En este laboratorio es obvio que deben medir posiciones y
tiempo (por ello la regla y el cronómetro suministrados), pero usted decide como realiza estas
mediciones y que va a hacer con los datos que obtenga. Lo importante es que con los datos que
mida debe obtener una expresión para la posición de la burbuja para cualquier tiempo.
Recuerde que para ello deberá realizar algún tipo de regresión, y por lo tanto es indispensable
que cada grupo lleve al laboratorio papel milimetrado o logarítmico según el tipo de regresión
que pretenda realizar. Tabla VIII.
Tabla VIII. Mediciones practica 5.
X(cm) t(s)
Σ= Σ= Σ= Σ= Σ= Σ=
24


Análisis
Los datos medidos tienen por sí mismos un uso limitado. Presentan mas interés las
cantidades que se pueden encontrar a partir de ellos. En este caso, a partir de sus
mediciones usted debe estar en la capacidad de encontrar
• Una expresión para la posición de la burbuja en función del tiempo. (Si lo desea
tome la posición x=0 para el tiempo t=0 )
x(t) = ___________________________________________________ (cm)
• El valor de la velocidad inicial de la burbuja
V = __________________ (cm/s)
o
• El valor de la aceleración de la burbuja
2
a = ___________________ (cm/s )

Resultados y Conclusiones
A partir de la información obtenida en sus datos medidos y su análisis usted y su grupo deben
responder de nuevo las preguntas hechas en la sección de predicciones para ver si concuerdan
con lo que esperaban.
Eran correctas sus predicciones? Si no fue así, en que falló su razonamiento inicial?
Bibliografía
[1] Physics Lab Guides. Physics for Sciences I. Rutgers University, New Jersey. USA. Fall
2005. (Disponibles en http://paer.rutgers.edu/193/downloads.htm )
[2] PHYS 1101 (Mechanics) Lab Manual. University of Minnesota. USA. (Disponibles en
http://groups.physics.umn.edu/physed/Research/Lab%20Manuals/Lab%20Manuals.html )
25


6. Movimiento Parabólico.
Objetivo:
A partir de del estudio del movimiento parabólico se busca que el estudiante verifique el modelo
teórico que describe un movimiento parabólico, reconozca la necesidad de linealizar y extraiga
información de una gráfica.
Objetivo específicos:
• Hallar el valor de la gravedad en el lugar de la práctica.
• Hallar el valor de la velocidad inicial.
Preparación
El estudiante debe preparar con anterioridad a la práctica, los conceptos de posición
desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y el modelo que describe un movimiento
parabólico. Además cómo linealizar una curva parabólica.
Materiales:
• Rampa
• Regla (metro)
• Tabla
• Esfera
• Plomada
• Papel carbón
Adicionalmente el estudiante debe llevar papel milimetrado y/o papel logarítmico dependiendo
del tipo de linealización que planee realizar.
• Etapa 1 (trabajo previo e individual): Resuelva el siguiente problema
Una bola de beisbol recibe una velocidad inicial de magnitud Vo y ángulo φ sobre la
superficie de una rampa, que a su vez está inclinado θ grados sobre la horizontal (ver Figura
3 Descripción del estado de la bola).
Figura 3 Descripción del estado de la bola
a) Calcule la distancia sobre la rampa desde el punto de lanzamiento hasta donde la bola
golpea la rampa.
b) ¿Qué ángulo φ da el alcance máximo sobre la rampa?
• Etapa 2 (trabajo cooperativo): Con los materiales listados arriba, el estudiante debe diseñar
(con anterioridad a la práctica) un experimento que le permita adquirir los datos de posición
26


(X,Y) de una esfera en un movimiento semiparabólico, los cuales deben quedar registrados
en la Tabla IX. Datos de posición.
Tabla IX. Datos de posición
(X ± )m (Y ± )m
Análisis:
Para el análisis del experimento va a realizar dos graficas. La primera consiste en graficar Y vs
X en papel milimetrado para verificar que tiene una tendencia de una función cuadrática.
Dependiendo del tipo de linealización que pretenda usar, diseñe y reporte una nueva tabla que
muestre los datos que al ser graficados (esta es la segunda grafica) presenten un comportamiento
lineal. Caracterice esta recta por mínimos cuadrados de manera que pueda dar la forma funcional
Y(X) ( Y funciòn de X). Por análisis gráfico determine la rapidez inicial y la aceleración de su
experimento y debe mostrar, explícitamente, las expresiones con las cuales ha calculado las
incertidumbres.
Bibliografía:
Guías de laboratorio, Universidad de los Andes. Departamento de Física.
27


7. Péndulo simple.
Objetivo:
A partir de del estudio de la observación del movimiento del péndulo simple se busca que el
estudiante verifique y comprenda el modelo teórico.
• Observar e identificar el comportamiento del movimiento.
Preparación
Para la época de realización de esta práctica el estudiante ya habrá tenido una aproximación a la
descripción de un movimiento a partir de la cinemática -descripción del movimiento en sí a
partir de los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad, aceleración, etc. - y a partir de la
dinámica, es decir una descripción a través de las fuerzas como responsables o causas del
movimiento. En esta ocasión se hará el estudio del comportamiento de un péndulo simple.
Materiales:
• Regla
• Cronómetro
• Balanza
• Papel milimetrado y logarítmico.
• Etapa 1 (trabajo autónomo): Una vez el estudiante ha preparado el marco teórico, debe
resolver el siguiente ejercicio y llevarlo resuelto completamente como parte del informe el
día de la practica.
Teniendo en claro que el objeto de estudio es un péndulo simple y considerando que de

alguna manera todos tenemos alguna idea del comportamiento de un péndulo, entonces:
a) Argumente, con la mayor riqueza de detalles posible, como podría hacerse una
descripción desde la cinemática
b) ¿Cómo sería la descripción desde la dinámica?
c) ¿Qué característica observa en este tipo de movimiento, que lo diferencie de los
movimientos estudiados por usted hasta este momento?
d) ¿Qué variables permitirían caracterizar un péndulo simple, cuáles serían medibles y
cómo se realizaría tal medición?
e) Entre las variables citadas, por usted arriba, describa lo mejor posible como encontraría,
experimentalmente, las relaciones funcionales entre tales variables.
28


• Etapa 2 (trabajo cooperativo): es realizado en el laboratorio el día de la practica y consiste
en la siguiente toma de datos: Para diferentes longitudes del péndulo medir el tiempo de
oscilación y registrarlo en la Tabla X. Tiempos de oscilación.
Tabla X. Tiempos de oscilación
(L ± )m (t10 ± )s (t10 ± )s (T ± )s
29


Bibliografía:

• FAJARDO F.- CRISTANCHO . Notas?. Universidad Nacional.
• Guía de laboratorio de física 1 – Análisis gráfico 1- Departamento de Ciencias Básicas.
Universidad Católica de Colombia.
• Guías de laboratorio de física. Universidad Javeriana. Departamento de física.
30


8. Segunda Ley de Newton.
Objetivo:
Lograr que el estudiante a partir de su base teórica identifique las variables medibles en un
montaje experimental, grafique un conjunto de datos experimentales y extraiga información de
una gráfica.
• Hallar el coeficiente de fricción entre un bloque y la superficie que lo sostiene
Preparación
El estudiante debe preparar y manejar la teoría sobre fuerzas y la segunda ley de Newton y
cinemática si es necesario. También debe manejar alguna técnica de linealización y de
extracción de información de una gráfica (análisis gráfico).
Materiales:
• Juego de pesas
• Balanza
• Cuerda
• Polea fija
• Transportador
• Papel milimetrado y/o logarítmico
• Regla
• Cronómetro
• Calculadora

• Etapa 1 (trabajo autónomo): una vez el estudiante ha preparado el marco teórico y teniendo
presente que su objetivo es hallar el coeficiente de fricción entre un bloque que desliza y la
superficie que lo soporta debe planear, listar las variables que va a medir en la práctica y
justificar la escogencia. Esto debe llevarlo realizado (escrito) completamente el día de la
practica como parte del informe.
• Etapa 2 (trabajo cooperativo): realizado en el laboratorio el día de la practica y consiste en,
primer lugar describir en una redacción el montaje y las medidas realizadas. Y después en
la parte de resultados diseñar una tabla de datos donde queden consignados todos los datos
medidos como por ejemplo masa del bloque, masa que cuelga, etc.
Resultados:
Tabla de datos.
Nota: tenga en cuenta presentar sus cantidades con las cifras significativas apropiadas, sus
incertidumbres y sus correspondientes unidades.
31


Análisis:
Inicialmente identifique la variable independiente y la dependiente y realice la gráfica

correspondiente en papel milimetrado. Luego linealice y por mínimos cuadrados halle la ecuación
de la recta.
Basado en el marco teórico preparado halle a partir de la gráfica el coeficiente de fricción entre el
bloque y la superficie que lo soporta.
Bibliografía:
• SEARZ-ZEMANSKY-YOUNG-FREEDMAN. Física Universitaria. Vol 1 Undecima

edición. Editorial Person Addison Wesley.
• Guía de laboratorio de física 1 – Teoria de errores, graficas lineales y graficas no lineales –

Ingeniería de Sistemas. Universidad Distrital.
32


9. Ley de Hooke.
Objetivo:
Lograr que el estudiante a partir de su base teórica identifique las variables medibles en un
montaje experimental, grafique un conjunto de datos experimentales y extraiga información de
una gráfica.
• Hallar experimentalmente la constante elástica de cada uno de los resortes
proporcionados el día de la práctica y de un sistema de resortes en serie y en paralelo.
Preparación
El estudiante debe investigar sobre la ley de Hook para resortes, deber averiguar cómo se halla la
constante elástica de un sistema de resortes en serie y de uno en paralelo.
Materiales:
• Juego de Pesas
• Dos resorte
• Balanza
• Regla

• Etapa 1 (trabajo autónomo): una vez el estudiante ha preparado el marco teórico debe
planear, listar las variables que va a medir en la práctica y justificar la escogencia hecha.
Esto debe llevarlo resuelto completamente y por escrito el día de la practica como parte del
informe.
• Etapa 2 (trabajo cooperativo): realizado en el laboratorio el día de la práctica y consiste en

primer lugar, describir el montaje y las medidas realizadas. Y después en la parte de
resultados diseñar y presentar una tabla de datos donde queden consignados todos los datos
medidos y/o calculados.
Resultados:
Tabla de datos.
33


Análisis:
Inicialmente identifique la variable independiente y la dependiente y realice la gráfica

correspondiente en papel milimetrado. Luego, linealice si es necesario, halle la ecuación de la línea
obtenida.
Basado en el marco teórico preparado halle a partir de la gráfica la constante elástica de cada
resorte y de cada sistema de resortes. Compare los valores obtenidos experimentalmente de la
constante elástica para los sistemas de resortes en serie y en paralelo con la forma en que se
calculan según la teoría.
Bibliografía:


34


10. Conservación de la energía
Objetivo:
A partir de su base teórica y del montaje experimental propuesto, encuentrar la manera de
verificar el principio de conservación de la energía mecánica.
• Verificar experimentalmente la conservación de le energía mecánica en un péndulo
simple.
Preparación
El estudiante debe investigar sobre los conceptos físicos de trabajo-energía, energía cinética,
energía potencial, energía mecánica total y condiciones para la conservación de esta última.
Materiales:
• Nuez
• Varilla corta
• Transportador
• Regla
La presente guía se desarrollará en dos etapas basados en que el montaje a realizar es el

representado en la Figura 4. Montaje del péndulo,
:
Figura 4. Montaje del péndulo
• Etapa 1 (trabajo autónomo): una vez el estudiante ha preparado el marco teórico debe
indicar en el informe de la presente práctica como verificará el principio de conservación de
la energía mecánica en dicho montaje. También debe listar las variables que va a medir en
la práctica y justificar tal escogencia. Esto debe llevarlo resuelto completamente y escrito el
día de la practica como parte del informe.
35


• Etapa 2 (trabajo cooperativo): realizado en el laboratorio el día de la práctica y consiste en
realizar las mediciones de las variables escogidas (antes mencionadas), reportarlas en una
tabla datos en la sección de resultados, junto con todos los datos calculados que considere
pertinentes para la verificación de la ley de conservación de energía.
Análisis:
• De acuerdo a sus datos obtenidos ¿se puede decir que se conserva la energía mecánica?
• Justifique. Si su respuesta es negativa indique las causas físicas por las cuales no se da tal
conservación.
• ¿Es posible hacer una gráfica con sus variables citadas de manera que en dicha grafica se pueda
observar la conservación de la energía? Justifique su respuesta.
Bibliografía:


36


11. Choques.
Objetivo:
Buscar, a través de los choques, que los estudiantes relacionen los conocimientos adquiridos en
la teoría con los datos medibles y calculables que permitan entender un experimento, relacionar
un conjunto de datos a partir de una gráfica y adicionalmente, que también sepa extraer
información de una gráfica.
• Hallar experimentalmente, a partir del choque de unas esferas contra el piso, el eficiente
de restitución de cada una de las esferas y el factor Q de cada choque a partir de unas
graficas..
Preparación
El estudiante debe ampliar el siguiente marco teórico de los tipos de choques y su relación con la
conservación del momento lineal y de la energía cinética (cuando se dé el caso). Esto le será útil
para la comprensión y el análisis de esta practica. Puede consultar la bibliografía citada al final
de esta guía.
Existen esencialmente dos tipos de choques: elásticos e inelásticos. En los elásticos existe
conservación de momento lineal y energía cinética mientras que en los inelásticos solo se
conserva el momento lineal.
Los choques se pueden estudiar a través de dos cantidades; factor Q y coeficiente de restitución
(e), los cuales se definen como:
El factor Q de un choque como la diferencia de energía cinética:

Q = Kf – Ki (11.1)
Donde K representa la energía cinética total final (f) e inicial (i).
El coeficiente de restitución e como:
-e(V1f – V2f) = V1i – V2i (11.2)
Donde V representa el vector velocidad final e inicial de las partículas 1 y 2
respectivamente.
Materiales:
• Balanza
• Regla
• 4 pelotas de diferente material (Estas deben ser llevadas por los estudiantes el día de la
práctica)
37


• Etapa 1 (trabajo autónomo): A partir de la base teórica y teniendo presente que lo que se va
a hacer es dejar caer una pelota desde una altura H y ver su rebote hasta una altura h (ver
Figura 5. Diagrama del choque), el estudiante debe hallar la expresión funcional que
relacione H con h a través del coeficiente de restitución e de la pelota y separadamente a
través del factor Q del choque. Esta parte debe llevarse resuelta el día de la práctica.
Figura 5. Diagrama del choque
• Etapa 2 (trabajo cooperativo): Esta es realizada en el laboratorio el día de la práctica. A

partir de la práctica a desarrollar va a llenar una tabla de datos como la mostrada en la
sección de resultados, para cada pelota. Posteriormente hará la grafica H vs. h, encontrará la
ecuación de la recta obtenida y a partir de ella extraerá la información de e y Q para cada
caso.
Resultados:
Tabla XI. Alturas observadas
H (m) h (m) hprom(m)
38


Análisis:
• Gráficamente ¿de dónde obtiene y cuánto vale e y Q para cada caso?

• ¿Qué información considera que da e y Q?
• ¿Puede dar alguna relación entre e y Q para un choque frontal como estos?
• En términos de Q y e ¿cuándo se puede decir que una colisión es elástica y cuándo inelástica?
Bibliografía:

• ALONSO – FINN. Física
• Guía de laboratorio de física 1 – Teoría de errores, graficas lineales y graficas no lineales –

39


12. Equilibrio Traslacional y Rotacional (Estática)
Objetivos de la guía:
Lograr que el estudiante:
• Diseñe y planee una toma de datos en la práctica propuesta en este laboratorio,

que le permitan verificar las condiciones de equilibrio traslacional y rotacional.
• Grafique un conjunto de datos experimentales.
• Extraiga información de una gráfica.
Objetivos de la práctica:
Verificar, experimentalmente, las condiciones de equilibrio rotacional y traslacional de un

cuerpo rígido.
Marco Teórico
Es común encontrar, en la cotidianidad, objetos sobre los cuales actuan 2 o mas fuerzas.
Muchas veces dichos objetos se mantienen en equilibrio (no cambian su condición de
movimiento). El estudio de tal condición de equilibrio no se puede hacer solo por diagramas de
cuerpo libre ya que si las fuerzas que actuan no lo hacen en dirección del centro de masa del
objeto, éste no se trasladará sino que rotará. De ahí que sea tambien necesario considerar el
objeto en toda su extensión y tratarlo como un cuerpo rígido sobre el que se deben observar,
además de todas las fuerzas, todos los posibles torques que se generan a partir de tales fuerzas
aplicadas.
Un cuerpo rígido en equilibrio debe satisfacer las siguientes dos condiciones:
ΣF=0 (12.1)
Σ τ = 0 (12.2)
Donde F y τ representan los vectores de fueras y torques respectivamente.
Materiales:
• 2 Soportes Universales
• Juego de Pesas y porta pesas
• Barra de centro de masa
• Balanza
• Regla
• 2 dinamómetros
40


Desarrollo experimental:
La primera etapa es de trabajo autónomo donde una vez el estudiante ha preparado el marco
teórico (completando los detalles matemáticos y conceptuales necesarios) y teniendo presente
los materiales a usar y el montaje a desarrollar (ver Figura 6.) debe planear y listar las variables
que va a medir en la práctica justificando su decisión. Esto debe llevarlo resuelto
completamente y por escrito el día de la práctica como parte del desarrollo del informe.

Figura 6. Montaje etapa 1, laboratorio de Estática.
El montaje consta de una barra de longitud L soportada por dos dinamómetros D1 y D2 y en la

cual se colgará un cierto peso W en diferentes posiciones.
El día de la práctica tomará las medidas de las variables decididas (Por lo menos cinco valores
diferentes). Diseñará una tabla de datos donde quedarán consignados los datos medidos y
calculados que permitan verificar el estado de equilibrio de la barra. La tabla irá en la sección
de resultados.
La segunda etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la práctica. A

partir del montaje dado va a llenar la una tabla de datos donde L es la longitud de la barra, W es
el peso colgado, X es la posición donde se cuelga el peso (aquí es importante que el estudiante
indique explícitamente donde toma el origen de coordenadas) y D1, D2 son las lecturas de los
dinamómetros.
41


Posteriormente realice una gráfica en papel milimetrado (como lo ilustra el siguiente ejemplo)
de las lecturas de los dinamómetros en función de la posición del peso

Figura 7. Etapa 2, practica estática.
Análisis:
De la primera etapa:
A partir de sus datos tomados y calculados puede concluir que se tiene la barra en equilibrio?
Justifique su respuesta indicando las causas físicas del error porcentual si lo llega a haber.
De la segunda etapa:
Teóricamente halle la relación de las lecturas de cada dinamómetro con la posición X (lleve
esto ya realizado el día de la práctica).
Halle las expresiones experimentales que relaciona la lectura de cada dinamómetro con la
posición X del peso y compárelas con las expresiones teóricas anteriores.
¿Qué información física hay contenida en la pendiente y el punto de corte para cada unas de las
rectas experimentales obtenidas? Verifique los valores obtenidos gráficamente con los datos
medidos por usted.
Si el dinamómetro D2 se colgara a una distancia 3L/4 a partir de D1 como influiría en las rectas
(pendientes, puntos de corte y cruce entre rectas).
Bibliografía:
• SEARZ-ZEMANSKY-YOUNG-FREEDMAN. Física Universitaria. Vol 1

Undecima edición. Editorial Person Addison Wesley. .
• Guía de laboratorio de física 1 – Teoría de errores, gráficas lineales y gráficas
no lineales – Ingeniería de Sistemas. Universidad Distrital.
42


13. Momento de Inercia (1), (Cuerpo rígido pivoteado en el centro de
masa)
Objetivos de la Guía:
• Aprenda una técnica para hallar experimentalmente un momento de inercia.
• Diseñe y planee una toma de datos, en la práctica propuesta en este laboratorio, que le permitan
hallar el momento de inercia de una barra rígida con dos discos..
Objetivo de la Práctica:
• Calcular teóricamente el momento de inercia ce una barra rígida con dos discos simétricamente
separados.
• Plantear y desarrollar el análisis dinámico del montaje de la presente guía en términos de
variables medibles en el laboratorio.
• Hallar, experimentalmente, el momento de inercia de un cuerpo rígido, pivoteado en el centro
de masa.
• Comparar valor del momento de inercia experimental con el valor teórico.
• Indicar las posibles causas de las discrepancias, si las hay, entre los valores de la inercia
experimental y teórica.
Marco Teórico
Se puede decir que el momento de inercia es una medida del grado de dificultad para cambiar la
condición de giro de un cuerpo rígido. También es conocido como “el segundo momento”, su
cálculo esta dado por las siguientes expresiones:
Para casos discretos de distribución de masa: I = Σ m r2 (13.1)
Para casos continuos de distribución de masa: I = ∫ r2 dm (13.2)
El cambio de la condición de giro de un cuerpo rígido se da gracias a un torque (τ), esto viene dado
en la expresión
τ = Iα (13.3)
Donde α es la aceleración angular que sufre el cuerpo rígido.
Nota: El estudiante debe complementar la base teórica con dinámica traslacional, rotacional,
cálculo de momentos de inercia y relaciones entre cantidades angulares y lineales. Esto lo podrá
encontrar en las referencias bibliográficas citadas al final de esta guía.
43


Materiales:
• Montaje de momento de inercia

• Polea fija.
• Juego de masas
• Regla
• Cronómetro
• Balanza
• Calibrador
• Etapa es de trabajo autónomo:

Primero, debe investigar la forma de calcular, a partir de las ecuaciones 1, el momento de
inercia de una barra rígida de longitud L y masa M pivoteada en su centro de masa con dos
discos de masas m simétricamente puestos en la barra (este lo consideraremos como el
momento de inercia teórico). Esta expresión obtenida será usada para llenar la tabla de datos 1.
Segundo, una vez el estudiante ha preparado el marco teórico (completando los detalles
matemáticos y conceptuales necesarios) y teniendo presente los materiales a usar y el montaje a
desarrollar (ver figura 1) debe planear y desarrollar el estudio dinámico del montaje de manera
que quede expresado en términos de variables medibles en el laboratorio. De acuerdo a esto,
listar las variables que va a medir en la práctica.
Todo esto debe llevarlo resuelto completamente y por escrito el día de la práctica como parte
del desarrollo del informe.

Figura 8. Montaje experimental, momento de inercia
El montaje consta de una barra, pivoteada en su centro de masa, soportando dos discos
simétricamente separados y soportada a su vez por un cilindro en el cual se tiene enrollada una
cuerda. Dicha cuerda pasa por una polea fija y sostiene una masa M. La masa será liberada
44


desde el reposo y descenderá aceleradamente haciendo girar el cilindro y con él la barra rigida y
sus discos.
• Etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la práctica. A partir del

montaje dado, de su teoría preparada y de las variables medibles seleccionadas, tomará las
medidas de dichas variables (por lo menos con cinco valores diferentes). Diseñará una tabla de
datos, donde quedarán consignados los datos medidos y calculados a partir de los cuales se
pueda hallar el momento de inercia de la barra con sus discos. Dicha tabla debe ir en la sección
de resultados.
Resultados:
Datos para el cálculo teórico del momento de inercia. Tabla XII.
Tabla XII. Momento de inercia 1.
Masa de la Barra Longiotud de la Masa de los Posición de los I del sistema

barra discos discos
Análisis:
• Realice una grafica ubicando en el eje horizontal la variable que varió independientemente y en
el vertical la variable que cambió como consecuencia de esto (variable dependiente).
• A partir del análisis gráfico, indique explícitamente de donde obtiene y cuanto da el momento
de inercia experimental.
• Halle el error porcentual entre los valores del momento de inercia teórico y experimental.
• Indique las causas físicas de dicho error porcentual.
Bibliografía:

edición. Editorial Person Addison Wesley. .
• Guía de laboratorio de física 1 – Teoría de errores, gráficas lineales y gráficas no lineales –
• http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/solido/din_rotacion/inercia/inercia.htm
45


14. Momento de Inercia (2) (Cuerpo rígido pivoteado Fuera del centro de
masa)
Objetivos de la Guía:
• Aprenda una técnica para hallar experimentalmente un momento de inercia.
• Diseñe y planee una toma de datos, en la práctica propuesta en este laboratorio, que le
permitan hallar el momento de inercia de una barra rígida con dos discos...
Objetivo de la Práctica:
• Calcular teóricamente el momento de inercia ce una barra rígida con dos discos
asimétricamente separados.
• Plantear y desarrollar el análisis dinámico del montaje de la presente guía en términos de
variables medibles en el laboratorio.
• Hallar, experimentalmente, el momento de inercia de un cuerpo rígido, pivoteado fuera de
su centro de masa.
• Comparar los valores de momento de inercia experimental y teórico.
• Indicar las posibles causas de las discrepancias, si las hay, entre los valores de la inercia
experimental y teórica.
Marco Teórico:
Se puede decir que el momento de inercia es una medida del grado de dificultad para cambiar
la condición de giro de un cuerpo rígido. También es conocido como “el segundo momento”,
su cálculo esta dado por las siguientes expresiones:
46


Para casos discretos de distribución de masa: I = Σ m r2
Para casos continuos de distribución de masa: I = ∫ r2 dm (14,1)
El cambio de la condición de giro de un cuerpo rígido se da gracias a un torque (τ), esto viene
dado en la expresión
τ = Iα (14.2)
Donde α es la aceleración angular que sufre el cuerpo rígido.
Nota: El estudiante debe complementar la base teórica con dinámica trasnacional, rotacional,
cálculo de momentos de inercia y relaciones entre cantidades angulares y lineales, teorema de
ejes paralelos. Esto lo podrá encontrar en las referencias bibliográficas citadas al final de
esta guía.
Materiales:
• Montaje de momento de inercia

• Polea fija.
• Juego de masas
• Regla
• Cronómetro
• Balanza
• Calibrador
• Etapa es de trabajo autónomo:

Primero, debe investigar la forma de calcular, a partir de las ecuaciones 14. 1, el momento de
inercia de una barra rígida de longitud L y masa M pivoteadad en su centro de masa con dos
discos de masas m simétricamente puestos en la barra (este lo consideraremos como el
momento de inercia teórico). Esta expresión obtenida será usada para llenar la Tabla XIII.
Segundo, una vez el estudiante ha preparado el marco teórico (completando los detalles
matemáticos y conceptuales necesarios) y teniendo presente los materiales a usar y el montaje
a desarrollar (ver figura 1) debe planear y desarrollar el estudio dinámico del montaje de
manera que quede expresado en términos de variables medibles en el laboratorio. De acuerdo a
esto, listar las variables que va a medir en la práctica.
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Todo esto debe llevarlo resuelto completamente y por escrito el día de la práctica como parte
del desarrollo del informe.

Figura 9. Proceso experimental momento de inercia 2,
El montaje consta de una barra, pivoteada en su centro de masa, soportando dos discos
asimétricamente separados y soportada a su vez por un cilindro en el cual se tiene enrollada
una cuerda. Dicha cuerda pasa por una polea fija y sostiene una masa M. La masa será
liberada desde el reposo y descenderá aceleradamente haciendo girar el cilindro y con él la
barra rígida y sus discos.
• Etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la práctica. A partir del

montaje dado, de su teoría preparada y de las variables medibles seleccionadas, tomará las
medidas de dichas variables (por lo menos con cinco valores diferentes). Diseñará una tabla de
datos, donde quedarán consignados los datos medidos y calculados a partir de los cuales se
pueda hallar el momento de inercia de la barra con sus discos. Dicha tabla debe ir en la sección
de resultados.
Resultados: Datos para el cálculo teórico del momento de inercia. Tabla XIII.
Tabla XIII. Toma de datos, momento de inercia 2.
Masa Longitu Masa Posición Masa Posición I del

de la d de la de de disco de de disco siste
Barra barra disco 1 1 disco 2 2 ma
48


* Nota: el origen de coordenadas, para dar las posiciones, tómelo en el pivote , tenga en
cuenta presentar sus cantidades con las cifras significativas apropiadas, sus incertidumbres y
sus correspondientes unidades.
Análisis:
• Realice una grafica ubicando en el eje horizontal la variable que varió independientemente
y en el vertical la variable que cambió como consecuencia de esto (variable dependiente).
• A partir del análisis gráfico, indique explícitamente de donde obtiene y cuanto da el
momento de inercia experimental.
• Halle el error porcentual entre los valores del momento de inercia teórico y experimental.
• Indique las causas físicas de dicho error porcentual.
Bibliografía:
• SEARZ-ZEMANSKY-YOUNG-FREEDMAN. Física Universitaria. Vol. 1 Undécima

edición. Editorial Person Addison Wesley. .
• Guía de laboratorio de física 1 – Teoría de errores, gráficas lineales y gráficas no lineales –
• http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/solido/din_rotacion/inercia/inercia.htm
49


FÍSICA II: ELECTROMAGNETISMO
1. Naturaleza de las cargas eléctricas
Objetivo:
Reconocer y determinar los tipos de materiales eléctricos, observando como actúan

con las distintas formas de cargar estos materiales.
Marco teórico:
Cargas eléctricas:
Nos permite cuantificar la pérdida o ganancia de electrones en un cuerpo,

generalmente se do nota con la letra q, esta puede ser de valor negativo (electrones)
o positivo (protones), esto nos ayuda a conocer fenómenos eléctricos, ya que estos
dependen de la interacción que exista entre las cargas eléctricas del átomo y su
movimiento. Una carga eléctrica se mide en Coloum [C]. Se denomina así gracias a
Charles Agustín Coulomb que investigo acerca de la ley de
atracción de cargas. [1]
El principio de ley de atracción de cargas eléctricas es: “Dos cargas positivas se

repelen entre sí, al igual que dos cargas negativas. Una carga positiva y una negativa
se atraen.”. [2]
Electroscopio:
Instrumento que detecta la presencia de campos

eléctricos, logrando identificar la polaridad de
estos, consiste en una varilla metálica vertical
que tiene una esfera en la parte superior (Botón)
y en el extremo opuesto dos láminas de oro o de
aluminio muy delgadas. La varilla está sostenida
en la parte superior de una caja de vidrio
transparente con un armazón de cobre en
contacto con tierra. Su principio de
funcionamiento se basa en conducción de
materiales previamente cargados, esto genera
50

Figura 10. Esquema de funcionamiento del
electroscopio. [4]

que la varilla se electriza y como las laminas se encuentran cargadas con igual signo
de electricidad esto hace que se repelen, separándose las laminas, el instrumento
vuelve a su posición inicial debido a que la fuerza de repulsión electrostática se
equilibra con el peso de las hojas. [3]
Se carga por contacto de un material ya cargado. Al acercar un objeto electrizado a

la esfera, la varilla se electriza y las laminillas cargadas con igual signo de
electricidad se repelen, separándose, siendo su divergencia una medida de la
cantidad de carga que han recibido. La fuerza de repulsión electrostática se equilibra
con el peso de las hojas. Si se aleja el objeto de la esfera y las láminas, al perder la
polarización, vuelven a su posición normal.
Cuando un electroscopio se carga con un signo conocido, puede determinarse el tipo

de carga eléctrica de un objeto aproximándolo a la esfera. Si las laminillas se
separan significa que el objeto está cargado con el mismo tipo de carga que el
electroscopio. De lo contrario, si se juntan, el objeto y el electroscopio tienen signos
opuestos.
Un electroscopio cargado estando al aire libre perderá gradualmente su carga debido

que un pequeño número de moléculas están siendo ionizadas continuamente bajo la
acción de rayos cósmicos, algunos de estos iones pueden tomar un exceso de carga
del electroscopio. Para descargarlo debe acercarse a la esfera el material con que
fueron frotadas las barras.
Material
• Barra de plástico o ebonita

• Electroscopio
Procedimiento:
1. Cargar el electroscopio con una barra de plástico o ebonita cargada eléctricamente.

¿Qué le pasa a las hojas del electroscopio?, ¿Con qué tipo de carga está cargado?,
¿Cómo desciende la carga desde el botón hasta las hojas?, ¿Son conductoras o
aislantes las hojas?
2. Descargue el electroscopio tocando el botón superior con el dedo. El cuerpo
humano, ¿Es conductor o aislador?
3. Cargue el electroscopio, de manera que las hojas queden solo un poco separadas;
acerque al botón pero sin llegar a tocarlo, un objeto cargado negativamente. ¿Qué
sucede? Acerque al botón pero sin tocarlo, un objeto cargado positivamente. ¿Qué
sucede? Haga sus comentarios.
51


4. Frote solamente un extremo de un bolígrafo de plástico o de la barra de ebonita.
Acerque éste extremo al electroscopio y después el otro. ¿Qué es lo que se observa?,
¿El plástico y la ebonita son conductores o aislantes?, ¿Por qué?
5. Este paso se debe llevar a cabo en el orden en que se describe a continuación o no se
obtendrán resultados.
a).Cargue una barra de ebonita o de plástico, y sosténgala en una mano.

b) Ponga un dedo de la otra mano en el botón de un electroscopio descargado.
c) Sin llegar a tocarlo, acerque la barra cargada al botón.
d) Aleje ahora el dedo del botón.
e) Aleje la barra del botón. Si en éste punto las hojas del electroscopio se separan,
demostrando que están cargadas, el experimento se ha hecho correctamente. En caso
contrario, hay que repetir los pasos. La carga del electroscopio, ¿Es positiva o
negativa? Conteste esta pregunta, sólo después de haber probado el electroscopio de
alguna manera. Describa la prueba hecha y los resultados obtenidos.
Análisis De Resultados Y Conclusiones
1. Teniendo en cuenta las observaciones hechas, ¿qué materiales son buenos

aisladores?
2. Consulte las formas de cargar un cuerpo: Conducción, Inducción, Contacto, Etc.
3. Por medio de la teoría electrónica, explique cómo adquiere el electroscopio una
carga negativa por conducción
4. Por medio de la teoría electrónica, explique cómo adquiere el electroscopio, una
carga positiva por conducción.
5. Si un electroscopio, está cargado positivamente, teniendo las hojas parcialmente
abiertas, ¿qué les sucede cuando se acerca una barra cargada positivamente al
botón? Explique la respuesta por medio de la teoría electrónica.
Bibliografía
[ Gemini UD. [Online].
1 http://gemini.udistrital.edu.co/comunidad/grupos/gispud/RAIZDC/contenidoprogramatico/capitulo1
] /carga.html
[ SEARS-ZEMANSKY,., ch. 21, p. 710.
2
]
[ Kangie. Fisica Blogspot. [Online]. http://kangie-fisica.blogspot.com/2012/02/electroscopio.html
3
]
[ GFDL, License migration redundant Electroscopes. [Online].
4 http://es.wikipedia.org/wiki/Electroscopio#mediaviewer/File:Electroscope.png
]

52


2. Campo Eléctrico
Objetivo:
Identificar cómo son las líneas de fuerza para las distintas configuraciones de carga,
como lo son una carga puntual, dos cargas puntuales de igual signo, cargas de
signos contrarios, anillo cargado, barra cargada, entre otras.
Reconocer dónde se almacena la carga eléctrica en exceso que se coloca en un

conductor cerrado y aislado, en condiciones electrostáticas, e investigar bajo las
mismas condiciones, cómo es el campo eléctrico en el interior y exterior del hueco
de un conductor cerrado.
Marco Teórico
Campo Eléctrico
Es un campo físico que representa y describe la interacción entre sistemas y

cuerpos con propiedades de naturaleza eléctrica. Se describe como un campo
vectorial en el cual una carga eléctrica puntual de valor q sufre los efectos de una
fuerza eléctrica, se identifica con la ecuación 2.1 que define el campo eléctrico
como fuerza eléctrica por unidad de carga.
𝐹𝑜
𝐸= (2. 1)
𝑞𝑜
La fuerza eléctrica sobre un cuerpo cargado es ejercida por el campo eléctrico que
otros cuerpos cargados originan.
Materiales
1. Generador de carga.
2. Cuba electrostática.
3. Crema de trigo.
4. Alambre para conexión (puede ser de teléfono).
5. Un anillo metálico.
53


6. Dos barras metálicas.
7. Una barra metálica pequeña.
8. Alambre de cobre para hacer diferentes figuras.
9. Aceite polish.
10. Jaula de Faraday pequeña y grande.
11. Electroscópio.
12. Un vaso de precipitados de 250 mililitros.
13. Cinta adhesiva.
14. Esferita pequeña forrada de papel aluminio.
Procedimiento:
Forma de las líneas de campo.
1. Carga puntual.
a. Vierta aceite en la cuba electrostática, hasta que éste alcance i milímetro de
altura aproximadamente.
b. Para representar este tipo de carga, emplee una barra conductora con mango
aislante. Esta barra conéctela a la esfera del generador de carga mediante un
alambre, tal como se indica en la Figura 10. Procure no encender aún el generador.
c. A continuación coloque de forma vertical la barra conductora en la cuba
electrostática, de tal modo que el extremo metálico quede sumergido en el interior
del aceite y sujetándolo por la parte aislante, tal como se muestra en la Figura 11.
d. Enseguida, esparza crema de trigo en la cuba con aceite, alrededor de la
barra, procurando que quede distribuida lo más uniformente posible.
e. Accione el generador durante aproximadamente 15 segundos, teniendo
cuidado de no hacer contacto eléctrico con el mismo, para evitar una descarga
eléctrica.
a. Observe la configuración que adopta la crema de trigo.

Figura 11. Conexión para representar una carga puntual
54


2. Dos cargas puntuales de igual signo.

a. Para representar dos cargas puntuales, seleccione dos barras metálicas con
mango aislante similares a las usadas en el caso anterior.
b. Conecte las dos barras, mediante alambres, al mismo polo del generador, ya
sea positivo o negativo. No encienda aún el generador.
c. Simultáneamente, vacíe el aceite y la crema de trigo contenida en la cuba y
que fue usada en el caso anterior, en el vaso de precipitados. No tire el aceite al
desagüe.
d. Con papel secante limpie la cuba electrostática.
e. Al igual que en la primera configuración de carga estudiada, vacíe aceite en
la cuba hasta que éste alcance una altura de 1 milímetro aproximadamente.
f. A continuación coloque de forma vertical las dos barras conductoras en la
cuba electrostática, de tal modo que uno de sus extremos quede sumergido en el
interior del aceite, de manera semejante a cómo se indica en la figura previa.
g. Enseguida, esparza crema de trigo en la cuba con aceite, alrededor de las
barras, procurando que quede distribuida lo más uniformente posible.
h. Accione el generador durante aproximadamente 15 segundos, teniendo el
cuidado de no hacer contacto eléctrico con el mismo, para evitar una descarga
eléctrica.
i. Observe la configuración que adopta la crema de trigo.
3. Dos cargas puntuales de signo contrario.
a. Para dos cargas puntuales de signo opuesto, seleccione dos barras metálicas
con mango aislante similares a las usadas en el caso anterior.
b. Conecte las dos barras, mediante alambres, cada una a un polo distinto del
generador, sin importar cuál de ellas es la cargada positivamente y cuál es la
cargada negativamente.
c. Repita el procedimiento indicado en el punto 2, desde el inciso c a la i.
3. Anillo cargado.
a. Seleccione un anillo metálico que tenga de 3 a 4 centímetros de diámetro,
procurando que no presente irregularidades.
b. Conecte el anillo a la esfera del generador de carga mediante un alambre.
Procure no encender aún el generador.
c. Repita el procedimiento indicado en el punto 2, desde el inciso c al i a
excepción del paso f, en vez del cual debe seguirse el siguiente procedimiento:
Coloque el anillo de forma horizontal en el centro de la cuba electrostática,
sumergido en el aceite.
55


4. Una barra cargada.
a. Seleccione una barra que quepa de forma horizontal en la cuba electrostática
con facilidad. Procure que la barra no presente irregularidades.
b. Conecte la barra a la esfera del generador de carga mediante un alambre.
Procure no encender aún el generador.
c. Repita el procedimiento indicado en el punto 2, desde el inciso c al i a
excepción del paso f, en vez del cual debe seguirse el siguiente procedimiento:
Coloque la barra de forma horizontal en el centro de la cuba electrostática,
sumergida en el aceite.
Sugerencias:
1. Si se dificulta el movimiento de la crema de trigo se deberá proceder a usar

otra cuba, cerciorándose de que esté bien seca y limpia.
2. Es recomendable colocar algún objeto aislante de color negro debajo de la
cuba para que produzca un contraste y sea notoria la forma que adopta la crema de
trigo.
3. En lugar de crema de trigo puede usar otros objetos como semillas de pasto.
Un conductor cargado, cerrado y aislado en condiciones electrostáticas.
1. Seleccione la jaula de Faraday pequeña y cubra sus bases con papel

aluminio. Ese será el conductor cerrado.
2. Colóquela sobre una base aislante.
3. De una de las tapas suspenda, mediante un hilo, la esferita forrada de papel
aluminio muy próxima a la superficie interna de la jaula. En la superficie externa del
conductor, suspenda mediante un hilo una esferita del mismo tipo. Estas dos esferas
serán nuestros detectores para indagar sobre el campo eléctrico en el interior y fuera
de la jaula.
4. A continuación conecte la jaula al generador de carga mediante un alambre y
enciéndalo. Observe lo qué sucede con las esferitas ¿Se nota alguna fuerza sobre la
esfera del interior y la del exterior? ¿Existe campo eléctrico dentro y fuera de la
jaula cargada?
5. Para verificar dónde reside la carga en exceso que se proporciona a la jaula,
coloque el electroscopio dentro de la jaula, de tal forma que la esferita de este
dispositivo toque la superficie interna de la jaula, tal como se indica en la Figura 12.
Cargue la jaula tal como se indica en el paso anterior y observe qué sucede con las
láminas del electroscopio.
6. Enseguida, saque el electroscopio de la jaula y colóquelo muy cerca de la
superficie externa de la misma. Encienda el generador de carga y observe si las
56


láminas se abren ¿Se nota algún diferencia en el comportamiento del electroscopio
dentro y fuera del conductor?
7. Repita los pasos 5 y 6 pero ahora usando la jaula grande. En este caso un
miembro del equipo debe introducirse a la jaula con el electroscopio en la mano
para hacer todas las pruebas posibles y obtener alguna conclusión en relación a
dónde reside la carga eléctrica en un conductor y cómo es el campo eléctrico en el
interior del mismo. La persona que se introduzca al conductor cerrado puede tocar
con su mano la superficie interna de éste para verificar si existen o no efectos
eléctricos dentro del mismo. De igual modo, otra persona puede tocar la superficie
externa de la jaula para comprobar si en dicha región existen tales efectos.

Figura 12. Conexión con jaula de Faraday.
57


3. LÍNEAS EQUIPOTENCIALES DE CAMPO ELÉCTRICO
Objetivo:
• Determinar y representar las líneas equipotenciales para una configuración de

cargas eléctricas.
• Comprobar algunas leyes de la variación del potencial eléctrico.
Marco Teórico
El campo eléctrico en el aire o en el vacío, que produce un conjunto de

electrodos cargados, es esencialmente el mismo que el que se produciría en un
electrolito (por ejemplo, agua con sales disueltas en ella). Este hecho nos
proporciona un método para poder trazar, de forma sencilla, las líneas
equipotenciales y posteriormente las líneas de campo eléctrico para una
distribución de cargas.
Como se observa en la Figura 13,

dos electrodos planos metálicos A
y B, pueden servir para simular el
comportamiento del campo
eléctrico y el potencial entre las
placas de un condensador plano-
paralelo. Cada uno de los
electrodos (situados sobre la
plantilla graduada) está conectado
a un polo de una fuente de
alimentación de corriente alterna
de bajo voltaje. De uno de ellos se
toma una salida para un voltímetro
que, a su vez, está conectado a una Figura 13. Representación para simular el comportamiento del campo
eléctrico
sonda de prueba, que es la que se
introduce en el agua. De esta
forma, podremos tener una representación bidimensional del comportamiento del
potencial en un condensador.
58


Determinación de líneas equipotenciales
Cuando se conecta la fuente de alimentación, la sonda de prueba (P) introducida

en un punto de la bandeja (cuyas coordenadas pueden ser establecidas sobre la
plantilla), mide la diferencia de potencial respecto del electrodo A. Para trazar
una línea equipotencial (EP) para esta configuración se hace lo siguiente:
• Se buscan puntos sobre la plantilla en los cuales el voltímetro registre

el mismo valor (por ejemplo, para determinar la equipotencial de 4.0
voltios, buscaremos la situación de los puntos en los cuales se mida
dicho valor)
• Dado que las líneas EP son continuas en estas configuraciones, las
dibujaremos uniendo consecutivamente los puntos obtenidos.
Con este procedimiento, se pueden trazar tantas líneas EP como se desee y seguir
su recorrido en algunas zonas especialmente conflictivas. Esto es muy útil para
conocer la distribución de dichas líneas en algunas configuraciones para las que
los cálculos teóricos serían muy complejos.
Trazado de las líneas de campo eléctrico.
Las líneas de campo eléctrico son líneas perpendiculares a las líneas EP y

también a la superficie de los electrodos (ya que estos son conductores). Sólo se
podrán trazar correctamente cuando tengamos suficientes líneas EP próximas,
pero podemos realizar un procedimiento aproximado para el caso en el que se
disponga de pocas (ver Figura 14):
a. Partir de un punto periférico de uno de los

electrodos (a) y trazar una línea
perpendicular a este punto, hasta
encontrar la EP más próxima (la V1).
b. Marcar un punto en la mitad del segmento
trazado (b).
c. Desde este último punto, trazar la
perpendicular a la EP más próxima (V1).
Se encuentra así el punto c.
d. A partir de este punto, repetir todo el
proceso paso a paso hasta encontrar al
otro electrodo.
Figura 14. Procedimiento aproximado para
dibujar líneas EP.
59


e. La línea de campo eléctrico pasará por todos los puntos
(a,b,c,d,....) que hemos dibujado en este proceso.
Cálculo del valor del campo eléctrico en un punto determinado
Para calcular el valor del campo eléctrico en un punto como el A, situado entre
dos equipotenciales de valores V1 y V2 voltios (ver Figura 15), se procede de la
siguiente forma:
• Trazar la línea más corta entre las dos

EP y que pase por A. Tenemos así dos
puntos de corte, A1 y A2.
• Determinar la distancia (d) entre
ambos puntos a partir de sus
coordenadas rectangulares o con una
regla.
• El valor (módulo o intensidad) del
campo eléctrico en el punto A se Figura 15. Calculo del valor eléctrico en un punto
calcula según la expresión: determinado
E = | V1 -V2 | / d (3.1)
Este valor es aproximado porque se trata del valor medio que hay entre las dos
EP. La dirección del campo en este punto es, aproximadamente, la de la línea que
hemos trazado. El sentido del campo es el que va del potencial mayor al menor.
MATERIALES
• Cubeta con plantilla graduada en el fondo (se cubre con una fina capa de agua)
• Electrodos de diversas formas.
• Fuente de alimentación en corriente alterna.
• 2 Sondas de latón y Sonda de prueba.
• Voltímetro.
• Cables de conexión.
• Plantilla de papel graduado.
60


Procedimiento:
1. Seleccionar los electrodos que se vayan a

utilizar para las posibles configuraciones
sugeridas en la Figura 16, al margen: dipolo,
condensador (con dieléctrico), cable coaxial.
2. Situarlos sobre la plantilla del fondo de la
cubeta y realizar el montaje de las sondas
metálicas sobre los pies aislantes.
3. Conectar las sondas con la fuente de
alimentación (que debe estar apagada) por
medio de los cables con pinzas y conectar
también la sonda de prueba a través del
voltímetro (como se ha visto en la Figura 16).
4. Asegurarse de que queda cubierto de agua el
fondo de la bandeja y que está nivelada.
5. Dibujar la posición exacta de los electrodos
en la plantilla de papel de que se dispone.
6. Con la fuente de alimentación apagada,
seleccionar la salida de unos 12 V, que será
el voltaje de trabajo.
7. Sin introducir aún la sonda de prueba en el
agua, situar la escala del multímetro en la
posición de voltímetro en alterna en la escala
adecuada. Figura 16. Figuras de toma de datos
8. Localizar líneas equipotenciales,

determinando una serie de puntos al mismo potencial (por ejemplo a 3 voltios).
Para ello se irá introduciendo la sonda de prueba en la cubeta,
perpendicularmente, para localizar puntos es que el voltímetro registre un valor
lo más aproximado posible al valor buscado. Se anotará en una tabla las
coordenadas (x,y) del punto de la plantilla en el que se ha encontrado este valor.
Realizar este proceso para un conjunto valores de potencial. Por ejemplo las
equipotenciales de V = 3, 5, 7, 9 y 11 voltios.
9. Una vez terminada la toma de datos, desconectar la fuente sin vaciar la cubeta de
agua.
61


Representar las líneas equipotenciales.
Sobre un papel milimetrado, situar las coordenadas de los puntos medidos para
cada equipotencial. Trazar la línea que se ajustaría a esos puntos, etiquetándola
con su valor en la parte inferior.
Si se está trabajando con la configuración de dipolo, determinar, por el método

citado, el valor del campo eléctrico en los puntos A y B.
Si se trata de la configuración de condensador de placas plano-paralelas,

comprobar que el potencial medido sobre el eje x responde a una ley lineal con la
distancia:
V(x) = V0 /d * x (3.2)
Para ello, se representarán los valores de cada equipotencial frente a la distancia

mínima al electrodo de referencia (x). Observar si los puntos representados se
disponen en forma lineal. La pendiente de la recta de ajuste debería tener un
valor aproximado de V0/d, donde V0 es el potencial del electrodo positivo y d la
separación entre electrodos. Ya que podemos conocer los errores de medida de d
y de V0, determinar el error en esta pendiente.
Si se trata de la disposición de cable coaxial, en la zona interior al aro metálico,

se debe verificar que (recordar que el aro debe ser el electrodo negativo):
V(r) = A + B log r
En este caso, representar el potencial de cada una de las líneas EP medidas frente
a la distancia al electrodo central y encontrar los valores de A y B, realizando un
ajuste por mínimos cuadrados.
62


4. CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR
Objetivo:
Estudiar y analizar los procesos de carga y de descarga de un condensador.

Identificar la medida de capacidades por el método de la constante de tiempo.
Marco teórico:
En esta práctica se introduce el condensador como un elemento del circuito, y esto nos va a
llevar a considerar corrientes variables con el tiempo. Utilizaremos en nuestro estudio el
circuito de la Figura 17, en el que se tiene un condensador,
de capacidad C, que puede cargarse y descargarse a través
de una resistencia R. Ambos elementos están conectados
en serie a los bornes centrales de un conmutador bipolar de
doble conexión.
Los bornes superiores de dicho conmutador están

conectados a una fuente de alimentación de potencia, que
suministra una diferencia de potencial constante, V. Los
bornes inferiores del conmutador están conectados entre sí Figura 17. Circuito de carga y descarga de un
Figura 8.
mediante un hilo de resistencia nula. condensador
Se considera que inicialmente el condensador está descargado. Cuando se pasa el

conmutador a la posición "superior", el condensador se va cargando hasta que la
diferencia de potencial entre sus armaduras se iguala al potencial de la fuente. Si, una
vez que el condensador ha adquirido carga, se pasa el conmutador a la posición
"inferior", el condensador se descarga través de la resistencia R. Ni el proceso de
carga, ni el de descarga son instantáneos, requiriendo ambos un tiempo que depende,
según veremos, de los valores de C y de R.

Proceso de Carga

Representemos por q(t) la carga y por i(t) la intensidad de la corriente en el circuito
en función del tiempo, contado a partir del momento en que se cierra el circuito
conectando la batería (se coloca el conmutador en la posición "superior"). Las
diferencias instantáneas de potencial en la resistencia y el condensador, Vac y Vcb ,
son:

𝑞
𝑉𝑎𝑐 = 𝑖 ∗ 𝑅; 𝑉 = (4. 1)
𝐶
63


𝑞
𝑉𝑎𝑏 = 𝑉 = 𝑉𝑎𝑐 + 𝑉𝑐𝑏 = 𝑖 ∗ 𝑅 + (4.2)
𝐶
Donde v es constante. La intensidad es entonces:

𝑉 𝑞
𝑖= − (4.3)
𝑅 𝐶∗𝑅
En el instante en que se efectúan las conexiones, cuando q=0, la intensidad inicial es
𝑉
𝐼𝑜 = (4.4)
𝑅
Que se convertiría en la intensidad permanente si no existiera condensador.
Cuando la carga va aumentando, crece el término q/RC, y la intensidad disminuye

hasta anularse finalmente. Cuando i = 0, finaliza el proceso de carga y el condensador
queda cargado con una carga final Qf, dada por:
𝑄𝑓 = 𝐶 ∗ 𝑉 (4.5)
Para obtener las expresiones de q, i, Vac y Vcb en función del tiempo, derivemos la
ecuación (3) respecto al tiempo y sustituyamos dq/dt por i. Así:
𝑑𝑖 𝑖
=− (4.6)
𝑑𝑡 𝑅∗𝐶
Por integración de (6) obtenemos i(t) e igualándola a dq/dt, mediante una segunda
integración, se obtiene q(t). Una vez halladas i(t) y q(t), las ecuaciones (20-1) dan
Vac(t) y Vcb(t). En las cuestiones, al final de la práctica, proponemos al alumno
demostrar que:

!
𝑖 = 𝐼𝑜 ∗ 𝑒 !!∗! (4.7)
De modo que tanto la intensidad

como la carga son funciones
exponenciales del tiempo. Las
Figura 18, muestran las gráficas de
las funciones (4.7) y (4.8),
respectivamente. Obsérvese que
debe transcurrir un tiempo
infinitamente grande para que la
intensidad se anule y el
condensador adquiera la carga
final de equilibrio, ya que tanto la
intensidad como la carga se Figura 18. Representación de las funciones 4.7 y 4.8
Figura 9.
aproximan asintóticamente a
dichos valores.
El producto RC, que aparece en el exponente, tiene dimensiones de tiempo
(demuéstrese) y se denomina constante de tiempo o tiempo de atenuación del
circuito. Cuando transcurre un tiempo t =
64


RC la intensidad es:
𝐼𝑜
𝑖= = 0,37 ∗ 𝐼𝑜 (4.9)
𝑒
De modo que la constante de tiempo representa el tiempo que tarda el condensador
en adquirir el 63% de su carga final de equilibrio:
1
𝑞 = 𝑄𝑓 ∗ 1 − = 0,63𝑄𝑓 (4.10)
𝑒
El semiperíodo del circuito, th, es el tiempo necesario para que el condensador
adquiera la mitad de su carga final o para que la intensidad se reduzca a la mitad.
Poniendo i(t) = I0/2 en (4.7), se obtiene:

𝑡ℎ = 𝑅 ∗ 𝐶 ∗ ln 2 (4.11)
Proceso de Descarga
Supongamos que el condensador haya adquirido una carga Q0 y que pasamos el
conmutador a la posición "inferior", de modo que pueda descargar a través de la
resistencia R. Nótese que Q0 representa la carga inicial en un proceso de descarga y
que no es necesariamente igual a la Qf definida anteriormente. Sólo si el conmutador
ha permanecida en la posición "superior" un tiempo t>>RC será Q0 ≈ Qf.
Representemos de nuevo por q la carga y por i la intensidad de la corriente de
descarga en un cierto instante contado a partir del momento en que se coloca el
conmutador en la posición "inferior". Dado que ahora no hay f.e.m. en el circuito (esto
es V = 0) la ecuación (4.3) se escribe:

𝑞
𝑖=− (4.12)
𝑅∗𝐶

En el instante de iniciarse la descarga, puesto que q=Qo, la intensidad incial Io es:

𝑄𝑜
𝐼𝑜 = − (4.13)
𝑅∗𝐶
A medida que el condensador se va descargando, la intensidad disminuye hasta
anularse. El signo negativo en las expresiones anteriores pone de manifiesto que la
corriente de descarga va en sentido contrario al indicado en la Figura 8.

Para obtener las expresiones de q, i, Vac y Vcb en función del tiempo, sustituyamos en
(12) i por dq/dt, e integremos para obtener q(t). Por derivación de q(t) respecto al
tiempo se obtendrá i(t) y sustituyendo estas funciones se tiene Vac(t) y Vab(t).

!
𝑞 = 𝑄𝑜 ∗ 𝑒 !!∗! (4.13)
!
𝑖 = 𝐼𝑜 ∗ 𝑒 !!∗! (4.14)
65


De manera que, de nuevo, tanto la
carga como la intensidad
decrecen exponencialmente con
el tiempo, debiendo transcurrir
un tiempo infinitamente grande
para que el condensador se
descargue totalmente. Figura 19,
muestra las gráficas de las
Figura 19. Representación de las funciones 4.14 y 4. 15 funciones
(4.14) y (4.15), respectivamente.
Es fácil comprender que, en el proceso de descarga, la constante de tiempo del
circuito, RC,
Representa el tiempo que tarda el condensador en reducir su carga a un 37% de su
valor inicial, esto es en perder el 63% de su carga. El semiperíodo (th = RC ln2)
representa el tiempo que tarda el condensador en reducir su carga a la mitad.

Medida de la capacidad C.
Se puede utilizar el circuito de la Figura 18, para la medida de capacidades. De acuerdo
con todo lo expuesto, bastará determinar la constante de tiempo o el semiperíodo del
circuito, bien en el proceso de carga o en el de descarga. Si conocemos el valor de la
resistencia podremos, entonces, determinar el valor de la capacidad.

MATERIAL
• Generador de tensión
• Amperímetro y Voltímetro
• Cronómetro.
• Resistores y condensadores: Elegirlos de modo que RC sea del orden de 100
segundos, (por ejemplo R = 470 KΩ, C = 220 µF) y una resistencia de carga y
descarga rápida apropiada (por ejemplo: r = 100 Ω (2W).
• Un pulsador y un conmutador bipolar de doble conexión.
PROCEDIMIENTO:
a. Proceso de Carga
• Montar el circuito de la Figura 20¡Error! No se encuentra el origen de la

referencia., colocando el conmutador en la posición "inferior" antes de
conectar la alimentación de potencia. Póngase atención a polaridades de los
distintos elementos.
66


• Comprobar, por la lectura del voltímetro, que el condensador está
completamente descargado. Si no fuera así, descargarlo pulsando el pulsador
P.
• En el mismo instante (instante t = 0) en que se pase el conmutador a la
posición "superior", leer simultáneamente las indicaciones del galvanómetro
y del voltímetro (un alumno se ocupará de cada instrumento). Anotar los
resultados en las columnas marcadas i y Vcb, respectivamente, de la tabla
correspondiente.
• Repetir las lecturas simultáneas de los instrumentos de medida a intervalos
regulares de tiempo (de 15 segundos, por ejemplo). Anotar los resultados en
la Tabla XIV.
• Se dará por finalizado el proceso de carga del condensador cuando las
lecturas de los instrumentos de medida permanezcan invariables en 2 o
3 observaciones seguidas.
• Completar, por cálculo, las demás columnas de la Tabla XIV, A partir de
las anotaciones de la tabla, representar gráficamente la intensidad y la
carga del condensador en función del tiempo.
• Determinar, sobre dichas gráficas, la constante de tiempo RC y el
semiperíodo del circuito.
• Comprobar los resultados con los previstos teóricamente.

Figura 20. Diagrama de conexión.
67


b. Proceso de Descarga
• Si fuera necesario, se puede acelerar el proceso de carga del
condensador pulsando el pulsador P.
• Finalizando el proceso de carga, comenzaremos el de descarga pasando
el conmutador a la posición "inferior", y en ese mismo instante (instante
t = 0) se leerán simultáneamente las indicaciones del galvanómetro y
del voltímetro. Anotar los resultados en la Tabla correspondiente.
• Repetir las lecturas simultáneas de los instrumentos de medida a
intervalos regulares de tiempo (15 segundos, por ejemplo). Anotar los
resultados en la tabla.
• Se dará por finalizado el proceso de descarga cuando las lecturas de los
instrumentos de medida permanezcan invariables en 2 o 3
observaciones seguidas.
• Completar, por cálculo, las demás columnas de la tabla.
• A partir de las anotaciones de la tabla, representar gráficamente la
intensidad y la carga del condensador en función del tiempo.
• Determinar, sobre dichas gráficas, la constante de tiempo RC y el
semiperíodo del circuito.
• Comparar los resultados con los obtenidos anteriormente.

Tabla XIV. Toma de datos, Cargas y descargas de un condensador.
Tiempo Vac Vcb V

i(µa) q(µC)
min Sec (Volts) (Volts) (Volts)
0 0
0 15
0 30
… ….

c. Medidas de Capacidad Eléctrica
Pasar el conmutador a la posición "inferior" y reemplazar el condensador
utilizado hasta aquí por otro de capacidad desconocida.
Pasar el conmutador a la posición "superior" y cargar el condensador hasta que
exista una cierta tensión V0 entre sus armaduras. Se puede acelerar el proceso
de carga pulsando P un cierto tiempo.
En el mismo instante en que se pase de nuevo el conmutador a la posición
"inferior" (posición de descarga) leer y anotar la indicación del voltímetro.
Medir y anotar el tiempo que tarda el condensador en reducir la tensión entre
sus armaduras a la mitad de la tensión inicial V0. Este tiempo es el semiperíodo
del circuito RC, o sea th = RC*ln2.
68


Para determinar con mayor fiabilidad th, tomar inicialmente tres medidas y
aplicar teoría de errores hasta conseguir su valor y error.
Conocido el valor de la resistencia R, determinar el valor de la capacidad
desconocida (utilizando la ecuación 4.20).

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
• Compare los diferentes valores obtenidos (teórica y experimentalmente, a

partir de las gráficas) para la constante de tiempo del circuito.
• Obtenga las expresiones (4.7) y (4.8)
• Demuestre que el producto RC tiene dimensiones de tiempo y que 1Ω ·1F =1 s
• Calcule el tiempo que tarda el condensador en adquirir el 99.9% de su carga
final, expresando el resultado en función de la constante de tiempo RC.
5. Leyes de kirchhoff en circuitos serie, paralelo y serie- paralelo
Objetivo:
Comprobar experimentalmente las Leyes de Kirchhoff.
Comprobar experimentalmente las relaciones entre voltaje corriente y resistencia para

los circuitos en serie, paralelo y serie paralelo
Marco teórico:
Al analizar un circuito eléctrico nos basamos en dos leyes para determinar los voltajes y
corrientes en cada elemento del circuito. Estas leyes, llamadas leyes de Kirchhoff, son:
Primera Ley de Kirchhoff o Ley de Kirchhoff para Corrientes (LKC): En cualquier nodo
de un circuito, la corriente que entra es igual a la corriente que sale.
Segunda Ley de Kirchhoff o Ley de Kirchhoff para Voltajes (LKV): La caída de voltaje
entre dos puntos de un circuito debe ser la misma, independientemente del camino
empleado al calcular las caídas.
Estas leyes también pueden escribirse como:
LKC: La suma algebraica de las corrientes en cualquier nodo de un circuito eléctrico es

cero.
69


LKV: La suma algebraica de las FEM y las caídas de voltajes en cualquier malla cerrada
de un circuito eléctrico es cero.
El circuito serie:
Es aquel donde la corriente que circula por cada elemento en estudio es la misma. Si
todos los elementos son resistivos, tenemos de acuerdo con la Ley de Ohm, que
cualquier corriente a través de ella, se presenta una caída de voltaje en cada elemento y
que es igual a I * R.
Al aplicar la Segunda Ley de Kirchhoff (ley de voltajes) es posible demostrar que la

resistencia equivalente de un circuito serie es igual a la suma de las resistencias
individuales.
𝑅𝑒𝑞 = 𝑅1 + 𝑅2 + ⋯ + 𝑅𝑛 (5.1)
Circuito paralelo:
Es aquel donde el voltaje presente en cada elemento pasivo es el mismo, y la corriente

toma un valor diferente, que va a depender del valor del elemento pasivo. Si todos los
elementos son resistivos tenemos de acuerdo a la Ley de Ohm, que la corriente que
circula a través de cada elemento es igual a V/R.
Aplicando la Primera Ley de Kirchhoff (LKC); podemos obtener una expresión para
obtener la resistencia equivalente de un circuito paralelo:
1
𝑅𝑒𝑞 = (5.2)
1 1 1
+
𝑅1 𝑅2 + ⋯ + 𝑅𝑛
Circuitos serie-paralelo: La corriente fluye través de uno o más elementos. Este tipo de
circuitos se consideran como la combinación de circuitos en serie y circuitos en paralelo.
En este tipo de circuitos para simplificar, se calcula una resistencia equivalente; que va a
depender de los elementos serie y paralelo que tenemos en el circuito.
Materiales:
• Fuente DC, 0-12 VCD, 0.5 A.

• Multímetro Digital
• Resistencias de 1 KΩ, 1.2 KΩ, 1.5 KΩ, 1.8 KΩ, 2,2 KΩ. Todas de 0.5 Watts
• Protoboard.
70


PROCEDIMIENTO:
Mida los valores reales de las resistencias utilizando un óhmetro y anótelos en la Tabla
XV.
Tabla XV. VALORES NOMINALES Y MEDIDOS DE LAS RESISTENCIAS UTILIZADAS EN LA PRÁCTICA.
Elemento R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7
Valor 1 1.2 1.5 1.8 2.2 1.8 1.2

nominal
[KΩ]
Valor
medido
[KΩ]
Arme el circuito de la Figura 21. Mida el voltaje y la corriente en la fuente y en cada una
de las resistencias. Marcar la polaridad real del voltaje, (utilizar signos + y -) y la
dirección real de corriente (utilizar una flecha) en el diagrama de la Figura 22, y anotar
las magnitudes en la Tabla XVI.

Figura 21. Circuito serie.
Tabla XVI. VALORES MEDIDOS DE VOLTAJE Y CORRIENTE DE CADA ELEMENTO CIRCUITO 1.
Elemento Fuente R1 R2 R3 R4 R5
Voltaje
(V)
Corriente
(A)
71


Figura 22. Diagrama para anotar polaridades de los voltajes reales y las direcciones de las corrientes reales del
circuito de la Figura 21.
Arme el circuito de la Figura 23, Mida el voltaje y la corriente en la fuente y en cada una
de las resistencias. Marcar la polaridad real del voltaje (utilizar signos + y -) y la
dirección real de la corriente (utilizar flechas) en el diagrama de la Figura 24, anotar las
magnitudes en la Tabla XVII

Figura 23. Circuito paralelo.
Tabla XVII. Valores Medidos De Voltaje Y Corriente De Cada Elemento Circuito Paralelo De La Figura 23
Elemento Fuente R1 R2 R3 R4 R5
Voltaje
(V)
Corriente
(A)
72


Figura 24. Diagrama para anotar polaridades de los voltajes reales y las direcciones de las corrientes reales del circuito
de la Figura 23.
Arme el circuito mostrado en la Figura 25. Mida el voltaje y la corriente en la fuente y en

cada una de las resistencias. Marcar la polaridad real del voltaje (utilizar signos + y -) y
la dirección real de la corriente (utilizar flechas) en el diagrama de la Figura 26, anotar las
magnitudes en la Tabla XVIII.

Figura 25. Circuito serie-paralelo.
Tabla XVIII. Valores Medidos De Voltaje Y Corriente De Cada Elemento Circuito Paralelo De La Figura 25
Elemento Fuente R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7
Voltaje
(V)
Corriente
(A)
73


Figura 26. Diagrama para anotar polaridades de los voltajes reales y las direcciones de las corrientes reales del circuito
serie-paralelo de la Figura 25.
• Realizar los cálculos de cada uno de los circuitos mostrados en las figuras 1, 3 y 5
(utilizar los valores medidos de las resistencias) y comparar los resultados con los
valores anotados en las Tablas II, III y IV respectivamente.
• Con ayuda de los diagramas de las figuras Figura 22, Figura 23, Figura 24 comprobar
las Leyes de Kirchhoff en cada uno de los circuitos experimentales.
• Aplicar las Leyes de Kirchhoff a un circuito serie y comprobar que la corriente es la
misma en cada resistencia y demostrar también que la resistencia equivalente es la
suma de todas las resistencias conectadas en serie.
• Aplicar las Leyes de Kirchhoff a un circuito paralelo para demostrar que el voltaje es
el mismo en cada elemento, así como para comprobar la fórmula de la resistencia
equivalente para circuitos resistivos en paralelo.
• Conclusiones.
74


6. Ley de ohm
Objetivo:
Aprender a utilizar un polímetro para realizar medidas de diversas magnitudes eléctricas.

Comprobar la ley de Ohm y las leyes de la asociación de resistencias en serie y e paralelo.
Marco teórico:
El multímetro, Figura 27, es un instrumento que permite realizar medidas de diversas

magnitudes eléctricas. Para ello están dotados de diferentes circuitos eléctricos que
seleccionamos dependiendo de la
magnitud que queramos medir y del
orden de magnitud de su valor.
Aunque existe una gran variedad de
modelos, los aspectos generales
relacionados con su manejo son
básicamente los mismos con
independencia del instrumento
concreto que estemos utilizando.
La ley de Ohm nos da la relación

que existe entre la tensión,
intensidad y resistencia eléctrica en
un conductor. Establece que la
corriente I que circula por él es
Figura 27. Conexiones multímetro. proporcional a la diferencia de
potencial V entre sus extremos,
siendo la constante de proporcionalidad el inverso de la resistencia del conductor:
𝑉
𝑅= (6.1)
𝐼
Por tanto, si dispusiéramos de una fuente de tensión V variable y se representan
gráficamente los valores de I medidos frente a los correspondientes valores de V, debemos
obtener una recta cuya pendiente es 1/R.
Una conexión de resistencias en serie, Figura 28,

se caracteriza porque presenta un trayecto único
de paso de corriente. Tal como se aprecia en la
75

Figura 28. Conexión de resistencias en serie.


figura 1, la misma intensidad de corriente I circula a través de cada una de las resistencias,
R1 y R2, conectadas en serie. Llamemos Vab a la diferencia de potencial aplicada al
conjunto de la asociación. Se cumple que
𝑉𝑎𝑏 = 𝑉1 + 𝑉2 = 𝐼 𝑅1 + 𝑅2 (6.2)
Esto indica que:
𝑉𝑎𝑏
𝐼= (6.3)
𝑅1 + 𝑅2
Es decir, la resistencia equivalente de una asociación de resistencias en serie es la suma de
las resistencias
𝑅𝑠 = 𝑅1 + 𝑅2 (6.4)
Se dice que varias resistencias se conectan en

paralelo, Figura 29, cuando todas están sometidas
a la misma diferencia de potencial Vab. En
consecuencia, la corriente que circula por cada
resistencia es diferente e inversamente
proporcional a sus respectivos valores. En el caso
de que la asociación en paralelo conste sólo de
dos resistencias, se tendrá:
1 1
𝐼 = 𝐼1 + 𝐼2 = 𝑉𝑎𝑏 ∗ + (6.5)
𝑅1 𝑅2
Por tanto la resistencia equivalente a la
asociación vendrá dada por:
Figura 29. Conexión resistencias en paralelo.
1 1 1
= + (6.6)
𝑅|| 𝑅1 𝑅2
Materiales:
• Dos resistencias.
• Una fuente de tensión variable
• Cables de conexión y un polímetro digital.
76


Procedimiento:
1. Medida de Resistencias.
a) Conecte los terminales a las posiciones indicadas en el multímetro para medir
resistencias, es decir, una terminal debe estar conectada en “COM” (polaridad −) y
la otra en “” (polaridad +).
b) El selector debe señalar una posición bajo el indicativo “”. Los diferentes valores
numéricos bajo el indicativo “” representan las diferentes escalas, es decir, el valor
máximo de resistencia que se puede medir en dicha posición. Para empezar
seleccione la escala mayor.
c) Toque ahora con los terminales del multímetro los extremos de una de las
resistencias disponibles (que debe estar sin conectar a ninguna fuente) y anot el
resultado que puede leer en la pantalla con su correspondiente precisión.
d) Pase a continuación a una escala inferior con mayor precisión y repita la medida.
Repita este paso hasta llegar a una escala con un valor numérico inferior al valor de
la resistencia. Nunca debe emplearse una escala menor pues se corre el riesgo de
dañar el instrumento.
e) Determine el valor de la resistencia utilizando el siguiente código de color estándar
adoptado por los fabricantes. De acuerdo con dicho código las bandas de color han
de interpretarse de la siguiente manera:
• La primera banda es la más próxima a uno de los extremos. Si hay 4 bandas
será más fácil identificar la última pues siempre será oro o plata.
• El color de la primera franja indica la primera cifra significativa de la
resistencia.
• El color de la segunda indica la segunda cifra significativa.
• El color de la tercera indica el factor multiplicador.
• El color de la cuarta indica la tolerancia.
2. Medida de diferencia de potencial (tensión)

a. Conecte la resistencia a la fuente de tensión, concretamente a las entradas azul y
roja donde puede leerse 100 mA y gire el mando regulador de la tensión hacia la
izquierda hasta la posición 1.2
b. Conecte los terminales a las posiciones indicadas en el polímetro para medir
tensiones: “COM” (polaridad −) y “V” (polaridad +).
c. Coloque el selector en una posición bajo el indicativo “V” (corriente continua).
Elija para comenzar la escala más grande.
d. Conecte las terminales del polímetro a cada extremo de la resistencia (conexión
en paralelo), de forma que el terminal que sale del “COM” contacte con el punto
77


más cercano al borne negativo de la fuente. Lea en la pantalla el resultado de la
medida y anótelo con su correspondiente precisión.
e. Repita el apartado anterior bajando paulatinamente de escala sin llegar a utilizar
nunca una escala inferior al valor de la tensión en la resistencia.
3. Medida de intensidades
a. Conecte las terminales del polímetro a las posiciones indicadas para medir
intensidades: “COM” (polaridad −) y “mA” (polaridad +).
b. Coloque el selector bajo el indicativo “A” (corriente continua). Elija para comenzar
la escala más grande.
c. Abra el circuito del montaje anterior, por ejemplo desconectando de la resistencia el
cable unido al borne negativo de la fuente. Conecte el extremo libre que ha quedado
de dicho cable al terminal del polímetro unido al “COM”. Conecte el otro terminal
del polímetro al extremo libre de la resistencia, de esta forma el amperímetro estará
colocado en serie con la resistencia y circulará por él justo la intensidad de corriente
que se desea medir. Anote el valor que indica la pantalla con su precisión.
d. Repita el apartado anterior reduciendo cada vez la escala de intensidad hasta donde
sea posible.
4. Ley de Ohm
a. Con el fin de e variar la tensión de la fuente, gire ahora el mando de la tensión
hacia la derecha hasta la posición que marca la siguiente línea negra. Repita las
medidas de diferencia de potencial e intensidad. Anote solo el resultado
obtenido en la escala óptima donde la precisión es máxima.
b. Vuelva a realizar la operación anterior hasta que el mando llegue al extremo
derecho de su recorrido donde marca 12. Deberá completar un total de siete
medidas de tensión e intensidad.
5. Asociación en serie
a. Mida con el polímetro las dos resistencias R1 y R2.
b. Conéctelas en serie con ayuda de los cables y mida también con el polímetro
la resistencia total de la asociación Rs.
c. Construya el circuito de la figura 1. La conexión a la fuente debe hacerse de
nuevo a la entrada donde se lee 100 mA. El mando regulador de la tensión se
coloca aproximadamente hacia la mitad de su recorrido. Mida las diferencias
de potencial V1, V2, y Vab.
d. Mida la corriente I.
6. Asociación en paralelo
a. Monte las dos resistencias en paralelo y mida la resistencia de la asociación
R║.
b. Conecte la fuente de acuerdo con el esquema de la figura 2. La conexión a la
fuente debe hacerse utilizando la entrada donde se lee 100 mA, y el mando
regulador de la tensión debe colocarse aproximadamente hacia la mitad de
su recorrido. Mida la diferencia de potencial Vab.
c. Mida también las intensidades I1, I2 e I.
78


Figura 30. Código de Colores resistencias

1. Medida de resistencias
Escala R+ΔR
Valor más preciso: R=
Error Relativo: εr(R)=
Código de Colores:
79


Banda 1 2 3 4
Color
Según el código de colores R=

Tolerancia=_________% , ΔR=
2. Medidas de diferencia de potencial

Escala V+ΔV
Valor más preciso: V=

Error Relativo: εr(V)=
3. Medidas de intensidad
Escala I+ΔI
Valor más preciso: I=

Error Relativo: εr(I)=
4. Ley de OHM
a. Medidas de tensión e intensidad
V(V) I(mA)
b. Represente en papel milimetrado las medidas de intensidad I frente a la tensión

V.
c. Obtenga la recta de regresión que mejor ajusta este conjunto de medidas y
represéntela también en la grafica anterior.
d. ¿Qué significado tiene la pendiente de la recta de regresión? ¿Qué magnitud
podría calcularse con ella?
80


e. La experiencia realizada, ¿Confirma la ley de OHM? Justifique la respuesta a
partir del valor del coeficiente de correlación obtenido.
5. Asociación de resistencias serie

a. Medidas directas
Valores Resistencias Utilizadas Diferencia de Potencial
R1=_____ V1=_______
R2=______ V2=_______
Resistencia Equivalente Rs=____ Vab=______
Intensidad de corriente I=___
b. Medidas indirectas: Utilizando la ecuación (5.3), calcule, con su correspondiente

error, el valor de la intensidad de corriente I, compárelo con el resultado de la
medida directa.
c. Realice un esquema del circuito donde aparezcan un voltímetro
convenientemente situado para medir V1, y un amperímetro que mida I.
6. Asociación de resistencias en paralelo.

a. Medidas Directas
Valores Resistencias Utilizadas Intensidad de corriente
R1=_____ I1=_______
R2=______ I2=_______
Resistencia Equivalente RII=____ I=______
Diferencia de Potencial Vab:____
b. Medidas indirectas: Utilizando la ecuación (5.5), calcule con su correspondiente
error, la intensidad I a partir de los valores obtenidos Vab, R1 y R2.
c. Realice un esquema del circuito donde aparezca un voltímetro
convenientemente situado V1 y un amperímetro que mida I2.
81


FLUIDOS Y TERMODINÁMICA
1.Densidad de sólidos
Objetivo:
Medir la densidad de un sólido rígido con su incertidumbre
Materiales
• Calibrador o vernier
• Regla graduada en mm
• Objetos regulares: Cilindro, esfera
Marco teórico:
Procedimiento de medida
El resultado de una medición da un valor que tiene cifrasn número determinado de cifras
significativas, la mínima lectura del aparato de medida determina dicha cantidad de cifras y se
conoce como la incertidumbre en la medición. Por ejemplo, un calibrador cuya mínima lectura o
!
presición sea de mm=0.05 mm, dará una lectura como: 20.45 ∓ 0.05 𝑚𝑚, lo que quiere
!"
decir que como resultado de la medida la longitud que se ha medido está en el intervalo entre
20.40 𝑚𝑚 𝑦 20.50 𝑚𝑚. Se ve como no es posible obtener más cifras con el instrumento usado.
Si se mide una longitud con una regla común cuya mínima lectura es 1 mm, una lectura típica
sería
35.2 ∓ 0.1 𝑐𝑚 (1.1)
Uso de la medida para hacer un cálculo y propagación de la incertidumbre
Si el número con sus cifras significativas se usa para hacer un cálculo, el resultado por supuesto,
también tendrá una incertidumbre. En general para funciones de varias variables, si
𝑦 = 𝑓(!! ,!! ,…,!! ) (1.2)
entoncela incertidumbre será
!" ! !" ! !" !

∆𝑦 = 𝑦 ∗ ∗ ∆𝑥! + ∗ ∆𝑥! +⋯+ ∗ ∆𝑥! (1.3)
!!! !!! !!!
sin embargo para una multiplicación y un cociente se puede usar si:
82


!
𝑧 =𝑥∗𝑦 𝑜 𝑧= (1.4)
!
Entonces:
! !
∆𝑥 ∆𝑦
∆𝑧 = 𝑍 ∗ + (1.5)
𝑥 𝑦
Procedimiento en el laboratorio
Tomamos el objeto regular, por ejemplo el cilindro, y medimos la altura y el diámetro de la base,
procedemos a calcular el área de la base y posteriormente el volumen.
Repetimos el procedimiento con los objetos que se indique en la práctica.
83


2. Densidad de líquidos
Objetivo:
Medir la densidad de líquido con su incertidumbre
Materiales
• Balanza
• Probeta
• Vaso de precipitado
Marco teorico.
El resultado de una medición da un valor que tiene un número determinado de cifras

significativas, la mínima lectura del aparato de medida determina dicha cantidad de cifras y se
conoce como la incertidumbre en la medición. Por ejemplo si la mínima lectura de la probeta es
de 2.0 𝑚𝑙 = 2.0 𝑐𝑚 ! si se miden 100.0 𝑐𝑚 ! la lectura sera: (100.0 ± 2.0)𝑐𝑚 !
Uso de la medida para hacer un cálculo y propagación de la incertidumbre
Si el número con sus cifras significativas se usa para hacer un cálculo, el resultado por supuesto,
también tendrá una incertidumbre. En general para funciones de varias variables, si
𝑦 = 𝑓(!! ,!! ,…,!! ) (2.1)
Entonces la incertidumbre será
!" ! !" ! !" !

∆𝑦 = 𝑦 ∗ ∗ ∆𝑥! + ∗ ∆𝑥! +⋯+ ∗ ∆𝑥! (2.2)
!!! !!! !!!
Sin embargo para una multiplicación o un cociente si 𝑧 es el valor calculado, en éste caso la
densidad del líquido. O es el resultado de multiplicar dos cantidades medidas de tal manera que
fue obtenido de la forma
!
𝑧 =𝑥∗𝑦 𝑜 𝑧= (2.3)
!
Entonces
∆! ! ∆! !
∆𝑧 = 𝑍 ∗ + (2.4)
! !
84


Procedimiento en el laboratorio
Primero medimos la masa de la probeta, a continuación medimos 100.0 𝑐𝑚 ! del líquido y

medimos la masa y procedemos a calcular la densidad del líquido con su incertidumbre.
Se repite el procedimiento con los líquidos que se indiquen.
85


3. Flotación
Objetivo:
Medir la densidad de líquido con su incertidumbre usando las fuerzas debidas a la flotación
Materiales
• Balanza
• Probeta
• Vaso de precipitado
• Cilindro de Arquímedes
• Dinamómetro de 2.0 N
Marco teórico:
Principio de Arquímedes
Un objeto al ser introducido en un líquido experimenta una fuerza vertical y en la dirección hacia
arriba, la magnitud de la fuerza es igual a la magnitud del peso de un volumen del líquido igual al
volumen sumergido del objeto.
Figura 31. Principio de Arquímedes.
En la Figura 31, el bloque cuelga por medio de un dinamómetro, la magnitud de 𝑇! es igual a la

magnitud del peso. Cuando el bloque se sumerge en un líquido, la lectura del dinamómetro es
menor. La magnitud de la fuerza 𝐵 es igual a la fuerza total debida al contacto con el líquido y se
llama el empuje. Su magnitud es igual a la magnitud del peso de un volumen del líquido igual al
volumen ocupado por el bloque al ser introducido.
Procedimiento Experimental
Se realiza el montaje que se muestra en la Figura 32. Como se muestra los elementos son: el soporte
universal (1); el dinamómetro (2); el cilindro macizo del montaje del cilindro de Arquímedes con
86


una escala de papel cubierta con cinta pegante transparente(3); el vaso con el líquido(5) y la balanza
digital(4).
Construya una tabla de datos en donde consigne las lecturas de la balanza y el dinamómetro en
función de la profundidad que se va introduciendo el cilindro.

Figura 32. Montaje experimental, principio de Arquímedes
Tabla XIX. Toma de datos principio de Arquímedes.
y/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 …

𝑇!
𝐿!
𝑇! y 𝐿! corresponden a la lectura del dinamómetro y la lectura de la balanza reapectivamente.
Dibuje las gráficas de la lectura del dinamómetro en función de la profundidad 𝑦, y de la lectura de

la balanza en función de la profundidad 𝑦. A partir de la las gráficas encuentre un valor para la
densidad del líquido.
87


4. Bernoulli 1: Teorema de Torricelli
Objetivo:
Medir la velocidad de salida de un fluido de un deposito muy grande y abierto a la atmósfera por un
desaguadero ubicado a una profundidad dada
Materiales:
• Probeta
• Cronómetro
• Un recipiente cilíndrico con un desagüe a cierta profundidad h, ver
figura 1
• Un recipiente como fuente de fluido.
• Un recipiente para capturar el fluido que sale por el desagüe
• Calibrador
• Regla graduada en milimetros o cinta métrica
Marco teórico:
Figura 33. Materiales
Al aplicar la ecuación de Bernoulli a los puntos 1 y 2 de la Figura 33. practica de Bernoulli.
! !
𝑃! + 𝜌𝑔ℎ! + 𝜌𝑣! ! = 𝑃! + 𝜌𝑔ℎ! + 𝜌𝑣! ! (4.1)
! !
Si el área de la sección transversal en 1 es mucho mayor que el área en el desague 2, se puede

asumir que la velocidad en 1 tiende a cero.
Tomando como nivel de referencia el punto
2, tendremos que ℎ! = 0 y como los dos
puntos están abiertos a la atmósfera,
tendremos que las dos presiones son iguales
a la presión atmosférica, 𝑃! = 𝑃! =
𝑃!"#$%&é!"#$ , de modo que la ecuación de
Bernoulli se reduce a:
!
𝜌𝑔ℎ! = 𝜌𝑣! ! (4.2)
!
De modo que tendemos:
𝑣! = 2𝑔ℎ! (4.3)
Figura 34. Montaje Practica de Bernoulli..
88


Procedimiento experimental
En el montaje de la Figura 34, se simula un recipiente (1) muy grande abierto a la atmósfera
alimentandolo continuamente por medio del recipiente alimentador(2), de tal manera que se
mantiene el nivel del agua constante a medida que sale por el orificio de desagüe.
Fije una altura determinada en (1) para mantenerla constante durante el procedimiento, luego mida
el volumen que sale por el orificio de salida en un tiempo determinado. Haga pruebas para lograr
medir tiempos y volúmenes comodos, se puede probar un tiempo de 30.0 s. conociendo el diámetro
del orificio de salida y el gasto o caudal, calcule la velocidad de salida, comparela con la obtenida
usando el teorema de torricelli.
89


5. Bernoulli 2: Tiempo de desagüe
Objetivo:
Medir el tiempo que tarda en bajar el nivel una determinada distancia en un recipiente abierto a
la atmósfera con un orificio de desagüe o desaguadero situado en la parte baja
Materiales
• Cronómetro
• Un recipiente cilíndrico con un desagüe a cierta profundidad y con
dos marcas abajo del nivel inicial del líquido, ver Figura 35
• Un recipiente para capturar el fluido que sale por el desagüe
• Calibrador
Marco teórico:
Al aplicar la ecuación de Bernoulli a un punto en la superficie y en el

Figura 35. Recipiente practica de
orificio de salida Bernoulli 2.
! !
𝑃! + 𝜌𝑔𝑦 + 𝜌𝑣 ! = 𝑃! + 𝜌𝑣! ! (5.1)
! !
La presión en el en la superficie es igual a la presión en el orifico de salida e igual a la presión

atmosférica, 𝑃! = 𝑃! = 𝑃!"#$%é!"#$ , de modo que la ecuación se reduce a:
! !
𝜌𝑔𝑦 + 𝜌𝑣 ! = 𝜌𝑣! ! (5.2)
! !
Ahora, aplicando la ecuación de continuidad si 𝐴! es el área del cilindro o superficie abierta a la

atmósfera y 𝐴! es el área del orificio, se obtiene:
𝐴! ∗ 𝑣 = 𝐴! ∗ 𝑣! (5.3)
y despejando :
!!
𝑣! = ∗ 𝑣 (5.4)
!!
A medida que el tiempo aumenta la distancia entre la superficie y el orificio o altura de la

superficie sobre posición del orificio, disminuye, de modo que:
!"
𝑣= − (5.6)
!"
90


Reemplazando en la ecuación de Bernoulli e integrando se obtiene para el tiempo t la expresión
!(!! ! ! !! ! )
𝑡= ∗ 𝑦! ! − 𝑦! ! (5.7)
!!! !
Tome el recipiente cilindrico con desagüe y haga dos marcas separadas aproximadamente 5.0
cm, llene el recipiente con agua hasta una altura por encima de la marca más alta, permita que
comience a desocuparse y mida el tiempo mientras el nivel pasa entre las dos marcas y
comparelo con el calculado teoricamente.
91


6. Viscosidad
Objetivo:
Medir la viscosidad de un líquido usando la ley de Stokes
Materiales
• Cronómetro
• Probeta grande
• Esfera de cristal
• Cuchara larga
• Calibrador
• bandas de caucho o marcador
Marco teórico:
Supongamos un objeto que se mueve inmerso en un fluido,

dicho objeto experimenta una fuerza en una dirección contraria
a la dirección del movimiento de magnitud proporcional, para
rapideces pequeñas, a la magnitud de la velocidad.
Si en una probeta colocamos un fluido y dejamos que un objeto

de forma esférica descienda desde el reposo, como se muestra
en la Figura 36. La fuerza debida a la viscosidad rapidamente Figura 36. Practica de Viscosidad.
hace que la suma total de las fuerzas que actúan sobre el
cuerpo se anulen y el cuerpo desciende con velocidad constante. Si 𝐹! es la fuerza debido al
empuje, 𝐹! la fuerza debida a la viscosidad y 𝑚𝑔 el peso del cuerpo, la ecuación cuando se alcanza
el equilibrio es:
𝐹! + 𝐹! + 𝑚𝑔 = 0 (6.1)
en donde la magnitud de 𝐹! debida a la viscosidad es proporcional a la magnitud de la velocidad y

la constante de proporcionalidad depende de la forma del cuerpo y de la viscosidad del fluido.
Según la ley de Stokes para una esfera de radio 𝑅 moviendose dentro de un fluido de viscosidad η
la magnitud de la fuerza debida a la viscosidad viene dada por la expresión
𝐹! = 6𝜋 𝑅𝑣! (6.2)
92


en donde 𝑣! es la velocidad límite o la magnitud de la velocidad máxima
Llene la probeta que se disponible para el experimento con glicerina hasta

unos 3.0 cm del tope y con las bandas de caucho o el marcador borrarle
establezca dos marcas separadas unos 5.0 cm y permita que el recipiente
empiece a desocuparse, cuando pase por la primera marca inicie el
cronómetro y deténgalo cuando la superficie pase por la segunda marca
como se ve en la figura 2. Repita el procedimiento varias veces y cuando
obtenga valores del tiempo confiables tome un promedio de por lo menos 5
valores y usando la distancia d de separación entre las marcas calcule la
magnitud de la velocidad límite, suponiendo la constante , luego haga un Figura 37. Procedimiento
cálculo de la viscosidad de la glicerina a la temperatura ambiente y compárela experimental de
con la consignada en una tabla o la que le proporcione el docente. Viscosidad.
93

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Prácticas

FÍSICA I: MECÁNICA NEWTONIANA

1. Medidas, Incertidumbres y Teoría de Errores

Objetivo: Presentar cantidades medidas y calculadas con las cifras significativas,

La tecnología como la ciencia está en la cuantificación de muchas variables. Tales

•Variables directas. Son aquellas cuyos valores se obtienen a través de un proceso

• Si la operación a sido una multiplicación o una división el resultado (Valor de

La incertidumbre σX es una cantidad que fija un intervalo en torno al valor X (desde X

Si la variable X es calculada, entonces, σX debe ser también calculada. Su cálculo

• Si X se obtiene a partir de las cantidades P y Q, cuyas incertidumbres son σp y

• Si X se obtiene a partir de las cantidades P y Q, a través de una suma o resta

Siendo a y b constantes multiplicativas, entonces:

σX = X (aσ P )2 + (bσ Q )2 . (1.5)

• Si X se obtiene a partir de una potencia

Con a y b constantes, entonces:

Donde X representa el valor promedio de X, X i el valor que toma X en la i-esima

Excepto en el caso de promedios, todas las otras expresiones de cálculo de

Error = I Valor referente – Valor obtenido I. (1.11)

Otras formas de presentar tal error son:

Error relativo = I Valor referente – Valor obtenido I / Valor referente.

Error Porcentual = Error relativo * 100 %. (1.13)

Tabla I. Toma de datos Medidas, Incertidumbres y Teoría de Errores.

L t10 t10(prom) Texp Texp Texp

• Que instrumento de medida usado considera que tiene mayor precisión?

• Experimentación. D.C. Baird. 2a Edición. Ed. Pearson Education.

2. Tablas y graficas lineales

• Representar gráficamente un conjunto de datos relacionados.

A partir de las graficas se puede ver comportamientos cualitativos como:

Donde X representa la variable independiente (o abscisa) que puede tomar valores,

Figura 1. Linealización de los datos.

Y el cálculo de sus incertidumbres viene dadas por:

La presente guía se desarrollará en dos etapas:

• La primera etapa es de trabajo autónomo donde una vez el estudiante ha

Tabla II. Toma de datos experimentales, grafica lineal.

X ± 0.2 t ± 0.1 X*t X2

Realice la grafica de posición versus tiempo, tomando la posición como la variable

Adicionalmente, llene las dos columnas adicionales en la tabla realizando las

Averigüe como es descrito un movimiento uniforme o a velocidad constante de

1. El error porcentual de la posición y velocidad obtenidas a partir de los datos

• La segunda etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la

En el soporte universal asegure horizontalmente la varilla corta a través de la nuez. Cuelgue de

Tabla III. Resultados de la toma de datos, graficas lineales.

Inicialmente identifique la variable independiente y la dependiente y realice la

Basado en la ley de Hooke, deduzca teóricamente la relación funcional entre la

• BAIR D.C. Experimentación. 2a edición. Editorial Pearson Education.

En el caso en que un conjunto de datos, medidos o calculados, no estén relacionados

Si la relación entre un par de variables X y Y es del tipo:

Donde C y n son cualquier número real, su linealización se puede lograr haciendo

LogY = LogC + nLogX (3.2)

De esta manera, si se toma ahora como variable independiente X = Log X y como

LogY = LogC + nLogX , Y = b +mX (3.3)

Se puede ver que la pendiente m da información del exponente n y el punto de corte

La presente guía se desarrollará en dos etapas:

• La primera etapa es de trabajo autónomo donde una vez el estudiante ha preparado

Tabla IV. Datos practica grafica no lineal.

Realice la grafica de longitud de arista versus densidad, tomando la longitud de la arista

Tabla V. Toma de datos para linealización.

Log L Log ρ Log L * (Log L)2

A partir de la definición de densidad volumétrica de masa, encuentre la expresión teórica

• La segunda etapa es de trabajo cooperativo, realizado en el laboratorio el día de la

Tabla VI. Resultados de caída libre de objetos.

Inicialmente, grafique en papel milimetrado h en función del tiempo promedio t .

Analice la confiabilidad de sus medidas de la gravedad según sus resultados.

• BAIR D.C. Experimentación. 2a edición. Editorial Pearson Education.