PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Telemática Ciclo Escolar: 2019-1

Asignatura: Bases de datos distribuidas Semestre: Octavo Bloque:2

Nombre del Docente: Jorge Israel Toledo Alvarado

Unidad 2 Concibiendo el diseño

Competencias:
Específica: Diseñar Bases de datos que cumplan la legislación local para verificar con los estándares de utilización
de datos y acceso a los mismos adecuando a las leyes y normas que rigen el lugar de los datos.

Propósito (s):

Atender la descripción de la arquitectura básica de una base de datos distribuida, su fragmentación y la

transparencia
 Actividad 1. Foro. Elementos para el diseño de una BDDS

Temas y subtemas

 Diseño de una base de datos distribuida.

 Características generales de las bases de datos distribuidas.

Actividad 1.

Propósito

El propósito de esta actividad consiste en identificar características básicas y conceptos.

Instrucciones de la actividad:
 Busca información en al menos 10 fuentes confiables de información de las características generales de las
bases de datos distribuidas y las consideraciones que se deben de tener en el diseño de las bases de datos
distribuidas.
 Después, lee y comprende los textos.
 Localizan y subrayan las ideas o palabras más importantes (es decir, las palabras clave). Se recomiendan 10
como mínimo.
 Crea una tabla de relación en donde muestres: palabra – contexto - fuente de información
 Determina la jerarquización de dichas palabras clave.
o Identifica el concepto más general o inclusivo.
o Ordena los conceptos por su grado de subordinación a partir del concepto general o inclusivo.
o Establece las relaciones entre las palabras clave. Para ello, es conveniente utilizar líneas para unir los
conceptos.
 Es recomendable unir los conceptos con líneas que incluyan palabras que no son conceptos para facilitar la
identificación de las relaciones.
  Utiliza correctamente la simbología:
o • Ideas o conceptos.
o • Conectores.
o • Flechas (se pueden usar para acentuar la direccionalidad de las relaciones).
 Comparte tu mapa conceptual en el foro y la tabla de relación: palabra – contexto - fuente de información.
 Integra a tu participación tus conclusiones acerca de los elementos necesarios para el diseño de una BDDS y su
importancia.
 Comenta de manera constructiva las aportaciones de al menos tres de tus compañeros.

Estrategias de enseñanza

 Presentación de mapas conceptuales

Estrategias de aprendizaje

 Organización de los conceptos principales de las bases de datos distribuidas facilitando su interpretación,
comprensión y análisis

Material de apoyo y/o recursos didácticos

 Mapas conceptuales: Una técnica para aprender Por Antonio Ontoria Peña en: https://bit.ly/2V3MBMS

Criterios de evaluación

Lista de cotejo

Fecha de entrega por actividad: 3 de mayo

 LISTA DE COTEJO
Aspecto para retroalimentar Si No Comentario
El mapa cuenta con al menos 3 niveles de jerarquía

El mapa cuenta con al menos 10 conceptos.

Los conceptos están encerrados en recuadros u óvalos

En cada recuadro óvalo hay solamente un concepto

Los conceptos hacen referencia a objetos, eventos o situaciones

Los conceptos están conformados por sustantivos.

Los conceptos carecen de verbos

Los conceptos están unidos por palabras enlace

Las palabras enlace establecen una correcta relación entre los conceptos

Las palabras enlace contienen preferentemente un verbo

Las palabras enlace carecen de conceptos

Las palabras enlace son variadas

Los conceptos del mapa están ordenados de forma jerárquica

El mapa representa los conceptos más importantes del tema

El mapa es conciso y muestra las relaciones entre los conceptos de un modo simple.

La redacción del mapa es clara y adecuada

Utiliza mínimo 10 fuentes de información confiable

Integra la tabla de relación en su participación en el foro

Comenta a al menos 3 de compañeros

 Actividad 2. ¿Cuál es el problema?

Temas y subtemas

 Objetivos de las BDDS.

 Disciplinas de estudio.

Actividad 2.

Propósito

En esta segunda actividad identificarás los casos prácticos de estudio donde se pueden realizar el diseño de una base de datos
distribuida.

Instrucciones de la actividad:
 Selecciona una disciplina de tu interés para trabajar.
 Identifica una situación o problema a analizar que pueda resolverse usando bases de datos distribuidas.
 Selecciona una situación de acuerdo con su relevancia y vinculación con la realidad.
 Crea 5 preguntas detonadoras que te ayuden para el planteamiento del caso.
 Redacta y delimita el caso, señalando las causas y efectos.
 Argumenta el porqué de tu elección.
 Documéntate en fuentes confiables de información y propón una solución al caso

Estrategias de enseñanza
 Estudio de caso

Estrategias de aprendizaje
 Análisis, la síntesis y la evaluación de la información

Material de apoyo y/o recursos didácticos

 El estudio de caso: Teoría y práctica Escrito por Helen Simons (http://shorturl.at/rBSZ7 )

Criterios de evaluación

Lista de cotejo

Fecha de entrega por actividad: 9 de mayo

LISTA DE COTEJO
Aspecto para retroalimentar Si No Comentario
El caso se presentó en tiempo y forma de acuerdo a lo planteado

El caso que se expone plantea alternativas de solución a problemas del tema

Ilustra los asuntos del problema que se pretende examinar

Refleja los marcos teóricos pertinentes

Tiene calidad narrativa

Se aplican y enriquecen los conocimientos que se han aprendido

Existe relación de contenidos

Formato escrito de la presentación del caso

Plantea las preguntas detonadoras

Investigación en fuentes confiables

Conclusiones
Evidencia de aprendizaje.

Evidencia de aprendizaje: En las inmediaciones de las BDDS.

Propósito:
En esta actividad integradora, emplearás todos los elementos listos en la unidad para que, mediante el análisis
de casos, identifiques una problemática donde podrás dar solución desarrollando una base de datos distribuida.

Instrucción de la actividad:

 Del caso práctico de estudio realizado en la actividad 2 ¿Cuál es el problema? identifica y describe
ampliamente los siguientes elementos que componen al diseño de tu base de datos distribuida:

o FACTORES
o FRAGMENTACION
o ACCESIBILIDAD
o ARQUITECTURA
o ALMACENAMIENTO
o CONFIABILIDAD
o DISPONIBILIDAD
o ACTUALIZACIÓN

Estrategias de enseñanza
 Estudio de caso

Estrategias de aprendizaje
 Análisis, la síntesis y la evaluación de la información

Material de apoyo y/o recursos didácticos

 El estudio de caso: Teoría y práctica Escrito por Helen Simons (http://shorturl.at/rBSZ7 )
Criterios de evaluación
Lista de cotejo

Fecha de entrega por actividad: 16 de mayo

LISTA DE COTEJO
Aspecto para retroalimentar Si No Comentario
Identifica y desarrolla los factores
Identifica y desarrolla la fragmentación
Identifica y desarrolla la accesibilidad
Identifica y desarrolla la arquitectura
Identifica y desarrolla el almacenamiento
Identifica y desarrolla la confiabilidad
Identifica y desarrolla la disponibilidad
Identifica y desarrolla la actualización
Fuentes de consulta:
Fuentes básicas
 Cuadra, Dolores; Castro, Elena; et al (2013). Desarrollo de Bases de Datos. Casos prácticos desde el análisis a la
implementación. 2da. Ed. México: Alfaomega
 Date, C.J. (2001). Sistemas de bases de datos. México: Pearson.

Fuentes complementarias
 Conolly T.M.; Begg C.E. (2005). Sistemas de bases de datos. Madrid: Pearson Education.
 Elmasri R. (2000). Fundamentos de Sistemas de bases de datos. Madrid: Ed. Addison Wesley.

Fuentes electrónicas
 Citar Gutiérrez, Celia (2008). Diseño de un sistema gestor de bases de datos distribuida basado en Oracle9i. Revista de
ciencia, tecnología y medio ambiente. Vol. VI, Año 2008. SEPARATA. Universidad Alfonso X el sabio. Retomado de:
http://www.uax.es/publicacion/diseno-de-un-sistema-gestor-de-base-de-datos-distribuida-basada-en-oracle9i.pdf
 ITEI (2010), Consideraciones sobre habeas data y su regulación en distintos ámbitos. Dirección jurídica y de Capacitación.
Coordinación de Procesos Normativos. Disponible en:
http://www.itei.org.mx/v3/documentos/estudios/estudio_habeas_data_6abr10.pdf
 López, Manuel (2011). Facebook y sus problemas de base de datos. Uno cero. Retomado:
http://www.unocero.com/2011/07/12/facebook-y-sus-problemas-de-bases-de-datos/
 Muñoz Del Alba, M. (2000). Derecho a la privacidad en los sistemas de información pública. Estudios en homenaje a don
Manuel Gutiérrez Velasco. Instituto de Investigaciones jurídicas. Disponible en:
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2264/4.pdf
 Puccinelli O, R. (2004). Versiones, tipos, subtipos y subespecies de hábeas data en el derecho latinoamericano. (Un intento
clasificador con fines didácticos). Revista Iberoamericana de Derecho Procesal Constitucional. N°1. Argentina: Porrúa.
Disponible en www.iidpc.org
 José Luis Cisneros González (1998). Panorama sobre bases de datos (un enfoque práctico). Universidad Autónoma de Baja
California. Disponible en:
https://books.google.com.mx/books?id=UmLBLPGniSoC&pg=PA147&lpg=PA147&dq=como+se+define+una+base+de+datos+distri
buida+para+una+empresa&source=bl&ots=gi6I86zrf5&sig=X6d415HG3rsjyZSYVQfqrSRI1Rw&hl=es&sa=X&ved=0CDsQ6AEwBW
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%20para%20una%20empresa&f=false