Estadística descriptiva

100105

Universidad Nacional Abierta y Distancia (UNAD)

Valledupar
Estadística descriptiva
Introducción

A continuación se resolverá los puntos de la actividad teniendo presente que se

relacionará los conceptos básicos de la estadística con la base de datos de la
problemática Bajo rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria
Colombia.
Justificación

El siguiente trabajo nos demostrara como son las etapas de la estadística descriptiva
además de mostrarnos como implementarlas en base al bajo rendimiento de Estudiantes
de educación básica primaria ibaque Colombia y nos mostrara como se realiza, que
datos podemos obtener, la buena utilización de los gráficos y que podemos obtener al
implementarlas.
Objetivo

Demostrar los conocimientos de estadística aprendidos en la actividad dejando claro los

puntos descritos en la misma acerca del bajo rendimiento de los estudiantes en Ibagué
Marco Referencial

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo.

Página 3 - 16
Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical
Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10
Actividad 1. Mapa Mental.
Actividad 2. Ficha Técnica.

Identificación según la base

Concepto
de datos
Población. Estudiantes de educación
básica primaria ibaque
colombia
Tamaño de la muestra 105 estudiantes ibague
Instrumento de Recolección de la información. Encuesta
Ubicación espacio temporal del estudio. Ibague
Unidad estadística 105 estudiantes
 Actividad 3. Clasificación de variables.

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Grado de
escolaridad Número de Textos Escolares
Genero acudiente que posee en la casa Edad
Desempeño
Estrato Comportamiento
Tipo de institución Grado cursado
Materias Aprobadas Estatura (M)
Materia mayor
Dificultad
Número de materias con
desempeño bajo Peso (kg)

Número de materias con

desempeño básico
Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

Construya una gráfica de barras.

b. Construya un diagrama circular
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?
d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

Estudiantes U. Se realizó una encuesta a los estudiantes de undécimo grado en un

colegio de la ciudad de Cali, con el fin de determinar cuáles serían las profesiones que
están pensando estudiar cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior se
realizó una encuesta a 120. Estudiantes, arrojando los siguientes resultados

Profesiones
Número
laborales
Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15

Profesion a estudiar
40
30
20
10
0

PROFESION A ESTUDIAR

12% 17% Derecho

8% Ingeniería
Licenciatura
Medicina
25%
21%
Música
Periodismo
17%

Variable: Cualitativa nominal

2.1. Peso Oz. En el departamento de control de calidad de una empresa se tiene una
lista de valores, correspondientes al peso en onzas de treinta unidades de cierto
producto alimenticio, producido para ser empacado en cajas que deben contener
16 onzas del mismo. Estos valores se encuentran contenidos en la siguiente
tabla.
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de frecuencias para los
datos.
b. Realizar un polígono de frecuencias.
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

Poligono de frecuencias
17.5
17
16.5
16
15.5
15
14.5
14
1 2 3 4 5 6

Series1 Series2 Series3

Series4 Series5

Histograma de frecuencia
OBSERVACIONES MUESTRALES

18
17
Axis Title

16
15
14
1 2 3 4 5
Axis Title
2.2. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el
peso ideal de cierto producto alimenticio.

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

Categoría Frecuencia absoluta (fi) Frecuencia relativa (hi)

Peso insuficiente 5 0.1667

Peso aceptable 22 0.7333

Peso excesivo 3 0.1000

Totales 30 1.0000

Poligono de frecuencia
35
30
25
Frecuancia

20
15
10
5
0
Peso Peso Peso
Totales
insuficiente aceptable excesivo
Frecuencia absoluta (fi) 5 22 3 30
Datos
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Absoluta porcentual
Datos Absoluta Relativa
Acumulada (%)
Tercero 47 47 0,447619048 44,7619048
Quinto 58 105 0,552380952 55,2380952

TOTAL 105 1 100

Moda: Quinto

Curso de los 105 estudiantes en ibague tolima

47, 45%
58, 55%

Tercero Quinto

GENERO DE LOS ESTUDIANTES DE IBAGUE SEGÚN SU GRADO

Etiquetas de fila FEMENINO MASCULINO Total
general
Quinto 32 26 58
Tercero 38 9 47
Total general 70 35 105
Conclusiones

Conclusión 1
los estudiantes demuestran que la mayoría quiere estudiar una ingeniería
la música resulto el estudio menos aprobado por los estudiantes.

Conclusión 2
Podemos darnos cuenta que según las series colocadas en los gráficos el rango más
común en gramos es entre 15.5g y 16.5g lo cual nos muestra que las 30 bolsas de 16
gramos son posibles de completar
Concluimos que él hay un solo producto en la serie 3 que es el más grande en gramos a
comparación de los otros.

Conclusión 3

La variable 2 nos muestra el peso adecuado que debería tener pero debe tener en cuenta
cual es el máximo y mínimo para que el peso sea ideal

Las frecuencias nos muestras los diferentes valores de los pesos en valores