Recreacion Diseño Final

SHA
ALUMNAS:
OCHOA BRAVO SHANERY CODIGO:124711
PALOMINO DUEÑAS ADRIANA CODIGO:141483
QUISPE ROCA VERONICA L CODIGO 134494
RODRIGUEZ MALLMA YAJARA CODIGO:130339
SANCHEZ CHACON LISBETH CODIGO 144145
INDICE
INDICE .................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 5
RECREACIÓN .................................................................................................. 6
¿QUÉ ES LO RECREATIVO? .......................................................................... 7
TIPOS DE RECREACIÓN ................................................................................ 7
 La recreación activa ........................................................................... 7
 La recreación pasiva, ......................................................................... 7
ÁCtIVIDADES DE RECREACIÓN ................................................................... 8
TIPOS DE RECREACIÓN: ............................................................................... 9
 Recreación Motriz: ............................................................................. 9
 Recreación Cultural ............................................................................ 9
 Recreación Social: ............................................................................. 9
 Recreación al aire libre....................................................................... 9
IMPORTANCIA DE LAS AREAS VERDES..................................................... 11
VIVIR MÁS Y MEJOR: .................................................................................... 11
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMA ....................................................................... 13
CAUSAS ......................................................................................................... 14
CONSECUENCIAS ......................................................................................... 14
PLANTEAMIENTO DE SOLUCION ...................................................................... 15
¿QUÉ ES?............................................................................................................. 15
CENTRO RECREACIONAL............................................................................ 15
RECREACION ................................................................................................ 15
Tipos.- .................................................................................................... 16
ESPACIO PÚBLICO ....................................................................................... 17
CLASIFICACION DE CENTROS RECREACIONALES .................................. 18
Parque Nacional: .................................................................................... 18
Parque Educativo: .................................................................................. 18
Parque Metropolitano: ............................................................................ 19
Parque Deportivo: ................................................................................... 19
¿PARA QUÉ ES? .................................................................................................. 20
OBJETIVOS DEL PROYECTO ....................................................................... 20
OBJETIVO GENERAL .................................................................................. 20
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................... 20
ALCANCES:.................................................................................................... 21
¿CÓMO ES? ......................................................................................................... 22
ESPECIFICACIÓN DE ESPACIOS ................................................................ 22
a) Zona administrativa ........................................................................ 22
b) Zona recreativa .............................................................................. 22
c) Zona cultural................................................................................... 22
d) Zona de servicios ........................................................................... 22
ZONIFICACION .............................................................................................. 23
a) Zona administrativa ........................................................................ 23
b) Zona recreativa .............................................................................. 23
Subzona Deportiva ........................................................................... 23
Subzona De Relajación .................................................................... 23
Subzona Recreativa ......................................................................... 23
Subzona Social ................................................................................ 24
c) Zona cultural................................................................................... 24
d) Zona de servicios ........................................................................... 24
REGLAMENTACIÓN ...................................................................................... 25
reglamento De Edificaciones Para Uso De Las Universidades Resolución
N° 0834-2012-Anr................................................................................... 27
MEDIDAS REFERENCIALES ........................................................................ 30
CENTROS RECREACIONALES DEL CUSCO............................................... 33
Royal inka Pisac ..................................................................................... 33
IPD ......................................................................................................... 35
Piscina Semi Olímpica ............................................................................ 36
Pukllaykancha ........................................................................................ 37
CENTROS RECREACIONALES EN EL PERÚ .............................................. 38
Centro Recreacional Del Colegio Médico Del Perú “Tumi I” ................... 38
Esquema de Zonificación ................................................................. 39
Organigrama Funcional .................................................................... 39
Cuadro General de Áreas Club ........................................................ 40
Porcentaje de ocupación según zona .............................................. 40
Porcentaje de área ocupada vs porcentaje de área libre ................. 40
Club El Bosque – Punta Negra, Lima, Sede “Punta Roca” ..................... 41
Esquema de zonificacion ................................................................. 42
ORGANIGRAMA FUNCIONAL ........................................................ 42
CUADRO GENERAL DE ÁREAS .................................................... 43
Porcentaje de ocupación según zona .............................................. 43
Porcentaje de área ocupada vs área libre ........................................ 43
CENTROS RECREACIONALES EN EL MUNDO ........................................... 44
Parque biblioteca españa ....................................................................... 44
Puerto Madero ........................................................................................ 47
Ficha Técnica Del Proyecto.............................................................. 47
Master Plan Slussen ............................................................................... 49
Ficha técnica del proyecto ................................................................ 49
CONCLUSIONES.................................................................................................. 52
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA ......................................................................... 53
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................... 53
LINKOGRAFIA ................................................................................................ 53
INTRODUCCIÓN
La presente investigación aportará al desarrollo universitario ya que crea espacios

de recreación para los estudiantes que contribuya a su salud física y mental, que
invitara a todos los estudiantes de la unsaac a pasar momentos recreativos
agradables y sanos.
Esta investigación indicará que tan viable es el centro recreacional para

universitarios, el cual, comenzará a fomentar el deporte y la cultura, se pueden
ofrecer excelentes servicios y entretenimiento para personas de todas las edades
en estas instalaciones y fuera de ellas.
Para ello se tomó en cuenta encuestas a los universitarios en la cual se reconoce

información sobre los gustos y preferencias del universitario, esto permite tener
una excelente perspectiva de las necesidades básicas que piden o exigen.
Con el centro recreacional universitario se quiere captar una mayor demanda y
satisfacción por parte de los universitarios.
LAS ALUMNAS
RECREACIÓN
RECREACIÓN: “Es un proceso de acción participativa y dinámica, que

facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en
el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización
y mejoramiento de la calidad de vida individual y social”1, mediante la práctica
de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento, es decir, que es la actitud
positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo,
que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio
biológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad
de vida.
El término, según reconocen algunos autores, se pone de moda en los años

cincuenta, lo que no significa que antes no hubiera estado presente, sino implica
que en ese momento comienza a generalizarse su uso y, por tanto, colmarse de
significados.
Según Argyle (1996), una vez incorporado socialmente el derecho a una mayor
disponibilidad de tiempo libre, comienza a hablarse de una “recreación racional”.
Se reconoce que las actividades recreativas posibilitan la expresión de nuevas

necesidades y capacidades. Esto implica que se reconoce la autonomía
progresiva que va tomando un conjunto de actividades, que en estrecha relación
con las demandas de las destrezas exigidas en los ámbitos laborales, se adaptan
al ámbito del tiempo libre y van a su vez evolucionando con características
propias.
Todas actividades que promueven las habilidades manuales, tienen el objetivo de

romper la necesidad del trabajo automatizado.
En este sentido, la definición de M. Mead (1957), quien propone que la recreación

“condensa una actitud de placer condicional que relaciona el trabajo y el
juego”2.
Tanto M. Mead (1957) y Según Argyle (1996), la recreación está ligada al tiempo
libre que cada una de las personas dispone y las equilibra con el trabajo.
1 http://definicion.mx/recreacion
2 Según Argyle (1996) y M. Mead (1957)
¿QUÉ ES LO RECREATIVO?
“Se aplica a la cosa que divierte o entretiene”.3
Por lo tanto podemos decir que las actividades recreativas son técnicas que cada
ser humano tiene de acuerdo a una necesidad, ya sea de estar solo en compañía
de alguien pero que siempre le traerá un aprendizaje.
Las actividades recreativas la podemos clasificar por su orientación como motriz,

cultural y social. Las de carácter motriz son aquellas que se realizan por los
juegos, danzas, paseos y el deporte; las relacionadas con la cultura o las
culturales se caracterizan por el teatro, la música, la lectura, los espectáculos, la
pintura, la escultura y la fotografía; en los social podemos caracterizarlo por las
charlas, los coloquio, los bailes, las fiestas, los encuentros y las canciones.
TIPOS DE RECREACIÓN
La recreación puede ser activa o pasiva:
 LA RECREACIÓN ACTIVA, implica acción dícese en específico de la

persona que mientras presta unos servicios disfruta de los mismos
 LA RECREACIÓN PASIVA, ocurre cuando el individuo recibe la
recreación sin cooperar en ella, porque disfruta de la recreación sin oponer
resistencia a ella .4
Por ejemplo, ir al cine. Por el otro lado, los campamentos estimulan las
posibilidades físicas e intelectuales del joven.
3 http://definicion.de/recreativo
4 http://www.tiposde.org/cotidianos/574-tipos-de-recreacion/
ÁCTIVIDADES DE RECREACIÓN
Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas toman una

variedad de formas. Esto se debe a que la recreación depende de las actitudes e
intereses particulares del individuo hacia la actividad. Simplemente, se trata de la
selección de una variedad casi infinita de actividades recreativas disponibles
durante el ocio. Por ejemplo, muchas personas disfrutan la pesca, cantar, patinar,
fotografía, bailar o tomar parte en un juego.
El interés por las muchas formas de recreación varía según la edad, intereses,
habilidad física, capacidad intelectual y deseos del individuo por cambiar. Por otro
lado, algunas actividades se pueden practicar y son disfrutables a través de toda
la vida.
La recreación, pues, puede incluir leer un libro, sembrar flores en el patio, observa
una espectáculo de titiriteros, escuchar un concierto sinfónico, crear una pintura al
óleo, cuidar los nietos, acampar con la familia, juagar baloncesto con los amigos,
colectar estampillas o cartas de beisbol, ir a una baila, jugar solitaria, dar la
bienvenida a los amigos en una fiesta.
La recreación se puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola,

con otros, o en un grupo grande. En ciertas formas consiste de participaciones
activas; en otras, de relajación silenciosa, escuchar u observar. Similar a la
educación, la recreación es para la gente de cualquier país y de cualquier edad. El
potencial de la recreación para una vida creativa, satisfaciente y enriquecida
aumenta los límites del ocio. En resumen, tenemos que las formas de las
actividades recreativas puede ser:
 Juegos
 Deportes
 Artesanías
 Música
 Bailes
 Literaturas, Idiomáticas y afines.
 Drama.
 Actividades recreativas de índole social.
 Actividades especiales
 Actividades de servicio a la Comunidad.
 Actividades al aire libre (campamentos, pasadías, giras, etc.).
 Pasatiempos ("hobbies").
TIPOS DE RECREACIÓN:
 RECREACIÓN MOTRIZ: está relacionada con la actividad física.

Algunos ejemplos podrían ser la realización de cualquier deporte,
caminatas, juegos, bailes y danzas.
 RECREACIÓN CULTURAL: se vincula con la actividad cultural.
Algunos ejemplos podrían ser la realización de actividades como teatro,
pintura, lectura, asistir a espectáculos, museos, entre otros.
 RECREACIÓN SOCIAL: se relaciona al contacto con otras personas,
pueden ser realizadas muchas cosas como asistir a debates, charlas,
debates, salidas, encuentros, etc.
 RECREACIÓN AL AIRE LIBRE: son aquellas actividades en las que se
entra en relación con el medio ambiente. Este tipo de recreación estimulan
la integración el medio. Algunos ejemplos podrían ser visita a parques y
reservas naturales, campamentos, excursiones, etc.
Las actividades recreativas pueden ser clasificadas según los beneficios que
otorgan:
1. En relación a la psiquis: permite estimular la mente (puede bajar los niveles

de ansiedad,, de estrés, depresión), un progreso personal (pueden ser
generadores de confianza en uno mismo, abandonar la dependencia, resaltar
dotes de líder, mejorar capacidades físicas y estéticas), bienestar
personal(pueden servir de estimulantes, como fuente de desafíos, permite la
expresión de la creatividad, apreciar nuevos aspectos o elementos).
2. Beneficios en cuanto a la salud: algunos ejemplos son mejoras cardíacas,
en diabetes, hipertensión, colesterol, problemas dorsales, control de
sobrepeso, etc.
3. Beneficios culturales y sociales: surgimiento de un sentimiento de
pertenecía, compromisos en cuanto a la cultura y la vida política, adquisición
de nuevos conocimientos históricos y culturales, vinculación con individuos
nuevos que generen cierta armonía o coordinación y a su vez el dialogo que
permitan comprender y colaborar con los demás, integración dentro de la
comunidad, nueva cosmovisión.
4. Económicos: se reducen los gastos por salud, descienden los niveles de
ausencia y accidentes laborales, aumenta la productividad, aumento de
ingresos por turismo que permiten el progreso en economías nacionales,
regionales y locales.
5. Beneficios en el medioambiente: genera cierta ética respecto al medio que
habitamos y el compromiso público por la protección y conservación.5
5 http://www.tiposde.org/cotidianos/574-tipos-de-recreacion/#ixzz46lIpI1X7
IMPORTANCIA DE LAS AREAS VERDES
Las ciudades que ofrecen calidad de vida no sólo han de tener buenos servicios,
mobiliario urbano práctico y unos niveles de polución controlados, sino poner a
disposición de los ciudadanos zonas verdes a través de políticas responsables con
el medio ambiente. Esas “áreas verdes son claves para mejorar la salud de la
población”6, pues actúan como pulmones que renuevan el aire polucionado, al
tiempo que relajan y suponen una evasión necesaria para olvidar el hormigón,
constituyendo auténticas burbujas de naturaleza rezuman e insuflan vida.
Son innumerables los estudios que han concluido la conveniencia de tener árboles
cerca del hogar, espacios naturales en los que poder hacer ejercicio, dar un paseo
o simplemente sentarse para leer, conversar o hacer cualquier otra actividad.
VIVIR MÁS Y MEJOR:
Una interesante línea de investigación relaciona “los comportamientos violentos

con las carencias de estos lugares, proponiendo un paisaje urbano más
verde para combatirla”7, según concluye una encuesta de la Universidad de
Temple, en Estados Unidos.
Desde un enfoque positivo, los entornos naturales fomentan la creatividad, las

capacidades mentales y afectivas, por lo que las zonas verdes urbanas ayudarían
a mejorar la longevidad y la calidad de vida de sus habitantes.
6 http://www.ecologiaverde.com/la-importancia-de-los-espacios-verdes-en-las-ciudades/
7 Universidad Temple Estados Unidos
“Interactuar con la naturaleza es de gran ayuda para cuidar nuestra salud
mental y física”8. De acuerdo con una investigación de la Universidad de
Queensland, en Australia, el ejercicio físico practicado en zonas verdes resulta
más beneficioso que si lo hacemos rodeados de asfalto.
Por último, puesto que se ha demostrado que el contacto con la naturaleza

beneficia a largo plazo, los planificadores urbanos tienen un gran recurso para
diseñar las ciudades de forma inteligente, haciéndolas más habitables. No en
vano, los parques, jardines y pequeñas arboledas son auténticos oasis en medio
de la jungla urbana, unos valiosos recursos para mejorar la salud y el bienestar.
Fuente: http://verdeesperanza.co/como-puedes-mejorar-tu-salud-mental/
8Universidad de Queensland, en Australia y http://www.ecologiaverde.com/la-importancia-de-los-

espacios-verdes-en-las-ciudade
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMA
En la actualidad el Cusco cuenta con 10 universidades entre públicas y privadas,
sin embargo, no todas ellas cuentan con el espacio o área de recreación
necesarios para el mejor desarrollo del estudiante universitario que en su afán de
aprendizaje es también influenciado o afectado por problemas ,personales o carga
de trabajos que desencadena muchas veces en el estrés ;así como el estrés, el
tema de la administración del tiempo libre de los universitarios es otro de los
aspectos que conlleva muchas veces al desperdicio de este tiempo en actividades
perjudiciales para el estudiante .De ahí la importancia de contar con mejores
espacios de recreación que contribuyan al bienestar personal ,al desarrollo físico y
mental de la persona universitaria y por ende a una mejor calidad de vida.
La universidad nacional de San Antonio Abad del Cusco cuenta con más de 18
mil estudiantes de diferentes carreras profesionales, sin embargo la universidad
no cuenta con los suficientes espacios de recreación requeridos para la cantidad
de alumnos que al ver la carencia de espacios libres, de recreación y deporte
,optan por realizar otras actividades, muchas veces haciendo un mal uso de su
tiempo libre.
En esta sociedad moderna y globalizada, existe un creciente interés por el tema

del estrés causado por los problemas personales, la carga del trabajo del día a
día, etc; como también el uso del tiempo libre por los jóvenes universitarios que
contribuyan al desarrollo, bienestar y la satisfacción personal. Es asi que
realizando actividades de relajación que te permitan la renovación física y
psicológica, como: el descanso, las vacaciones, el deporte y las actividades de
ocio, e incluso el uso de técnicas de relajación permitan renovar y continuar de
mejor manera las actividades académicas dispuestas, así como también darle un
buen uso al tiempo libre.
Cuando pensamos en el significado de la universidad automáticamente tratamos

de relacionarlo con el estudio, horas en la biblioteca y muchas de tareas. Si bien
es cierto que “la universidad es el lugar donde se adquiere nuevos conocimientos,
es decir es un lugar de estudio”, esta experiencia no se queda ahí; implica también
expandir los horizontes culturales, desarrollar nuevas habilidades y conocer otros
ámbitos del conocimiento no necesariamente académicos, mediante espacios de
recreación y deporte que mejoren la calidad de vida y el desarrollo personal . Es
así que queremos contribuir en el mejor desempeño del estudiante universitario
antoniano desde una visión arquitectónica que influya de mejor manera en su vida
social y recreativa así como en su desempeño académico.
CAUSAS
 El avance de la tecnología, los teléfonos celulares, las computadoras

portátiles y el internet; es una de las causas las cuales generan nuevas
fuentes de entretenimiento y diversión dejando de lado muchas actividades
deportivas y de recreación.
 La falta de espacios adecuados ,donde el estudiante pueda relajarse ,para
luego continuar con sus actividades académicas, un lugar del cual puedan
sacar provecho ,que mejore su calidad de vida ,así como las ganas de
seguir aprendiendo nuevas cosas
 La falta o muy poca de incentivación por parte de las autoridades
universitarias al deporte y actividades culturales como complemento de la
formación profesional así como también del bienestar del alumno.
 La falta de espacio en el campus universitario que dejando muy pocas
áreas de recreación y áreas verdes. A pesar que el “reglamento de
edificación para uso de estudiantes universitarios” establece que el área
libre mínima en universidades debe ser el 30%del área total de terreno, sin
considerar estacionamientos y cuya finalidad es proporcionar a la
comunidad universitaria espacios para recreación pasiva o activa, zona de
refugio en caso de evacuación y área de estudio no comprometida con la
circulación general de los usuarios del local.
CONSECUENCIAS
 El mal uso del tiempo libre .Esto es relevante porque se necesita emplear
el tiempo libre de tal forma que la persona encuentre satisfacción, bienestar
y desarrollo. Sin embargo al no encontrar actividades ya sea deportivas y
culturales, tratan de llenar ese tiempo libre en actividades poco productivas,
como el alcoholismo, la adicción a los juegos en red u otras actividades en
perjuicio de la persona y muy poco provechosa.
 Bajo rendimiento académico como consecuencia del estrés ,ya que al estar
estresado por no poder con alguna cosa, o no tenerla, la persona empieza
a expresar inconformidad y poca motivación, llevándolo a una desconfianza
en sí mismo y un sentimiento que genera incapacidad de poder realizar
algo, y por ende al bajo rendimiento académico
PLANTEAMIENTO DE SOLUCION
¿QUÉ ES?
CENTRO RECREACIONAL
DEFINICIONES:
Tiene varios significados una de ellas
es el lugar donde convergen acciones
CENTRO coordenadas. También es la zona
donde hay una mayor actividad y
recurrencia de personas. Lugar donde
se desarrolla una actividad
predominante
Primeramente define la acción y efecto

RECREACIONAL de recrear. También nos da a entender
la acción de divertir, alegrar o deleitar,
una búsqueda de distracción, este tipo
de distracción ayudara a mantener el
equilibrio entre los deberes y la salud
física y mental.
RECREACION:
A.- Se entiende por recreación a la actividad orientada a la distracción y al
relajamiento; al desborde de energía física y mental, naturales del cuerpo humano
y/o participación del grupo familiar en actividades lúbricas; y puede clasificarse
dependiendo de la forma en que se realiza: informal y organizada, en las cuales
participan adultos, jóvenes y niños, y se desarrolla individualmente o en grupos.
B.- Es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre,
con tendencias a satisfacer ansias físico‐ espirituales, de descanso,
entretenimiento, aventura y socialización.
C.- La recreación es una necesidad básica para vivir en une sociedad
democrática. Ella puede ser: una actividad espontánea u organizada, bajo los
auspicios privados o gubernamentales para el individuo será representada por
cualquier ocupación que lo deleite en sus horas de placer. En ellos están incluidos
los juegos y los deportes, las excursiones, los campamentos, los bailes, los grupos
de discusión parlamentaria, el drama, la música, los trabajos manuales y las artes
plásticas.
FUNCIONES:
- Motivar e impulsar las actividades recreativas y culturales dentro y fuera
del centro, en que el grupo familiar sea el protagonista principal de estas
actividades.
- Las actividades recreativas y culturales podrán ser desarrolladas,
individualmente o en grupos, en equipos organizados o informales como
juegos y competencias, las culturales con presentaciones artísticas,
cine, teatro, conferencias.
- Los eventos se programarán de acuerdo al número de usuarios que
visiten el lugar, ya sea en días de semana y en especial los fines de
semana.
TIPOS.- La recreación se clasificaran en dos grupos

RECEPTIVAS EJECUTIVAS
- Conversación
- Asistencia a conferencias - Paseo
- Audición musical - Actividades estético-expresivas
- Espectáculos teatrales - Deporte
- Cinematografía - Danza
- Televisión - Composición escrita
- Cuentos
- Experimentos
- Dramatizaciones
- Juegos
- Ejecución musical
Ya con estas definiciones ahora podremos decir que es un “CENTRO

RECREACIONAL”
-Es el lugar donde las personas puede disfrutar en su tiempo libre de una serie de
actividades placenteras y diferentes a las realizadas en su vida cotidiana, a fin de
evitar un agotamiento que genera un desequilibrio físico y mental.
-Es el espacio donde las personas desarrollan actividades recreativas, que les
permita desenvolverse individualmente en cualquier contexto, en condiciones de
salud física y mental, favorables para lograr un mayor rendimiento y satisfacción
de sus actividades, así como también permiten mejorar la calidad social y laboral
del individuo, dando lugar a un estado de salud integral que conduzca al país a
mejores condiciones de vida.
FUNCION:
-La función del Centro Recreativo es convertirse en el espacio en donde las

personas pueda equilibrar la vida con relación al trabajo, obteniendo un contraste
placentero de la responsabilidad y la rutina, que le permita mantener vivo el
espíritu de la ventura y el sentido de proporción que
impide tomarse a si mismo y a su profesión demasiado en serio, evitando de este
modo la muerte prematura de la Juventud y con frecuencia la muerte prematura
del mismo hombre
ESPACIO PÚBLICO
El espacio público según Gausa, debe ser un espacio colectivo, abierto al uso, al
disfrute, al estímulo y a la actividad. Esto se hace efectivo identificando
actividades, que tengan un significativo denominador común, como un trasfondo
común, intereses comunes o problemas comunes de los posibles usuarios del
espacio. Asimismo este espacio debe ser dinámico para “propiciar el intercambio
entre escenarios activos y pasivos, donde los usuarios se vuelven actores y
activadores” 9en y del espacio, mediante la apropiación de este. De igual manera
el intercambio se torna factible a partir de organizaciones espaciales más
independientes y más atentas a la incidencia de lo exterior, eso conlleva a que
este tipo de espacios “sean receptores, permeables, flexibles y fluctuantes, es
decir plurales, aceptando sin complejos ni prejuicios, situaciones y condiciones
diversas del lugar para recalificarlas y reactivarlas más allá de ellas mismas.” 10
El arquitecto Jan Gehl complementa la definición de espacio público como “el

lugar de la percepción de la forma de la ciudad, de su geografía y el lugar de
encuentro entre el mundo natural y el mundo artificial.” 11
El espacio público debe crear condiciones que potencien las cualidades del
espacio, teniendo en cuenta factores como por ejemplo; La accesibilidad, definida
como algo que nos separa o nos une al entorno, es decir que representa a la
9 Gausa Manuel, Guallart Vicente, Müller Willy, Morales José, Porras Fernando, Soriano Federico.
Diccionario Metápolis de Arquitectura Avanzada, Ciudad y Tecnología en la sociedad de la
información. Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña, Barcelona, 2001.
10 Ibíd.
11 Gehl Jan. La humanización del espacio urbano: la vida social entre los edificios. Editorial
Reverté, Barcelona, 2006.

relación que pueda llegar a tener el individuo con el entorno y objeto arquitectónico
construido.
Generar un proyecto arquitectónico el cual tenga las especificaciones correctas

para un equipamiento de contemplación y relajación y que este se adapte al lugar
en donde se va a implantar.
CLASIFICACION DE CENTROS RECREACIONALES
Los Centros Recreativos dependiendo del fin que persigue pueden

clasificarse en:
PARQUE NACIONAL:
Es un área relativamente extensa en la cual los recursos naturales son de
especial interés científico, educativo y de recreación, respecto de los cuales
la más alta autoridad del país ha adoptado medidas para prevenir la
destrucción, explotación de los recursos naturales y para ejecutar
efectivamente el respeto de las características específicas que han
determinado su establecimiento y en la que se permite la entrada de
visitantes bajo especiales condiciones con propósitos contemplativos,
educativos, culturales y recreativos.
12
PARQUE EDUCATIVO:
Es una institución encargada de orientar la recreación hacia la educación,
para ello se usan diferentes medios de comunicación. Es un área natural
modificada y destinada a la recreación de la comunidad, proyectándose
12 http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/013445/013445_Cap2.pdf
hacia la educación, aplicando vías de recreación pedagógica que conlleven
a la población a una mejor comprensión del ambiente natural
Son las áreas determinadas al esparcimiento en general, pudiendo incluir
los parques deportivos. Los parques urbanos servirán a escala del distrito. 13
PARQUE METROPOLITANO:
Son las áreas que deben satisfacer la recreación a escala metropolitana
existente en grandes urbes. Tales áreas pueden referirse a: Campos de
golf, teatros, auditórium, jardines zoológicos y botánicos, playas y en
general, áreas que respondan a la demanda de toda la ciudad. Todas estas
áreas tratan de dar a la ciudad un poco de ambiente natural. Varían desde
luego en cuanto a la importancia, pero en general son de gran extensión. 14
PARQUE DEPORTIVO:
Son aquellos donde las personas pueden practicar o apreciar su deporte
favorito, cuentan con seguridad física tanto para los deportistas como para
los espectadores.
Forman parte de los parques urbanos. Es una colección viva representativa
del reino animal debidamente acondicionada y mantenida en paisaje que
asemeja a su ambiente natural; para el provecho educativo, recreativo,
científico y conservacionista; contribuyendo a la edificación del hombre para
que conozca , estime y valore la importancia de los animales en el
desarrollo de su propia vida. 15
¿PARA QUÉ ES?
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Los objetivos tanto generales como específicos a continuación se describen según

lo que se espera alcanzar, siendo las siguientes las de mayor prioridad:
OBJETIVO GENERAL
Es objetivo del proyecto, conceptualizar y proyectar una nueva instalación para

el entretenimiento universitario, con el fin de realizar el lugar en el cual el
estudiante podrá realizar actividades recreativas y culturales quitándose el estrés y
el cansancio al que pueda estar sometido; que se constituya como carácter socio-
recreativo de esparcimiento, que brinde servicios para eventos sociales,
culturales y gremiales entre otros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 •Proyectar un establecimiento que responda a las demandas de los

universitarios
 Con jerarquía en la recreación de tipo pasiva y activa, que defina su tipología como
centro recreacional.
 •Conceptuar y plasmar formalmente la identidad arquitectónica del
establecimiento, marcando su presencia en su entorno, con adaptación al
terreno y localización seleccionada.
 Plantear una propuesta arquitectónica de cultura que contemple al espacio
público como parte del emplazamiento, programa y volumetría,
considerándolo de igual manera, elemento de relación entre el proyecto, el
usuario y el paisaje (entorno inmediato).
 Desarrollar en la infraestructura espacios de encuentro recreativo, en donde
la accesibilidad sea una premisa a nivel urbano y arquitectónico.
 Garantizar en los espacios del proyecto el confort ideal teniendo en cuenta
el diseño del mismo, con la ayuda de la ventilación e iluminación natural,
tanto en los espacios de permanencia como en los de circulación, privados
o en el espacio público.
 El equipamiento busca en relación con su contexto revitalizar y dar nuevo
uso a aquellos espacios, edificaciones, parques, que son representativas
para la memoria de la ciudad y que actualmente están siendo subutilizadas
o no se desarrollan al máximo como es el Parque Timiza.
 En cuanto al espacio público, generar espacios que se mezclen con el
urbanismo del sector y con el desarrollo del lugar y tengan una conexión
inmediata con los espacios públicos existentes.
ALCANCES:
El programa arquitectónico se generará mediante el análisis de la demanda y

oferta de las actividades culturales de los usuarios (población), así como las
características cualitativas y cuantitativas de los mismos.
El proyecto se relizara con el fin de satisfacer las necesidades de los universitarios

de recrearse y pasar un momento sabo de recracion.
¿CÓMO ES?
ESPECIFICACIÓN DE ESPACIOS
Entonces un centro recreacional es el espacio donde las personas desarrollan

actividades recreativas, que les permita desenvolverse individualmente en
cualquier contexto, en condiciones de salud física y mental, favorables para lograr
un mayor rendimiento y satisfacción de sus actividades, así como también
permitan mejorar la calidad social y laboral del individuo, dando lugar a un estado
de salud integral que conduzca al universitario a mejores condiciones de vida.
A) ZONA ADMINISTRATIVA
Se refiere a las instalaciones relacionadas con las del personal
profesional que administra, supervisa, planifica, coordina, dirige y
ejecuta el cuidado de las instalaciones del Centro Recreacional.
.
B) ZONA RECREATIVA
Corresponde a los espacios de relajación, es decir a la acción de
divertir, alegrar o deleitar. Una búsqueda de distracción, que,
ayudara a mantener el equilibrio entre la salud física y mental de
los universitarios.
C) ZONA CULTURAL
Corresponde a espacios donde se realiza actividades orientadas
a aprender e informarse sobre actividades innatas de un lugar, y
que sean manifestaciones culturales de diversa categoría.
D) ZONA DE SERVICIOS
Corresponde a las áreas de servicios para el público
(universitarios) y el personal del Centro Recreacional.
ZONIFICACION
A) ZONA ADMINISTRATIVA
Recepción
Sala de espera
Informes
Secretaria y tesorería
Sala de juntas
Sala del director /administrador
Sala de archivos
Sanitarios
Enfermería
B) ZONA RECREATIVA
Subzona Deportiva
Cancha de futbol
Cancha de vóley
Cancha de basquetbol
Canchas de otras disciplinas
Piscina
Gimnasio
Sanitarios con ducha
Lockers
Subzona de relajación
Spa
Lectura y meditación
Sanitarios con ducha
Vestuario
Lockers
Subzona Recreativa
Ciclovías
Salas de baile
Estacionamiento de bicicletas
Subzona Social
Salón de uso múltiple
Salón de conferencia
Salón de cine
Sanitarios
Depósito
Lockers
C) ZONA CULTURAL
Anfiteatros
Biblioteca
Museos
Sanitarios
Depósito
D) ZONA DE SERVICIOS
Estacionamientos
Mantenimiento
Cuarto de máquinas
Cuarto de basura
Depósitos
Sanitarios
REGLAMENTACIÓN
Reglamento Nacional: RNE, tiene como objeto normar los criterios y requisitos
mínimos para el diseño de ejecución de habilitaciones urbanas y las edificaciones,
permitiendo de esta manera una mejor ejecución de los planes urbanos. 16
16 Reglamento Nacional de Edificaciones, 2012

17
17 Reglamento Nacional de Edificaciones, 2012.

REGLAMENTO DE EDIFICACIONES PARA USO DE LAS
UNIVERSIDADES RESOLUCIÓN N° 0834-2012-ANR
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Artículo 8.- UNIDADES FUNCIONALES: Las universidades pueden estar
conformadas por las siguientes unidades funcionales.
Clase UF1.- Administración Central y Servicios Centrales (Rectorado,
Admisión, Direcciones Generales, Biblioteca Principal, etc.)
Clase UF2.- Centros de Enseñanza (Facultades, Escuelas de Posgrado,
Centro Preuniversitario, Escuelas Especiales)
Clase UF3.- Unidades de Apoyo a la Enseñanza (Talleres, Laboratorios,
Centros Informativos, de Investigación, Bibliotecas, Auditorios, Aulas
Magnas, etc.) 18
Clase UF4.- Centros de Producción de bienes y servicios con fines
académicos y mixtos (Oficinas de Investigación y Consultaría, Talleres
Artesanales y Fabriles, Laboratorios, Campos de Producción, Hoteles,
Mercados, Centros de Salud, etc.)
Clase UF5.- Centros de producción de bienes y servicios sin fines
académicos (Oficinas de Investigación, y Consultoría, Talleres Artesanales
y Fabriles, Laboratorios, Campos de Producción, etc.)
Clase UF6.- Alojamientos Universitarios y Centros de Esparcimiento
(Residencias estudiantiles, Comedores Universitarios, Campos Deportivos,
Parques Recreativos, etc.)
Clase UF7.- Facilidades de Transporte (Estacionamientos Vehiculares,
Paraderos y Terminales de Transporte, etc.)
CAPÍTULO II
NORMAS URBANÍSTICAS
Artículo 17.- TIPOS DE ESTABLECIMIENTOS UNIVERSITARIOS: Por la
naturaleza de las Unidades Funcionales que contiene cada establecimiento, se
establece la siguiente tipología de establecimientos universitarios:
Tipo A. CIUDAD UNIVERSITARIA:
Contiene de Clase UF1 a Clase UF7; (obligatoriamente Clase UF1 Y Clase
UF7)
Área mínima de lote: 10,000 m2, cuándo se encuentre cerca o fuera del
Centro Urbano;
Área mínima de lote: 3,000 m2 cuando se encuentre dentro del Centro
Urbano.
Zonificación: Educación Superior (E3, E4 o similar; o de uso compatible.
18 Reglamento de Edificaciones para uso de las Universidades, 2012.
Tipo B. CIUDAD SECUNDARIA:
Continente de Clase UF2 a Clase U F/7 (obligatoriamente UF2 UF3yUF7)
Área mínima de lote: 3000m2, cuando se encuentre dentro del centro
urbano.
Zonificación: Educación Superior (E3, E4 o similar) o de uso compatible.
Tipo C. SEDE UNIVERSITARIA:
Contiene solo Clase UF3, Clase UF4. Clase UF6 y/o Clase UF7
Área mínima del lote: 1000 m2
Zonificación: Educación Superior (E3, E4 o similar) o de uso compatible con
los usos propios del establecimiento.
Artículo 19.- CONDICIONES DE FUNCIONALIDAD: Los establecimientos
universitarios deben cumplir con las siguientes condiciones de funcionalidad.
a. Los establecimientos de enseñanza (Clase UF2) deben constituir una
unidad funcional con condiciones de accesibilidad y vecindad que ofrezcan
confort y seguridad a sus usuarios y eviten incompatibilidades entre sus
actividades y las propias del vecindario.
Deben contar con las aulas y otros espacios de enseñanza apropiados a la
naturaleza de los estudios (laboratorios, talleres, campos de trabajo, etc.) y
complementariamente, como mínimo, con las siguientes facilidades:
1. Biblioteca y/o Centro de Documentación.
2. Cafetería y/o comedor.
3. Sala de profesores.
4. Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal.
5. Oficina administrativa y área de recepción.
6. Tópico y/o Centro de Salud.
7. Área de Servicios al 'Estudiante (fotocopiado, impresiones,
comunicaciones).
8. Área libre con fines de descanso, recreación y refugio en caso de
desastres.
9. Zona de estacionamiento vehicular y/o paradero de transporte público.
- En caso de no poder contar con área deportiva, se deberá de establecer
un convenio con alguna institución pública o privada que cuente con
instalaciones deportivas para uso del alumnado.
- En el Campus Universitario ubicado fuera del casco urbano deberá existir
paraderos de Transporte Público.
b. Las Unidades de Apoyo (Clase UF3) y los Centros de Producción (Clase
UF4) ubicados en Establecimientos Tipo C (sedes Anexas) ubicados a
distancia mayor de 500m. del campus universitario respectivo deberán
contar con:
1. Biblioteca y/o Centro de documentación.
2. Cafetería y/o Comedor.
3. Sala de profesores.
4. Servicios Higiénicos para estudiantes, profesores y personal.
5. Oficina administrativa y área de recepción.
6. Tópico y/o Centro de Salud.
7.Área de Servicios al Estudiante (fotocopiado, impresiones,
comunicaciones.)
8. Área libre con fines de descanso, recreación y refugio en caso de
desastres.
9. Zona de estacionamiento vehicular y/o paradero de transporte público. (.)
CAPÍTULO III
NORMAS DE EDIFICACIÓN 19
Artículo 22.- ÁREA LIBRE. El área libre mínima de un establecimiento

universitario será calculada considerando las siguientes áreas mínimas y
características según el tipo de establecimiento.
a) Área Libre mínima: Se deberá cumplir con los niveles mínimos de área libre
para los siguientes establecimientos.
Tipo A, Tipo B, Tipo C:
Área libre mínima:
- 30% del área total del terreno.
- 25% del área total del terreno, en lotes ubicados en esquinas.
Para el cálculo del área libre solo se considerará el área neta, es decir solo los
espacios abiertos, no formara parte del área libre ductos interiores ni foso de
ascensor.
TIPO D: Establecimiento Anexo sin fines académicos:
Área libre minina:
- 30% del área total del terreno.
- 25% del área total del terreno, en lotes ubicados en esquinas
Para el cálculo del área libre solo se considerará el área neta, es decir solo los
espacios abiertos, no formará parte del área libre ductos interiores ni cajas de
ascensor.
b) Características de las áreas libres:
Finalidad: El área libre del establecimiento universitario tiene como finalidad
proporcionara la comunidad universitaria espacios para recreación pasiva o activa,
zona de refugio en caso de evacuación y área de estudio no comprometida con la
circulación general de los usuarios del local.
Áreas de estacionamiento: El área destinada a estacionamiento vehicular no
forma parte del área libre computable para el cumplimiento de este parámetro.
Área Libre cubierta: Los patios, plazas y/o áreas de circulación exteriores podrán
considerar el 20% del área techada total como área libre cubierta para protección
del sol y la lluvia, siempre que los materiales sean ligeros, transparentes.
Área libre en pisos superiores: Se puede considerar en pisos superiores área
libre techada o sin techar, con la finalidad de ser áreas de descanso o estudio,
como áreas complementarias al mínimo establecido para áreas de refugio,
siempre que reúnan condiciones adecuadas de accesibilidad, confort y seguridad.
Área Verde: Se considera área verde toda superficie sembrada de terreno
cubierto de vegetación o parque-plaza arborizado, con un mínimo de 70% de área
cubierta de vegetación.
19 Reglamento de Edificaciones para uso de las Universidades, 2012.

MEDIDAS REFERENCIALES
INSTALACIONES PARA ESPECTADORES (NEUFERT)
CANCHA DE FUTBOL (NEUFERT) 1CANCHA DE VOLEY (NEUFERT)

2PISTA DE ATLETISMO (NEUFERT)
SAUNAS (NEUFERT)
DISTANCIAS ENTRE BUTACAS (NEUFERT)
BIBLIOTECAS (NEUFERT)
CARRILES PARA BICICLETAS (NEUFERT)
CARRILES PARA BICICLETAS (NEUFERT)

CENTROS RECREACIONALES DEL CUSCO
ROYAL INKA PISAC
Antecedente: es una de las maravillas del Valle Sagrado. Construido en el siglo

XVI, fue la casa de la Hacienda de la familia Figueroa, que construyo en aquella
época también la capilla de la Virgen del Carmen, dando un valor Religioso
Cultural a este lugar, conservando las construcciones originales en distintas alas
del hotel.
Ubicación: Ubicado en Pisac, Carretera Pisac – Ruinas. se encuentra a solo 35

minutos de la ciudad del Cusco
Servicios:
Zona administrativa:
• Administración
• Recepción
• Caja de seguridad en la recepción
• 3 salas de reuniones
Zona de servicios:
• Servicio de cuidado de niños

• Recepción disponible las 24 horas
• Servicio de limpieza diario
• Resguardo de equipaje
• Asistencia turística y para la compra de entradas
Zona cultural
• Ruinas arqueologicas
Zona recreativa
• Restaurante y bar o salón tipo lounge

• Piscina cubierta
• Internet en el lobby
• Sauna
• Café en el lobby
• una pista de tenis
• cancha de baloncesto.
• nuestra piscina cubierta, fútbol, voley, bungalows
• frontón, ,
• Jardín
• Lavandería autoservicio
• Salón de belleza
• Área de picnic
• Vóley
• Minigolf
Fuente: http://www.booking.com/hotel/pe/royal-inka-pisac.es.
IPD
“El Instituto Peruano del Deporte en coordinación con los organismos del Sistema
Deportivo Nacional, formula e imparte la política deportiva, recreativa y de
educación física. Organiza, planifica, promueve, coordina, evalúa e investiga a
nivel nacional el desarrollo del deporte, la recreación y la educación física en todas
sus disciplinas, modalidades, niveles y categorías.”20
Coliseo Cerrado Casa De La Juventud Del Ipd
Fuente: http://www.uandina.edu.pe/index.php/escenarios-universiada/
Características: Iluminación artificial, Camerinos, Cuatro tribunas, Tribuna
preferencial, Servicios higiénicos para asistentes, Cafetería, Marcador electrónico,
Estacionamiento.
Servicios: Desarrollo de Voleibol, Básquetbol, Boxeo, Gimnasia, Espectáculos

artísticos, Eventos musicales, Actividades escolares, Actividades culturales.
Lozas deportivas
Fuente: Googlemaps
Cuenta con losas deportivas para diferentes deportes:
Futsal, Vóley, Básquet, Frontón
20 http://www.ipd.gob.pe/index.php/es/
Estadio Atlético IPD Cusco (Parque Zonal)
Fuente: http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=466518&page=128
Capacidad: 8000 espectadores
Características:
• Pista Sintética 6 carriles

• Superficie gras
Piscina Semi Olímpica
fuente:http://www.uandina.edu.pe/index.php/escenarios-universiada/
Características:
Distancia: 25 metros
Condición: Temperada
Pistas: 6 andariveles
PUKLLAYKANCHA
Es un parque muy conocido en cusco debido al tamaño del imponente rodadero,

que caracteriza a este parque.
Fuente: http://www.uandina.edu.pe/index.php/escenarios-universiada/
Además de ello no solo cuenta con el rodadero, tiene juegos entretenidos para
niños, y además losas deportivas para adultos, jóvenes o niños, lo que permitirá
interrelacionarse correctamente.
CENTROS RECREACIONALES EN EL PERÚ
CENTRO RECREACIONAL DEL COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ “TUMI

I”
Ubicación:
A 36 Km. del Centro de Lima, en el distrito de Chaclacayo (sierra de Lima), se

caracteriza por tener un clima agradable en todos los días del año, así como
formación montañosa y de bosque.
Tipología
•Equipamiento recreacional con hospedaje.
•El equipamiento se rentabiliza por el alquiler de auditorios, salones, habitaciones

y bungalós para los agremiados y sus invitados.
Nivel
Club de carácter privado.
Magnitud
•Pueden asistir todos los colegiados médicos a nivel nacional.
•Los agremiados de Lima son 3100, este centro recreativo con hospedaje
abastece al 16.13 % de los agremiados de Lima.
•Su magnitud es para 2500 personas.
Usuarios
Agremiados al colegio médico con su familia e invitados.21
21Fuente:tesis ¨CENTRO RECREACIONAL CON VIVIENDA TEMPORAL DEL

GOLF Y COUNTRY CLUB DE TRUJILLOEN POROTO¨ Bach. Arq. Vanessa Erika
Asencio SalcedoBach. Arq. Elías Fernando Camayo Olano
Esquema de Zonificación
Organigrama Funcional
Cuadro General de Áreas Club
Porcentaje de ocupación según zona

13% 21% recreacion activa
18% recreacion pasiva

administracion
1%
47% alojamiento
Porcentaje de área ocupada vs porcentaje de área libre
area
ocupada
Fuente: tesis ¨CENTRO RECREACIONAL CON VIVIENDA TEMPORAL DEL GOLF Y COUNTRY CLUB DE TRUJILLOEN POROTO¨
CLUB EL BOSQUE – PUNTA NEGRA, LIMA, SEDE “PUNTA ROCA”
Localización
Está ubicada en Punta Roca – Punta Negra (costa de Lima), Antigua carretera
Panamericana Sur Km. 46.5
Fuente:Google Earth
Tipología
Equipamiento Recreacional con Hospedaje, No cuenta con espacios para

residencia
Nivel
Club de carácter privado.
Magnitud
Capacidad para: 12 000 personas
Usuarios
Asociados, más familia e invitados, NO al público en general. 22
22Fuente: tesis ¨CENTRO RECREACIONAL CON VIVIENDA TEMPORAL DEL GOLF Y

COUNTRY CLUB DE TRUJILLOEN POROTO¨ Bach. Arq. Vanessa Erika Asencio SalcedoBach.
Arq. Elías Fernando Camayo Olano
Esquema de zonificacion
la disposición de zonas es más libre, debido a que por encontrarse en la playa,

posee un terreno más regular, menor pendiente (explanada) y existe mayor
facilidad para la los sistemas de agua, desagüe y luz.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
CUADRO GENERAL DE ÁREAS
Porcentaje de ocupación según zona

2%
recreacion activa
26% recreacion pasiva
1% 51% servicios generales
14% administracion
6%
Porcentaje de área ocupada vs área libre
34% area ocupada

66% area libre
CENTROS RECREACIONALES EN EL MUNDO
PARQUE BIBLIOTECA ESPAÑA

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO
Proyectista : Giancarlo Mazzanti
Tipo de Espacio : Arquitectura Pública + Espacio Público
Ubicación : Medellin - Colombia
Área Construida : 5 500 m2
Área de Espacio Público : 14 265 m2
Año : 2007 23
Fuente: www.plataformaarquitectura.com
El proyecto se enmarca dentro de una red de espacios e infraestructuras públicas
asociadas con la educación y a la cultura, emplazadas en las zonas más pobres,
alejadas y deprimidas de Medellín
Planta del proyecto corte del proyecto
23 Fuente: www.plataformaarquitectura.com
El conjunto se organiza bajo dos estructuras
1. Las rocas artificiales que actúan como edificios verticales donde se desarrollan:
• Área de colecciones infantil y adultos
• Ludoteka
• Sala Mi Barrio
• Talleres de capacitación
• Taller de expresión corporal
• Salas de computo con un aforo para 108 personas
• Un auditorio con capacidad para 179 espectadores
• Sala de exposiciones
2. La plataforma o cubierta que funciona como:
• Plaza
• Mirador de la ciudad.
Los volúmenes (las rocas) no compiten entre ellos, cada uno tiene diferentes
alturas donde albergan programas similares que funcionan en cada edificio las 24
horas, consiguiendo de esa manera armonizar el uso y la forma, manejando el
concepto de espacio público en su mayor amplitud.
A través de la implantación del proyecto, se quiso crear un símbolo de la ciudad,
efectuándose una transformación urbana en la zona, potenciando su desarrollo en
actividades públicas.24
24
Luz Irene Llancán Zapata.CENTRO CULTURAL Y DE RECREACIÓN EN LURIGANCHO
CHOSICA. USMP.p.15-16
PUERTO MADERO
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

Proyectista Plan Maestro : A r q . Juan Manuel Borthagaray
Tipo de Intervención : r e c i c l a j e urbano - intervención urbana
Ubicación : BUENOS AIRES – ARGENTINA 25
Consta de la recuperación de la zona portuaria de Puerto Madero por donde pasa

el Río de la Plata
El proyecto se realizó ya que al expandirse la ciudad deBuenos Aires, pues se

necesitaba una nueva área para nuevos usos
La integración de la nueva área con el casco antiguo de la ciudad se hace a nivel

de trama, donde coinciden ejes de calles que conectan puentes y accesos
El proyecto buscaba como objetivos:
 devolver el río a la Ciudad

 convertirse en un centro de terciario avanzado
 Ser referente para el mejoramiento de zonas cercanas a las áreas de
emplazamiento
25
La propuesta fue concebida a partir del carácter y paisaje del lugar, tomando
elementos y edificaciones existentes para el reciclaje urbano de la zona.
El reciclaje de edificaciones fue para recuperación de usos civiles, comerciales y

recreacionales
Fuente: www.evpp-arq.com.ar
La intención de impulsar la recuperación del espacio público para la ciudad queda
marcada, por los amplios paseos peatonales diseñados sobre ambos bordes de la
línea de los diques, así como por los boulevares y las numerosas plazoletas
planificadas para el área.
Efecto:
 La reconversión de la primera etapa del proyecto, repercutió

inmediatamente en la consolidación del sector.
 Se efectuó un efecto multiplicador de intervenciones inmediatas en la zona.
 Se integró de manera adecuada las infraestructuras antiguas portuarias con
los programas modernos y de auge tecnológicos.
 Junto con el reciclaje de edificaciones (DOCKS), se desarrollaron grandes
superficies de espacio público para la ciudad.
MASTER PLAN SLUSSEN
Ficha técnica del proyecto

Proyectista : B J A R K E INGELS GROUPS - BIG Tipo de Espacio:
M A S T E R PLAN
Ubicación : STOCOLMO – SUECIA
Área : 70 000 m2
Año : 2007 26
Slussen es una zona de Estocolmo ubicaba entre el Lago Mälaren y el Mar Báltico,
que se consideraba inaccesible para peatones y ciclistas.
Fuente: www.big.dk
• El proyecto se configura de una manera fluida, en donde lo más importante a

resaltar es la relación integrada entre arquitectura, paisaje e infraestructura
pública.
• La propuesta consta en recuperar esta zona como espacio público para la

ciudad, a través de un nuevo nivel que estaría sobre la infraestructura vial
existente, que conectaría a los espacios públicos con programas y actividades
turísticas y culturales.
• La intención de integración con el río es clara en la espacialidad y
materialidad de las edificaciones
26 Fuente: www.big.dk
Fuente: www.big.dk
1) Mediante la integración entre la plataforma vial existente y la cobertura de
espacios públicos, se logra recuperar la línea de la costa y conectar las zonas
cercanas a Slussen. El programa consta de zonas públicas, un museo, una
biblioteca y dos auditorios
Fuente: www.big.dk
2) El pase (puente) genera actividades y usos como estación de metro, tren y
barco, así como vías para vehículos, ciclistas y peatones.
Fuente: www.big.dk
3) El suelo se mantiene continuo a través de cubiertas inclinadas, que
conectan a ambos lados de la ciudad. Todos los niveles están conectados a
través de rampas, lo que permite a las personas circular libremente entre niveles.
Fuente: www.big.dk
4) El nuevo nivel perforado y los proyectos remarcan la condición de
anfiteatro frente al mar. El suelo se multiplica y se vuelve operativo para dar paso
a espacios urbanos (miradores y estares)27
Fuente: www.big.dk
27
CONCLUSIONES
-Después de analizar los diversos aspectos de la actividad recreativa, llegamos a
la conclusión que una mejor distribución de espacios recreacionales mejora la
calidad física y mental del estudiante universitario.
-Además los entornos naturales fomentan la creatividad, capacidades mentales y

físicas.
-tambien nos damos cuenta que de acuerdo a las tipologías de centro recreacional
el que es más efectivo para el centro recreacional de estudiantes es el deportivo y
educativo ya que si bien son jóvenes otro de los requisitos que debe cumplir es
impartir cultura.
-El uso de referencias en cuanto a las medidas, tiene importancia porque ayuda a
darle criterio a los espacios arquitectónicos.
-tomando en cuenta las referencias de centros recreacionales recogemos diversos

aspectos como el uso importante de las áreas verdes, amplios espacios, agua, y la
esencia que es la unión de las personas aparte de la recreación.
BIBLIOGRAFIA Y LINKOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
 Neufert Ernest (1995). Arte de Proyectar en Arquitectura. Editorial. Gustavo

Gili, Barcelona.
 Plazola Cisneros Alfredo (1977).Enciclopedia de Arquitectura. Editorial.
Plazola Editores.México
 Martínez Díaz, Esther Susana; Díaz Gómez, Darwin Andrés.(2007). Una
aproximación psicosocial al estrés escolar. Educación y Educadores,11-22.
LINKOGRAFIA
 http://www.construccion.org.pe/normas/rne2012/rne2006.htm
 http://www.archdaily.pe/pe/02-329413/centro-recreacional-en-peru-se-
adapta-a-su-entorno-natural-a-traves-de-un-sistema-modular-flexible
 http://www.archdaily.pe/pe/02-329413/centro-recreacional-en-peru-se-
adapta-a-su-entorno-natural-a-traves-de-un-sistema-modular-flexible
 http://apuntesdearquitecturadigital.blogspot.pe/2013/12/centro-recreativo-
turisitico.html
 file:///C:/Users/Yajairarm/Downloads/298%20El%20Centro%20tur%C3%AD
stico%20recreacional%20campestre%20y%20el%20desarrollo%20tur%C3
%ADstico%20en%20la%20localidad%20de%20Cachaco.pdf
 http://ri.ues.edu.sv/2535/1/Dise%C3%B1o_arquitect%C3%B3nico_para_el_
complejo_recreativo_y_ecol%C3%B3gico_de_Ayutuxtepeque.pdf
 file:///C:/Users/Yajairarm/Downloads/llancan_li%20(3).pdf
 https://arquipedia.wordpress.com/2011/06/18/fcabrera_ujap2011/
 https://cachestesalexandra.wordpress.com/2014/06/01/la-historia-del-ocio/
 http://universitarios.universia.net.mx/tiempo-libre/
 http://universitarios.universia.net.mx/tiempo-libre/cultura-universidad/
 http://humanidades-msosa.blogspot.pe/2013/11/principales-consecuencias-
del-estres.html
 http://www.tiposde.org/cotidianos/574-tipos-de-recreacion/#ixzz46lHVp1GP
 http://www.indercas-casanare.gov.co/es/novedades/noticias/16512-noticias
 http://www.secretariadeeducacion-yopal.gov.co/es98/novedades/noticias
 http://www.tiposde.org/cotidianos/574-tipos-de-recreacion/#ixzz46lIpI1X7
 http://doyoucity.com/proyectos/entrada/2415

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La presente investigación aportará al desarrollo universitario ya que crea espacios

Esta investigación indicará que tan viable es el centro recreacional para

Para ello se tomó en cuenta encuestas a los universitarios en la cual se reconoce

RECREACIÓN: “Es un proceso de acción participativa y dinámica, que

El término, según reconocen algunos autores, se pone de moda en los años

Se reconoce que las actividades recreativas posibilitan la expresión de nuevas

Todas actividades que promueven las habilidades manuales, tienen el objetivo de

En este sentido, la definición de M. Mead (1957), quien propone que la recreación

“Se aplica a la cosa que divierte o entretiene”.3

Las actividades recreativas la podemos clasificar por su orientación como motriz,

La recreación puede ser activa o pasiva:

 LA RECREACIÓN ACTIVA, implica acción dícese en específico de la

Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas toman una

La recreación se puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola,

 RECREACIÓN MOTRIZ: está relacionada con la actividad física.

1. En relación a la psiquis: permite estimular la mente (puede bajar los niveles

VIVIR MÁS Y MEJOR:

Una interesante línea de investigación relaciona “los comportamientos violentos

Desde un enfoque positivo, los entornos naturales fomentan la creatividad, las

Por último, puesto que se ha demostrado que el contacto con la naturaleza

8Universidad de Queensland, en Australia y http://www.ecologiaverde.com/la-importancia-de-los-

En esta sociedad moderna y globalizada, existe un creciente interés por el tema

Cuando pensamos en el significado de la universidad automáticamente tratamos

 El avance de la tecnología, los teléfonos celulares, las computadoras

Primeramente define la acción y efecto

TIPOS.- La recreación se clasificaran en dos grupos

Ya con estas definiciones ahora podremos decir que es un “CENTRO

-La función del Centro Recreativo es convertirse en el espacio en donde las

El arquitecto Jan Gehl complementa la definición de espacio público como “el

Reverté, Barcelona, 2006.

Generar un proyecto arquitectónico el cual tenga las especificaciones correctas

CLASIFICACION DE CENTROS RECREACIONALES

Los Centros Recreativos dependiendo del fin que persigue pueden

¿PARA QUÉ ES?

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Los objetivos tanto generales como específicos a continuación se describen según

Es objetivo del proyecto, conceptualizar y proyectar una nueva instalación para

 •Proyectar un establecimiento que responda a las demandas de los

El programa arquitectónico se generará mediante el análisis de la demanda y

El proyecto se relizara con el fin de satisfacer las necesidades de los universitarios

Entonces un centro recreacional es el espacio donde las personas desarrollan

16 Reglamento Nacional de Edificaciones, 2012

17 Reglamento Nacional de Edificaciones, 2012.

Artículo 22.- ÁREA LIBRE. El área libre mínima de un establecimiento

19 Reglamento de Edificaciones para uso de las Universidades, 2012.

INSTALACIONES PARA ESPECTADORES (NEUFERT)

CANCHA DE FUTBOL (NEUFERT) 1CANCHA DE VOLEY (NEUFERT)

CARRILES PARA BICICLETAS (NEUFERT)

ROYAL INKA PISAC

Antecedente: es una de las maravillas del Valle Sagrado. Construido en el siglo

Ubicación: Ubicado en Pisac, Carretera Pisac – Ruinas. se encuentra a solo 35

• Servicio de cuidado de niños

• Restaurante y bar o salón tipo lounge

Coliseo Cerrado Casa De La Juventud Del Ipd

Servicios: Desarrollo de Voleibol, Básquetbol, Boxeo, Gimnasia, Espectáculos

Futsal, Vóley, Básquet, Frontón

• Pista Sintética 6 carriles

Piscina Semi Olímpica

Es un parque muy conocido en cusco debido al tamaño del imponente rodadero,

CENTRO RECREACIONAL DEL COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ “TUMI

A 36 Km. del Centro de Lima, en el distrito de Chaclacayo (sierra de Lima), se

•Equipamiento recreacional con hospedaje.

•El equipamiento se rentabiliza por el alquiler de auditorios, salones, habitaciones