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Prueba Diagnóstica 1° Medio_ Lengua y Literatura 2018

Estudiante: Curso: Nota:

Profesor(a): Fecha:

Puntaje ideal: 35 Puntaje logrado:

Lee y responde las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 a partir del siguiente recurso:

Los hijos de Rea y Cronos

Después de triunfar sobre el padre Urano, Cronos se unió a su hermana Rea y engendró a los seis
primeros dioses olímpicos: a tres mujeres —Hestia, Deméter y Hera— y a tres varones —Hades,
Poseidón y Zeus—. Mas, temeroso de que un hijo le pudiera quitar el poder del mando, según le habían
predicho sus padres, Cronos los fue engullendo apenas paridos, insensible al duelo de Rea. Sin
embargo, ésta, cuando ya estaba por parir a su último hijo, a Zeus, recurrió a sus padres pidiéndoles
ayuda y consejo a fin de castigar al genitor infame, que había sido también hijo desnaturalizado cuando
emasculó a su padre Urano para adueñarse del poder. Por eso, Rea fue a la isla de Creta, de noche, y
en el monte Egeo, dentro de una gruta profunda, dio a luz y ocultó al pequeño vástago; y a su esposo
Cronos dio, en vez del hijo, una gran piedra envuelta en pañales, para que la engullera. Así, Zeus
sobrevivió (para derrotar al fin a su padre y convertirse rey de los dioses) y, venciendo al padre con la
astucia y la fuerza, lo obligó a vomitar los hijos engullidos y a devolverlos a la luz. En cuanto a la piedra,
con la cual se le había sustituido ante la maldad y el miedo paterno, una vez devuelta por Cronos, fue
colocada por Zeus en la sagrada Delfos, para que todos pudieran admirarla y venerarla. Por último,
Zeus libertó a los Cíclopes, hermanos del padre, que este había encadenado por tenerle miedo a su
fuerza; y ellos, en señal de agradecimiento, entregaron a Zeus los que serán símbolos de su poder
sobre hombres y dioses: el trueno, el rayo y el relámpago, que antes la Tierra tenía escondidos.

Fuente: Hesíodo (2007). Los hijos de Rea y Cronos. En Vianello de Córdova, P. (Ed.). Teogonía. México:
UNAM. (Fragmento).

1 ¿Por qué Cronos decidió engullir a los dioses? (1 pts.)

A Eran demasiados dioses los engendrados.

B Siguió el consejo que les pidió a sus padres.

C Quería vengarse de Rea por ocultar a Zeus.

D Temía que alguno le quitara su poder de mando.

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2 ¿Quién le entregó los poderes a Zeus? (1 pts.)

A Los Cíclopes.

B Su madre Rea.

C El dios Poseidón.

D La sagrada Delfos.

3 ¿A qué mitología corresponden los dioses nombrados en el texto anterior? (1 pts.)

A Griega.

B Egipcia.

C Sumeria.

D Romana.

4 ¿Con qué fin Zeus se enfrentó con Cronos? (1 pts.)

A Para proteger a su madre.

B Para vengar la muerte de Urano.

C Para convertirse en el rey de los dioses.

D Para obtener la sagrada piedra de Delfos.

5 En el fragmento: "engendró a los seis primeros dioses olímpicos". (1 pts.)

¿Qué opción podría reemplazar el término subrayado manteniendo el sentido
de la oración?

A Ideó.

B Crió.

C Parió.

D Procreó.

Lee y responde las preguntas 6, 7, 8, 9 y 10 a partir del siguiente recurso:

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Rima LIII

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
¡esas... no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.

Pero aquellas, cuajadas de rocío

cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
¡esas... no volverán!

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas

como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
¡así... no te querrán!

Fuente: Bécquer, Gustavo Adolfo. En: https://www.poemas-del-alma.com/rima-liii.htm

6 ¿Qué tema aborda el poema leído anteriormente? (1 pts.)

A La adoración a Dios.

B La pérdida de un amor.

C La llegada de la primavera.

D El regreso de las golondrinas.

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7 En los versos: (1 pts.)

"aquellas que aprendieron nuestros nombres...
¡esas... no volverán!".
¿Qué figura literaria predomina?

A Antítesis.

B Metáfora.

C Comparación.

D Personificación.

8 ¿Qué actitud del hablante predomina en el poema leído? (1 pts.)

A Actitud carmínica

B Actitud apostrófica.

C Actitud enunciativa.

D Actitud de la canción

9 En los versos: (1 pts.)

"Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar"
¿En qué tiempo verbal se encuentra el verbo subrayado?

A Futuro.

B Pasado.

C Presente.

D Condicional.

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10 ¿Cuál es el estado anímico del hablante lírico? (1 pts.)

A Nostalgia.

B Venganza.

C Desesperación.

D Arrepentimiento.

Lee y responde las preguntas 11, 12, 13, 14 y 15 a partir del siguiente recurso:
Canto IX

—¡Cíclope! Preguntas cuál es mi nombre ilustre y voy a decírtelo pero dame el presente de hospitalidad
que me has prometido. Mi nombre es Nadie; y Nadie me llaman mi madre, mi padre y mis compañeros
todos.

Así le hablé; y enseguida me respondió con ánimo cruel:

—A Nadie me lo comeré al último, después de sus compañeros, y a todos los demás antes que a él: tal
será el don hospitalario que te ofrezca.
Dijo, tiróse hacia atrás y cayó de espaldas. Así echado, dobló la gruesa cerviz y vencióle el sueño, que
todo lo rinde: salíale de la garganta el vino con pedazos de carne humana, y eructaba por estar cargado
de vino.

Entonces metí la estaca debajo del abundante rescoldo, para calentarla, y animé con mis palabras a
todos los compañeros: no fuera que alguno, poseído de miedo, se retirase. Mas cuando la estaca de
olivo, con ser verde, estaba a punto de arder y relumbraba intensamente, fui y la saqué del fuego;
rodeáronme mis compañeros, y una deidad nos infundió gran audacia. Ellos, tomando la estaca de olivo,
hincáronla por la aguzada punta en el ojo del cíclope; y yo, alzándome, hacíala girar por arriba.
[…] Dio el cíclope un fuerte y horrendo gemido, retumbó la roca, y nosotros, amedrentados, huimos
prestamente; mas él se arrancó la estaca, toda manchada de sangre, arrojóla furioso lejos de sí y se
puso a llamar con altos gritos a los cíclopes que habitaban a su alrededor, dentro de cuevas, en los
ventosos promontorios. En oyendo sus voces, acudieron muchos, quién por un lado y quién por otro, y
parándose junto a la cueva, le preguntaron qué le angustiaba:
—¿Por qué tan enojado, oh Polifemo, gritas de semejante modo en la divina noche, despertándonos a
todos? ¿Acaso algún hombre se lleva tus ovejas mal de tu grado? ¿O, por ventura, te matan con engaño
o con fuerza?
Respondióles desde la cueva el robusto Polifemo:
—¡Oh, amigos! "Nadie" me mata con engaño, no con fuerza.
Y ellos le contestaron con estas aladas palabras:
—Pues si nadie te hace fuerza, ya que estás solo, no es posible evitar la enfermedad que envía el gran
Zeus, pero, ruega a tu padre, el soberano Poseidón.
[…]
Había unos carneros bien alimentados, hermosos, grandes, de espesa y obscura lana; y, sin desplegar
los labios, los até de tres en tres, entrelazando mimbres de aquellos sobre los cuales dormía el
monstruoso e injusto cíclope: y así el del centro llevaba a un hombre y los otros dos iban a entre ambos
lados para que salvaran a mis compañeros.
Tres carneros llevaban por tanto, a cada varón; mas yo viendo que había otro carnero que sobresalía
entre todas las reses, lo así por la espalda, me deslicé al vedijudo vientre y me quedé agarrado con
ambas manos a la abundantísima lana, manteniéndome en esta postura con ánimo paciente.
[…] Cuando estuvimos algo apartados de la cueva y del corral, soltéme del carnero y desaté a los
amigos. Al punto antecogimos aquellas gordas reses de gráciles piernas y, dando muchos rodeos,

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llegamos por fin a la nave. […]

Y, en estando tan lejos cuanto se deja oír un hombre que grita, hablé al Ciclope con estas mordaces
palabras:
—¡Cíclope! No debías emplear tu gran fuerza para comerte en la honda gruta a los amigos de un varón
indefenso. Las consecuencias de tus malas acciones habían de alcanzarte, oh cruel, ya que no temiste
devorar a tus huéspedes en tu misma morada; por eso Zeus y los demás dioses te han castigado.
[…]
—¡Cíclope! Si alguno de los mortales hombres te pregunta la causa de tu vergonzosa ceguera, dile que
quien te privó del ojo fue Odiseo, el asolador de ciudades, hijo de Laertes, que tiene su casa en Ítaca.

Fuente: Hormero. La Odisea (Fragmento)

11 ¿De qué trata el fragmento leído? (1 pts.)

A El abandono que sufrió Polifemo por parte de los cíclopes.

B Las artimañas de Polifemo para comerse a los navegantes.

C El cambio de nombre de Odiseo para engañar a los cíclopes.

D Las estrategias usadas por los navegantes para escapar del cíclope.

12 ¿Qué característica de la epopeya presenta el texto leído anteriormente? (1 pts.)

A Está escrito en verso.

B Relata un narrador omnisciente.

C Presenta la hazaña de un héroe.

D Muestra la intervención de dioses.

13 ¿Cuál es el tipo de narrador que predomina en el texto leído? (1 pts.)

A Narrador testigo.

B Narrador omnisciente.

C Narrador protagonista.

D Narrador de conocimiento relativo.

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14 En el fragmento: "Tres carneros llevaban por tanto, a cada varón". (1 pts.)

¿Cuál es el sujeto de la oración?

A A cada varón.

B Tres carneros.

C Llevaban por tanto.

D Tres carneros llevaban por tanto.

15 ¿Cuál es el parentesco entre Polifemo y Poseidón? (1 pts.)

A Hermanos.

B Hijo y padre.

C Sobrino y tío.

D Nieto y abuelo.

Lee y responde las preguntas 16, 17, 18, 19 y 20 a partir del siguiente recurso:

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16 ¿Cuál es el propósito comunicativo del afiche anterior? (1 pts.)

A Narrar.

B Advertir.

C Persuadir.

D Entretener.

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17 ¿Qué función cumple la imagen en relación al texto del afiche? (1 pts.)

A Mostrar a un testigo.

B Mostrar a una víctima.

C Mostrar a un victimario.

D Mostrar a un denunciante.

18 ¿A quién va dirigido principalmente el mensaje del afiche? (1 pts.)

A A posibles testigos.

B A posibles víctimas.

C A posibles victimarios.

D A posibles hombres violentos.

19 ¿Qué quiere transmitir la información que se encuentra entre paréntesis? (1 pts.)

A Lo que quiere la mujer.

B Lo que dice la mujer.

C Lo que oculta la mujer.

D Lo que le sucederá a la mujer.

20 ¿Qué institución gubernamental promueve la protección de los derechos de la (1 pts.)

mujer en Chile?

A Sename.

B Senama.

C Senadis.

D Sernameg.

Lee y responde las preguntas 21, 22, 23, 24 y 25 a partir del siguiente recurso:

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El informe mundial de Onusida “Ending Aids 2017” dado a conocer ayer reveló buenas noticias: las
muertes relacionadas con el virus VIH bajaron a la mitad desde el año 2005 y por primera vez en la
historia, el 53% de los pacientes con el virus tienen acceso a tratamiento antirretroviral y el número de
nuevas infecciones está en caída. Un “giro decisivo” menciona el documento, mientras el director de
Onusida, Michel Sidibé, señalaba orgulloso que “nuestros esfuerzos han pagado”.

En América Latina, dice el informe, cuatro de cada cinco personas con el virus conoce su condición y de
ellos, el 72% (aproximado) tiene acceso a tratamiento, esto es el 58% del total de pacientes
contagiados, por encima del promedio mundial.

Respecto de los nuevos casos, el informe señala que entre los años 2010-2016 la cifra se ha mantenido
estable en la región. De 13 países considerados, cuatro redujeron el número de nuevos contagiados (El
Salvador, Colombia, Nicaragua y México), mientras otros nueve aumentaron ese porcentaje. De estos
últimos, el país que más incrementó el número de casos nuevos fue Chile.

¿Qué ocurrió? Según el Ministerio de Salud (Minsal), el alza se debe a un mayor número de pesquisas,
es decir, hoy se están realizando más pruebas de sangre en busca del virus. Edgardo Vera, jefe del
Programa Nacional de Prevención y control del VIH/sida e ITS señala que el alza tiene una explicación
mixta: por un lado el aumento de las pesquisas y por otro, un aumento efectivo de casos. “Lo que ha
pasado es que entre 2011 y 2016 creció la toma de exámenes. Pasamos de 800 mil a 1.500.000
exámenes anuales, especialmente en el grupo de personas de 20 a 29 años, que es en el que más han
crecido los casos”, dice.

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Respecto del aumento efectivo de casos, Vera señala que se estima que hay 61 mil personas viviendo
con VIH y de ellos 41 mil están diagnosticados y confirmados por el Instituto de Salud Pública y cerca de
30 mil en control en el sistema público. “Existe una brecha entre la prevalencia estimada y los casos
confirmados y es precisamente esas 20 mil personas a las que se debe pesquisar y donde se busca
aumentar los exámenes a través de un protocolo”, dice Vera.

Para el presidente de la Corporación Sida Chile y coordinador del Comité de Sida de la Asociación
Panamericana de Infectología, Carlos Beltrán, el alza además de “alarmante” es “inaceptable”.

“Hace dos años que le venimos diciendo al Minsal sobre este aumento, sobre todo en los jóvenes. Hoy
día es un hecho y las cifras internacionales dan cuenta de esto. El problema es que no han hecho nada”,
reclama. El infectólogo reconoce que se hacen más pesquisas, pero según él, es solo en el grupo de
embarazadas, en el resto de la población se siguen haciendo la misma cantidad de exámenes por lo que
se trata de un aumento real de la epidemia.

Por si fuera poco, agrega, el 40% de las personas que se diagnostican lo hace en etapa avanzada, lo
que dificulta el tratamiento.

Preocupados por esta situación la Sociedad de Infectología está redactando una misiva para enviar en
los próximos días a la ministra de Salud y plantear todas sus inquietudes.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/chile-casos-vih-latinoamerica/

21 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído? (1 pts.)

A Narrar una información.

B Influir sobre los lectores.

C Entretener a los lectores.

D Informar un acontecimiento.

22 ¿Qué recurso de cohesión presenta la palabra él subrayada en el texto (1 pts.)

anterior?

A Elipsis.

B Conector.

C Hiperonimia.

D Pronominalización.

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23 ¿Cuál es el tema central del texto leído anteriormente? (1 pts.)

A El aumento de VIH en Chile.

B La disminución de VIH en Latinoamérica.

C La escasa campaña de Minsal contra el VIH.

D La cantidad de jóvenes contagiados con VIH.

24 ¿Cuál es la idea central del párrafo número 7? (1 pts.)

A Los casos diagnosticados y confirmados de VIH en el país.

B La despreocupación del Minsal en el aumento de casos de VIH.

C El aporte de la Sociedad de Infectología en la investigación de VIH.

D La dificultad de tratar el VIH en la etapa avanzada de la enfermedad.

25 ¿Cuál es la función de la imagen con respecto al texto leído? (1 pts.)

A Mostrar a un infectado de VIH.

B Mostrar la vacunación contra VIH.

C Mostrar un tipo de contagio por VIH.

D Mostrar procedimiento de examen de VIH.

Lee y responde las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30 a partir del siguiente recurso:

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Tecnologías 4.0 ¿Políticas 1.0?

El lunes pasado, Any, la secretaria del CNID, llegó tarde a trabajar. Su madre, de 71 años, se cayó en su
casa. Estuvo más de seis horas inhabilitada en el suelo, con la cadera quebrada, y pasó a formar parte
una cruel estadística: cada año, casi un tercio de los adultos mayores sufre una caída, y entre el 20 y
30% termina con daños.
Pero, ¿qué pasaría si una pulsera con un sensor de movilidad pudiera monitorear un movimiento brusco
en adultos que viven solos? No es una tecnología demasiado cara, y eso le ahorraría angustias a sus
familiares (que recibirían una alerta en su celular en caso de accidente) y cientos de millones de pesos
anuales a los servicios de salud.

Parece lejano, pero no lo es tanto. Así como hoy los paneles solares se pagan vía subsidio en miles de
viviendas sociales en Chile, no sería difícil pensar que el Ministerio de Salud (Minsal) invirtiera en un
sistema de monitoreo para ancianos. Dos condiciones son necesarias para aprovechar las grandes
oportunidades que nos brindan las nuevas tecnologías. La primera es que dispongamos de una
auténtica red de Internet de banda ancha. La segunda es que repensemos nuestras políticas públicas
teniendo en cuenta el cambio de paradigma que ofrece este nuevo escenario tecnológico.

Es lo que ocurrió en 2008 en el Hospital Las Higueras. En esa época, las listas de espera para
especialistas llegaban a ser de un año y medio. Así nació el programa de Telemedicina Galileo, que
partió atendiendo las consultas de los hospitales de San Carlos y Curanilahue, y que en 2010 ya había
disminuido los tiempos de acceso a la primera respuesta del especialista ¡a 54 horas!
No solo eso, en los hospitales y Cesfam de la Red de Salud Talcahuano se instalaron unidades
telemédicas para permitir la interacción en tiempo real a través de video, y entrenaron a enfermeras para
ejecutar exámenes que antes eran privativos del cardiólogo. Esto ha permitido, entre 2012 y 2016, más
de 76 mil teletransacciones de salud y ya hay 65 establecimientos que pueden acceder vía virtual a
especialistas de Las Higueras. El modelo tuvo tal éxito que en 2015 el Minsal decidió generar un sistema
para que se transforme en política pública.

También hay casos del sector privado: hoy Chile exporta un sistema revolucionario que detecta -sin la
intervención de un médico- una de las principales causas de pérdida de visión y ceguera: la retinopatía
diabética. El DART consiste en tomar una foto a la retina para descartar a los pacientes sanos, de modo
que el oftalmólogo solo vea a los que sí necesitan tratamiento. Esto, con el considerable ahorro de
recursos que implica.

Las tecnologías nos entregan herramientas con alto impacto y cada vez más baratas. El que las usemos
para aumentar el bienestar colectivo y favorecer la igualdad de acceso a bienes y servicios esenciales

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depende de que demos un salto en la forma en que pensamos y diseñamos las políticas. Con
tecnologías 4.0 no podemos seguir en un mundo de políticas 1.0. Debemos diseñar nuestras políticas en
áreas como salud, educación o vivienda no solo pensando en corregir deficiencias del pasado, sino
también en las oportunidades de un presente tecnológico que debemos aprender a aprovechar mejor.

Fuente: http://www.latercera.com/voces/tecnologias-4-0-politicas-1-0/

26 ¿Cuál es la postura del autor del texto leído anteriormente? (1 pts.)

A Es necesario disponer de una auténtica red de Internet de banda ancha.

B Las políticas públicas aumentan el bienestar colectivo y favorecen la igualdad.

C Se debe aprovechar la tecnología avanzada para el bienestar de todas las personas.

D Son importantes la instalación de unidades telemédicas y el entrenamiento a

enfermeras.

27 ¿De qué trata el texto leído anteriormente? (1 pts.)

A Las largas listas de espera para citas con especialistas médicos.

B La instalación de unidades telemédicas en hospitales y Cesfam.

C El sistema revolucionario que detecta las causas de pérdida de visión y ceguera.

D El escaso aprovechamiento de la tecnología en políticas de salud.

28 ¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto es una opinión? (1 pts.)

A "Debemos diseñar nuestras políticas en áreas como salud, educación o vivienda".

B "Los paneles solares se pagan vía subsidio en miles de viviendas sociales en Chile".

C "El DART consiste en tomar una foto a la retina para descartar a los pacientes sanos".

D "Hay 65 establecimientos que pueden acceder vía virtual a especialistas de Las

Higueras".

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29 ¿Cuál de las siguientes alternativas representa el mensaje que quiere entregar (1 pts.)
el título del texto?

A La tecnología no sirve para el bienestar de las personas.

B Las políticas públicas estás atrasadas respecto a la tecnología.

C La tecnología avanzada es usada en políticas públicas actuales.

D La tecnología es equitativa para el bienestar de todas las personas.

30 En el fragmento: "el cambio de paradigma que ofrece este nuevo escenario (1 pts.)
tecnológico".
¿Qué término reemplaza el subrayado sin modificar el sentido del enunciado?

A Regla.

B Avance.

C Estructura.

D Actualización.

Lee y responde las preguntas 31, 32, 33, 34 y 35 a partir del siguiente recurso:
La remolienda

En una loma al sur de Villarrica, están doña Nicolasa y sus tres hijos: Nicolás, Gilberto y Graciano. Se
dirigen desde el campo a la ciudad.

Nicolasa: ¡Nicolás, peazo ‘e mugre! ¿Dónde te juiste a quear, bestia? ¡Guaso descosío! ¡Graciano!
¡Gilberto! … ¡Los hijos que una se gasta! (…)
Nicolás: Ei se quearon, en ese camino duro que hay ei.
Nicolasa: ¡Pavimentao, ignorante!
Nicolás: ¡Me! ¿Y cómo no van a querer mirarlo, si nunca se había visto algo así, poh?
Nicolasa: Entonces cuando lleguen al pueulo se van a tener que quearse un año pa ver toos los
adelantos que se han hecho, entonce. (…) Si paré que estoy viendo la calle principiar, toa iluminá con su
luh eléutrica.
Nicolás: ¡Ya poh iñora, córtela con eso ‘e la luh eléutrica. Si hasta que no veamo, no creímo!
Nicolasa: La sacan de una energía que tiene el agua.
Graciano: Pero si el agua apaga el fuego, ¿cómo va a dar luh?
Nicolasa: ¡Guasos descreíos! ¡Ya van a ver, no más! Ei van a aprender.
(…)
La madre y sus tres hijos emprenden el camino hacia la ciudad, pero por falta de luz llegan a un
prostíbulo que confunden con una casa de familia, donde conocen a Chepa, Isaura y Yola.

Nicolasa: (A Isaura.) Oiga, m’ hijita, nosotro paré que los anduvimos perdiendo un poco. ¿Pa qué lao
quea el pueulo?
Isaura: ¿Cuál pueulo?

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Nicolasa: Curanilape.
Isuara: Este es.

Después de intercambiar una amena conversación, los jóvenes se emparejan y se dirigen al río
invitados por estas pícaras mujeres. Nicolasa se queda. Un amigo de la casa, don Renato, la confunde
con su enamorada, doña Rebeca (dueña de la propiedad). La confusión termina cuando ambas se dan
cuenta de que son hermanas, pero al mismo tiempo Nicolasa concluye que sus hijos son primos de las
hijas de Rebeca, por lo tanto no deben casarse.

Nicolasa: Vaigan cambiando ‘e rumbo que con estas cabras no se van a poder casarse.
Nicolás: (Levantándose de un salto) ¡Si ya dimo la palaura!
Nicolasa: Se la van a tener que digolver.
Graciano: ¿Y por qué, si puede saberse?
Nicolasa: Porque estas niñas son hijas de mi hermana Rebeca, y no les aguanto casorio entre primos,
que después les salen los chiquillos toos torcíos. (…)
Yola: (Acercándose a Graciano, desafiante.) Si es porque creís que somos primos que no los podimos
casar, podís estar tranquilo, Graciano. No somos ni parientes.
Graciano: (Sonriendo) Claro, si yo ya sabía ya.
Yola: ¿Cómo sabíai?
Graciano: La Chepita los contó.
Rebeca: (Levantándose furiosa.) ¿Qué les contó esta mosca muerta?
Graciano: Que son hijas adoptivas, pues.
Rebeca: ¿Hijas adoptivas? ¡Claro, pues! Adoptivas son.
(…)
Graciano: Entonce mañana los casamos y los vamos.
Yola: Como mande su mercé, pues.

Todos se encuentran celebrando este acontecimiento, cuando llega un par de hombres borrachos a
divertirse a esta casa de remolienda. A raíz de una pelea que ellos comienzan, Nicolasa y sus hijos se
enteran del tipo de casa en que están y del verdadero oficio de doña Rebeca y sus “hijas”.

Chepa: ¿Qué no oyó too lo que dijeron? ¿No entendió en lo que trabajo yo?
Gilberto: Sí entendí. Pero sus razones tendría. Yo no soy quién pa criticarla. Un amigo, no más.
Chepa: ¿Y si juera mi novio?
Gilberto: Distinto sería, entonces. Porque los casaríamos y los iríamos de aquí.
Chepa: ¿De veras?
Gilberto: ¡Claro!
(…)
Graciano: (A Yola). Anda a hacer tus bultos, que vamos a salir de alba.
Yola: ¿Me vai a llevar?
Graciano: ¿Que querís que te deje aquí, después de esta tremenda gresca? (…)
Nicolás: Vos también, Isaura.
Isaura: Sí, mi amorcito.

Finalmente, doña Nicolasa regresa a vivir al campo con sus hijos recién emparejados.

Fuente: Sieveking, Alejandro, La remolienda y otras obras de teatro, Santiago de Chile, Editorial
Universitaria, 2003. (Fragmentos adaptados)

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31 ¿Cuál es el conflicto del fragmento leído? (1 pts.)

A La oposición de Nicolasa a los matrimonios de sus tres hijos.

B Nicolasa y sus hijos no conocían la luz eléctrica ni el pavimento.

C El verdadero oficio de las futuras esposas de los hijos de Nicolasa.

D Doña Nicolasa y sus tres hijos se encuentran desorientados en la ciudad.

32 ¿Qué expresa el lenguaje usado por los personajes? (1 pts.)

A La edad de ellos.

B El lugar de origen.

C La situación laboral.

D La forma en que actúan.

33 ¿Por qué se puede afirmar que el fragmento leído pertenece al género (1 pts.)
dramático?

A Porque está escrito en diálogos.

B Porque tiene muchos personajes.

C Porque relata una historia trágica.

D Porque utiliza un lenguaje informal.

34 ¿Por qué Nicolasa no aceptaba los matrimonios de sus hijos? (1 pts.)

A Por el parentesco con las mujeres.

B Por lo pícaras que eran las mujeres.

C Por el trabajo que tenían las mujeres.

D Por la situación económica de las mujeres.

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35 ¿Qué función cumple en el texto anterior la acotación: "(Levantándose de un (1 pts.)

salto)"?

A Evidencia los gestos del personaje.

B Evidencia la emoción que siente el personaje.

C Muestra la apariencia externa de un personaje.

D Muestra las acciones que realiza un personaje.

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