ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017

I. IDENTIFICACIÓN III. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR

Información de la IE CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Visión compartida Objetivos de gestión escolar centrada
Principios de la Educación en los aprendizajes
Matriz de planificación a mediano
II. ANÁLISIS SITUACIONAL plazo
Resultados aprendizaje e indicadores de
eficiencia interna IV. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
Funcionamiento de la IE DEL PEI
Vinculación con el entorno de la IE Monitoreo del PEI
Cuadro Diagnóstico situacional
V. ANEXOS
Actas de reunión, evidencias del
proceso de formulación, entre otros.
COMISIÓN PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI (CPEI)

Funciones de la CPEI
 Conducir el proceso de
Representantes de
elaboración del PEI y mantener
docentes
informada a la comunidad
educativa respecto al avance en su
formulación.
 Realizar reuniones para la
organización y orientación de cada
actividad.
Representante de
 Revisar, analizar y sistematizar
auxiliares
información relevante.
 Socializar la versión preliminar del
Representante de PEI con la comunidad educativa.
personal
 Redactar la versión final del PEI y
administrativo
difundirla.
Representante de
padres de familia
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROPUESTO POR LA CPEI
SEMANAS
ETAPA ACCIONES RESPONSABLES ACTIVIDADES
Revi sión de orientaciones pa ra
l a formul a ci ón del PEI
Acciones Sensibilización a la comuni da d
educa ti va
iniciales Conforma ción de l a comi s i ón
Dos pa ra l a formul a ci ón del PEI
semanas Revi s i ón del PEI a nteri or
El a boración de cronograma de
formul a ci ón del PEI
Aná l isis de l os res ul ta dos de
a prendizaje y eficiencia interna
Análisis en l os úl ti mos tres a ños
situacion Aná l isis del funcionamiento de
al l a i ns ti tuci ón educa ti va
Seis Aná l isis de la vi nculación de l a
IE con el entorno
semanas
Cons olidación del di a gnós ti co
s i tua ci ona l de l a IE
Pres enta ci ón, revi s i ón y
Identifica va l i da ci ón del Cua dro
ción de la Di a gnós ti co Si tua ci ona l
IE El a bora ci ón de l a vi s i ón
Dos compa rti da
semanas Cons olidación de i nforma ci ón
genera l de l a IE
Formul a ci ón de objeti vos de
Propuest ges tión escolar centrada en l os
a de a prendi za jes :
gestión El a bora ci ón de l a ma tri z de
pl a nificación de gestión escolar
basada
centra da en l os a prendi za jes
en los Ta l l er de pres enta ci ón y
aprendiza va l i dación de l a Propues ta de
jes Ges tión Escolar centrada en l os
Dos Aprendi za jes
semanas Reda cción y s oci a l i za ci ón del
PEI
 REVISIÓN DEL PEI ANTERIOR

TEMAS PREGUNTAS RESPUESTAS

¿El PEI se encuentra vigente de
acuerdo con su Resolución
Directoral?
¿Cómo se elaboró?
Sobre La (contenidos, estrategias,
elaboración del metodologías utilizadas, etc.)
PEI anterior ¿Quiénes participaron en su
elaboración?

¿Cuánto tiempo demandó su

elaboración?

¿Son claros los contenidos?

¿El diagnóstico da cuenta de la
situación de la IE durante ese
Sobre el periodo?
contenido del ¿Cuáles fueron las deficiencias
PEI y los aspectos positivos del
diagnóstico anterior?
¿Los objetivos planteados son
claros y alcanzables?
¿La IE llevó a cabo las
actividades necesarias para
Sobre su alcanzar los objetivos?
implementación ¿Se desarrollaron actividades
de monitoreo y evaluación
acerca de su implementación?
 1- ANEXOS: PLANTILLAS SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

PLANTILLA 1

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)

Causas
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas
¿Por qué sucede esto?

¿Los resultados de la ECE muestran

crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles
alcanzados de la competencia de
lectura?

¿Los resultados de la ECE muestran

crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles
alcanzados de la competencia
matemática?
 PLANTILLA 2

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Los resultados de las actas

muestran crecimiento,
decrecimiento o
fluctuación en los niveles
de logro alcanzados de los
estudiantes?

¿Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro obtenidos
por los estudiantes en las
áreas?
 Plantilla N° 3: Resultados obtenidos de los Indicadores de Eficiencia Interna de la IE

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
¿La institución educativa
ha incrementado,
mantenido o disminuido el
número de estudiantes
matriculados en los últimos
tres años, considerando el
número de estudiantes
retirados y trasladados?

¿La institución educativa

ha aumentado, mantenido
o reducido el porcentaje de
estudiantes no promovidos
(repitencia)?

¿La institución educativa

ha aumentado, mantenido
o reducido el porcentaje de
estudiantes con extraedad?
 2- ANEXOS: PLANTILLA SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLANTILLA 4

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Qué compromisos
alcanzaron las metas
propuestas en los dos
últimos años?

¿Qué compromisos no
alcanzaron las metas
propuestas en los dos
últimos años?
 PREGUNTAS SOBRE PROCESOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

PROCESOS PREGUNTAS RPTA. ESTUDIANTES RPTA. PPFF

¿Conocen si la IE cuenta con el documento
“Proyecto Educativo Institucional” (PEI)? Si la
respuesta es afirmativa ¿han participado en
su elaboración? ¿Saben cuál es su
contenido?
¿Conocen si la IE cuenta con el documento
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO (P.E.)

Desarrollar “Plan Anual de Trabajo” (PAT)? Si la

planeamiento respuesta es afirmativa ¿han participado en
institucional su elaboración? ¿Saben cuál es su
contenido?
¿Conocen si la IE cuenta con el documento
“Reglamento Interno” (RI)? ¿Saben cuál es
su contenido?
Gestionar ¿Conocen si la IE recibe o ha recibido apoyo
relaciones de alguna Organización estatal y/o privada?
¿De qué organizaciones recibe o ha recibido
interinstitucionales apoyo? ¿Qué tipo de apoyo se recibe o se
y comunitarias ha recibido?
¿La IE organiza reuniones y/o asambleas
generales? ¿Han participado alguna vez?
Evaluar la gestión ¿Qué temas se tratan en estas?
escolar ¿La IE organiza el Día del Logro? ¿Han
participado alguna vez? ¿En qué consiste el
Día del Logro?
Gestionar la ¿Cómo se lleva a cabo la matrícula en la IE?
matrícula ¿Han tenido dificultades? ¿Cuáles?
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y
CONVIVENCIA ESCOLAR (PO)

¿La IE realiza actividades vinculadas a

fechas cívicas durante el año escolar?
¿Cuáles? ¿Qué otras actividades organiza la
IE?
Preparar ¿Los docentes cumplen con sus horarios de
condiciones para clase? En caso de que no cumplan con sus
la gestión de los horarios, ¿a qué se debe? ¿Las clases son
aprendizajes recuperadas?
¿Al inicio del año escolar las y los
estudiantes tienen sus aulas designadas
para las clases?
 PROCESOS PREGUNTAS RPTA. ESTUDIANTES RPTA. PPFF
¿La IE cuenta con áreas libres para la
recreación y/o juego de las y los
estudiantes?
¿Conocen si en la IE el director (a) realiza
acciones de supervisión, monitoreo y/o
Fortalecer el acompañamiento a los docentes para
fortalecer sus capacidades o mejorar su
desempeño
desempeño?
docente ¿Conocen si entre los docentes de la IE se
reúnen para fortalecer sus capacidades o
mejorar su desempeño?
¿La IE brinda clases de reforzamiento
escolar para las y los estudiantes? ¿Quiénes
asisten a las clases de reforzamiento
escolar? ¿Con qué frecuencia las y los
estudiantes asisten a las clases de
reforzamiento escolar?
¿La IE brinda sesiones de tutoría o
acompañamiento a las y los estudiantes?
¿Con qué frecuencia se llevan a cabo?
¿Conocen lo que deben aprender las y los
Gestionar los estudiantes?
aprendizajes ¿Los docentes brindan información a las
madres y padres de familia sobre el
aprendizaje de las y los estudiantes? ¿De
qué manera? ¿Con qué frecuencia brindan
información?
¿Cómo es la relación entre las y los
estudiantes con sus docentes?
¿La IE entrega oportunamente las boletas
informativas (libretas) de las y los
estudiantes? ¿En qué momento del año se
entregan las boletas informativas?
¿La IE cuenta con normas y/o acuerdos de
Gestionar la convivencia? ¿Son conocidas por todos?
¿Cómo se difunden las normas y/o acuerdos
convivencia escolar
de convivencia?
y la participación ¿Conocen qué acciones toma la IE en casos
de violencia escolar?
 PROCESOS PREGUNTAS RPTA. ESTUDIANTES RPTA. PPFF
¿La IE cuenta con organizaciones
estudiantiles? ¿Cuáles?
¿El personal de la IE cumple con su jornada
laboral? (docentes, personal administrativo,
directivos)
¿Conocen si el personal administrativo y/o
Administrar de servicio de la IE recibe capacitaciones
para mejorar el trabajo que realizan?
recursos humanos ¿Quiénes realizan las capacitaciones?
¿Conocen si el director y los docentes de la
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE (P.S.)

IE reciben capacitaciones para fortalecer sus

capacidades o mejorar su desempeño?
¿Quiénes realizan las capacitaciones?
¿Conocen si la IE cuenta con medidas de
seguridad?
¿Conocen si la IE realiza acciones de
prevención de riesgos?
Administrar la ¿Conocen si en la IE se ofrecen servicios
infraestructura, los complementarios (alimentación, salud, etc.)?
servicios básicos y ¿Estos servicios se brindan de manera
complementarios oportuna y adecuada?
¿Cómo se realiza la limpieza de la IE? ¿Se
realiza mantenimiento? ¿En qué estado se
encuentran los servicios básicos y la
infraestructura de la IE?
¿El mobiliario de la IE es suficiente y
Administrar los adecuado para los estudiantes? ¿En qué
bienes, recursos condiciones se encuentra el mobiliario?
y materiales (carpetas, sillas, mesas, etc.) ¿Los libros y
educativos cuadernos de trabajos son suficientes y
adecuados para los estudiantes?
Administrar ¿La IE informa sobre el uso de los recursos
económicos utilizados durante el año
recursos
escolar? ¿A quiénes informa? ¿Con qué
económicos frecuencia?
 PLANTILLA 5 - SOBRE EL NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOS PROCESOS DE LA IE
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE PROBLEMAS RELACIONADOS AL
ESTATUS DEL PROCESO CAUSAS ASOCIADAS
(Procesos de la IE) PROCESO
Des a rrol l a r pl a nea mi ento
i ns ti tuci ona l

DIRECCIÓN Y Ges ti ona r rel a ci ones

LIDERAZGO i nterinstitucional es y comuni ta ri a s

Eva l ua r l a ges ti ón es col a r

Ges ti ona r l a ma trícul a

Prepa rar condiciones para la ges ti ón

de l os a prendi za jes
DESARROLLO
PEDAGÓGICO Y
Forta l ecer el des empeño docente
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Ges ti ona r l os a prendi za jes

Ges tionar l a convivencia escol a r y l a

pa rti ci pa ci ón

Admi nistra r l os recurs os huma nos

Admi nis tra r l a i nfra es tructura , l os

SOPORTE AL s ervi cios básicos y complementa ri os
FUNCIONAMIENTO
DE LA IE Admi nis tra r l os bi enes , recurs os y
ma teri a l es educa ti vos

Admi ni s tra r recurs os económi cos

 3- ANEXO SOBRE LA VINCULACIÓN DE LA IE CON SU ENTORNO

PLANTILLA 6

VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno
¿Cuáles creen
que son los
Principales
problemas que
afectan a la
comunidad/local
idad donde se ¿Cómo los
RIESGOS
ubica la IE? mitigamos?

Riesgos
priorizados que
afectan a la IE

¿Cuáles son las

principales
fortalezas de la ¿Cómo las
POTENCIALIDADES
comunidad/local aprovechamos?
idad donde se
ubica la IE?
Según los riesgos
¿Qué
priorizados,
instituciones u
¿Qué
organizaciones
instituciones u
públicas
ACTORES DEL organizaciones
y/o privadas
ENTORNO de las
trabajan en la
mencionadas
comunidad/local
pueden
idad donde se
beneficiar a la IE?
ubica la IE?
¿De qué manera?
 4- ANEXOS SOBRE LA CONSOLIDACIÓN DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA IE

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Evaluación de Causas asociadas
Problemas identificados
Resultados ¿Por qué se ha originado el problema?

Resultados de
ECE

Resultados de
actas
consolidadas de
evaluación
integral

Resultados de
Eficiencia
Interna

.
 PLANTILLA DE CONCLUSIONES RESPECTO AL NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Estatus del
Evaluación del Funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas
proceso
Des a rrol l a r pl a nea mi ento
i ns ti tuci ona l

DIRECCIÓN Y Ges ti ona r rel a ci ones

LIDERAZGO i nterinstitucionales y comunitari a s

Eva l ua r l a ges ti ón es col a r

Ges ti ona r l a ma trícul a

Prepa ra r condi ci ones pa ra l a

ges ti ón de l os a prendi za jes
DESARROLLO
PEDAGÓGICO Y
Forta l ecer el desempeño docente
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Ges ti ona r l os a prendi za jes

Ges tionar l a convivenci a es col a r y

l a pa rti ci pa ci ón

Admi nistrar l os recursos huma nos

Admi nistrar l a infraes tructura , l os

SOPORTE AL s ervi ci os bá s i cos y
compl ementa ri os
FUNCIONAMIENTO
DE LA IE Admi nistrar l os bienes , recurs os y
ma teri a l es educa ti vos

Admi nistrar recursos económi cos

.Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno (Describir de manera integral los
principales resultados encontrados en el análisis situacional)
1- PRESENTACIÓN, REVISIÓN Y VALIDACIÓN DEL CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Aspecto ¿Por qué?
¿El contenido del Cuadro Diagnóstico
Situacional refleja la realidad de la IE?

¿Existe algún elemento que añadir?

¿Existe algún elemento que quitar?

2- VISIÓN COMPARTIDA

Futuro deseado Brecha Futuro factible Visión compartida

¿Cómo deseamos que sea nuestra ¿Qué tan lejos está nuestra IE de lo que ¿Qué tenemos y qué nos falta por
IE? deseamos para ella? hacer?

¿Qué de lo que deseamos es posible

lograr en 3 - 5 años?
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:

 Ética
 Equidad
 Interculturalidad
 Inclusión
 Calidad
 Democracia
 Conciencia ambiental
 Creatividad e innovación

3- CONSOLIDAR INFORMACIÓN GENERAL DE LA IE

Nombre y/o un número que identifica a la IE

Código modular y de local de la IE
Ubicación e Instancia de gestión descentralizada:
departamento, provincia y distrito donde se ubica
la IE, así como la
DRE y UGEL a la que pertenece
Niveles educativos y turnos en los que atiende
Lengua materna de los estudiantes
Datos de contacto: teléfonos, correos electrónicos
institucionales de la IE y web institucional

Otros datos relevantes para la IE: lema,

características (unidocente, polidocente
multigrado o polidocente completa, jornada
escolar completa), entre otros.
 PLANTILLA 7- OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

Objetivo
Problemas relacionados Causas asociadas
¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
Resultados de ECE
Resultados de actas
consolidadas de evaluación
Resultados de la IE
integral
Resultados de Eficiencia
Interna
Objetivo
Evaluación del funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas
¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
Desarrollar planeamiento
institucional
DIRECCIÓN Y Gestionar relaciones
LIDERAZGO interinstitucionales y
comunitarias
Evaluar la gestión escolar
Gestionar la matrícula
Preparar condiciones para
la gestión de los
DESARROLLO
aprendizajes
PEDAGÓGICO Y
Fortalecer el desempeño
CONVIVENCIA
docente
ESCOLAR
Gestionar los aprendizajes
Gestionar la convivencia
escolar y la participación
Administrar los recursos
humanos
Administrar la
infraestructura, los
SOPORTE AL servicios básicos y
FUNCIONAMIENTO complementarios
DE LA IE Administrar los bienes,
recursos y materiales
educativos
Administrar recursos
económicos
 LISTA DE COTEJO: VERIFICACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Aspectos a verificar Objetivo de gestión escolar centrada en los aprendizajes Si No

Bien elaborado:
¿Incluye un curso de acción
(verbo en infinitivo) y el
objeto a ser medido, el
qué?

Pres enta es tra tegi a s :

¿Menci ona cómo s e l ogra rá ?

Orientado a resultados:
¿Está la intención, estado
final esperado o logro a ser
alcanzado?

Es medible:
¿Su progreso puede ser
medido con uno o más
indicadores?
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR.

Objetivos de gestión Niveles de logro de las metas

escolar centrada en Metas indicadores Fuentes de verificación
los aprendizajes Año 1 Año 2 Año 3
 TALLER DE PRESENTACIÓN Y VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Código Modular :
1.3. Dirección :
1.4. Director :

2. PROGRAMACIÓN DEL TALLER

2.1. Denominación del Taller : “Fortaleciendo nuestro PEI”.
2.2. Dirigido a : Comunidad educativa de la I.E N°…….
2.3. Objetivo del Taller :
 Objetivo General: (Por ejemplo)
Recoger los aportes de la comunidad educativa a través del trabajo colegiado para enriquecer la propuesta de Gestión Escolar Centrada en
los Aprendizajes.
 Objetivos Específicos:
 Verificar la articulación entre Objetivo Estratégico – Meta – Indicador – Estrategias, para el cumplimiento de los objetivos previstos.
 ………………………………………………………………………………………………......................................................................................................
2.4. Fecha de ejecución : ………………………………………………………………..
2.5. Duración del Taller : De……….……. a……….…..

HORA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

3. EVALUACIÓN
…………………………………………………..
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

ANEXOS: Cuadro de funciones y/o responsabilidades de los miembros del CPEI durante el taller.
Nota: Después del taller se sistematiza los acuerdos para la versión final. Se socializa el PEI.
 ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
1- Articulación del PEI con el PAT

Metas e indicadores de la Matriz Estrategias y acciones concretas en

de Planificación del PEI el PAT
 2- ACCIONES DE MONITOREO
Objetivos de
gestión Estado de avance de Acciones a
escolar actividades Medios de implementar
Metas indicadores Actividades programadas Responsables
centrada en verificación a partir de la
los Parcial Mediano Total
evaluación
aprendizajes

Objetivo 1

Objetivo 2